幼兒園小班下雪天教案(精選4篇)
幼兒園小班下雪天教案 篇1
教學(xué)要求:
1、有感情地朗誦詩(shī)歌,領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)人情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人情感。
2、展開想像,領(lǐng)悟詩(shī)所描寫的情境。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、出示雪景圖,課前談話:你見到雪嗎?
2、學(xué)生閉眼感受,教師描繪情景:雪下著,下著,沒有聲音,雪下,下著,一刻不停。潔白的雪,蓋滿了院子,潔白的雪,蓋滿了屋頂,整個(gè)世界多么靜,多么靜。
3、板書課題:下雪的早晨
4、導(dǎo)入:看看作者在這個(gè)下雪茄的早晨想起了什么情景。
二、初讀詩(shī)歌,掃清字詞障礙
1、自由讀詩(shī),畫出不理解的監(jiān)察院詞,試著聯(lián)系業(yè)務(wù)上下文理解。
2、全班交流:字詞質(zhì)疑,共同討論解疑。
3、全班交流:對(duì)哪些詩(shī)句無法理解。
三、以讀代講,學(xué)習(xí)第一部分
1、輕聲試讀第一部分,試著讀出感情
2、指名匯報(bào)朗讀,并說說你是怎么朗讀的,說出自己的朗讀體會(huì)。
3、指名讀第一節(jié)
指讀評(píng)議再指讀再評(píng)議
4、指導(dǎo)齊讀
5、引導(dǎo)討論:通過朗讀,這個(gè)下雪的早晨給你留下什么印象?(潔白、靜)說說你仿佛看到了什么景象?(銀裝素裹的世界……)
6、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂背誦。
四、課堂延伸
1、仿第一節(jié)寫寫“雨下著,下著……”,描述雨景圖。
2、課堂交流,筆下的十景。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀古詩(shī)。
2、把你寫的雨景詩(shī)朗讀給家人聽。
第二課時(shí)
一、引讀第一節(jié),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師導(dǎo)生讀,這是一個(gè)下雪的早晨,雪下著,下著……
2、過渡:在這個(gè)寧?kù)o的下雪早晨,作者浮想聯(lián)翩,翻開課本,學(xué)習(xí)下文。
二、以讀促思,學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
1、自由朗讀第二節(jié)
2、課堂討論:作者從飄飛的雪花想到了什么?
3、引導(dǎo)齊讀,描寫小孩的句子:“一個(gè)小孩,赤著腳……”
4、師引導(dǎo),雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,當(dāng)初這個(gè)男孩此時(shí)此刻會(huì)在哪呢?
5、全班展開想像,描繪此刻男孩的情景。
6、齊讀第三節(jié)。
三、品讀詩(shī)歌,升華情感
1、討論:你從詩(shī)歌中體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的情感世界?
2、師小結(jié):詩(shī)人在下雪天想到了夏天樹林里小孩子天真活潑玩耍的情境,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)小孩的關(guān)愛和期盼之婧。
3、閉眼聽錄音范讀此詩(shī),想像詩(shī)境。
4、音樂聲中原有關(guān)雪景的侍作朗讀。
四、作業(yè):
1、背誦整首詩(shī)歌。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書:
下著……下著……
雪花飄飛:蓋滿了……蓋滿了……
多么……多么……
想起
夏天樹林里的小孩子 (腳、臉、嘴、手、頭、眼……)
幼兒園小班下雪天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2.觀察雪花和下雪的樣子,學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場(chǎng)景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒有“角”的概念,因此在折疊紙(三折和四折)時(shí)會(huì)遇到困難。 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙
(教師) 教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)談話。
欣賞課件《下雪了》,引導(dǎo)學(xué)生說說下雪天的情景和感受。
。1)所聽到的、看到的、想到的和感受到的。
。2)你會(huì)怎么說?怎么做?
