大班時鐘教案(精選4篇)
大班時鐘教案 篇1
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。
4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。
【活動準備】
1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的.硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:
①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?
②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?
③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:
①按老師的要求撥整點、半點;
②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
大班時鐘教案 篇2
一、活動目標:
1、使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系,能正確辨認整點、半點。
3、培養幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
二、活動準備:
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實物鐘一只。
三、活動過程:
1、認識時鐘,知道鐘的名稱及用途
“小兔家開了家鐘表店,里面有許多鐘,有大掛鐘、動物鐘可熱鬧了。”(教師出示鐘)“鐘有什么用途?”(使幼兒知道鐘能告訴我們時間,人們學習、工作、生活離不開時鐘)。
2、觀察認識鐘面
(教師手指鐘面)“看,鐘面上有什么?”(有1"12個數字,有長針和短針)“鐘面上有多少數字呢?”“這12個數字是怎么排的?”(有順序的從小到大,排著隊伍)。“這兩根針一樣長嗎?”這兩根針也有自己的名字,長一點的叫分針,短一點的叫時針。
3、認識整點、半點,了解分針與時針的運轉關系。
⑴、認識整點,
(出示紅、黃、綠三只鐘)“三只鐘分針、時針分別指向哪里?”“你發現這三只鐘有什么秘密?有沒有相同的地方?”(分針指向12),分針指向12,時針指向幾就是幾點種。
下面,老師要考考小朋友(1)出示小老鼠鐘,問幾點?為什么?(2)出示小狗,問幾點?為什么?(3)出示小牛鐘,問幾點?為什么?
(出示實物鐘)“請小朋友看老師手里的鐘,是幾點鐘呢?”(12點種)(教師操作)“從12點走到1點分針和時針是怎么變化的?”(一起轉的,朝一個方向走的`,分針走一圈,時針走一格),“從1點到2點是怎么變化的?”(教師不操作)“從2點到3點是怎么變化的?”
⑵、認識半點方法同上
4、看圖撥時間
“小兔看小朋友這么認真,請小朋友看幾張照片。”(出示圖片一):“早上6:30明明起床了,請小朋友撥明明起床的時間。”(個別幼兒)(出示圖片二):“明明上課了,幾點種在上課呢?”請幼兒撥,撥好后把鐘面舉起來,給大家看。(出示圖片三):“明明吃午飯了,明明幾點吃午飯呢?”請幼兒撥好后相互檢查。(出示圖片四):明明睡覺了,撥好后一起說說明明是幾點睡覺的。“小兔有個問題要問大家,明明每天7:30睡覺,那我們小朋友幾點睡覺呢?”分別請幼兒說,并撥一下。(教師總結)“小朋友睡覺要有規律,養成早睡早起的習慣。”
5、評聰明娃娃
每組評出一個聰明娃娃,給聰明娃娃發小紅花,然后一起到室外跳舞祝賀他們。
大班時鐘教案 篇3
活動目標:
1.認識鐘面的構成,欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長短,建立初步的時間概念。
3.積極參與活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.教師示范鐘表一個。
2.請幼兒每人自帶一個鐘表,每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。
活動過程:
1.做游戲“山上有個木頭人”引起興趣。
2.出示實物,欣賞鐘表,等待一分鐘。
師出示大時鐘:小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結:鐘面上有12個數字,還有分針、時針、秒針,最長的叫分針、最短的.針叫時針,最細的針叫秒針,秒針轉一圈分針走一格,就叫一分鐘,一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表,等待一分鐘。
(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表,說一說相通和不同的地方。
(2)請幼兒閉上眼睛,教師計時,感受一分鐘有多長,可伸展雙手表示一分鐘的長短。
(3)請幼兒說一說,一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師:現在我給小朋友一分鐘,你們可以自由的玩。
師:剛才一分鐘時間你做了什么事?感覺怎么樣?
4.快樂一分鐘。
師:老師為你們準備了四種材料,每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計時,每次變換不同信號。
第一次無信號,第二次順數60,第三次用鈴鼓配合。
每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。
大班時鐘教案 篇4
活動目標:
1、通過操作和游戲,培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘,胸卡數字1—12。
活動過程:
一、猜時鐘謎語,激發幼兒關注時鐘的興趣。
1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。
2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
[設計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發了幼兒關注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關經驗,引導幼兒知道時間在人們生活中的'作用。]
二、認識時鐘,學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)
時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)
師引導幼兒重點了解:
(1)有1-12個數字,知道數字的排列規律,了解數字之間的關系,如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數字的排列規律。
(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系,分針跑一圈,時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
[設計意圖:這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動,幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調動了孩子學習的主動性,培養幼兒合作學習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究,學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習,如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。
[設計意圖:通過觀察、推理找規律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。
規則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。
[設計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。]
活動反思:
從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。