小班健康《小手帕》教案(通用12篇)
小班健康《小手帕》教案 篇1
教學目標:
1、通過認識手帕,初步了解手帕的用途。
2、能正確使用手帕,逐步養成講衛生的好習慣。
3、體驗游戲活動帶來的快樂。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的`小常識。
教學重點:
1、幼兒如何正確使用手帕
教學準備:
1、準備好與幼兒人數相等的漂亮手帕
2、幼兒平時使用手帕的情景圖片
3、實物投影儀
4、錄音機、磁帶
5、娃娃若干教學課時:一課時
教育理論:
1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養幼兒正確使用手帕,從小養成講衛生的好習慣,所以有必要設計《小手帕》的健康活動,讓幼兒在玩手帕的游戲中,學會這個基本的生活技能和養成講衛生的好習慣,知道節約是一種美德。
2、遵循以幼兒為活動主體,教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。
3、充分考慮小班幼兒的年齡特點,無意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運用游戲的形式貫穿本節教學活動。
教學過程:
一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來了一份禮物,猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?
師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)
二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請你們拿出手帕,一起玩一玩。
師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰有不同的擦法?(請幼兒邊說邊做動作)。
師:我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰來幫他擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領真大,會幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?
師:那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對誰做的不對?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)
(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進口袋里;
。2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽下晾干;
(3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。
教師小結:寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕,手帕臟了自己洗,來我們一起來洗手帕。
(放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。
師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它,來,我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折)
教師小結:聽,手帕在說什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”
三、結束活動,大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!
教學評析:
本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。并提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時,采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時,先讓幼兒邊說邊做動作,我再出示三張圖片,讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節,最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節課中,一直以手帕為幼兒的活動對象,幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式,循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時,處處體現幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動的觀察者、引導者。
小班健康《小手帕》教案 篇2
1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。
2、學會正確使用和保管手帕。
3、初步養成良好的個人衛生習慣。
活動準備:
教師準備一份手帕,幼兒每個人一個小手帕。
教學掛圖。幼兒用書!
活動過程:
一、引入活動——通過猜謎語引出活動。
1、今天鐘老師帶來了一個謎語,想請小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?
2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛生天天洗,干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)
3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當的讓幼兒討論,培養幼兒良好的討論習慣)
二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)
2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)
3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處)
4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕,那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)
三、學習正確使用手帕的方法。
1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰來試試如果需要的時候,我們要怎么樣用手帕呢?
2、教師引導孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了,或者有汗了,我們該怎么樣用手帕擦臉呢?
你們會用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導幼兒適時并正確保管手帕。
我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)
教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵幼兒之間相互學習,教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會衛生哈!
小班健康《小手帕》教案 篇3
活動目標:
1、單人或雙手拋接小手帕。
2、感受布的質感。
3、鞏固1--10的順數。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動重難點:
單人或雙手拋接小手帕,鞏固1--10的順數
活動準備:
手帕若干
活動過程:
1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋,然后接回。
熟悉活動后,幼兒拋起小手帕后拍掌,然后接回。
進行活動時,鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。
2、雙人拋接小手帕兩人一組,輪流拋接小手帕一人拋接手帕,一人接。
輪流拋接手帕
3、小手帕飄呀飄六人一組,輪流拋接小手帕,一人拋,另一人接,觀察手帕飄落的方向,然后以小手帕為圓心,全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。
4、整理活動請幼兒說說拋接小手帕是,感到困難還是容易,兵說一說為什么,然后把小手帕折好。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
小班健康《小手帕》教案 篇4
之一
佚名
教學目標 :
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,話說得清楚明白,語句完整、通順。
2、知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。
教學準備:
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數朵。
教學時間: 1課時
教學過程 :
一、謎語揭題,激發興趣
1、教師說謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衛生少不了,小朋友都喜歡它。”
要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題,提出教學目標 :
。1)出示課題,16 小手帕(聽說訓練)
。2)聽說訓練課我們要做到什么?
。ǔ鍪疽螅┻@節課,我們要學會介紹小手帕,要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕!被颉斑@塊小手帕是的!闭f說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案,聽清要求,用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說,再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕,師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么?用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說,再同桌互說、指名說。
四、通過想象,把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖,先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體?“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”
3、用“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”或“它們怎么樣?”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說,評一評。
(1)請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
。2)要求其他同學評議,“說得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“
五、創造性說話訓練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕,讓學生仔細聽,然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣,把自己的小手帕介紹的更生動?讓其他同學作評議。
六、行為指導
1、小手帕能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?
要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎?小手帕臟了應該怎么辦?
