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科學教案匯編

發布時間:2023-08-29

科學教案匯編(精選13篇)

科學教案匯編 篇1

  教學目標

  情感態度與價值觀

  中國的科技成就對祖國和世界科技的發展做出了貢獻,通過學習增強學生的民族自豪感,激發學生的愛國主義感情。啟發學生學習他們高尚的品德和在艱苦條件下執著追求的科學精神。

  通過科技小報的編輯,培養學生的創新思維和合作學習的精神。

  知識與能力

  1.要求學生掌握:鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。

  2.引導學生分析:中國的科學家取得成就的原因和影響。培養學生分析問題的能力。

  3.指導學生:收集中國現代科學家刻苦鉆研科學技術的事跡。編寫故事,編輯和制作科技小報和在班級交流。培養學生歸納、概括、實踐能力。

  過程與方法

  運用多媒體電教手段,展示我國近代科技的輝煌成就,使學生對所學知識有直觀、形象的認識。

  指導學生歸納近代科技的成就,有助于學生對所學知識的理解和掌握。

  教學思路

  教學重點和難點

  1.重點:“兩彈元勛”鄧稼先,“雜交水稻之父”袁隆平。“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

  2.難點:“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

  教法與學法

  1.教法:講解法、講述法和談話法,多媒體電教手段演示。

  2.學法:教師引導下的分析討論。

  課前導學

  1.指導學生查找資料:學生分組查找原子彈、導彈、人造衛星、鄧稼先、袁隆平有關資料。

  2.指導學生編輯小報:學生預習本課、制作小報。

  板書設計

  第六單元 科技教育與文化

  第17課 科學技術的成就(一)

  一、“兩彈一星”

  1.原子彈

  2.導彈

  3.“兩彈元勛”──鄧稼先

  4.衛星

  二、秈型雜交水稻

  袁隆平──“雜交水稻之父”

  教學資源

  1.實物投影儀、電腦、錄像機(或VCD機)。

  2.投影圖片《近程導彈待命發射》。

  3.投影圖片《洲際導彈發射升空》。

  4.投影圖片《返回式遙感衛星重返大地》《袁隆平在田間觀察水稻》。

  5.錄像帶或VCD光盤:紀錄片《東方巨響》片段。

科學教案匯編 篇2

  設計思想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理,怎樣讓孩子自己發現這些科學現象,并理解加以應用呢?在這次活動中,我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活動名稱內容

  1、探索體驗物體平衡現象

  2、重心越低,越穩定,越平衡;越固定,越穩定

  3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活動目標

  1、 通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發幼兒的探索的興趣。

  2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、 在實踐活動中培養幼兒觀察比較,動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

  活動準備

  布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點分析

  重點:引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點:在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

  活動過程

  導入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學秘密,等著你們去邊玩邊發現,看誰發現得最多!

  一、自由探索

  1、 師交代任務:你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發現了什么?(發現倒和不倒)

  2、 幼兒自由玩。

  3、 提問:“你們是怎么玩的,發現了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部,發現底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

  小結:小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發現了玩具有的會倒,有的不會倒。

  二、 嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒

  交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、 教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

科學教案匯編 篇3

  教學目的:

  1、知道天空中的星星圍繞北極星順時針運動,北極星相對“不動”,是因為地球自轉的結果。

  2、能根據已知“北極星相對不動”等事實證據,推測地球繞地軸自轉,而且地軸始終是傾斜的。

  3、做模擬實驗研究北極星。

  4、主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。

  5、體會到多角度、多方面收集證據,有助于更好地解釋現象。

  教學重點:地球繞地軸自西向東自轉,地軸始終是傾斜的。

  教學難點:北極星看上去“不動”的原因。

  教學準備:硬紙片兩張,水彩筆,地球儀,轉椅,四季星座運行圖。

  教學過程:

  一、引入學習:

  談話:人們在夜間觀星的時候,發現了一個奇怪的現象:北極星不動,而其他的星星都圍繞北極星運動。

  二、探究北極星為什么“相對不動”:

  1、看圖:(P82頁兩副圖)這兩副圖有什么相同之處?

  (1)星星都在怎樣運動?是否都有一個“圓心”?

 。2)“圓心”是否在天頂位置?是不是與天頂有一定的傾斜角度?

  2、討論:照片中為什么北極星保持“不動”?

