有關(guān)科學(xué)教案匯編(通用12篇)
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇1
教學(xué)目標(biāo):
(1)在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和分析。
(2)利用自己擅長的形式,解釋本組研究內(nèi)容的過程和結(jié)果。
(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動。
教學(xué)重點(diǎn):
將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,并選用自己喜歡的形式解釋和表述對心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過程和結(jié)果。
教學(xué)過程:
(1)計劃與組織階段。
教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張,特別注重數(shù)據(jù)的積累。教學(xué)中,教師不要限制學(xué)生研究內(nèi)容,即使同樣在“心”小組的研究,學(xué)生研究內(nèi)容也可能不盡相同,有的想研究心臟的作用,有的想研究心臟的保健,有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生,既以小組為單位共同制定研究方案,又可以在研究中分頭進(jìn)行,以便搜集證據(jù)時相互補(bǔ)充完善。同樣,“青春期知識知多少”的研究也會因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究內(nèi)容與研究方案制定的不同。
(2)事實(shí)與證據(jù)階段。
教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張,側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù),并采用統(tǒng)計表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時,考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容,因而教材也設(shè)計了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊精神。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù),并及時交流方案。
教學(xué)后記:
事實(shí)與證據(jù)的探究階段,不拘于時間和場所的限制,教師可采取課上與課下,分散追蹤與適時集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時修改方案,注重對數(shù)據(jù)資料的分析與整理,找到相應(yīng)的表達(dá)形式,以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報。
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇2
活動目標(biāo)
初步了解動物冬眠的現(xiàn)象。
自由模仿動物冬眠的動作,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“冬天到了”圖片;“動物冬眠”組圖;背景音樂。
活動過程
出示圖片“冬天到了”,引導(dǎo)幼兒討論冬天的話題,導(dǎo)入活動。
——圖片上是什么季節(jié)?(冬天)
——冬天給你的感覺是什么樣的?(很冷……)
——寒冷的冬天,你喜歡躲在家里還是出去玩呢?
——猜猜小動物們會喜歡躲在家里還是出去玩?
出示組圖“動物冬眠”,引導(dǎo)幼兒了解動物冬眠的現(xiàn)象。
——冬天到了,天氣變得很冷,很多小動物都喜歡躲在家里,它們躲在家里做什么呢?我們一起去看看吧。
——猜猜這會是誰的家?
——刺猬/癩蛤蟆/蛇的家在哪里?(枯枝和落葉堆里/土洞或淤泥里/樹洞里)
——刺猬/癩蛤蟆/蛇在做什么?
——它們什么時候會起來呢?
小結(jié):到了冬天,天氣變得很冷,小動物們可以吃的東西變得很少。于是很多小動物都會躲在家里睡覺。它們一般不吃也不喝,一直睡到春天再出來。這種不吃不喝、躲起來睡覺過冬的現(xiàn)象叫做“冬眠”。
播放背景音樂,帶領(lǐng)幼兒玩游戲“冬眠啦”。
1、介紹游戲規(guī)則。
1)幼兒四散教室周圍跟著音樂隨意律動。
2)教師口令:“冬天來啦”,幼兒暫停,自由扮演喜歡的小動物并做睡覺姿勢。
3)教師口令:“冬天過去了,春天來啦”,幼兒展開雙臂,作蘇醒狀,繼續(xù)律動。
2、組織幼兒玩游戲。
活動延伸
家園共育
家長可以帶領(lǐng)幼兒一起查資料,了解其他動物過冬的有趣現(xiàn)象。
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在交流與動手中探究、解決問題;能搜集、了解各種資料信息;能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。
3.了解自行車的發(fā)展史,知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器木才準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。(必用,可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備)
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)
3、自行車圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時
提前一周布置觀察自行車,了解自行車上各部件名稱和應(yīng)用到的機(jī)械原理。
一、引入
1 .說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些簡單的機(jī)械類型,它們各自有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流后,教師歸納總結(jié)并板書。
2 .對自行車初步認(rèn)識。
·閱讀:自行車的發(fā)展史。
·統(tǒng)計:我們班會騎自行車的同學(xué)有哪些?
·教師介紹:我國是全球自行車最多的國家。
·出示自行車圖片:
·說一說:自行車各個部分的名稱。
·議一議:騎自行車比起開汽車有哪些好處?
自行車是城鄉(xiāng)使用最廣泛的工具。
自行車不需要能源,沒有污染。
·想一想:自行車上應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械?
