大班教案:螃蟹(精選3篇)
大班教案:螃蟹 篇1
活動目標:理解故事內(nèi)容,知道有的動物有再生的本領(lǐng)。
活動準備:《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程:
一、猜測螃蟹斷螯的原因,激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),提問:這是怎么回事?怎么會斷螯呢?
2、交流猜測結(jié)論。
二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容1、講故事:從故事開始到"心里很難過",理解:
(1)螃蟹的大螯是怎么斷的?
(2)螃蟹丟掉了一只大螯很擔心,很難過,為什么?
2、繼續(xù)故事:從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的",理解:
螃蟹對壁虎說了什么?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)3、繼續(xù)故事:從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。"到最后,理解:
(1)螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎?原來的一條蚯蚓會變成幾條?
螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
(2)孩子們模仿、表演。
4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢?
5、完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動物在動物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動物。(海參、海星等)。
附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關(guān)在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去,氣得嘴里直吐泡沫。
過了一會兒,螃蟹看見魚簍上有一點亮光,便輕輕地爬上去。啊哈!魚簍蓋子沒有蓋緊,露出一道縫來,亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠,擠呀擠呀,終于擠出來了。真糟糕,因為太用力,竟然把一只大螯給擠斷啦!
螃蟹在小河邊爬來爬去,想到自己丟掉一只大螯,心里很難過。
小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花,一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說:"我被人抓住了,在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說:"別著急,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說:"這是真的!有一次我遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈哈,沒過幾天,我又長出一條新的尾巴!",壁虎說著,轉(zhuǎn)過身子,給螃蟹看它的新尾巴。
過了一段時間,螃蟹果真長出一只新的大螯,這才高興起來:"呵!壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。忽然,它看見有東西在泥地上打滾,哎喲,原來是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成兩段,真可憐!
螃蟹想到自己斷螯的痛苦,安慰它說:"別著急!我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你會重新變成一條蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭動著身體,說道:"你搞錯啦!不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強啊!"螃蟹覺得這是新鮮事:"過幾天,我一定再來看看蚯蚓朋友!"
一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物,整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事,初步了解哪些動物有再生的本領(lǐng)。通過看看、說說的方式熟悉故事的發(fā)生、發(fā)展的過程,從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。
二、活動目標1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語言表達。
2.知道有些動物具有再生的本領(lǐng)。
3.感受同伴之間的關(guān)愛之情,懂得安慰他人。
三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點 理解故事內(nèi)容,了解動物的再生本領(lǐng)活動難點 大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動過程(一)激趣導入師:這只螃蟹有什么特別的地方?出示螃蟹圖片
猜想:這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么?
(二)理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問:螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的?(因為被人捉住關(guān)在竹簍里,它為了脫險,結(jié)果失去了一只大螯)講述故事第一段"事情是這樣的……"
師:沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢?可能被同伴欺負;可能不方便捕食;可能會影響游泳的速度……
師:如果你是螃蟹的好朋友,你會怎么安慰它呢?
:看到螃蟹這么擔心,你們都會安慰它,你們真是一群有愛心的朋友,它獨自在河邊爬。
2.分析畫面1師:螃蟹遇到了誰?猜一猜它們可能會說些什么呢?
師:的確,壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你就會長出一只新的大螯來的。"師:螃蟹覺得這事太不可思議了,于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經(jīng)歷的事,猜一猜是什么事呢?
師:壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢?引導幼兒觀察云記號里的畫面
:原來壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng)。
3.分析畫面2師:哎呀!這條蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹,你會對蚯蚓說些什么呢?
過渡:蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦,不過蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不一樣呢?觀看云記號里的畫面
師:螃蟹相信嗎?從哪可以看出來?
:現(xiàn)在我們知道了,有的動物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們再生的本領(lǐng)表現(xiàn)出來的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個,讓自己的身體重新變完整,而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓,而是長成兩條新的蚯蚓,這真是太不可思議了。故事到這就結(jié)束,請你為這個故事起個名字吧!出示圖三
(三)討論環(huán)節(jié)師:我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外,還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領(lǐng)?和周圍的小朋友討論一下。
:對呀,蛇的皮,章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護生命,可是有的動物朋友沒有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護自己的呢?如果你有收集到了這方面的知識,歡迎來和我們。
五、活動反思本次活動教學具豐富,即了多媒體課件,還有圖片,給與幼兒不一樣的感受;其次,幼兒學習有共鳴,在欣賞螃蟹斷鰲之后,孩子們都非常愿意小螃蟹,為螃蟹出謀劃策,當了解了再生的本領(lǐng)之后,他們感知到了動物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個活動,以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測,引起幼兒探究的興趣,并圍繞故事展開動物再生的本領(lǐng),提升幼兒的經(jīng)驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處,在引導幼兒觀察云記號的時候,可讓孩子多發(fā)表自己的意見,為下一環(huán)節(jié)的教學活動打下基礎(chǔ)。其次在為故事時,幼兒的想象能力很豐富,取得名字也很好,在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道有的動物有再生的本領(lǐng)。
2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。
活動準備:
故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程:
一、導入,猜測螃蟹斷螯的原因。
師:小朋友們,今天啊黃老師請來了一個朋友,這個朋友有點特別,你們看一看。它特別在哪里?
1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),幼兒討論:這是怎么回事?怎么會斷螯呢?
