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小班健康《小手帕》教案

發布時間:2023-08-29

小班健康《小手帕》教案(通用12篇)

小班健康《小手帕》教案 篇1

  教學目標:

  1、通過認識手帕,初步了解手帕的用途。

  2、能正確使用手帕,逐步養成講衛生的好習慣。

  3、體驗游戲活動帶來的快樂。

  4、初步了解預防疾病的方法。

  5、初步了解健康的`小常識。

  教學重點:

  1、幼兒如何正確使用手帕

  教學準備:

  1、準備好與幼兒人數相等的漂亮手帕

  2、幼兒平時使用手帕的情景圖片

  3、實物投影儀

  4、錄音機、磁帶

  5、娃娃若干教學課時:一課時

  教育理論:

  1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養幼兒正確使用手帕,從小養成講衛生的好習慣,所以有必要設計《小手帕》的健康活動,讓幼兒在玩手帕的游戲中,學會這個基本的生活技能和養成講衛生的好習慣,知道節約是一種美德。

  2、遵循以幼兒為活動主體,教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。

  3、充分考慮小班幼兒的年齡特點,無意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運用游戲的形式貫穿本節教學活動。

  教學過程:

  一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來了一份禮物,猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?

  師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

  二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請你們拿出手帕,一起玩一玩。

  師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰有不同的擦法?(請幼兒邊說邊做動作)。

  師:我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰來幫他擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領真大,會幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

  師:那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對誰做的不對?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

  (1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進口袋里;

 。2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽下晾干;

  (3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

  教師小結:寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕,手帕臟了自己洗,來我們一起來洗手帕。

  (放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。

  師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它,來,我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折)

  教師小結:聽,手帕在說什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”

  三、結束活動,大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

  教學評析:

  本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。并提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時,采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時,先讓幼兒邊說邊做動作,我再出示三張圖片,讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節,最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節課中,一直以手帕為幼兒的活動對象,幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式,循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時,處處體現幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動的觀察者、引導者。

小班健康《小手帕》教案 篇2

  1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。

  2、學會正確使用和保管手帕。

  3、初步養成良好的個人衛生習慣。

  活動準備:

  教師準備一份手帕,幼兒每個人一個小手帕。

  教學掛圖。幼兒用書!

  活動過程:

  一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

  1、今天鐘老師帶來了一個謎語,想請小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?

  2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛生天天洗,干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)

  3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當的讓幼兒討論,培養幼兒良好的討論習慣)

  二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。

  1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)

  2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

  3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處)

  4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕,那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)

  三、學習正確使用手帕的方法。

  1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰來試試如果需要的時候,我們要怎么樣用手帕呢?

  2、教師引導孩子正確使用手帕。

  我們的臉臟了,或者有汗了,我們該怎么樣用手帕擦臉呢?

  你們會用手帕擦鼻涕呢?

  全體幼兒正確使用手帕。

  四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

  我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)

  教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵幼兒之間相互學習,教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會衛生哈!

小班健康《小手帕》教案 篇3

  活動目標:

  1、單人或雙手拋接小手帕。

  2、感受布的質感。

  3、鞏固1--10的順數。

  4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  活動重難點:

  單人或雙手拋接小手帕,鞏固1--10的順數

  活動準備:

  手帕若干

  活動過程:

  1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋,然后接回。

  熟悉活動后,幼兒拋起小手帕后拍掌,然后接回。

  進行活動時,鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。

  2、雙人拋接小手帕兩人一組,輪流拋接小手帕一人拋接手帕,一人接。

  輪流拋接手帕

  3、小手帕飄呀飄六人一組,輪流拋接小手帕,一人拋,另一人接,觀察手帕飄落的方向,然后以小手帕為圓心,全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

  4、整理活動請幼兒說說拋接小手帕是,感到困難還是容易,兵說一說為什么,然后把小手帕折好。

  教學反思

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

小班健康《小手帕》教案 篇4

  之一

  佚名

  教學目標 :

  1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,話說得清楚明白,語句完整、通順。

  2、知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

  教學準備:

  1、放大手帕圖兩幅。

  2、學生每人自帶手帕一塊。

  3、小紅花數朵。

  教學時間: 1課時

  教學過程 :

  一、謎語揭題,激發興趣

  1、教師說謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衛生少不了,小朋友都喜歡它。”

  要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。

  2、揭示課題,提出教學目標 :

 。1)出示課題,16 小手帕(聽說訓練)

 。2)聽說訓練課我們要做到什么?

 。ǔ鍪疽螅┻@節課,我們要學會介紹小手帕,要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

  二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

  1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

  要求用“這是一塊的小手帕!被颉斑@塊小手帕是的!闭f說小手帕的形狀。

  2、仔細觀察小手帕上的圖案,聽清要求,用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

  3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說,再指名說。

  4、觀察課本上晾著的五塊小手帕,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

  5、指名介紹自己帶的小手帕,師生評議。

  三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

  1、小手帕能幫助你做什么?用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

  2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

  3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

  先自由說,再同桌互說、指名說。

  四、通過想象,把自己小手帕介紹的更具體

  1、出示第二幅放大的小手帕圖,先指名一人用三個基本句式介紹。

  2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體?“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”

  3、用“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”或“它們怎么樣?”把自己手帕上的圖案說具體。

  4、說一說,評一評。

  (1)請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

 。2)要求其他同學評議,“說得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“

  五、創造性說話訓練

  1、教師示范介紹自己帶的小手帕,讓學生仔細聽,然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

  2、誰能像老師一樣,把自己的小手帕介紹的更生動?讓其他同學作評議。

  六、行為指導

  1、小手帕能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?

  要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎?小手帕臟了應該怎么辦?

  2、學念兒歌:“小手帕,天天帶。自己洗了自己曬!

  七、小結

  這節課你學會了什么?懂得了什么?

  附板書:

  16小手帕(聽說訓練)

  zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的!

  rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著!薄八讪括 shén me?”

  大dǎn 說huà “小手帕能幫我!

小班健康《小手帕》教案 篇5

  執教者:朝陽中小 宗  瑛

  教學目標 :

  1、 學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。

  2、 教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。

  教學重點難點:

  1、 有順序地敘述手帕的樣子。

  2、 敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

  教學準備:

  1、 一塊圖案清晰的大手帕。

  2、 每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

  3、 錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

  教學時間:1課時

  教學過程 :

  一、 創設情景,引入新課。

  1、 聽錄音,導入  。

  通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。

  2、 檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。

  過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。

  3、 揭題:

  出示小黑板:

  小手帕(說話訓練)

  二、 明確說話要求:

  小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?

  齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。

  三、 引出訓練點。

  在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

  1、 請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

  ①自己練說          ②指導說

  2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊(  )小手帕?"說說看。

 、俪鍪就队捌,我人一塊(    )小手帕。

  ②想、討論。

 、壑该f。

  ④自由說給其他老師聽。

  過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?

  齊說:"不能。"

  四、 說手帕的樣子。

  1、 看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?

  板收:xing     ahuang……是……

  2、 訓練方法。

 、 指名說。(這塊手帕是正方形的)

  ② 正方形這個詞還可以怎樣說?

 、 指名回答。(四方、方方正正)

  ④ 請同學看投影說。

  它是              。

  3、 我們看手帕上畫著什么?

  他們是怎么樣的?

 、 同桌討論。

 、 板書(圖案(tu   an))……有……

 、 指名說。

 、 出示句子說:手帕上有       在         。

  4、 小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?

 、 請大家自由練習(不會說的小朋友看投影片上的句式說)。

 、 開火車說。

  課中操《洗手絹》

  小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?

  ① 出示句式。

 、 同桌互說。

 、 出示:"丟去"的手帕,找手帕。

  五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?

 、 指名說。

 、 出示句式:

  我用手帕(   )(    )(    )

  2、 手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?

 、儆懻      ②觀察    ③指名說    ④練說

  3、 小結:小手帕的作用真大啊!