二、觀察自行車上應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械原理。
自行車上面究竟有簡單機(jī)械原理的應(yīng)用呢?今天我們就來對自行車進(jìn)行觀察研究。
1 .討論:如何觀察研究自行車?觀察時要注意哪些問題?
A .小組內(nèi)要分工
B .觀察要有順序
C .可以動手操作
D .要有觀察記錄
E . 要注意安全
2 .將全班學(xué)生分成若干小組,以小組為單位進(jìn)行研究。師下發(fā)記錄表格。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用 我的其他發(fā)現(xiàn)
龍頭(車把) 輪軸 輕松地控制方向
3 .學(xué)生到指定場地對自行車進(jìn)行觀察研究,并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師現(xiàn)場巡回指導(dǎo)。
4 .交流、整理觀察結(jié)果。
每組派一個代表發(fā)言,投影出示記錄表格。
其他各小組補(bǔ)充記錄別人發(fā)現(xiàn)而本組沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
三、小結(jié)延伸
1 .談?wù)勛约貉芯康氖斋@。
2 .教師小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)研究自行車上自己感興趣的機(jī)械問題,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇4
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。
能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
科學(xué)知識:
了解一些有關(guān)恐龍的知識。
知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價值。
情感、態(tài)度與價值觀:
關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題,并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用,為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。
課時安排: 1 課時
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、 導(dǎo)入:
出示各種恐龍模型或圖片。
同學(xué)們這是你們很感興趣的吧,今天,就讓我們進(jìn)入時空隧道,回到 6500 萬年前,去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。(板書)
二、 了解關(guān)于恐龍的知識:
1、關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多,想說說嗎?
2、學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生匯報、交流。(將匯報的內(nèi)容分成幾個主題,圍繞主題展開。)
4、我們的地球已有 45 億年的歷史,地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中,出現(xiàn)過各種各樣的生物,有的存活至今,有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的,那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢?
三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史,以及恐龍骨架被還原的過程。
1、誰能給我們講講你所知道的故事。
2、學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。
3、同學(xué)們從課外書上看到了很多,那么我們來看看事情的經(jīng)過。
如果有條件最好能有相關(guān)的碟片
4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助,如果你是一位考古學(xué)家,你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石,你能夠從中獲得哪些信息呢?
5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象,推斷這只恐龍的體形和食性,讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對科學(xué)研究的重要性。
6、小結(jié):我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程,包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力。
四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
1、出示各種恐龍的圖片或模型。
同學(xué)們你認(rèn)識這些恐龍嗎?能說出它的名稱嗎?(先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形,尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。)
2、作為一名小考古學(xué)家,你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
分組活動,每個人試著畫一畫。
3、出示各種骨架模型圖片。
根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。
學(xué)生分組活動。
4、交流、匯報,說說這樣對應(yīng)的理由。
五、拓展、延伸:
1、今天我們對恐龍有了更加細(xì)致、全面的了解,同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了,回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流,或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。
2、了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。
板書設(shè)計:
消失了的恐龍
關(guān)于恐龍的知識:名稱、種類、生活習(xí)性等
恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程
外形對應(yīng)骨架
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇5
一、活動目標(biāo)
1、探索使?jié)撍в挚煊址(wěn)地潛入水底的方法。
2、在小組活動中,懂得分工合作,明確各自承擔(dān)的任務(wù)。
3、勇于嘗試,不怕失敗,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進(jìn)水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。
2、操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。
3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
三、活動過程
1、教師出示自制的潛水艇,提問:這是我們自己制作的潛水艇,誰來試試怎樣讓它沉下去?
