蝙蝠和雷達導(dǎo)學案（通用2篇）
蝙蝠和雷達導(dǎo)學案 篇1
第二課時
學習目標：1.朗讀課文，品味精煉準確的語言，把握課文每自然段內(nèi)容與要點。 2.理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間飛行之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察，探索的興趣。預(yù)習要求：1、把課文讀正確、讀通順，了解每一個自然段的意思。（標記在課本上） 2、認真默讀第4、5自然段，填寫下表。 試驗次數(shù)
做 法 結(jié) 果 結(jié) 論 第一次 第二次 第三次 3.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？（默讀第7.8自然段） 雷達的天線相當于蝙蝠的（ ） 雷達發(fā)出的無線電波相當于蝙蝠的（ ） 雷達的熒光屏相當于蝙蝠的（ ） 5..科學家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了▁▁▁，讓飛機也可以在夜間飛行， 我將來要當一名▁▁，發(fā)明▁▁▁ 。 6.人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如：(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)，這是一門新的科學—仿生學，請同學們閱讀資料袋，交流收集到的仿生學的資料 課堂流程：1.導(dǎo)入課堂 2. 復(fù)習 ，通過上節(jié)課的學習你能概括一下本文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學家通過反復(fù)研究，解開了蝙蝠夜間飛行秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行安全的問題。 3.由質(zhì)疑轉(zhuǎn)入課文探究：科學家能竟然可以從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達。你想不想像科學家們這么棒？要像科學家這么棒，就必須先學會思考，提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題。那么就從這段課文的主要內(nèi)容中，你思考到些什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，你有哪些疑問呢？（學生自由提出疑問） 哇，同學們很會思考，很厲害，一下子提了這么多問題。老師總結(jié)概括了一下，主要就有這幾個方面： a、蝙蝠夜間是怎樣飛行的，它到底有怎樣的特殊本領(lǐng)呢？ b、蝙蝠夜間飛行的密碼是什么？科學家們做了哪些實驗發(fā)現(xiàn)的？ c、雷達是怎樣工作的？ d、蝙蝠和雷達之間到底有什么關(guān)系？ 好，下面我們就也來充當一回科學家，一個問題一個問題地研究解決它們。蝙蝠真是太厲害了，什么都擋不住它。到底是它有著孫悟空一樣的金光火眼嗎？還是它像二郎神一樣有著第三只眼睛��？還是它隱藏著別的秘密呢？下面我們來看看科學家們是怎樣解密的？ 首先我們看哪一段是寫蝙蝠夜間飛行的？（第三段：靈巧<從哪知道的>小組合作讀出來 ）接下來我們再解密科學家的三次試驗（學生說，我板書） 試驗次序
準備工作 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 橫七豎八地拉了許多繩子； 系著許多鈴鐺。 把眼睛蒙上， 飛幾個小時 鈴鐺一個沒響； 繩子一根沒碰。 蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把耳朵塞上 無頭蒼蠅 亂撞 響個不停 第三次 把嘴巴封住 蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 總結(jié)明確：少了“配合”二字，表達就欠缺準確。“配合”說明對蝙蝠飛行來說，嘴和耳朵兩者缺一不可，一起工作，共同作用的；少了“配合”就沒有這樣的效果。 a.現(xiàn)在，我們就明白了，蝙蝠不是有金光火眼，也不是有三只眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。到底它們是怎樣配合的��？下面我們來齊讀第7自然段，大家就明白了�，F(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說提問，學生邊回答，老師邊板書：蝙蝠 （嘴，眼睛）————超聲波 障礙物
b. 哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易不容易�。浚ú蝗菀祝┛茖W家揭開這個秘密真的不容易，費了很多功夫。文段的哪些句子，讓你體會到這一點的？（科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從哪些詞語，我們最能體會到科學家的艱辛？（“反復(fù)”，說明科學家重復(fù)了很多次，走了很多彎路，試過很多次失敗，但鍥而不舍才發(fā)現(xiàn)的；“終于”同樣說明科學家試驗過程中歷盡千辛萬苦，才取得成功的。那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。（科學家們，克服了重重困難，做了無數(shù)的試驗，才發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，發(fā)明了雷達，應(yīng)用在飛機的夜間飛行上。）下面我們來看看這雷達是怎樣工作的？它和蝙蝠有什么聯(lián)系。1、 齊讀第8自然段；2、小組合作，按照老師畫的蝙蝠飛行原理圖，雷達的工作原理圖，并口頭說出雷達的工作原理雷達 （天線，熒光屏）——————- 無線電 波 障礙物 c. 對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。我們一起來說：雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（ ）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）4..總結(jié)：到此，蝙蝠的秘密、雷達的秘密，我們都解開，當然它也引發(fā)了我們對科學、對自然的很多思考，甚至還有一些疑難問題都還沒有想清楚。那同學們回家就自行搜集一下資料，找個時間我們再來做課外的、更深入的探討，好吧？下課！
蝙蝠和雷達導(dǎo)學案 篇2
知識目標：朗讀課文,把握課文內(nèi)容,了解科學家三次試驗及揭示的秘密.2.了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
能力目標：。搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
情感目標：激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
教學重難點
理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的發(fā)現(xiàn)迷解迷如何仿生創(chuàng)造雷達為人類造福的過程
教學方法策略
利用自學導(dǎo)航、合作探究、展示交流、拓展延伸、達標檢測的教學方法教會學生學會自學，學會團結(jié)合作交流展示愉快的獲取知識。
預(yù)習導(dǎo)引
1、 根據(jù)第一課時學案1，提出疑問完成學案2
匯報交流
1、小組長組內(nèi)檢查批注。
2、教師檢查指導(dǎo)。
新
知
學
習
提
示
一、 閱讀學習目標
1.朗讀課文,把握課文內(nèi)容,了解科學家三次試
驗及揭示的秘密.
