統編版蝙蝠和雷達教學設計（精選2篇）
統編版蝙蝠和雷達教學設計 篇1
教材分析：
《蝙蝠和雷達》主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇科普短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學科——仿生學。
教學目標：
1、識記本課生字。
2、了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
3、學會搜集資料，整理資料。
4、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學過程：
一、 出示飛機夜航圖 教師語言描述
清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是------
在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?這節課我們來學習《蝙蝠和雷達》，請大家齊讀課題。
二、 出示圖片 交流資料
(一)了解蝙蝠
(出示蝙蝠圖片)同學們,這是什么?誰來給大家介紹一下?說的時候每人說它的一個特點，不要重復。蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質的膜，夜間在空中飛翔，捕捉蚊、蛾等昆蟲。休息時倒掛在屋檐下或樹下，冬季冬眠。
（二） 這是什么?雷達又是什么？雷達是一種探測裝置,廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。
三、檢查預習 了解課文內容
(一）檢查預習
捕捉 蒙上眼睛 塞住耳朵
繩子上系著許多鈴鐺 試驗
揭示 障礙物
1、讀 1)指名讀 正音
2）開火車讀
3)齊讀
2、書寫“揭 礙”
1）寫這兩個字要注意什么？
2)范寫 學寫 評價
(二）了解課文的主要內容
請大家快速瀏覽課文，找出課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系?看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示�？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達。
請大家齊讀一下，這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達,保證了飛機可以在夜晚安全的飛行。
四、精讀課文
(一）蝙蝠本領高強
誰能用自己的朗讀表現出來，指名讀，齊讀。
（二）探究科學家如何解開秘密的
為揭開這個秘密，科學家做了三次試驗，請大家默讀課文4—5自然段：邊讀邊畫出三次試驗的相同點和不同點。
相同點：( )
不同點：
第一次試驗把（ ），結果（ ）,證明（ ）。
第二次試驗把 （ ），結果( ), 證明( )。
第三次試驗把 （ ），結果（ ） 證明（ ）。
三次試驗證明：
1、小組交流，
2、全班交流。
相同點：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺�！皺M七豎八”什么意思，為什么準備這樣一間屋子？齊讀這句話。
不同點：二三次試驗的結果是一樣的，齊讀一下，這是什么說明方法？
三次試驗證明了什么?
3、蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。齊讀這句話，你覺的那個詞用得好，為什么？
我請一個同學做一件事，大家看一下，他是通過哪些器官配合完成的？
從配合我們體會到文章語言的-------
�。ㄈ鹗侨绾翁铰返�
請大家再讀這句話，看到這個結論，你有什么疑問？蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合探路的？自己讀第七自然段，畫出有關的語句讀一讀。
1、指名說
2、同桌互相讀這幾句話，然后試著用自己的話說一說蝙蝠是如何探路的？
3、指名說 1)先填空的的形式說
2）然后課件演示說
4、拓展
蝙蝠的視力弱，但它的嘴和耳朵配合特別默契，一本書上說，它能在1秒鐘捕捉和分辨25組回聲，并能準確的區分開食物和其它物體反射回來的的信號，以便確定自己的飛行路線。多么了不起啊，現在你就是一只夜間飛行本領高強的蝙蝠，你向大家介紹一下飛行的秘密吧！
(四）認識科學家的辛苦
科學家是不是一下子就揭開蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的秘密的，你從哪看出來的，你體會到什么？請你讀出科學家的辛苦。
同學們，每一項發明創造都凝聚著科學家的汗水和心血，讓我們讀出對科學家的敬意吧！
（五）明確雷達的工作原理
科學家模仿蝙蝠探路的方法，發明了------ ，雷達是怎樣工作的呢？
1、同桌活動 請大家仿照學習第七自然段的方法，同桌兩個一起學習第八自然段，請先讀書，然后用自己的話說一說雷達如何工作的？
2、交流 請一個學生用詞卡演示雷達工作原理，一個同學介紹。
(六)明確雷達和蝙蝠的關系
學到這里，你知道蝙蝠和雷達的關系了嗎？下面考考大家。
飛機上的雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。
雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。
請大家再讀七、八自然段，完成下列填空，課后題上也有，大家可以直接填在書上。
指名填，填好后齊讀。
五、總結拓展
�。ㄒ唬� 課文講述了科學家發現蝙蝠夜間飛行本領高強，產生疑問，接著通過做試驗探究揭開秘密，最后發明了雷達保證了飛機的安全飛行。
雷達是仿照蝙蝠制造出來的，像這樣人們模仿生物的特性進行發明創造的科學就是仿生學。你還了解哪些仿生學的知識？
�。ǘ┏鍪菊n文第一段和《月球之謎》第一段學寫法
文章第一段采取描述的方法，這樣寫的`好處是什么？出示蒼蠅圖你根據日常所見描寫一段，為文章開個頭。
學生講。
�。ㄈ┩扑]閱讀
書籍《神奇的仿生學》
文章《夜晚的實驗》
統編版蝙蝠和雷達教學設計 篇2