2、幼兒演示,大家仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇后面先沉下去了,前面沒有沉……)
3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務(wù):讓潛水艇快速下沉,激發(fā)幼兒探究的興趣,并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
4、幼兒4人一組展開討論推測,第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個進(jìn)水孔:第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
5、教師詢問究竟哪種辦法好,幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時,教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推測能否成功。
6、幼兒4人一組開始分工,商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員,明確了各自的職責(zé)后,大家開始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過程。
7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程,并有目的地指導(dǎo)幫助。
8、小組交流,確定匯報內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)
9、集體交流,請操作員展示潛水艇是否下沉,匯報員匯報操作的過程后,本組其他成員可來補(bǔ)充。表揚(yáng)能始終堅持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。
10、根據(jù)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉),師生共同展開討論:潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。
11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo),提供能幫助固定的輔助材料。
12、請各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。
師:你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實(shí)驗(yàn)的過程,采用的'方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)
13、表揚(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組,鼓勵沒有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇6
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與概括主題思想兼而習(xí)之
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:
1.第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))
2.你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:
A.洋務(wù)運(yùn)動時期:《申報》
B.維新變法時期:《萬國公報》[后改名為《中外紀(jì)聞》]
C.辛亥革命時期:《民報》[中國同盟會機(jī)關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會廣西支部編輯)
D.新文化運(yùn)動期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》
E.五四運(yùn)動期間:《京報》、《晨報》等)
【承上啟下,教師講授】
這些報刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實(shí),比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機(jī)的活動。他們在思想上、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,做出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112~116頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個人看法,要求人人過關(guān)。)
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
開眼看世界的.思想家
(由于他們生活的時代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)
1.怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識?(通過設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生從生活時代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:
A.生活時代:鴉片戰(zhàn)爭期間
B.代表作:《海國圖志》
C.主要內(nèi)容:“師夷長技以制夷”
D.成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵];
良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負(fù)林則徐重托];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)
2.有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.生活時代:戊戌變法時期
B.代表作:譯著《天演論》
C.主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”
D.成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];
良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識[為譯著加按語
,敘述己見,警醒世人,宣傳變法]。)
【教師小結(jié)、過渡】向西方學(xué)習(xí),是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內(nèi)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國人修建的第一條鐵路
你知道當(dāng)年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.人物姓名:詹天佑
B.重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計和建成京張鐵路[干線]
C.年代:1905~1909年
D.突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道
E.成功原因:崇高的愛國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇7
活動目標(biāo)
1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-用冰畫畫
2、冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說出玩冰塊的感受。
1、教師:今天老師帶來了一件很好玩的東西,請小朋友來摸一摸,猜猜是什么。
2、請幼兒摸一摸,猜一猜,摸到了什么?
3、幼兒自由玩冰塊,說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣?
4、小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。
1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結(jié)冰嗎?
2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?
3、教師小結(jié):只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、教師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的,里面放了一些彩色的紐扣,誰能想個辦法把紐扣取出來?
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
3、教師請大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。
(1)摸摸三杯水,說說不同的感受。
(2)將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)
(3)觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?
(4)小結(jié):冰塊吸收熱量后會融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。
(5)讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊,思考討論:
1、說說冰塊有什么變化。
2、為什么冰塊也融化了?
3、教師小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會融化成水。
五、趣味練習(xí):用冰畫畫
活動結(jié)束。
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇8
一.教學(xué)目標(biāo):
1.過程與方法:
(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
(2)能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2.知識與技能:
(1)了解自然界水資源的分布。
(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
(3)知道常用的節(jié)水措施。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)欣賞大自然中美麗的水體,產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。
(2)意識到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護(hù)它。
(3)體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
二.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
