大班時鐘教案（精選4篇）

大班時鐘教案 篇1

　　【活動目的】

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

　　4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

　　【活動準備】

　　1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

　　4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的.硬板紙或吹塑紙若干)。

　　【活動過程】

　　一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

　　師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

　　4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

　　四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問:

　　①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

　　②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

　　③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習:

　　①按老師的要求撥整點、半點;

　　②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

　　五、教師總結時鐘的有關知識內容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

大班時鐘教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二、活動準備：

　　小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物鐘一只。

　　三、活動過程：

　　1、認識時鐘，知道鐘的名稱及用途

　　“小兔家開了家鐘表店，里面有許多鐘，有大掛鐘、動物鐘可熱鬧了。”（教師出示鐘）“鐘有什么用途？”（使幼兒知道鐘能告訴我們時間，人們學習、工作、生活離不開時鐘）。

　　2、觀察認識鐘面

　　（教師手指鐘面）“看，鐘面上有什么？”（有1"12個數字，有長針和短針）“鐘面上有多少數字呢？”“這12個數字是怎么排的？”（有順序的從小到大，排著隊伍）。“這兩根針一樣長嗎？”這兩根針也有自己的名字，長一點的叫分針，短一點的叫時針。

　　3、認識整點、半點，了解分針與時針的運轉關系。

　　⑴、認識整點，

　　（出示紅、黃、綠三只鐘）“三只鐘分針、時針分別指向哪里？”“你發現這三只鐘有什么秘密？有沒有相同的地方？”（分針指向12），分針指向12，時針指向幾就是幾點種。

　　下面，老師要考考小朋友（1）出示小老鼠鐘，問幾點？為什么？（2）出示小狗，問幾點？為什么？（3）出示小牛鐘，問幾點？為什么？

　　（出示實物鐘）“請小朋友看老師手里的鐘，是幾點鐘呢？”（12點種）（教師操作）“從12點走到1點分針和時針是怎么變化的？”（一起轉的，朝一個方向走的`，分針走一圈，時針走一格），“從1點到2點是怎么變化的？”（教師不操作）“從2點到3點是怎么變化的？”

　　⑵、認識半點方法同上

　　4、看圖撥時間

　　“小兔看小朋友這么認真，請小朋友看幾張照片。”（出示圖片一）：“早上6：30明明起床了，請小朋友撥明明起床的時間。”（個別幼兒）（出示圖片二）：“明明上課了，幾點種在上課呢？”請幼兒撥，撥好后把鐘面舉起來，給大家看。（出示圖片三）：“明明吃午飯了，明明幾點吃午飯呢？”請幼兒撥好后相互檢查。（出示圖片四）：明明睡覺了，撥好后一起說說明明是幾點睡覺的。“小兔有個問題要問大家，明明每天7：30睡覺，那我們小朋友幾點睡覺呢？”分別請幼兒說，并撥一下。（教師總結）“小朋友睡覺要有規律，養成早睡早起的習慣。”

　　5、評聰明娃娃

　　每組評出一個聰明娃娃，給聰明娃娃發小紅花，然后一起到室外跳舞祝賀他們。

大班時鐘教案 篇3

　　活動目標：

　　1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。

　　2.感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。

　　3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師示范鐘表一個。

　　2.請幼兒每人自帶一個鐘表，每人帶一種玩具或圖書。

　　3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。

　　活動過程：

　　1.做游戲“山上有個木頭人”引起興趣。

　　2.出示實物，欣賞鐘表，等待一分鐘。

　　師出示大時鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?

　　總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的.針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。

　　(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手表示一分鐘的長短。

　　(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什么事情。

　　3.自由一分鐘。

　　師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。

　　師：剛才一分鐘時間你做了什么事?感覺怎么樣?

　　4.快樂一分鐘。

　　師：老師為你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。

　　第一種是夾珠子。

　　第二種是圓形涂色。

　　第三種是做計算題。

　　第四種是拍皮球。

　　幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。

　　第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。

　　每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。

大班時鐘教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

　　活動過程：

　　一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的'作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

　　時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。

　　[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。]

　　活動反思：

　　從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。