《蝙蝠與雷達》一課，有效的運用了多媒體課件，教學效果很好。學生在課堂上，始終保持了濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學生學習的難度，加強了學生從形象到抽象的有效遷移，使學生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓練，從而優化了課堂教學結構，提高了課堂教學質量。
【教學目標】
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學重點和難點】
1、教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
2、教學難點
對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
【教學準備】
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。
【教學時間】
二課時。
第一課時
教學過程
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。
�。ㄉx課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學生說出歸納的方法
5、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。
第二課時
一、合作學習，突破重點
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的
二、拓展延伸
1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？
2、閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。
3、根據仿生學自己動手設計一種小發明。
三、寫生字詞
1、認讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
四、總結
四年級上冊蝙蝠和雷達教學設計
經過分析，確定本課的教學目標如下：
1、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
本課的教學重、難點是：
1、在閱讀中抓住要點，準確地把握的主要內容。（重點）
2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。（難點）
根據以上的依據，我進行了這樣的教學設計，下面我就分五個方面來談談。
一、談話導入，激發興趣
二、默讀全文，質疑問難。
這一節主要完成以下的教學任務：通過自學的方法使學生回顧上節課所學的知識，從整體上把握了課文內容、結構，提出自己深入學習后仍不懂得問題，訓練了學生的自學、理解、思維、概括能力。
三、自學重點段，解決問題。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機和雷達又有怎樣的聯系？）
三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說”等方法引導學生學文。這樣做有三個目的：
1、引導學生由表及里、深入透徹地理解問題。
2、化抽象為形象，突破教學重難點。
3、訓練學生發現、分析、解決問題的能力。這一環節的教學具體分四步進行。
第一步：指導學生弄清三次科學實驗的過程。教學時先讓學生聽同學讀4——5自然段時思考：科學家在什么環境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習造句。然后讓學生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結果及結論（表格形式出現）。接著讓學生分別說說實驗的經過，同時結合課文內容理解“證明”并練習造句。這樣就使學生在多讀、多說的基礎上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。
第二步：指導學生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學習，總結出學法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。以此教給學生閱讀的方法，培養學生的自學能力，為學生自學下文打下基礎。這正體現了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書�！�
第三步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。教學中指導學生運用前面總結的學法自學課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養學生的自學能力。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生自己設計雷達探路示意圖討論它們之間的聯系，再讓學生根據對話提示進行對話。這樣就使學生在分析、比較、聯想、對話中明白了蝙蝠與雷達之間的聯系，生動化、趣味化了課文內容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學任務已大部分完成。
四、課外延伸，擴展思維
大綱指出：“要注意課內和課外的聯系�！币虼�，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現代化設備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習興趣由課內引向課外。
五、談話結束，激勵創造
我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發現、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養學生的想象能力和激發學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。