2、學念兒歌:“小手帕,天天帶。自己洗了自己曬!
七、小結
這節課你學會了什么?懂得了什么?
附板書:
16小手帕(聽說訓練)
zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的!
rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著!薄八讪括 shén me?”
大dǎn 說huà “小手帕能幫我!
小班健康《小手帕》教案 篇5
執教者:朝陽中小 宗 瑛
教學目標 :
1、 學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。
2、 教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。
教學重點難點:
1、 有順序地敘述手帕的樣子。
2、 敘述是句子表達的清楚、通順、明白。
教學準備:
1、 一塊圖案清晰的大手帕。
2、 每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。
3、 錄有"通知"的錄音帶、錄音機。
教學時間:1課時
教學過程 :
一、 創設情景,引入新課。
1、 聽錄音,導入 。
通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、 檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。
3、 揭題:
出示小黑板:
小手帕(說話訓練)
二、 明確說話要求:
小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?
齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。
三、 引出訓練點。
在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、 請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說 ②指導說
2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊( )小手帕?"說說看。
、俪鍪就队捌,我人一塊( )小手帕。
②想、討論。
、壑该f。
④自由說給其他老師聽。
過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?
齊說:"不能。"
四、 說手帕的樣子。
1、 看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?
板收:xing ahuang……是……
2、 訓練方法。
、 指名說。(這塊手帕是正方形的)
② 正方形這個詞還可以怎樣說?
、 指名回答。(四方、方方正正)
④ 請同學看投影說。
它是 。
3、 我們看手帕上畫著什么?
他們是怎么樣的?
、 同桌討論。
、 板書(圖案(tu an))……有……
、 指名說。
、 出示句子說:手帕上有 在 。
4、 小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?
、 請大家自由練習(不會說的小朋友看投影片上的句式說)。
、 開火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?
① 出示句式。
、 同桌互說。
、 出示:"丟去"的手帕,找手帕。
五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?
、 指名說。
、 出示句式:
我用手帕( )( )( )
2、 手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?
、儆懻 ②觀察 ③指名說 ④練說
3、 小結:小手帕的作用真大啊!
六、 小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
① 把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
② 競選班隊活動課的主持人。
七、 總結,讀兒歌
小小手帕作用大,
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生,
天天帶它別忘啦。
板書:
小 手 帕
xing zhuang ……是……
好看 tu an ……有……
yong chu ……用……
教后感:
1、 在設計說話訓練的教案時,能突出學生的主體作用。
2、 強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系,培養了學生自主獨立的探索精神。
3、 創設寬松、愉悅的心理氛圍,培養了學生的創造意識和主動參與競爭 意識。
4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。
小班健康《小手帕》教案 篇6
活動目標:
1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。
2、學會正確使用和保管手帕。
3、初步成良好的個人衛生習慣。
4、激發了幼兒對手帕的好奇心。
5、初步養成良好的衛生習慣。
活動準備:
1、幼兒人手一條手帕。
2、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程:
1、通過猜謎引出活動。
(1)教師:我們一起來猜個謎語:小小花布四方方,整整齊齊兜帶里裝,講究衛生天天洗,干干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)
(2)教師:手帕有什么用?你們在什么時候會用到它呢?
2、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。
3、學習正確使用手帕的方法。
。1)教師:剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕,誰來試試,如果你需要時,該如何使用手帕?
。2)教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子,幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。(手帕打開擦汗,擦完后將 臟的一面折在里面放好。)
。3)教師:誰會用手帕擦鼻子呢?
。4)教師說出要求,全體幼兒練習使用手帕。
4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。
課外小結:
活動重點是讓幼兒了解手帕的用途,并學習正確使用手帕,從而養成良好的個人衛生習慣。活動選材十分貼近幼兒生活,教學通過謎語導入,也很好地調動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作,逐步掌握了手帕的使用方法。
小班健康《小手帕》教案 篇7
一、活動目標
1、知道手帕的用途,養成天天帶手帕的好習慣。
2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
二、活動準備
幼兒人手一條小手帕,布置成"手帕展示會"教師一條大手帕,一只用手帕做的"小老鼠"。
三、活動過程
1、游戲活動導入。
2、"小老鼠"來做客。
--教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人,我們看看,它是誰?
--教師出示一只用手帕做的"小老鼠",模仿小老鼠的口吻說:吱吱吱,小朋友,你們好。ㄒl幼兒的興趣)
--教師:小朋友,它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法,小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)
四、參觀活動手帕展示秀。
1、教師:今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看,小朋友要注意用心看,也可以用小手去摸一摸。
2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?