  六、 小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

  ① 把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

  ② 競選班隊活動課的主持人。

  七、 總結,讀兒歌

  小小手帕作用大,

  清潔衛生需要它。

  既好看來又衛生,

  天天帶它別忘啦。

  板書:

  小 手 帕

  xing        zhuang        ……是……

  好看      tu          an            ……有……

  yong        chu           ……用……

  教后感:

  1、 在設計說話訓練的教案時,能突出學生的主體作用。

  2、 強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系,培養了學生自主獨立的探索精神。

  3、 創設寬松、愉悅的心理氛圍,培養了學生的創造意識和主動參與競爭 意識。

  4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。 

小班健康《小手帕》教案 篇6

  活動目標:

  1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。

  2、學會正確使用和保管手帕。

  3、初步成良好的個人衛生習慣。

  4、激發了幼兒對手帕的好奇心。

  5、初步養成良好的衛生習慣。

  活動準備:

  1、幼兒人手一條手帕。

  2、幼兒用書、教學掛圖。

  活動過程:

  1、通過猜謎引出活動。

  (1)教師:我們一起來猜個謎語:小小花布四方方,整整齊齊兜帶里裝,講究衛生天天洗,干干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)

  (2)教師:手帕有什么用?你們在什么時候會用到它呢?

  2、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。

  3、學習正確使用手帕的方法。

 。1)教師:剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕,誰來試試,如果你需要時,該如何使用手帕?

 。2)教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子,幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。(手帕打開擦汗,擦完后將 臟的一面折在里面放好。)

 。3)教師:誰會用手帕擦鼻子呢?

 。4)教師說出要求,全體幼兒練習使用手帕。

  4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。

  課外小結:

  活動重點是讓幼兒了解手帕的用途,并學習正確使用手帕,從而養成良好的個人衛生習慣。活動選材十分貼近幼兒生活,教學通過謎語導入,也很好地調動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作,逐步掌握了手帕的使用方法。

小班健康《小手帕》教案 篇7

  一、活動目標

  1、知道手帕的用途,養成天天帶手帕的好習慣。

  2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

  二、活動準備

  幼兒人手一條小手帕,布置成"手帕展示會"教師一條大手帕,一只用手帕做的"小老鼠"。

  三、活動過程

  1、游戲活動導入。

  2、"小老鼠"來做客。

  --教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人,我們看看,它是誰?

  --教師出示一只用手帕做的"小老鼠",模仿小老鼠的口吻說:吱吱吱,小朋友,你們好。ㄒl幼兒的興趣)

  --教師:小朋友,它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法,小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)

  四、參觀活動手帕展示秀。

  1、教師:今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看,小朋友要注意用心看,也可以用小手去摸一摸。

  2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。

  --教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?

  --教師:上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?

  五、討論活動:小小手帕演出大。

  1、引導幼兒討論手帕的用途。

  --教師:這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

  六、教師小結:手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗,干凈、方便又衛生,還布浪費,保護環境衛生。

  七、請幼兒談談怎樣使用手帕。

  --教師:小手帕可以幫助我們做許多事,你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?

  --教師小結:手帕應該每天帶,疊好放在口袋里,每天上幼兒園都應該帶手帕。

  八、實踐活動:練習疊手帕。

  1、教師發給幼兒每人一條手帕,請幼兒練習疊手帕,多聯系幾次,最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

  2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

  九、活動延伸

  幼兒在家中練習洗手帕,養成良好的衛生習慣。

小班健康《小手帕》教案 篇8

  活動目的:

  1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。

  2、學會正確使用和保管手帕。

  3、初步養成良好的個人衛生習慣。

  活動準備:

  教師準備一份手帕,幼兒每個人一個小手帕。

  教學掛圖。幼兒用書!

  活動過程:

  一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

  1、今天鐘老師帶來了一個謎語,想請小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?

  2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛生天天洗,干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)

  3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當的讓幼兒討論,培養幼兒良好的討論習慣)

  二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。

  1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)

  2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

  3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處)

  4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕,那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)

  三、學習正確使用手帕的方法。

  1、剛才我們看到書上的'小朋友在用手帕,誰來試試如果需要的時候,我們要怎么樣用手帕呢?

  2、教師引導孩子正確使用手帕。

  我們的臉臟了,或者有汗了,我們該怎么樣用手帕擦臉呢?

  你們會用手帕擦鼻涕呢?

