大班六一聯歡教案(通用2篇)
大班六一聯歡教案 篇1
設計意圖:
提起動物,孩子就有說不完的話,其中有關動物的奧秘,他們十分愿意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展,孩子對動物的特征和生活習性有了一定的知識經驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題,不一致時就爭執起來,大家說的眉飛色舞,就像一臺節目表演一樣。
大班幼兒的競爭意識很強,他們有著自己的主見,能大膽地表現出來。在活動中具有一定的集體意識,并希望集體能爭奪第一,“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”,在活動中的表現極為地興奮,我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特殊的節目游戲的形式來開展有關動物的教學活動。教師以“主持人”的形式出場,幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經驗,平時,他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。
在活動中以“游戲闖關”的形式進行,層層增加難度,讓幼兒在緊張激烈的語言表達和動作展示中闖關。在闖關勝利后能獲得“聯歡會”的門票,以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”;“最佳智慧隊”;“最佳膽識隊”。
本節課滲透于科學、語言、音樂領域之中、以《幼兒園工作規程》和《綱要》所提出的個領域教學目標為指導,結合本班幼兒的發展水平,知識經驗和需要來確定教學內容。教師不單是知識的傳授者,而應以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往,以一種“主持人”身份展現在孩子的面前,隨時察覺幼兒活動的動態,形成合作、探究式的師生互動過程。
活動目標:
1、掌握某些動物的特征、生活習性,并進行比較、分析和概括。
2、加強幼兒的合作意識,并能遵守游戲的規則。
3、提高幼兒參與活動的膽識和反應能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
一、知識經驗的準備:對動物的外形特征、生活習性有一定的掌握。
二、物質準備:
1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。
2、游戲記錄表。
3、活動場所:幼兒分組線和動物家的場景布置。
4、最佳獎牌。
活動過程:
一、幼兒說說自己最喜歡的動物。
1、幼兒自由地討論:
提問:你喜歡什么動物,為什么喜歡它?
2、請個別幼兒進行講述。
二、幼兒對動物的特征、生活習性進行比較、分析;進行“游戲闖關”活動。
師:“今天森林里舉行動物聯歡會,小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求,在下面的闖關活動中必須順利闖關,才能得到參加聯歡會活動的門票。
我們分成紅、黃、藍三組,比比哪一組先順利闖關,最后我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
(一)闖關游戲
A:猜猜我是誰。
1、師介紹游戲規則:每一隊選兩名選手,一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子,另一名幼兒在一定時間內準確猜出動物名稱,猜對一個者得一分。
2、幼兒進行游戲的闖關活動。師展示動物圖給模仿者看,然后猜者進行猜圖活動。
3、幼兒對游戲活動成績的記載。
(二)闖關游戲
B:快速反應。
游戲規則:在一定時間內聽要求作出反應。
快速反應:
1、師介紹游戲的規則:這里有9個問題,其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內回答正確者得1分。
2、幼兒聽題并進行回答。
紅隊問題:
①哪個動物是短跑冠軍?
②海馬是一種魚還是一種馬?
黃隊問題:
①金絲猴、大象誰是珍稀動物?
②小海馬是誰養大?
藍隊問題:
①世界上最小的鳥是誰?
②烏龜、河馬誰的壽命最長?
搶答問題:
①嘴最大的鳥是誰?
②世界上最大的鳥是誰?
③人類最早的朋友是誰?
3、游戲活動成績的記錄。
回答問題:
1、師介紹游戲的規則:這里有3個問題,回答者在一定時間內回答的越多,得分就越多,回答出1個得1分。
2、幼兒聽題并進行回答。
問題①哪些動物是站著睡覺的?
問題②你知道我國有哪些珍稀動物?
問題③哪些動物是進行冬眠的`?
3、游戲活動成績的記錄。
(三)闖關游戲
C:動物找家
1、師介紹游戲規則:這里有森林、大海、和小河三個家,請你們找個正確的家住進去。
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。
3、師看看幼兒住進家的情況,不合適的進行調整。
4、分組討論:他們為什么可以住在一起?
三、頒發最佳獎牌。
根據的表現及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
四、動物聯歡。
師:“今天我們小朋友通過自己的努力,獲得了聯歡會的門票,讓我們一起來慶祝吧!”