 。1)小組交流

 。2)模擬實驗一:在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星,然后轉動紙板,觀察北極星是否不動,其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當作地平線,然后旋轉紙板,觀察,哪些星星能被觀察到,哪些不能被觀察到,從這現象中能想到什么?

 。3)模擬實驗二:地球在不停地自西向東自轉,所以我們在夜間能看見星星東升西落,與地球自轉的`方向相反。怎樣能在自轉的地球上看到北極星“不動”呢?

  用一個轉椅代表地球,在教室墻上貼一顆星星當作北極星,請一位同學坐在轉椅上,當眼睛盯著北極星看時,北極星好像是不動的,如果視點落在哪一顆星星上,周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。

 。4)觀察陀螺運動,想象:陀螺轉動時,圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運動的嗎?

 。5)模擬實驗三:在一個球上貼幾個小人,代表地球上的人,讓球自轉的同時,想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。

 。6)閱讀P83頁的資料,研討一年中北極星“不動”的原因。

  三、拓展:

  1、觀察地球儀,思考:地球儀有什么特點?為什么鐵軸要做成傾斜的

  2、交流:地球自轉還有什么特點?填寫P83頁的表格。

  板書設計

  北極星不動的秘密

  地球繞地軸自西向東自轉, 地軸始終是傾斜的

科學教案匯編 篇4

  一、課題:藝術與科學

  二、教材:《義務教育課程標準實驗教科書》美術十六冊第一課

  三、教學時間:一課時

  四、學生分析:

  藝術與科學的關系,科學發現、科技進步對藝術的發展所起的作用,藝術想象審美追求對科學技術發展和設計所產生的影響等問題,在學生深入理解藝術與科學關系的基礎上,才能對藝術與科學有一個比較全面的把握,才能由淺入深的引導學生思考和探究。

  通過例子分析生活中的作品,充分調動學生已有的生活經驗進行分析、思考、如何將已有的科學體系,進行整合以及怎么看待和處理不同學科的學習目的學習方法等問題。

  五、教材分析:

  人們經常把科學與藝術比作一棵文化之樹上結出的兩只碩果、但它們卻是同源、異質而又互動的?茖W技術發達的時期也產生了輝煌的藝術成就,兩者共存共榮。

  以往的美術教學中,我們很少把美術教育和其他相關的學科,尤其是和科學技術進行聯系。但在以“促進學生健康、全面發展、持續發展”為教育目標的今天,人們越來越關注各門學科之間的聯系,越來越重視藝術與科學的融合。為學生提供了一個嶄新而廣闊的學習和探究空間。

  六、教學目標:

  1、知識技能:能夠聯系生活,了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用,認識到現代科技對藝術發展的重要影響。

  2、過程與方法:運用已有的知識,分析生活中各種物品設計的科學性,合理性以及藝術的性質。

  3、情感、態度、價值觀:通過了解設計對人們生活中的影響,增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛,了解著名科學家和藝術家的工作經歷,認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。

  七、教學重點:

  藝術與科學的相互關系;分析藝術與科學二者之間的關系是如何在生活用品設計中體現的。

  八、教學難點:

  藝術對科學的促進作用。

  九、教學準備:

  教師準備:多媒體、課件

  學生準備:收集一些與課程相關的物品和圖片。

科學教案匯編 篇5

  活動目標:

  初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學習從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。

  活動準備:

  預先選擇好觀察梧桐樹的地點。

  活動過程:

  一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。

  1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

  提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

  2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。

  二、引導幼兒發現梧桐樹的用處。

  提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。

  :梧桐樹能遮陽,讓我們感到涼快;它還能讓我們的環境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。

科學教案匯編 篇6

  教學目標

  1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對問題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。

  2.能根據自己搜集的資料動手辦一份小報,懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式。

  3.用自己擅長的方式表達研究活動結果,與同學進行交流、評議。

  4.擴展學習與本單元科學教學內容相關的基礎知識。

  5.愿意提供自己的研究資料和發現,與他人分享研究成果,體驗合作的愉快。

  6.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

  教學準備

  1.搜集與自由研究主題相關資料和圖片。

  2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。

  教學建議

  第一課時

  一、創設情境,提出問題。

  1.播放視頻或閱讀一段有關宇宙單元的。

  2.分析:

  (1)這些資料描述了哪些內容?