  全體幼兒正確使用手帕。

  四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

  我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)

  教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵幼兒之間相互學習,教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會衛生哈!

小班健康《小手帕》教案 篇9

  作者:劉穎

  教學目標 :

  1、學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。

  2、教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。

  教學重點難點:

  1、有順序地敘述手帕的樣子。

  2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

  教學準備:

  1、一塊圖案清晰的大手帕。

  2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

  3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

  教學時間:1課時

  教學過程 :

  一、創設情景,引入新課。

  1、聽錄音,導入  。

  通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。

  2、檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。

  過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。

  3、揭題:

  出示小黑板:

  小手帕(說話訓練)

  二、明確說話要求:

  小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?

  齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。

  三、引出訓練點。

  在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

  1、請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

  ①自己練說②指導說

  2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕?"說說看。

 、俪鍪就队捌矣幸粔K的小手帕。

 、谙、討論。

 、壑该f。

  ④自由說給其他老師聽。

  過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?

  齊說:"不能。"

  四、說手帕的樣子。

  1、看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?

  板書:xing zhuang 我的小手帕是。

  2、訓練方法。

  ①指名說。(這塊手帕是正方形的)

  ②正方形這個詞還可以怎樣說?

 、壑该卮稹#ㄋ姆、方方正正)

 、苷埻瑢W看投影說。

  3、我們看手帕上畫著什么?

  他們是怎么樣的?

 、偻烙懻。

 、诎鍟▓D案(tu an))手帕上有。

 、壑该f。

  ④出示句子說:

  4、小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?

 、僬埓蠹易杂删毩暎ú粫f的小朋友看投影片上的句式說)。

 、陂_火車說。

  小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?

 、俪鍪揪涫健N矣幸粔K的手帕,它的形狀是。手帕上有。

 、谕阑フf。

  ③指名說

  五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?

  ①指名說。

  ②出示句式:

  我用手帕

  2、手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?

  ①討論②觀察③指名說④練說

  3、小結:小手帕的作用真大!

  六、小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

 、侔炎约旱氖峙两榻B給老師聽

  ②指名說。

 、墼u議。

  七、總結,讀兒歌

  小小手帕作用大,

  清潔衛生需要它。

  既好看來又衛生,

  天天帶它別忘啦。

  ◆[2005

小班健康《小手帕》教案 篇10

  一、活動目標:1、認識小手帕,初步了解手帕的形狀和作用、  

  2、喜歡念兒歌,感受兒歌的韻律與節奏! 

  3、能均勻的用蠟筆涂色,體驗涂色帶來的樂趣。  

  二、活動準備:小手帕一塊,紅、綠蠟筆人手一份,白手絹人手一份。  

  三、活動過程:1、游戲導入:寶寶我們來做個吹泡泡的游戲好嗎?老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。(老師吹寶寶,寶寶抓泡泡)  

  2、哎呀!寶寶的小手弄臟了,怎么辦呀?  

  1、今天老師帶了個禮物藏在身上可以幫助寶寶 ,我請一個寶寶來找一找! 

  2、出示小手帕提問:  

 。1)、小手帕是方方的還是圓圓的?  

 。2)、小手帕可以放在寶寶哪里?  

 。3)、小手帕有什么用?  

  3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。  

  寶寶拍手做動作,跟著老師一起念兒歌  

  請每個寶寶上來念兒歌,并表揚念得好的寶寶  

  4、出示一塊白白的手帕,問寶寶:漂亮嗎? 老師出示蠟筆,我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎?  

  (1)、老師示范用蠟筆在紙上涂色! 

 。2)、請寶寶拿取自己喜歡的顏色,在白手帕上涂色。  

  (3)、將寶寶的作品展示出來,和其他的寶寶一起欣賞。  

  寶寶在用蠟筆涂色時,老師要提醒寶寶均勻用力,將顏色涂在一定的范圍內,用完后將蠟筆收好,養成良好的習慣! 

  附兒歌  

  《小手帕》  

  小手帕,四方方, |                  

  天天帶在我身上! 