師:這是一只……(幼兒集體回答:螃蟹。),可是這只螃蟹有點不一樣,它不一樣在哪里啊?(幼兒回答:一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。)這是怎么回事啊?小朋友們猜猜看,螃蟹的大螯怎么會斷的呢?(幼兒猜測:螃蟹與別的小動物打架;螃蟹調(diào)皮等。)二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容。
師:(估計小朋友們的回答都不對)黃老師這里有一個故事,你們來聽聽看,螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事:從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”,理解:
(1)螃蟹丟掉了一只大螯很擔心,為什么?如果沒有了大螯,可能會發(fā)生什么事?
師:好,誰來告訴我,螃蟹的大螯是怎么斷的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。)師:螃蟹丟了一只大螯,心里很難過很擔心,為什么呢?(幼兒回答:因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。)哦,螃蟹沒有了大螯,就有可能被別的'小動物欺負,所以它很擔心。
(2)螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇,壁虎是怎樣回答的?(可讓幼兒模仿、表演)師:那么螃蟹后來遇到了誰啊?(幼兒回答:壁虎。)螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇后,壁虎是怎么對螃蟹說的呢?(幼兒回答:壁虎對螃蟹說,我們都有再生的本領(lǐng),大螯過了幾天就會重新長出來的。)師:那么誰愿意來扮演一下螃蟹和壁虎,把他們的對話表演出來?(鼓勵幼兒大膽表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎?原來的一條蚯蚓會變成幾條?
師:接下去,螃蟹又碰到了誰啊?(幼兒回答:蚯蚓。)對了,螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段,它對蚯蚓說了什么?(幼兒回答:螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領(lǐng),過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。)師:那么,蚯蚓聽了螃蟹的話,會怎么說呢?(繼續(xù)故事:蚯蚓扭動著身體,說道:“你搞錯啦!不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強啊!”螃蟹覺得這是新鮮事:“過幾天,我一定再來看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
師:哪個小朋友聽清楚了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的?(幼兒回答:蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。)3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢?
師:下面,我又要請小朋友來表演了,誰愿意做螃蟹,誰愿意做蚯蚓?
4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。
師:原來啊,螃蟹只說對了一半,蚯蚓不但會再生,而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹,你會怎么對蚯蚓說呢?(幼兒回答:蚯蚓你別擔心,你的身體斷成兩段,就會變成兩條蚯蚓的。)師:螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓,覺得很新鮮,他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得,螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候,會說什么呢?(幼兒展開想象回答。)5、觀看故事課件完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動物。
在動物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動物(壁虎、海參、烏賊、海星等)師:黃老師這邊有很多小動物的圖片,我要請你們找一找,哪些小動物是有再生本領(lǐng)的,哪些小動物是沒有再生本領(lǐng)的,請你們把動物們分分類。(出示各種動物的圖片,請小朋友上前分類。)活動反思:
本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中,幼兒看到一張張配合故事的圖片,都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后,我對主要內(nèi)容進行提問,幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,可能因為一下子講完故事提問,幼兒來不及“消化”。之后,我用一個“找找有再生本領(lǐng)的動物”的小游戲來結(jié)束本次活動。幼兒通過自己親自找動物,對“再生本領(lǐng)”這個知識點有了進一步是熟知與理解。
大班教案:螃蟹 篇2
活動目標:
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,播放一些四川風格的樂曲,讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解,并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節(jié)奏譜。
活動過程:
一、導入活動:
1、猜謎語,引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過螃蟹家門口的時候,想到它家去做客,誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌:
1、教師范唱,同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律:
(1)出示節(jié)奏譜,引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲:教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師:“四川人在唱歌的時候心里非常高興,所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號,讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友,一個扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
大班教案:螃蟹 篇3
活動設(shè)計背景
現(xiàn)在獨生子女的家庭很多,一個孩子四個老人圍著寵愛他,使他們總是以自我為中心,養(yǎng)成了不少的壞習慣,霸道,打架,嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結(jié),禮貌,尊敬他人的好習慣。
活動目標
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
通過對《小螃蟹》的認識,知道它的這種行為不好,讓幼兒從中學會懂禮貌,團結(jié)友好,尊重他人的好習慣,培養(yǎng)他們做個人人都喜愛的好孩子。
活動準備
掛圖,螃蟹玩具
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一、引入部分:
1、教師出示準備好的海底動物掛圖,讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方?
二、初步觀察:
1、教師出示玩具小螃蟹,讓幼兒觀察它一共長了多少腳?
2。頭上還長兩只大大的鉗子,它又有什么用處?
3、它的身體還有一個硬硬的殼,它有什么作用呢,還有兩只在眼睛?
三、再次觀察:
圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?
四、講解兒歌:
教師有感情的朗讀兒歌,然后教幼兒讀,講解兒歌的內(nèi)容,讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道,不懂禮貌會令其他的動物都討厭它,不喜歡它。
五、活動延伸:
讓幼兒聽著《螃蟹歌》,自由的畫畫。
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌,占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道,不懂禮貌,不尊重其它小動物,看到魚就把它嚇跑,看到蝦就把它撞倒,所以其它小動物都不喜歡它。例如,現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架,搶東西,這種行為是不好的,就像小螃蟹一樣,不懂禮貌,不團結(jié),這樣的話,其他小朋友都會不跟他玩,害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣,做一個懂禮貌,團結(jié)友好的好孩子。