蝙蝠和雷達優秀獲獎教案范文（精選2篇）

蝙蝠和雷達優秀獲獎教案范文 篇1

　　一、教學目標：

　　1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點。

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　2、教學難點。

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　三、教學準備。

　　蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

　　四、教學時間：

　　二課時。

　　五、教學過程：

　　（一）引入課題。

　　1、出示蝙蝠和雷達的圖片。

　　同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

　　2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，排除字詞障礙。

　　2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

　　5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關系呢？

　　（三）生自主學習。

　　1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

蝙蝠和雷達優秀獲獎教案范文 篇2

　　教學要求：

　　1、幫助學生認識、掌握本課的生字；理解文中的重點詞語，讀懂課文。

　　2、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發學生學習科學的興趣。

　　教學重點：

　　幫助學生了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯系。指導學生借助字詞典或聯系上下文理解重點詞語。

　　教學準備：

　　演試蝙蝠探路和雷達導航的多媒體課件。

　　教學進度：

　　第2課時

　　課時安排：

　　理解詞句，突破重點，了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯系。以及科學家的研究過程，幫助學生利用所學的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　《蝙蝠和雷達》一課主要講了什么？

　　（科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。）

　　過渡語：蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上其他東西？這到底是為什么呢？為了弄清楚這個問題，一百多年來科學家做了無數次試驗，請同學們自由讀課文第4-5自然段，邊讀邊思考，完成下面填空。（電腦出示表格）

　　試驗次數 試驗方法 試驗結果 探路工具

　　第一次 蒙住眼睛 鈴鐺一個也沒響 不是眼睛

　　第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個不停 跟耳朵有關

　　第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 跟嘴有關

　　二、教學第4、5自然段

　　1、學生帶問題自學，小組討論完成填空。

　　2、指名學生口述，完成板書。（全班交流）

　　3、齊讀這兩自然段，再次感受三次實驗過程。

　　4、立即播放科學家三次試驗的錄像，加深鞏固。

　　過渡語：那么經過這幾次試驗的結果，科學家得出了一個結論。誰能把課文中相關的句子找出來讀一讀？（第五自然段最后一句）

　　電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進行比較。

　　a、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　b、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　提問：這兩句哪句好？為什么？（用“如果…就…”或“因為…所以…”等句式說一說）

　　5、同桌討論回答，教師指導。

　　（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發生作用。）

　　過渡語：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。

　　三、教學第6自然段。

　　a、學生邊讀邊畫，教師巡回指導。

　　b、學生交流畫圖情況，師生評議。

　　c、創設情境進行說話訓練。

　　（野人與現代人之較量，培養學生熱愛科學的品質。）

　　d、動畫演示蝙蝠探路的情景，鞏固理解。（電腦演示動畫）

　　（過渡語：原來是這樣啊！ 蝙蝠可真聰明！ 科學家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機上的呢？請同學們運用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學第7自然段。）

　　四、教學第7自然段。

　　1、帶問題讀第7自然段，找出描寫雷達探路的句子讀一讀。

　　2、電腦出示填空

　　3、學生交流，說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的。

　　完成填空 （電腦立既演示動畫，加深理解）

　　4、請同學們比較一下蝙蝠探路與雷達導航的異同，然后完成填空。

　　5、電腦出示填空：

　　雷達的天線就像蝙蝠的（ ）；雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（ ）；雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。

　　五、擴展練習。

　　過渡語：人類的許多發明創造都是從動物身上得到的啟示。你們通過自己的閱讀，還了解哪些創造發明也是人類從動物身上得到啟示的？

　　電腦創設情境 （“小神龍”俱樂部）

　　1、學生介紹，教師、學生隨堂確定。

　　2、學生回答，電腦設定四個常見的。讓學生以戰勝電腦為目標進行思考，達到預定目標。

　　六、總結

　　同學們，大家在學習語文時要做到課內外相結合，要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟梁。