7的分解大班教案(通用7篇)
7的分解大班教案 篇1
活動目標
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。進一步感知總數與部分數之間的關系。
3、能積極思考,提高理解與運算能力。
4、發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點:讓幼兒掌握6種分和方法.
教學難點:引導幼兒發現分合式中遞增遞減規律和互換規律。
活動準備
課件,音樂磁帶《我的朋友在哪里》,玻璃彈子,磁性吸鐵,吸管,鉛筆,羊骨頭,各種圖形,紐扣,果凍盒,各種圖片(與幼兒人數相當),幼兒操作材料(過生日)。
活動過程
1、復習6的組成 拍手游戲:師:嗨嗨,我的1球碰幾球?幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。師:小朋友我問你6可以分成2和幾?幼兒:朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學習7的分解。
(1)讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組,每組幼兒不同的操作材料,讓幼兒自主探索7的分解組成,記錄分合式,并在集體面前表述。
。2)創設情境,并出示課件:
7只小豬在玩,讓幼兒看圖片找出小豬的不同,并寫出分合式。讓幼兒看分合式,教師引導幼兒體驗總數與部分數之間的關系。知道總數總比部分數大。
(3)出示花的圖片讓幼兒區分花的不同,進一步學習掌握7的分解組成。
。4)出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解,加強對7的分解組成。
3、出示課件,引導幼兒學習7的分合式,了解分合式的前后兩個數之間的遞增和遞減的關系,知道前面的數不斷增大1,后面的數不斷減小1,總數不變。通過讀一讀、看一看、說一說,使幼兒進一步了解總數與部分數之間的關系。
4、玩游戲:拍手問答
教師:小朋友我問你7可以分成1和幾?幼兒:朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對7的分合的掌握。
5、玩游戲:“找朋友”加強對7的分解組成的學習掌握。
每位幼兒手拿一張卡片,聽《找朋友》的音樂開始找朋友。(兩個幼兒拿的卡片上的實物圖數量合起來是7,就是自己的朋友。)
6、小組對抗賽,鞏固掌握7的分解與組成:將幼兒分成三組,教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽,看哪一組獲勝,并獎勵。
7、完成幼兒操作材料上的練習。
8、評價幼兒參與活動及完成操作情況。
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。數學知識對于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對數學有濃厚的興趣,產生強烈的求知欲望,學習起來才能樂此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發,結合幼兒的生活實際和年齡特點,通過游戲、動手操作和小組對抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會:
一、小組合作,動手操作,自主探索。
在本次活動中,我為幼兒準備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時,孩子們積極主動的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了,可是孩子們還在不停的操作,個別能力強的幼兒發現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導下,他們能自己動手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索,提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲為主線,引起幼兒探索掌握數學知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒身心健康發展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識,受到教育。本次活動,幼兒已有了6以內數的分解與組成的概念,我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣,玩游戲時,幼兒都能注意力集中,準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣。活動中,為了加強幼兒對7的組成的掌握,同樣,我又一次運用了拍手游戲,收到了預期的效果。游戲—找朋友,不但讓幼兒點數了卡片上的物體的數量,還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗了學習的快樂,達到了自主探索學習的目的。
“學中玩”、“玩中學”,讓幼兒在自主操作中探求知識,在游戲中感受數學知識的奧秘,在比賽中培養幼兒的競爭意識,利用多媒體教學手段及圖片來培養幼兒的主動探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數與部分數之間的關系,收到了很好的效果。
小百科:分解,數學名詞,即和差化積,其最后結果要分解到不能再分為止。
7的分解大班教案 篇2
設計意圖:
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展。進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在插花中滲透數的組成,使數的概念得到具體化。讓幼兒通過自身的探索,操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。
活動目標:
1. 通過插花藝術,幫助幼兒積累感知7的分和的經驗。
2. 觀察,感受藝術插花的造型美。
3. 能用語言清楚地講述操作過程和結果。
活動準備:
各色皺紋紙,插花泥(橡皮泥代替) 記錄紙筆,每人準備好一朵做好的花,蠟筆,視頻儀。活動過程
1、引起興趣
師:看我們的教師真漂亮,小朋友們帶來了許多的花,今天我們也來學做花吧;ㄊ窃趺醋龅哪?桌子上每人有一朵花你們可以拆開來看看,看看花到底是怎么做的,等回兒把你們的發現告訴小朋友。(小朋友探索花的做法,老師巡回指導,觀察了解幼兒探索情況)
評析:“花是怎么做的?”為引出主題作鋪墊,提升了幼兒的好奇性,按排幼兒拆花的過程,讓幼兒通過自身的探索,操作活動獲取插花的知識,在此過程中,幼兒達到求知欲和操作欲都達到了極點,為下面的插花活動打下了良好的基礎。
師: 你們發現花是怎么做的?