2.了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
3、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
二、探究學習 合作交流
1.請學生默讀課文第4.5.6自然段。
2.學生小組交流三次試驗的經(jīng)過和結(jié)果。
3.學生小組自學完成表格。
4、蝙蝠怎樣用嘴和耳朵探路的？讀第七自然段用筆畫出相關(guān)的語句。然后再說說。完成填空
填一填
蝙蝠一邊飛，一邊從（ ）發(fā)出一種聲音。這種聲音叫（ ）,超聲波像波浪一樣向前推進，遇到（ ）就（ ）回來，傳到蝙蝠的（ ），蝙蝠就立刻改變（ ）。
擺一擺
畫一畫
5、完成學案5、畫蝙蝠夜間飛行的原理圖。
擺一擺
畫一畫完成學案6
6、飛機是怎樣用雷達在夜間探路的？畫畫雷達的工作原理圖
7、我會讀我會填
完成學案七、
討論：
7.填空
雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )
三、我還知道
匯報交流資料卡
綜合實踐活動——制作“資料卡”
1、類別：仿生學小資料 搜集人
主
體
展
示
師
生
探
究
一、 自學導(dǎo)航
課件出示學習目標
1.明確學習目標
創(chuàng)設(shè)情境，
導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】哈哈我是小 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，
從來沒跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，我也能靈巧地避開。你們想知道我靠什么探路的秘密嗎？好在文中4.5.6自然段尋找答案吧
二、教師引導(dǎo)、探究學習
學習第4.5.6.自然段
1、 小組合作完成學案二、3填表格
2.指名匯報
3、課件演示
演示一、動畫三次實驗經(jīng)過
演示二、出示表格學生邊說邊演示。
4、學生觀察表格看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學生明白一個問題:蝙蝠是用嘴和耳朵探路的。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的呢？
5、完成學案4
學習第七自然段
6、課件出示第七自然段的課文找學生畫出來蝙蝠用嘴和耳朵探路的經(jīng)過。大家讀一讀
然后出示課件學生填空填一填
動手實踐 擺一擺畫一畫
拿出卡片擺一擺邊擺邊說蝙蝠怎樣用嘴和耳朵配合探路的？
每組選個代表到白版上演示蝙蝠探路的過程
并說給大家聽
課件演示(學生看著畫面演示邊演示邊說過程)
教師銜接這就是蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的過程，那么科學家對此受到了啟發(fā)模仿蝙蝠探路的辦法給飛機裝上了雷達，那么雷達又是怎樣給飛機探路的呢在八自然段尋找答案。
學習第八自然段課件出示課文第八自然段
小組里讀
課件展示雷達工作原理的動畫
學生指著動畫圖說說然后在學生完成學案
動手實踐 擺一擺 畫一畫
教師引導(dǎo)：蝙蝠和雷達之間到底有怎樣的聯(lián)系呢？自由讀課文邊讀邊思考完成填空題
讀中感悟1）、指名讀7、8、自然段學生評價
2）女生讀7.評價男生讀8師生評價
討論：小組合作討論完成學案7
小組匯報
小組派代表匯報交流
大家讀讀
3）完成學案
教師小結(jié)：大自然中,科學家從蝙蝠身上受到啟示,制造出雷達,并把雷達裝在了飛機上, 解決了飛機在夜間飛行的問題。這門學問被稱為仿生學,它通過模仿某些生物的器官結(jié)構(gòu)和功能,研制出新的儀器、機械 ，同學們還知道哪些有關(guān)仿生學的資料呢？
新
知
學
習
提
示
四、盤點收獲
你學完本課有哪些收獲？
主
體
展
示
師
生
探
究
三、拓展延伸
學生匯報交流搜集的資料，展示資料卡。
1. 課件出示
學生匯報交流
四、談收獲
小組里談。
實
踐
提
升
自選作業(yè)
⑴向父母介紹蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系
�、仆瓿删毠P《蝙蝠的自述》，采用第一人稱手法，
以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密。
�、菑木W(wǎng)絡(luò)和書籍中搜集整理仿生學知識，做一份
仿生學知識小報！
自主訓(xùn)練提示
【課內(nèi)小達標】：（學生獨立完成）
一、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。即使……也…… 一邊……一邊……不是……而是…… 只有……才……
1、（ ）刻苦學習，（ ）能取得好成績。
2、（ ）一根極細的電線，它（ ）能靈巧地避開。3、蝙蝠夜間飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）用嘴和耳朵配合起來探路的。
達
標
檢
測
1科學展示臺:通過本課的學習，我也能試著做一些小發(fā)明，小創(chuàng)作
2、思維擴展: （學生嘗試完成）
�。�1）人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了（ ），用它來（ ）
�。�2）我知道（ ）的發(fā)明是從（ ）得到的啟示。
（3）我覺得還可以從（ ）得到啟示來發(fā)明，用它來（ 。 ）
學
后
反
思
教
后
反
思