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大班音樂教案:啄木鳥

發(fā)布時(shí)間:2023-08-28

大班音樂教案:啄木鳥(精選6篇)

大班音樂教案:啄木鳥 篇1

  活動(dòng)由來:

  欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動(dòng)追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此,我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充分考慮音樂對(duì)兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

  3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。

  活動(dòng)過程:一、欣賞樂曲《啄木鳥》

  1、完整欣賞三段體的音樂。

  師:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。它會(huì)請(qǐng)誰來治病呢?

  第一遍,欣賞音樂。

  師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?主要講了一件什么事?”

  第二遍,欣賞課件,

  師:原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

  小朋友聽的時(shí)候,仔細(xì)聽樂曲的變化。

  師:這首樂曲有什么變化,可以分成幾段,每一段都講了什么事?

  小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷長出新的葉子。

  2、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段音樂:蘋果樹長了蟲子,身上很難受,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。

  啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。

  (2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。

  通過圖片掌握第二段的跳音。

  師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

  啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

  聽音樂表演一次。

  (3)欣賞第三段音樂:師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?

  3、聽音樂進(jìn)行表演。

  (1)幼兒自選角色進(jìn)行表演。

  (2)交換角色進(jìn)行表演。

  結(jié)束。

  教育反思:

  由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少,所以在活動(dòng)中,幼兒不能很好的感知音樂,所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來了,幼兒初嘗音樂欣賞的階段,應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材!這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過程后,對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí),老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外,當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放,這樣子孩子們可以在動(dòng)畫及音樂背景下,更容易把握音樂所要表達(dá)的故事,所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn),我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

大班音樂教案:啄木鳥 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  難點(diǎn):幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解

  【活動(dòng)過程】:

  1、謎語導(dǎo)入:“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。

  2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。

  幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?

  出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點(diǎn)突出尋找一詞)

  出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點(diǎn)突出捉蟲)

  出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點(diǎn)突出啄木鳥與大樹的高興)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  5、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。

  6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  (1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會(huì)先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動(dòng)作表現(xiàn),如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…

  (2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作。

  (3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動(dòng)作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

  7、師幼互動(dòng),分不同角色表演。

  教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

  8、分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

  9、活動(dòng)結(jié)束,幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。

  【活動(dòng)延伸】

  可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

  【活動(dòng)開展小感】

  音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。

  而設(shè)計(jì)本活動(dòng),我們首先謎語導(dǎo)入,引出主角;然后運(yùn)用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時(shí),我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動(dòng)作,幫助他們分辨旋律的變化。

  在活動(dòng)中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會(huì)得心應(yīng)手。

  希望自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)大家有幫助,如有不足請(qǐng)大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!

大班音樂教案:啄木鳥 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西,可行嗎?會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感,帽子里誰都看不見,然后帽子里的東西又不見了,會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺,孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂游戲。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí),游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學(xué),做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂,發(fā)展得更好。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲,最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。

  2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

  3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “傳果子”音樂,幼兒戴帽T恤每人一件,“小果子”一個(gè),幼兒圍圈坐在地上。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗(yàn)音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。

  T:在一片大森林里,長著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮。可是,這幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢?

  T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

  T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

  2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

  T:啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

  剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

  兩個(gè)朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

  交換角色玩一遍

  3、大樹長出“果子”,并用果子玩游戲。

  T:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長啊長啊,長出了一個(gè)……果子。

  你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。

  會(huì)傳嗎?我們一起來(語言提示練習(xí)兩遍)。

  我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

  4、聽音樂傳果子

  果子又傳回來啦,大樹你們都會(huì)傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

  T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

  二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

  1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

  T:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里?

  我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

  T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹

  我是啄木鳥,我來傳果子。

  果子在哪里,請(qǐng)大樹猜。

  聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。

  T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

  剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)

  “在這里,在這里”啄木鳥在干什么?

  啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

  2、教師藏果子,傳果子。

  T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

  現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。

  追問在那棵大樹上,

  待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢?大樹要看仔細(xì)了!

  沒猜到,為什么?

  3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

  T:傳果子的游戲好玩嗎?誰愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

  果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

  聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

  4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

  T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會(huì)怎么樣呢?我們玩玩看。

  一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

  T:這么多啄木鳥傳果子,你們會(huì)傳嗎?怎么傳,你們說說看。

  大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦,我們開始。

  T:失敗的一方只能接受懲罰,

  大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個(gè)鼻子吧。

  5、交換角色玩游戲。

  T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會(huì)傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會(huì)啦,開始游戲!

  請(qǐng)幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

  6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

  T:還想玩嗎?請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準(zhǔn)備,先藏果子。

  5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。

  7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

  教師完全退出

  建議懲罰的方式:撓癢癢等

  結(jié)束語:

  這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。

大班音樂教案:啄木鳥 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對(duì)大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

  2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機(jī)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)過程:

  1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)

  2、初聽樂曲(1"2遍),請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。

  3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)

  4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽樂曲。

  A段(共四句):每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B在為蘋果樹作檢查。

  B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。

  C段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

  5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

  教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的`線條來表示每段音樂。

  6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。

  7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演,體驗(yàn)表演的樂趣。

  (1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

  (2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

  (3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。

  活動(dòng)延伸:

  將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

  自評(píng)反思:

  音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

  在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

  通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

大班音樂教案:啄木鳥 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒升入大班后,對(duì)音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過傾聽音樂,對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

  2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

  3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt,F(xiàn)lash課件。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.故事導(dǎo)入,引起猜測。

  "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢?"

  2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

  二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容

  1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

  "你在音樂里聽到了什么?"

  2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

  "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

  三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

  "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

  2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

  "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

  3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

  "大樹們?cè)诟墒裁蠢玻课覀円黄鹨瞾硖惶瑁∧氵能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"

  四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂

  1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

  2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

  3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

大班音樂教案:啄木鳥 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶。

  2、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計(jì)以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  (2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  (3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計(jì)如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時(shí),先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么?

  (2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受,為三段音樂命名。

  (3)請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;

  第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

  4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

  教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動(dòng)作。

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