  (2)哪些是我們已經學習了解過的內容?哪些是新知識?

 。3)通過《無限宇宙》單元的學習,我們都知道些什么?

  (4)還想了解哪些內容?(教師可一一列舉出來)

  3.整理和分類:

  針對學生提出的各種問題,可依次整理成書上的8個主題:我們的地球;我的太陽;銀河迢迢;

  “神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

  二、自由組合,選擇研究主題。

  1.問題:要想知道更多有關宇宙方面的問題,我們有哪些方法?

  2.集體交流。

  3.每個同學自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。

  4.提出要求:

  每個合作小組按照確定的主題,進一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報。

  三、制定計劃,合作研究。

  1.討論:怎樣才能結合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報?分小組討論,小組匯報討論結果,其他小組可補充。

  2.教師小結辦報步驟:

 。1)根據主題每個同學分頭搜集相應的圖文資料;

  (2)對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理,篩選出辦報素材;

 。3)版面設計,根據篩選出來的辦報素材進行排版,做到內容豐富,擺放美觀;

 。4) 粘貼圖文資料,并進行加工和美化,完成小報。

  3.分小組制定研究計劃。

  4.匯報交流。

  四、布置作業。

  課后搜集相關主題的圖文資料。

  第二課時

  1.交流個人搜集的圖文資料,并進行整理和篩選。

  2.學生自己辦報,教師巡視。

  二、展示與評議。

  1.討論:

  各小組已經按要求辦好了科普小報了,那我們怎樣向其他同學展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?

  2.分小組討論,設計展示方案。

  3.分小組展示科普小報。

  4.集體交流與評議。

  三、總結與交流。

  1.集體交流:

 。1)通過辦小報這項研究活動,你知道了哪些天文知識?有哪些感受?

 。2)欣賞了各個小組的科普小報后,你又了解到哪些天文知識?

 。3)通過集體評議各組的科技小報,你對自己的作品有什么想法?

  2.提問:

  在這次活動中你覺得最大的收獲是什么?

  3.教師小結:通過這次“自由研究”活動,大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續學習宇宙知識,了解更多的宇宙奧秘。

科學教案匯編 篇7

  一、教材分析

  (一)指導思想

  本節課屬于“綜合?探索”領域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論,了解科學的重要性,培養學生的美術綜合探索能力。

  通過本課教學,啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美,激發學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷,及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。

  (二)教學內容與目標

  1.顯性內容與目標

  應知:初步了解藝術與科學的關系,認識感受科學給藝術帶來的方便快捷,及科學對藝術的影響力。

  應會:能夠從生活中汲取美,認識感受科學、藝術對生活的影響。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。2.隱性內容與目標

  通過觀察與分析,培養學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點

  重點:啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美,激發學生興趣。難點:感受科學對藝術產生的影響。

  二、教學背景分析

  (一)解決重點與難點的要點

  通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系,在分析討論中感受科學對藝術產生的影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。

  (二)學習材料

  教師:教學PPT課件,美術書。

  學生:美術書及課前網絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1、教學評價方法

  自評、討論、總結相結合。

  2、教學評價點

  欣賞感受的效果,分析評價的活動情況。

  三、教學過程

  (探究式學習)

科學教案匯編 篇8

  活動目標:

  1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

  2、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣,發展幼兒動手動腦的能力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  活動準備:

  1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗

  2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

  活動過程:

  1、幼兒傾聽噪音,導入活動

  請助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽

  準備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂音的區別。

  提問:你聽到了一些什么?

  這些聲音是什么東西發出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

  你們有什么辦法減少這些噪音?

  2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

  老師今天準備了很多東西,想請小朋友也來試一試,哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。

  小組討論、講述自己的操作活動

  哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?

  哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?

  你們喜歡聽哪種?為什么?

  3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流

  我們一起來動腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

  啟發幼兒自選材料,動手操作,解決問題

  活動延伸:

  讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請孩子們自己動手,將自己的想法用行動表示出來。

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

科學教案匯編 篇9

  一、活動目標

  1、探索使潛水艇又快又穩地潛入水底的方法。

  2、在小組活動中,懂得分工合作,明確各自承擔的任務。

  3、勇于嘗試,不怕失敗,體驗與同伴合作的快樂。

  二、活動準備

  1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

  2、操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

  3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

  三、活動過程

  1、教師出示自制的潛水艇,提問:這是我們自己制作的潛水艇,誰來試試怎樣讓它沉下去?

  2、幼兒演示,大家仔細觀察,發現問題。

  教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇后面先沉下去了,前面沒有沉……)

  3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務:讓潛水艇快速下沉,激發幼兒探究的興趣,并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

  4、幼兒4人一組展開討論推測,第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統一意見是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔:第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

  5、教師詢問究竟哪種辦法好,幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時,教師出示相應的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

  6、幼兒4人一組開始分工,商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員,明確了各自的職責后,大家開始進入有趣的實驗操作過程。

  7、教師巡視觀察各組的操作進程,并有目的地指導幫助。

  8、小組交流,確定匯報內容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)

  9、集體交流,請操作員展示潛水艇是否下沉,匯報員匯報操作的過程后,本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

  10、根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩地下沉),師生共同展開討論:潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

  11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡回指導,提供能幫助固定的輔助材料。

  12、請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。

  師:你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實驗的過程,采用的'方法及實驗的感受。)

  13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組,鼓勵沒有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。

  四、活動結束

  1、評價

  2、總結

科學教案匯編 篇10

  提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)

  1-6 云的觀測

  2-3 液體之間的溶解現象

  【教學目標】

  科學概念:初步感知和認識溶解現象可以發生在多種狀態的物質之間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體);

  過程與方法:能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶解現象,根據溶解的主要特征區分一些常見的溶解現象。

  情感態度價值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現象與已知的作比較,在這個過程中產生探究更多溶解現象的欲望。

  【教學重點】

  根據溶解的主要特征區分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現象

  【教學難點】

  觀察和感知水中溶解有空氣

  【教學準備】

  小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

  【教學過程】

  1、引入

  教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現象。

  咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現象說明咖啡在水利溶解了?

  我們已經知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?

  2.觀察液體之間的溶解與不溶解

  在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?

  在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?

  在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?

  在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?

  問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?

  運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現象。

  問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

  3.觀察溶解在液體中的氣體

 。1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳

  打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

  用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

  怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

 。2)觀察溶解在水中的空氣

  這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經驗的提。

  用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現。

  怎樣解釋這種現象?

  4、課后繼續觀察還有哪些物體也能互相溶解。

  三、課后總結:

  四、課后作業;

  1.膠水在水中會(下沉)。

  2.牛奶帶入水中會(溶解)。

  3.你能區分液體之間的溶解或不溶解嗎?請舉例來說明。

科學教案匯編 篇11

  教材分析:

  《七色光》安排了兩部分內容:第一部分是探究日光的色散現象(包括分解陽光和混合色光);第二部分是濾光實驗。

  探究日光的色散現象,先由學生聯想日常生活中看到的彩虹顏色和成因,引導學生制造彩虹光影--分解色光,再通過陀螺的旋轉做色散的逆實驗--混合色光,分析其中的光學原理。時間許可的話,課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的'問題,以求觀察與研究的結合。

  教學目標:

  1、使學生學會做光的色散實驗,知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色,能對此進行觀察研究;

  2、使學生學會做光的合成實驗,使學生進一步認識日光由七色光混合而成;

  3、使學生認識色光可以被過濾掉,感受濾光紙下的神氣世界,激發學生對科學探究的興趣和愛好,并能從中感受科學實驗的樂趣。

  教學準備:

  手電筒、鏡子、硬幣,水盆(裝水)、陀螺(涂上七種顏色的圓形紙片)、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。

  教學時間:2課時。

  教學過程:

  一、了解牛頓與七色光的故事

  1、指導學生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料,仔細觀察兩幅插圖。

  思考:大家讀懂了什么?說說這兩幅圖各表示什么?還有什么不理解的內容?

  2、組織交流。

  二、做彩虹光影實驗

  1、師:夏天,雨后的傍晚,常常會看到彩虹,誰能說說彩虹是怎樣形成的?(空中的水氣反射陽光)它有幾種顏色組成?

  2、學生討論并回答問題。

  3、師:你們能制造出一個彩虹嗎?

  4、教師結合學生的回答,介紹人工彩虹的制作方法:在盆中倒一些水,把鏡子斜放在水中,可用硬幣抵住鏡片,以免滑動,把一張白紙斜立在鏡子前方,用手電筒對著鏡子照射,調整鏡子和手電筒的角度,很容易在白紙(或墻上)發現彩虹光影。

  5、學生制造彩虹活動。

  6、學生匯報活動情況。

  7、師:制造彩虹的方法很多,大家在日常生活中還在哪里看到過類似現象?

