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教案課程活動安排表

發(fā)布時(shí)間:2023-08-29

教案課程活動安排表(通用2篇)

教案課程活動安排表 篇1

  一、活動時(shí)間

  每周一到周五課間操時(shí)間及下午課外活動時(shí)間

  二、組織機(jī)構(gòu)

  活動教師:各班班主任及任課教師

  三、內(nèi)容安排

  1、廣播體操:七彩陽光

  2、班級自由體育活動時(shí)間 四、場地安排

  一、二、三年級在教學(xué)樓前 四年級在籃球場 五年級在體育室門前 六年級西邊硬化路 五、活動要求

  1、有序開展活動,安全第一。班主任必須強(qiáng)調(diào)大課間活動紀(jì)律與安全,嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的路線上下樓道,體育教師參與技術(shù)指導(dǎo)。

  2、各項(xiàng)目活動限在規(guī)定的活動區(qū)域進(jìn)行。

  3、班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加活動,全程參與,及時(shí)進(jìn)行安全教育,杜絕傷害事故的發(fā)生。

  4、需運(yùn)動器材的由班主任指定人員到器材室領(lǐng)取,并及時(shí)歸還。

  5、活動指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)各區(qū)域班級的活動指導(dǎo),并檢查班主任及任課教師到崗情況。

教案課程活動安排表 篇2

  第一章:幼兒感覺運(yùn)動能力的培養(yǎng)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.我不想做操,

  2.我就喜歡抱她們

  教學(xué)目的:

  目前,有不少家長包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育,其實(shí),幼兒階段首要的教育是幼兒感覺運(yùn)動能力的培養(yǎng),感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等,這些感覺能力是孩子學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容,因?yàn)閷χR首先需要感知到,然后才進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知活動,如注意、記憶、思維、想象等。但家長和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺運(yùn)動能力的培養(yǎng),給幼兒以后的學(xué)習(xí)造成極大的障礙,為了端正家長的認(rèn)識,重視幼兒感覺運(yùn)動能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)本章。

  通過本章教學(xué),讓家長了解幼兒應(yīng)具備的感覺運(yùn)動能力,弄清楚兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原掌握訓(xùn)練幼兒感覺運(yùn)動能力的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒感覺運(yùn)動能力的方法,難點(diǎn)是對幼兒感覺運(yùn)動能力障礙的原因分析。

  教學(xué)方法:

  采訪對話式、案例分析式、教師演講式

  【教學(xué)過程】

  (開課之前,由主持者強(qiáng)調(diào)會議紀(jì)律)

  各位家長:

  你們好!

  今天,我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄穑餐懻摻逃⒆拥牟呗浴⒔涣鹘逃⒆拥姆椒ā⑻接懶枰鉀Q的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會,這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。(或者用你原來的的談話,但是要簡潔。)

  一、問題導(dǎo)入新課:

  各位家長,您的孩子是否有下列現(xiàn)象:

  1、貝貝的媽媽早年不育,很大年齡才有了貝貝。也因?yàn)檫@樣,貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子,對貝貝的各個(gè)方面也特別注意觀察和留神。即便這樣,在家的時(shí)候,媽媽也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后,每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊,和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發(fā)現(xiàn),貝貝每次都回想不起來任何內(nèi)容。

  等到幼兒園上公開課的時(shí)候,媽媽發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師提問的時(shí)候,貝貝第一個(gè)舉手,可是等老師請貝貝起來回答問題的時(shí)候,貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還太小吧,可問題是別的同齡孩子就不這樣。

  您在回答這個(gè)問題的時(shí)候,內(nèi)心里有怎樣的感受,是不以為然還是突然意識到什么?為什么會有這樣的感受呢?