--教師:上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?
五、討論活動:小小手帕演出大。
1、引導幼兒討論手帕的用途。
--教師:這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)
六、教師小結:手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗,干凈、方便又衛生,還布浪費,保護環境衛生。
七、請幼兒談談怎樣使用手帕。
--教師:小手帕可以幫助我們做許多事,你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?
--教師小結:手帕應該每天帶,疊好放在口袋里,每天上幼兒園都應該帶手帕。
八、實踐活動:練習疊手帕。
1、教師發給幼兒每人一條手帕,請幼兒練習疊手帕,多聯系幾次,最后比一比誰的手帕疊得又好又快。
2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
九、活動延伸
幼兒在家中練習洗手帕,養成良好的衛生習慣。
小班健康《小手帕》教案 篇8
活動目的:
1、認識手帕,了解手帕在生活中的用處。
2、學會正確使用和保管手帕。
3、初步養成良好的個人衛生習慣。
活動準備:
教師準備一份手帕,幼兒每個人一個小手帕。
教學掛圖。幼兒用書!
活動過程:
一、引入活動——通過猜謎語引出活動。
1、今天鐘老師帶來了一個謎語,想請小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?
2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛生天天洗,干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)
3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當的讓幼兒討論,培養幼兒良好的討論習慣)
二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)
2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)
3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處)
4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕,那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)
三、學習正確使用手帕的方法。
1、剛才我們看到書上的'小朋友在用手帕,誰來試試如果需要的時候,我們要怎么樣用手帕呢?
2、教師引導孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了,或者有汗了,我們該怎么樣用手帕擦臉呢?
你們會用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導幼兒適時并正確保管手帕。
我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)
教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵幼兒之間相互學習,教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會衛生哈!
小班健康《小手帕》教案 篇9
作者:劉穎
教學目標 :
1、學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。
2、教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。
教學重點難點:
1、有順序地敘述手帕的樣子。
2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。
教學準備:
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。
教學時間:1課時
教學過程 :
一、創設情景,引入新課。
1、聽錄音,導入 。
通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題:
出示小黑板:
小手帕(說話訓練)
二、明確說話要求:
小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?
齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。
三、引出訓練點。
在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導說
2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕?"說說看。
、俪鍪就队捌矣幸粔K的小手帕。
、谙、討論。
、壑该f。
④自由說給其他老師聽。
過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?
齊說:"不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?
板書:xing zhuang 我的小手帕是。
2、訓練方法。
①指名說。(這塊手帕是正方形的)
②正方形這個詞還可以怎樣說?
、壑该卮稹#ㄋ姆、方方正正)
、苷埻瑢W看投影說。
3、我們看手帕上畫著什么?
他們是怎么樣的?
、偻烙懻。
、诎鍟▓D案(tu an))手帕上有。
、壑该f。
④出示句子說:
4、小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?
、僬埓蠹易杂删毩暎ú粫f的小朋友看投影片上的句式說)。
、陂_火車說。
小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?
、俪鍪揪涫健N矣幸粔K的手帕,它的形狀是。手帕上有。
、谕阑フf。
③指名說
五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?
①指名說。
②出示句式:
我用手帕
2、手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結:小手帕的作用真大!
六、小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
、侔炎约旱氖峙两榻B給老師聽
②指名說。
、墼u議。
七、總結,讀兒歌
小小手帕作用大,
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生,
天天帶它別忘啦。
◆[2005
小班健康《小手帕》教案 篇10
一、活動目標:1、認識小手帕,初步了解手帕的形狀和作用、
2、喜歡念兒歌,感受兒歌的韻律與節奏!
3、能均勻的用蠟筆涂色,體驗涂色帶來的樂趣。
二、活動準備:小手帕一塊,紅、綠蠟筆人手一份,白手絹人手一份。
三、活動過程:1、游戲導入:寶寶我們來做個吹泡泡的游戲好嗎?老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。(老師吹寶寶,寶寶抓泡泡)
2、哎呀!寶寶的小手弄臟了,怎么辦呀?
1、今天老師帶了個禮物藏在身上可以幫助寶寶 ,我請一個寶寶來找一找!
2、出示小手帕提問:
。1)、小手帕是方方的還是圓圓的?
。2)、小手帕可以放在寶寶哪里?
。3)、小手帕有什么用?
3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。
寶寶拍手做動作,跟著老師一起念兒歌
請每個寶寶上來念兒歌,并表揚念得好的寶寶
4、出示一塊白白的手帕,問寶寶:漂亮嗎? 老師出示蠟筆,我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎?