  又擦鼻涕又擦汗,  

  真是我的好朋友。

小班健康《小手帕》教案 篇11

  佚名

  教學目標 :

  1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,話說得清楚明白,語句完整、通順。

  2、知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

  教學準備:

  1、放大手帕圖兩幅。

  2、學生每人自帶手帕一塊。

  3、小紅花數朵。

  教學時間: 1課時

  教學過程 :

  一、謎語揭題,激發興趣

  1、教師說謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衛生少不了,小朋友都喜歡它!

  要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。

  2、揭示課題,提出教學目標 :

  (1)出示課題,16 小手帕(聽說訓練)

 。2)聽說訓練課我們要做到什么?

 。ǔ鍪疽螅┻@節課,我們要學會介紹小手帕,要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

  二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

  1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

  要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的!闭f說小手帕的形狀。

  2、仔細觀察小手帕上的圖案,聽清要求,用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

  3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說,再指名說。

  4、觀察課本上晾著的五塊小手帕,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

  5、指名介紹自己帶的小手帕,師生評議。

  三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

  1、小手帕能幫助你做什么?用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

  2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

  3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

  先自由說,再同桌互說、指名說。

  四、通過想象,把自己小手帕介紹的更具體

  1、出示第二幅放大的小手帕圖,先指名一人用三個基本句式介紹。

  2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體?“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”

  3、用“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”或“它們怎么樣?”把自己手帕上的圖案說具體。

  4、說一說,評一評。

  (1)請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

 。2)要求其他同學評議,“說得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“

  五、創造性說話訓練

  1、教師示范介紹自己帶的小手帕,讓學生仔細聽,然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

  2、誰能像老師一樣,把自己的小手帕介紹的更生動?讓其他同學作評議。

  六、行為指導

  1、小手帕能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?

  要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎?小手帕臟了應該怎么辦?

  2、學念兒歌:“小手帕,天天帶。自己洗了自己曬!

  七、小結

  這節課你學會了什么?懂得了什么?

  附板書:

  16小手帕(聽說訓練)

  zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的!

  rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著!薄八讪括 shén me?”

  大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

  ◆[2003

小班健康《小手帕》教案 篇12

  之二

  作者:劉穎

  教學目標 :

  1、學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。

  2、教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。

  教學重點難點:

  1、有順序地敘述手帕的樣子。

  2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

  教學準備:

  1、一塊圖案清晰的大手帕。

  2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

  3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

  教學時間:1課時

  教學過程 :

  一、創設情景,引入新課。

  1、聽錄音,導入  。

  通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。

  2、檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。

  過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。

  3、揭題:

  出示小黑板:

  小手帕(說話訓練)

  二、明確說話要求:

  小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?

  齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。

  三、引出訓練點。

  在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

  1、請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

 、僮约壕氄f②指導說

  2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕?"說說看。

 、俪鍪就队捌,我有一塊的小手帕。

  ②想、討論。

  ③指名說。

 、茏杂烧f給其他老師聽。

  過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?

  齊說:"不能。"

  四、說手帕的樣子。

  1、看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?

  板書:xing zhuang 我的小手帕是。

  2、訓練方法。

 、僦该f。(這塊手帕是正方形的)

  ②正方形這個詞還可以怎樣說?

  ③指名回答。(四方、方方正正)

 、苷埻瑢W看投影說。

  3、我們看手帕上畫著什么?

  他們是怎么樣的?

 、偻烙懻摗

 、诎鍟▓D案(tu an))手帕上有。

 、壑该f。

  ④出示句子說:

  4、小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?

 、僬埓蠹易杂删毩暎ú粫f的小朋友看投影片上的句式說)。

 、陂_火車說。

  小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?

 、俪鍪揪涫。我有一塊的手帕,它的形狀是。手帕上有。

 、谕阑フf。

 、壑该f

  五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?

  ①指名說。

  ②出示句式:

  我用手帕

  2、手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?

 、儆懻摙谟^察③指名說④練說

  3、小結:小手帕的作用真大!

  六、小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

 、侔炎约旱氖峙两榻B給老師聽

  ②指名說。

 、墼u議。

  七、總結,讀兒歌

  小小手帕作用大,

  清潔衛生需要它。

  既好看來又衛生,

  天天帶它別忘啦。

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