幼兒跟著音樂進行聯歡。
活動反思:
本節課采用了節目娛樂游戲的形式,讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動物的外貌特征、生活習性的知識。
其中闖關游戲這一環節最為精彩,孩子的思維反應敏捷,能大膽地表現自己。
在“猜猜我是誰”的游戲中,幼兒模仿動物的表演能力各不相同,能抓住動物的主要特征以及明顯的動作進行表演。如吳好小朋友在表演猴子時能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進行表演,還學著猴子的樣子跳上跳下,讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動物圖片,如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動物的特征比較的明顯,孩子容易進行表演,在選擇容易表演的圖片同時,我也選擇了幾個難以表演的動物圖,讓孩子充分地進行想象,大膽地進行動作的表演。如動物圖“烏賊”,幼兒在表演時利用自己的手充當烏賊的觸足,還扭動著身體,但孩子們猜出來有些難。有的說是獅子,有的說是狼。
在快速反應這一環節中的問題搶答,幼兒表現得更為激烈,他們都快速地舉起小手,并在一定的時間內進行問題的回答,有時沒有搶到問題回答時,就哎聲嘆氣,顯得十分可惜,自己沒有抓住機會,這種搶答的場面并不亞于電視上那種競賽類的游戲場面。
當孩子們看到記錄表上的分數一分一分地往上加時,他們顯得特別的興奮,每一分都是他們對問題的正確回答得來的。
在回答“哪些動物是站著睡覺?”等三個問題,回答越多,得分越多。趙文靜小朋友回答這個問題時,說出了2個答案,突然地結住了,她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來,我隨機告訴他們,“你們這一組的成員可以進行補充。”聽了我這句話其他的孩子馬上進行了補充,孩子們有高興了起來。
闖關游戲在激烈、緊張的狀態下很快地結束,在“動物找家”這一環節中,大海和小河的有些小動物跑錯了家,也可能是我在布置“大海和小河的家”時,布置的有些相似,他們容易搞錯選錯了家,也可能是孩子對兩個家的區別不是太清楚。孩子們經過重新選擇,又住進了新家。
利用節目娛樂的游戲形式,我還是頭一次運用到幼兒教學活動中,形式新穎,幼兒的興趣很高,達到了預設的教學目標。當然,在游戲的過程中還存在一定的不足,活躍的幼兒能回答許多次,不善于回答的幼兒一次也沒回答得到;還有三個家的布置也存在著一定的不足,場所的特征應更加的明顯些,這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。
幼兒在活動中增強了膽識,增強了集體榮譽感和合作意識,能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中,我將繼續嘗試用這種形式來開展有關的教學中。
大班六一聯歡教案 篇2
活動目標
1.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
2.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
游戲1:蒙人打鼓
游戲準備:一個鼓、幾條蒙眼布。
游戲玩法:請幼兒蒙著眼睛,從起點走到大鼓前,用錘子敲鼓三下,就可以拿到禮物了。
游戲2:投球
游戲準備:球若干、大籃子兩個、禮物。
游戲玩法:請家長與孩子一起站在起點的線上,每人從籃子里拿一個球,然后夾到兩膝蓋間,手拉手一起向前跳,途中不要讓球掉下來,跳到終點時,兩人把球拿出來投到前面的大籃子里,投中了可獲得禮物一份。
游戲3:聯想ABC
游戲準備:單詞卡片若干。
游戲玩法:每個幼兒抽簽選擇,并對所抽內容進行聯想,假如能準確做出3個就得獎。如:老師說出run這個單詞后,小朋友就做跑這個動作與這個單詞接洽起來。
游戲4:毛毛蟲
游戲準備:呼啦圈。
游戲玩法:每次3人一起玩,第一個呼啦騙局在前面兩人身上,第二個呼啦騙局在后兩人身上,三人一起跑過獨木橋、繞過小椅子到達終點,先到者為勝。
游戲5:雙龍戲珠
游戲準備:球若干。
游戲玩法:親子分兩組進行競賽,游戲開始,親子手拉手頭頂球達到終點,以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲6:貼鼻子
游戲準備:蒙眼布。
游戲玩法:將家長的眼睛蒙上,原地轉三圈,請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的正確位置即獲勝利。以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲7:袋鼠跳
游戲準備:大口袋x個。
游戲玩法:家長站在起點,拉筋的好處,孩子站在終點,家長站在大口袋里,雙手捉住袋子兩邊模擬袋鼠向前跳,跳到對面孩子處,家長從口袋出來,將孩子放入口袋充任小袋鼠,最后家長扶著幼兒跳至起點,以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲8:夾珠子
游戲準備:珠子、筷子、圈。
游戲玩法:幼兒從出發點單腳跳圈,跳至桌子前拿起筷子夾10粒珠子,夾完后就可以領取禮物。
游戲9:釣魚
游戲準備:圈4個、釣魚桿、小魚算式卡。
玩法:家長與小孩從出發點開端跳過兩個圈,達到平衡木前,家長拿起竹竿,隨意指一道小魚算式,幼兒依據家長指的算式說出答案,答對后就可拿禮物。
游戲10:同心協力
游戲準備:兩條繩索、兩碗木珠,兩雙筷子,兩個空碗,一個秒表。
游戲玩法:請家長和小朋友在起跑線準備,各組一條繩子,游戲開始,請家長用繩索綁住自己和幼兒的一只腳,以二人三足的方法走到桌子前面,當第一組來到桌子前開始計時,家長用筷子夾木珠,一分鐘后結束,請幼兒數木珠,數量最多的為勝。
嬰幼兒時期是大腦成長最迅速地時期,也是大腦發展的關鍵期,適宜的教育和環境刺激則是大腦發育的決定因素。
早期教育越來越受到社會各界的關注,親子教育已成為近年來早期教育中的一個焦點,和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長的必要條件的今天,家長們都在營造良好的家庭環境。但最具有操作性地便是我們創設環境、空間、時間、對象,讓幼兒在親子活動的'互動中,培養孩子表達的勇氣和能力,勇于創新的精神,使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通,促進孩子和交往能力的發展。在活動中,父母可從觀察孩子的游戲形式,了解其特質,對他們持合理的期望,引發孩子不同的潛能,并能多鼓勵孩子發現新的點子,放手讓孩子自己解決問題,珍惜共處的分分秒秒,濃郁的情和愛在其激蕩