幼兒A:用了五顏六色的皺紋紙做的。
幼兒B:用長方形的皺紋紙捏起來塞進吸管。
幼兒C:發現有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。
師:誰已經看懂了花是怎樣做的?上來給小朋友看(請一位幼兒上來示范,教師口述)取一張長方形的皺紋紙用手捏成一朵花,下面要捏的特別緊。然后把捏緊的插到吸管里,一多花就做好了。
師:小朋友做花時按老師的要求,選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好后也來插一盆好看的花。
2、幼兒操作,老師巡回指導。
觀察了解幼兒的插花情況,并進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況)
評析: 讓幼兒講述自己在拆花過程中的發現,既使幼兒的語言表達能力,邏輯思維能力得到提高,也是對插花知識條理性的總結。
師:插好的小朋友休息一下,也可以去看看別人插的花,互相介紹一下。
3、交流:
師:小朋友插的花真好看,誰來介紹介紹?
幼兒A:我插了4朵紅色的,3朵黃色的。
幼兒B:我 插了5朵大的,2朵小的。
幼兒C:我插了1朵紅色的,6朵不是紅色的。
師:現在老師還要請你們把你們的一盆好看的花記錄下來。 (出示記錄卡片)老師為你們準備了一張記錄卡,你們會怎樣記錄呢?(請小朋友示范)
課后反思:
活動設計來源于自主游戲中,幼兒提出的花店,由此而想到的。這是一堂寓教于樂,生動有趣的數學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索出7的分和。
本活動注重以游戲娛樂的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識;顒又,為幼兒提供了插花所需要的多種材料,讓幼兒在選擇制作過程中產生了極強的積極性和主動性,為本次活動營造了一種輕松,愉快的氛圍。本活動既注重了對幼兒語言能力的提高,也加強了幼兒對美術的感性認識;顒又凶層變簛碇v述自己的插花過程,既使幼兒的語言表達能力,邏輯思維能力得到了培養,從而也使枯燥的數的組成變得豐富,有趣,數學知識面很自然的得到了推廣。
7的分解大班教案 篇3
活動目的:
1、通過動手操作,知道7可以分成1和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1。并滲透集合思想,使幼兒更具體看到1和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1合起來是7。
2、了解兩部分可以互相交換位置,合起來還是7的規律。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備:
1、貼絨教具。
2、操作卡,雪花片,瓶蓋,作業單。
活動過程:
1、游戲:拍手問答。復習6以內數的組成。
2、幼兒分組操作并記錄。
。1)分雪花片:取出7個雪花片,分到兩個盤子里。
。2)撒瓶蓋:取出7個瓶蓋,撒在桌上找出正面和反面。
。3)分花生:取出7個雪花片,分到兩個盤子里。
3、請每組幼兒講述并展示操作結果。
4、教師在黑板上演示7的組成過程,并記錄。
盤子里有7個蘋果,媽媽想把7個蘋果放在兩個盤子里,可以有幾種分法。請幼兒在黑板上擺出來,先后分成6和1,5和2,4和3,然后說明這三組數目的蘋果互換位置數量都是7只。
5、引導觀察分合式,發現并找出互換位置的分合式。
6、教師講解作業單。
7、幼兒做練習冊。
8、講評作業,鼓勵幼兒。
7的分解大班教案 篇4
活動設計背景
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2—6以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1、感知整體與部分的關系,學習并記錄7的6種分法
2、總結歸納7以內數的分解和組成規律。
活動準備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的7的分解式)、7個卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、每人7個小批每個蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數字卡若干
活動過程
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1、師:秋天來了,樹上的平果熟了,樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個蘋果
問:樹媽媽要把它送給小猴子,怎樣分呢?
2、出示大掛圖引出“7的分解組成”
師:把蘋果分到小猴家里,一共有幾各蘋果(和幼兒一同點數共7只)出示“7的數字卡。
師:7個蘋果怎樣分,樹媽媽犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發。請小朋友們說一說
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1、幼兒將7個小蘋果分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來
2。請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結出“7”的6種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“7”的分解組成
。1)教師演示給7個蘋果的分法,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子蘋果的數量,(。來源教案網)并記錄下分的結果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1
。2)幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進行“7”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“7”的分解組成,記錄每次分的結果。
。ㄈ、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡(1—6)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“7”的幼兒做朋友。
教學反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—6以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。,本次活動以嘗試分蘋果,幼兒通過自主探索動手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動圍繞著給小動物分蘋果進行,。加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“7”的6種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“7”的6種分法,還有的分出的一組數字合起來不是“7”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示分蘋果,一邊分一邊和幼兒點數蘋果數量,并記錄下分的結果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2,6和1,引導學習有序進行“7”的分解組成,幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進行“7”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為分蘋果時,掌握了有序的進行“7”的分解組成,記錄每次分房的結果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
7的分解大班教案 篇5
活動目標
學習7的組成與分解,掌握7的6種分合式。
能根據分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補規律。
活動準備
經驗準備:幼兒已掌握6以內的組成和分解。
課件準備:“男孩女孩”情景圖片;“男孩女孩分組”情景圖片;“分合式”情景圖片。
材料準備:1~6數字卡片若干。
活動過程
出示情景圖片“男孩女孩”,引導幼兒理解7的組成與分解。
——這里有幾位小朋友?
——如果把這7位小朋友分成兩部分,可以怎么分?(1個男生、6個女生;2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的;3個高個子的、4個矮個子的;4個長頭發、3個短頭發)
出示情景圖片“男孩女孩分組”,幫助幼兒認知部分數的互換和互補關系。
1、引導幼兒觀察發現部分數的互換規律。
——分合式左右兩邊的數互換位置,可以得到兩種分合法,但得數相同,這就是部分數的互換規律。
2、引導幼兒觀察發現部分數的互補關系。
——從左邊看的數,從上往下有什么變化規律?
——從右邊看的數,從上往下有什么變化規律?
小結:從左邊看,從上往下一個比一個多1;從右邊看,從上往下一個比一個少1,這就是部分數的互補關系。
出示情景圖片“分合式”,引導幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法,從1+6=7,以此類推講解到3+4=7。
——7可以分成1和6,1和6合起來是7,合就是“加”的意思,所以可以推出算式:1+6=7。再根據加號兩邊的數交換位置得數不變的規律,又可以推出6+1=7……
2、講解7的減法,從7-1=6,以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中,7是總數,1和6是兩個部分數,總數去掉一個部分數等于另一個部分數,去掉就是“減”的意思,所以可以推出減法算式:7-1=6、7-6=1。
發放數字卡片,組織游戲“看誰舉得快”,幫助幼兒進一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規則。
——認真看老師舉數字幾的牌子,小朋友就舉可以組成7的另一個部分數。比如老師舉3,你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
7的分解大班教案 篇6
活動目標:
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
活動準備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創設
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7),讓數字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數字7可給你們提要求了:
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據是什么?大,考吧.幼,師,網轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數字7裁判評出優勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學習了數字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
活動反思:
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。數學知識對于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對數學有濃厚的興趣,產生強烈的求知欲望,學習起來才能樂此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發,結合幼兒的生活實際和年齡特點,通過游戲、動手操作和小組對抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會:
一、小組合作,動手操作,自主探索。
在本次活動中,我為幼兒準備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時,孩子們積極主動的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了,可是孩子們還在不停的操作,個別能力強的幼兒發現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導下,他們能自己動手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索,提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲為主線,引起幼兒探索掌握數學知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒身心健康發展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識,受到教育。本次活動,幼兒已有了6以內數的分解與組成的概念,我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣,玩游戲時,幼兒都能注意力集中,準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣;顒又校瑸榱思訌娪變簩7的組成的掌握,同樣,我又一次運用了拍手游戲,收到了預期的效果。游戲—找朋友,不但讓幼兒點數了卡片上的物體的數量,還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗了學習的快樂,達到了自主探索學習的目的。
“學中玩”、“玩中學”,讓幼兒在自主操作中探求知識,在游戲中感受數學知識的奧秘,在比賽中培養幼兒的競爭意識,利用多媒體教學手段及圖片來培養幼兒的主動探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數與部分數之間的關系,收到了很好的效果。
7的分解大班教案 篇7
活動目標:
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
2、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
2、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動準備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創設
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7),讓數字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數字7可給你們提要求了:
。1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
。2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6、
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5、
暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數字7裁判評出優勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學習了數字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
活動反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)
、艑τ變喊l展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?
、茖處煂I發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?
⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?