  二、教師講解:

  對于這些現(xiàn)象,您都知道這是什么原因造成的嗎?等我們學(xué)習(xí)完第一章《幼兒感覺運(yùn)動能力的培養(yǎng)》,我想您就明白了。

  三、請家長聽一段錄音

  媽媽:“兒子,快穿好衣服,媽媽一會送你去幼兒園。”

  孩子:“媽媽,我不想去上學(xué)。”

  媽媽一驚,這孩子怎么了,以往,到了點(diǎn)自己就早早爬起來,從沒出現(xiàn)這種情況呀?

  [page_break] 媽媽:“兒子,不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭,一切正常,沒問題。

  兒子只是搖搖頭。

  見兒子不再說話, 肯定是有不順心的事情發(fā)生,按照以往的經(jīng)驗(yàn),兒子一定會在飯桌上說出來的,所以,媽媽也就沒再追問。

  吃飯的時(shí)候。

  兒子吃了兩口飯后說:“媽媽,我今天不想去幼兒園了!”

  媽媽早有了心理準(zhǔn)備,溫和地問兒子:“能不能告訴媽媽是怎么回事啊?”

  兒子噘著嘴說:“今天我們要進(jìn)行廣播操比賽。”

  媽媽繼續(xù)溫和地說:“那你積極地參加不就行了嗎?”

  兒子低下頭,很不情愿地說:“可是,我不想?yún)⒓印!?/p>

  媽媽不解地問:“你不是挺喜歡活動的嗎?”

  兒反駁說:“我是喜歡活動,但我不喜歡做操!”

  媽媽看了看兒子說:“我想不是你不喜歡,是你根本不會做吧?特別是跳躍運(yùn)動,你總是手腳不一致。平時(shí)讓你多練一練,你總是偷懶,現(xiàn)在受難為了吧?”

  兒子不高興地說:“反正我今天不去了,你怎么說都不行!”

  媽媽的眉頭不知不覺擰緊了……

  四、分析對話:

  (一)案例中的孩子因?yàn)椴粫霾伲l(fā)生了哪些變化?

  1.情緒上:不高興

  2.行為上:不去幼兒園,出現(xiàn)退縮行為

  3.心理上:挫敗感,自卑感(潛在的,幼兒自己是說不出來的)

  (二)如果家長不幫助孩子解決這個(gè)問題,會給孩子帶來什么不良影響呢?

  1.影響孩子和伙伴的交往

  2.孩子容易產(chǎn)生無能感

  3.孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生回避行為。

  4.孩子容易產(chǎn)生自卑心理

  5.會影響孩子的認(rèn)知能力……

  五、教師講解:

  家長們,一個(gè)小小的活動,卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題,也許過去您沒有意識到,但現(xiàn)在意識到了,我們就得抓緊時(shí)間給孩子補(bǔ)上這一課。

  下面我們就請這些家長分別來談?wù)劊暮⒆酉矚g做操嗎?孩子是怎樣學(xué)會做操的`?做操給孩子帶來了哪些好處?

  六、家長發(fā)言,教師總結(jié)

  1.鍛煉了身體;

  2.擴(kuò)大了交往范圍

  3.增強(qiáng)了意志力

  4.提高了認(rèn)知能力

  七、教師講解:

  做操僅僅是孩子感覺運(yùn)動的一種,不會做操的孩子說明感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足,甚至造成統(tǒng)合能力失調(diào),感覺統(tǒng)合失調(diào)的種類還有很多,比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》,這一篇反應(yīng)的是孩子觸覺失調(diào)的問題,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,其中的案例和教育故事,大家課后閱讀,剩下的時(shí)間,我們一起來分析,感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因和矯治對策。

  (一)、感覺運(yùn)動統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及特征

  什么是感覺統(tǒng)合呢?

  我們舉一個(gè)例子,當(dāng)我們想把看到的文字記錄下來時(shí),文字作為一個(gè)信息被準(zhǔn)確無誤地傳入大腦,通過大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后,大腦再指揮我們的手將筆拿起,將這段文字準(zhǔn)確無誤地記錄下來。這個(gè)過程就是感覺統(tǒng)合。

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