(1)、老師示范用蠟筆在紙上涂色!
。2)、請寶寶拿取自己喜歡的顏色,在白手帕上涂色。
(3)、將寶寶的作品展示出來,和其他的寶寶一起欣賞。
寶寶在用蠟筆涂色時,老師要提醒寶寶均勻用力,將顏色涂在一定的范圍內,用完后將蠟筆收好,養成良好的習慣!
附兒歌
《小手帕》
小手帕,四方方, |
天天帶在我身上!
又擦鼻涕又擦汗,
真是我的好朋友。
小班健康《小手帕》教案 篇11
佚名
教學目標 :
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,話說得清楚明白,語句完整、通順。
2、知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。
教學準備:
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數朵。
教學時間: 1課時
教學過程 :
一、謎語揭題,激發興趣
1、教師說謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衛生少不了,小朋友都喜歡它!
要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題,提出教學目標 :
(1)出示課題,16 小手帕(聽說訓練)
。2)聽說訓練課我們要做到什么?
。ǔ鍪疽螅┻@節課,我們要學會介紹小手帕,要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的!闭f說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案,聽清要求,用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說,再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕,師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什么?用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說,再同桌互說、指名說。
四、通過想象,把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖,先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體?“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”
3、用“小手帕上畫著什么?它們在干什么?”或“它們怎么樣?”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說,評一評。
(1)請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
。2)要求其他同學評議,“說得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“
五、創造性說話訓練
1、教師示范介紹自己帶的小手帕,讓學生仔細聽,然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣,把自己的小手帕介紹的更生動?讓其他同學作評議。
六、行為指導
1、小手帕能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?
要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎?小手帕臟了應該怎么辦?
2、學念兒歌:“小手帕,天天帶。自己洗了自己曬!
七、小結
這節課你學會了什么?懂得了什么?
附板書:
16小手帕(聽說訓練)
zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的!
rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著!薄八讪括 shén me?”
大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”
◆[2003
小班健康《小手帕》教案 篇12
之二
作者:劉穎
教學目標 :
1、學習有順序地觀察手帕的圖案,敘述得清楚明白,句子完整、通順。
2、教育學生天天帶手帕,用手帕,初步養成良好的衛生習慣。
教學重點難點:
1、有順序地敘述手帕的樣子。
2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。
教學準備:
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。
教學時間:1課時
教學過程 :
一、創設情景,引入新課。
1、聽錄音,導入 。
通知:為了迎接省衛生檢查團的考核,大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、檢查過程中,發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡:老師這里確實有兩塊手帕,但不知其中的哪一塊是哪位同學的,等會你學會說手帕的樣子,說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題:
出示小黑板:
小手帕(說話訓練)
二、明確說話要求:
小朋友,平時說話訓練時,教師要求你們做到哪幾點?
齊說:口齒清楚,聲音響亮,句子完整。
三、引出訓練點。
在說話訓練是,我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕,用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
、僮约壕氄f②指導說
2、小朋友,你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕?"說說看。
、俪鍪就队捌,我有一塊的小手帕。
②想、討論。
③指名說。
、茏杂烧f給其他老師聽。
過渡:小朋友,就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎?
齊說:"不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說,這塊手帕是什么形狀的?
板書:xing zhuang 我的小手帕是。
2、訓練方法。
、僦该f。(這塊手帕是正方形的)
②正方形這個詞還可以怎樣說?
③指名回答。(四方、方方正正)
、苷埻瑢W看投影說。
3、我們看手帕上畫著什么?
他們是怎么樣的?
、偻烙懻摗
、诎鍟▓D案(tu an))手帕上有。
、壑该f。
④出示句子說:
4、小朋友,黑板上的小手帕我們會說了,自己的手帕會說嗎?
、僬埓蠹易杂删毩暎ú粫f的小朋友看投影片上的句式說)。
、陂_火車說。
小朋友,一句句的說,我們會說了,那老師請你連起來說,能行嗎?
、俪鍪揪涫。我有一塊的手帕,它的形狀是。手帕上有。
、谕阑フf。
、壑该f
五、1、小朋友,我們天天帶手帕,你能告訴老師你用手帕干什么?
①指名說。
②出示句式:
我用手帕
2、手帕除了幫助我們搞衛生,它不有其它的用處嗎?
、儆懻摙谟^察③指名說④練說
3、小結:小手帕的作用真大!
六、小朋友,我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
、侔炎约旱氖峙两榻B給老師聽
②指名說。
、墼u議。
七、總結,讀兒歌
小小手帕作用大,
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生,
天天帶它別忘啦。