  (晴朗的白天,噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹;晴朗無風的日子里背對太陽,用噴霧器朝空中噴水,將會在水霧中看見一道彩虹。)

  三、玩陀螺

  1、制作陀螺。

  學生上課前能夠帶來現成的陀螺最好。如果沒有現成陀螺,教師分發準備好的圓形紙片(稍硬些)等材料,讓學生裝在鉛筆上,指導學生制成一個簡易陀螺。

  2、指導學生猜測:陀螺旋轉后會產生什么現象?

  3、學生活動:旋轉陀螺并進行觀察,填寫好實驗記錄。

  4、師生討論。教師要引導學生認識這是光的混合,是光的色散的逆實驗。

  5、拓展思考:陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果?

科學教案匯編 篇12

  教學目標:知識與技能目標:

  認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;

  知道微生物、動物、植物共同構成生命世界;

  知道微生物分布廣泛,種類繁多。

  過程與方法:

  能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物;

  能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物;

  能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

  情感態度價值觀:

  意識到科學技術是不斷發展的;

  體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

  教學準備:

  1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

  2、技能準備:課前簡單培訓制作玻片標本的注意點

  教學過程:

  一、引導學生觀察教師準備的水樣

 。1)學生觀察水樣

 。2)學生匯報:觀察燒杯里的水,你觀察到水里有什么?這些結果你是用什么觀察到的?

 。3)討論:這杯水里是是真的`只有這些東西呢?還有沒有可能有其它的東西?

 。4)談話:怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

  (引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

  二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法(各小組領。

 。1)談話:既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

  目鏡(對著眼睛) 物鏡(對著標本) 載物臺(放置標本)

  反光鏡(反射光線、照亮標本) 調節螺旋(調節焦距、看清標本)

  鏡臂 通光孔 鏡座

 。2)教師講解并示范使用方法。強調

  ①反光鏡不能直接對著太陽,否則會傷害眼睛;

  ②使用時要小心,鏡頭不要碰著玻片;

 、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。

 、茌p拿輕放。

  三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

  (1)指導觀察教師準備好的水樣標本

  ①談話:顯微鏡下,水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水,看看你能發現什么,把你的發現畫在活動記錄上。

 、趯W生分組觀察。

  (在學生活動時教師要注意巡視)

  ③匯報交流:你觀察到什么?是什么樣子的?

  (匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄,并用學生用語言進行描述)

 。2)認識生活周圍水里的微生物

  ①小組制作小組采集水樣觀察玻片

 、谧灾饔^察

 、蹍R報交流:說說自己小組采集的水樣中有什么

 。3)教師小結:在一滴水中,生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

  (4)認識其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見微生物

  四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

 。1)學生閱讀列文虎克的故事。

  ①談話:你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?

 、趯W生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

  ③提問:通過閱讀列文虎克的故事,你有什么想法?

 。2)認識微生物的種類和分布。

  利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。

科學教案匯編 篇13

  教學目標:

  1、知道滑輪在我們的現實生活中能產生的具大作用。

  2、知道滑輪在生活中是如何產生作用的,并認識共工作的原理。

  3、學會開動腦筋利用學到的知識去解決生活中的些小問題。

  教學重點:知道定、動滑輪是如何工作的。

  教這難點:認識其工作的原理。

  教學用具:鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

  教學過程:

  一、 導入新課

  提問導入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會有很多的發現。(學生自由表述自己所看見的.,并說說自己有些什么問題)起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

  二、解決問題

  1、滑輪組的作用。觀察結構圖P12

  2、實驗探討滑輪的作用。

 。1) 試用一個定滑輪和一下動滑輪組成的滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力?請學生猜想(結合圖)

 。2) 增加滑輪的數量,試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化?

 。3) 學生分組實驗

  實驗要求:

  1、明確分工。

  2、擬定實驗計劃交老師檢查后實行。

  3、進行實驗并作好實驗記錄。

  三、游戲體驗。

  小個子戰勝大力士:游戲規則見教材P13并將游戲結果用表格作好記錄。

  四、說出自己的發現

  學生自由表述自己的發現并從這個游戲中明白了什么?從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

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