。ㄔu(píng)價(jià)建議:能否大膽地發(fā)表自己的感受。)
2.引發(fā)討論,加強(qiáng)體驗(yàn)。
。1)天上為什么會(huì)下雪? 因?yàn)樘焐舷掠辏暧隼浣Y(jié)晶,就是雪 ...冬天溫度較低,水蒸氣凝華成固體(雪花),雪花達(dá)到一定重量,便從空中降落
。2)為什么人們都說“瑞雪兆豐年”?雪蓋在土壤上保溫,這對(duì)地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤,積水利田。
。3)交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。
。1)欣賞雪景圖片,比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。
。2)雪花是六角形的,觀察雪花的造型(從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察)。
(3)學(xué)剪雪花:折三折和折六折剪隨意形狀剪趣味造型。
(教學(xué)建議:教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花,傳授方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。
(1)表現(xiàn)雪景圖。
。2)表現(xiàn)人物、動(dòng)物等的活動(dòng)。
(3)表現(xiàn)自己的心情。
。4)4人小組合作完成一幅大作品。
5.展示作品,綜合活動(dòng)。
表演雪中的游戲、舞蹈,說說下雪天的童話、故事,唱唱有關(guān)下雪天的歌,朗誦有關(guān)下雪天的詩(shī)等,保存好學(xué)生作品。
幼兒園小班下雪天教案 篇3
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?噢,原來……
(二)主題分析
這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。
(三)情節(jié)分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動(dòng)物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。
隨著故事的推進(jìn),越來越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來,一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結(jié)尾處小動(dòng)物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險(xiǎn),那份快樂也達(dá)至高潮。
(四)角色分析
銀裝素裹的大地上,空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小!麄兩砩隙即┲恋囊路掷锬弥鞣N東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分
引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動(dòng)物們對(duì)和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)圖畫分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹木,空無一人,只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍(lán)、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時(shí)也積累了識(shí)別顏色的經(jīng)驗(yàn)。
故事每個(gè)跨頁中,除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外,還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點(diǎn)出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
(六)語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn):表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于孩子們?cè)谏钪心7逻\(yùn)用。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路
喜歡小動(dòng)物是孩子的天性。故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物,是孩子們比較熟悉的,而孩子印象中小動(dòng)物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來了。對(duì)于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以,知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是此次活動(dòng)的目標(biāo)所在
象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽到某種象聲詞,立刻可以喚起對(duì)某種形象的感知。如,聽到汪汪,就會(huì)想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,能準(zhǔn)確說出它們的名字,并了解動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。
(2)知道游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動(dòng)物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)
錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片:游泳池、操場(chǎng)、圖書室等場(chǎng)景
火車頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
4、活動(dòng)過程
(1)引發(fā)興趣
①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音:
猜猜是誰在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)
他們是怎么叫的?
2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:
這又是誰在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)
咦?這么多小動(dòng)物,他們這是要去哪兒呀?
。2)故事欣賞
(播放ppt課件。)剛剛你們又聽到了什么叫聲?
那是誰在叫呢?(出示故事中的動(dòng)物圖片,教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲,幼兒說出小動(dòng)物的名稱。)
。ㄔ俅瓮暾蕾p故事)
小結(jié):原來小動(dòng)物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。
(3)游戲
你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動(dòng)物?
這么多小動(dòng)物都去哪兒呀?
我們玩?zhèn)游戲,好不好?
怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。
哪些小動(dòng)物想去呢?(出示小動(dòng)物胸飾,幼兒能說出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(場(chǎng)景圖片。)
玩游戲:
玩法一:火車頭開起來,停在誰的前面,火車頭問:“(動(dòng)物),你去哪兒呀?”“(叫聲),我要到圖書室去看書!眲(dòng)物邊說邊跟在火車頭的后面。火車?yán)^續(xù)開
依次詢問小動(dòng)物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問動(dòng)物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)
玩法二:火車頭還可以這樣問:“咩咩咩,你是誰呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪兒呀?”“我想到操場(chǎng)上去滑滑梯!被卮鹫_者即能上火車。
玩法三:火車頭可以動(dòng)物特征來開展游戲,如“有翅膀,我是誰"“有翅膀,是小
雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等;卮鹫_即能上火車。
幼兒園小班下雪天教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.感受詩(shī)歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖21號(hào);《小朋友的書·冬天里》。
2.圖譜。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。
師:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:冬天。
師:冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。(教師出示禮品盒),里面會(huì)是什么呢?想看看嗎?我請(qǐng)一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。
教師請(qǐng)幼兒上來打開禮盒。
師:是什么禮物?
幼:雪花。
師:你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
幼兒回答。
二、欣賞并理解兒歌。
1.出示下雪的圖片。
師:雪花是什么顏色的?有誰知道它是從哪里來的呢?
幼兒回答。
教師小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。
2.教師朗誦兒歌。
師:這么冷的天,誰出來了呀?
幼:是小狗。
師:你覺得他怕冷嗎?
3.教師出示掛圖,再次朗誦兒歌。
師:你看到了什么?
幼兒回答。
師:下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么?
幼:帽子。
師:白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
師:雪地上有誰呢?
幼:小狗。
師:小狗怕冷嗎?你從哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服嗎?
幼:他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子。
師:那我們聽聽兒歌里是怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
師:小狗跑到雪地上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
師:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?
幼:多了很多腳印。
師:那會(huì)是誰的腳印呢?
幼:小狗的。
師:你覺得小狗的腳印像什么?
幼:一朵一朵的花。
三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)動(dòng)物腳印的已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)習(xí)仿編。
師:除了小狗不怕冷,你們覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)不怕冷的往外跑呢?
師:比如只有小貓不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”,學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)反思與建議
這活動(dòng)主要就通過有趣的兒歌,利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等,讓幼兒感受下雪時(shí)的有趣情境。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)時(shí),由于前面的活動(dòng)進(jìn)行的過快,幼兒并沒有很快的理解兒歌,教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦,沒有到達(dá)很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié),教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí),就進(jìn)行仿編,主導(dǎo)性過強(qiáng),幼兒沒有很好的參與其中,沒有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。