復(fù)習(xí)引入。
(二)自主學(xué)習(xí):
1.欣賞自然界美麗的水體。
(1)觀察地球儀,認(rèn)識地球上水的分布。
(2)師生共同欣賞自然界中美麗的.水景,感受大大自然的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
(2)模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。P32頁。
學(xué)生分組操作。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表意見。
(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
(3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式:先分組討論發(fā)言,形成一個小組意見,寫在紙上,然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言,最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。
4.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
(1)師生討論。
(2)老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(三)作業(yè):想象,如果沒有水了,將會怎么樣?
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇9
活動目標(biāo):
1、了解水的重要性,魚兒離不開水,對水中生物特性有直觀的感受。
2、懂得保護(hù)水的方法,不往河里丟垃圾和倒污水。
活動準(zhǔn)備:
《小金魚搬家》故事錄音,故事掛圖一套,情景圖片四張。
活動過程:
1、教師戴上“金魚”頭飾,扮成小魚金魚,“小朋友,我是小金魚,我原來是住在清清的小河里,可最近發(fā)生了一些事情,使我不得不搬家,唉!請小朋友聽聽我遇到了什么事。”
2、請幼兒聽故事《小金魚搬家》,聽完后提問:“小金魚為什么要搬家?”請幼兒自由討論。
3、出示圖片,請幼兒觀察、討論,請幼兒說說“誰對誰不對”,使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水,要保護(hù)水的清潔。
4、小結(jié)。
小金魚說:“小朋友,我就是因?yàn)檫@樣才不得不搬家的,以后請你們一定要保護(hù)河水的清潔,讓所有的魚兒都不用搬家。”
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇10
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
中國的科技成就對祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的品德和在艱苦條件下執(zhí)著追求的科學(xué)精神。
通過科技小報的編輯,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。
知識與能力
1.要求學(xué)生掌握:鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析:中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生:收集中國現(xiàn)代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫故事,編輯和制作科技小報和在班級交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。
過程與方法
運(yùn)用多媒體電教手段,展示我國近代科技的輝煌成就,使學(xué)生對所學(xué)知識有直觀、形象的認(rèn)識。
指導(dǎo)學(xué)生歸納近代科技的成就,有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn):“兩彈元勛”鄧稼先,“雜交水稻之父”袁隆平。“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。
2.難點(diǎn):“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。
教法與學(xué)法
1.教法:講解法、講述法和談話法,多媒體電教手段演示。
2.學(xué)法:教師引導(dǎo)下的分析討論。
課前導(dǎo)學(xué)
1.指導(dǎo)學(xué)生查找資料:學(xué)生分組查找原子彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生編輯小報:學(xué)生預(yù)習(xí)本課、制作小報。
板書設(shè)計
第六單元 科技教育與文化
第17課 科學(xué)技術(shù)的成就(一)
一、“兩彈一星”
1.原子彈
2.導(dǎo)彈
3.“兩彈元勛”──鄧稼先
4.衛(wèi)星
二、秈型雜交水稻
袁隆平──“雜交水稻之父”
教學(xué)資源
1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機(jī)(或VCD機(jī))。
2.投影圖片《近程導(dǎo)彈待命發(fā)射》。
3.投影圖片《洲際導(dǎo)彈發(fā)射升空》。
4.投影圖片《返回式遙感衛(wèi)星重返大地》《袁隆平在田間觀察水稻》。
5.錄像帶或VCD光盤:紀(jì)錄片《東方巨響》片段。
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇11
教學(xué)目的:
1、知道天空中的星星圍繞北極星順時針運(yùn)動,北極星相對“不動”,是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。
2、能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實(shí)證據(jù),推測地球繞地軸自轉(zhuǎn),而且地軸始終是傾斜的。
3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。
4、主動和小組同學(xué)合作探究北極星“不動”的秘密。
5、體會到多角度、多方面收集證據(jù),有助于更好地解釋現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn),地軸始終是傾斜的。
教學(xué)難點(diǎn):北極星看上去“不動”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:硬紙片兩張,水彩筆,地球儀,轉(zhuǎn)椅,四季星座運(yùn)行圖。
教學(xué)過程:
一、引入學(xué)習(xí):
談話:人們在夜間觀星的時候,發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:北極星不動,而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動。
二、探究北極星為什么“相對不動”:
1、看圖:(P82頁兩副圖)這兩副圖有什么相同之處?
(1)星星都在怎樣運(yùn)動?是否都有一個“圓心”?
(2)“圓心”是否在天頂位置?是不是與天頂有一定的傾斜角度?
2、討論:照片中為什么北極星保持“不動”?
(1)小組交流
(2)模擬實(shí)驗(yàn)一:在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星,然后轉(zhuǎn)動紙板,觀察北極星是否不動,其他星星都圍繞北極星運(yùn)動。再用一個紙板當(dāng)作地平線,然后旋轉(zhuǎn)紙板,觀察,哪些星星能被觀察到,哪些不能被觀察到,從這現(xiàn)象中能想到什么?
(3)模擬實(shí)驗(yàn)二:地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn),所以我們在夜間能看見星星東升西落,與地球自轉(zhuǎn)的`方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢?
用一個轉(zhuǎn)椅代表地球,在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星,請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上,當(dāng)眼睛盯著北極星看時,北極星好像是不動的,如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上,周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運(yùn)動。
(4)觀察陀螺運(yùn)動,想象:陀螺轉(zhuǎn)動時,圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動的嗎?
(5)模擬實(shí)驗(yàn)三:在一個球上貼幾個小人,代表地球上的人,讓球自轉(zhuǎn)的同時,想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。
(6)閱讀P83頁的資料,研討一年中北極星“不動”的原因。
三、拓展:
1、觀察地球儀,思考:地球儀有什么特點(diǎn)?為什么鐵軸要做成傾斜的
2、交流:地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)?填寫P83頁的表格。
板書設(shè)計
北極星不動的秘密
地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn), 地軸始終是傾斜的
有關(guān)科學(xué)教案匯編 篇12
活動目標(biāo):
1、通過探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣,發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆
活動過程:
1、幼兒傾聽噪音,導(dǎo)入活動
請助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽
準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。
提問:你聽到了一些什么?
這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?
你們有什么辦法減少這些噪音?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作
老師今天準(zhǔn)備了很多東西,想請小朋友也來試一試,哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流
我們一起來動腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
啟發(fā)幼兒自選材料,動手操作,解決問題
活動延伸:
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請孩子們自己動手,將自己的想法用行動表示出來。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。