小班健康小魚小魚快回家教案（精選5篇）

小班健康小魚小魚快回家教案 篇1

　　活動意圖：

　　小班幼兒活潑好動，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強，所以戶外活動應選擇簡單易學，孩子感興趣的游戲。我設計了《小魚小魚快回家》這一戶外游戲，動作簡單有趣，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。

　　2、學會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、師：“孩子們，你們知道小魚在水里怎么游嗎?老師學給你們看。”

　　教師示范動作教師邊說兒歌邊做動作，(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)

　　幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。

　　師：”孩子們游得真好。你們是小魚，我是魚媽媽。

　　小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧。”

　　聽音樂進入活動場地，在教師帶領下，學小魚游的各種動作

　　(二)開始游戲

　　1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：教師和幼兒唱兒歌(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)當說到最后一句“誰游慢了我就抓。“扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會被魚網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。

　　注意事項：

　　(1)小朋友在畫定的池塘范圍內跑。

　　(2)跑時不要擁擠，要注意安全。

　　(三)結束部分

　　1、教師小結、表揚平時膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒，隨音樂做放松活動。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?

　　活動反思：

　　這節(jié)課孩子們積極參加活動，完全沉浸在自己的角色中，通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

小班健康小魚小魚快回家教案 篇2

　　游戲目標：

　　1、學會行進間鉆的動作。

　　2、練習四散追逐跑，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒學習游戲的兒歌《捉小魚》

　　環(huán)境創(chuàng)設：操場

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　小魚鉆過漁網(wǎng)時，教師指導幼兒鉆的技能，彎腰低頭快速的鉆過去

　　活動難點：

　　被捉到的小魚，要及時松開前面小朋友的衣服，以防摔倒。

　　游戲過程：

　　一、引出游戲內容，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

　　教師引入：“小朋友們，今天我們來做個游戲，名字叫捉小魚

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法

　　第一輪：(1)請2名幼兒搭漁網(wǎng)，手拉手聚在頭頂(或平舉其他幼兒座小魚，排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過，一邊鉆一邊一起說兒歌，說到最后一句“三網(wǎng)撈個小尾巴魚”時，搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下，套住一條小魚，捉住的小魚跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置，再次進行游戲，捉到的小魚和第一次搭漁網(wǎng)的另一位幼兒換位置。

　　教師提問：“小魚怎樣才能鉆過漁網(wǎng)?”

　　“什么時候下落漁網(wǎng)捉小魚?”

　　“被撈到的小魚該怎么辦?”

　　(2)請個別幼兒和教師示范

　　第二輪：依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量，分開一定的距離。選四名幼兒，搭兩張漁網(wǎng)，重復游戲過程。

　　三、幼兒進行游戲，教師講評指導

　　嘗試后，總結規(guī)則

　　四、講評游戲情況

　　兒歌：《捉小魚》

　　一網(wǎng)不撈魚，

　　二網(wǎng)不撈魚，

　　三網(wǎng)撈個小尾巴魚。

　　教學反思：

　　本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力，訓練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。

小班健康小魚小魚快回家教案 篇3

　　活動目標：

　　1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的.。

　　2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。

　　3.培養(yǎng)孩子的愛心。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1.白紙、水彩筆人手一份

　　2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉

　　活動過程：

　　一、引入

　　出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)

　　二、幫大魚找家

　　老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。

　　三、幫小魚找家

　　1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好

　　2.請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里

　　3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里

　　四、活動結束

　　幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多

　　活動反思：

　　主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

小班健康小魚小魚快回家教案 篇4

　　活動設計背景

　　昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設計此次畫小魚的活動。

　　活動目標

　　1、幼兒練習畫弧線。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

　　活動過程

　　1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎?

　　2、示范講解畫小魚。

　　3、虛手空中作畫。

　　4、提出作畫要求。

　　5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

　　6、介紹幼兒作品。

　　教學反思

　　本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

小班健康小魚小魚快回家教案 篇5

　　設計背景

　　我這次的活動設計也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚的基礎上，引導幼兒注意觀察魚的外形特征和游動姿態(tài)。本班幼兒對手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動準備，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，還激發(fā)起幼兒對本次活動中的重要角色——魚產生了興趣。

　　活動目標

　　1、學習用漿糊粘貼“魚”，發(fā)展其手眼協(xié)調能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習慣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

　　重點難點

　　1、發(fā)展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。

　　2、體驗自己動手的樂趣以及體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備

　　1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。

　　2、小魚圖片，背景音樂。

　　3、大型海底世界背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　今天我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀?

　　出示第一幅小魚圖片，引導幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來，

　　我們一起來和小魚打個招呼吧。”

　　幼兒齊說：“小魚，你好!”

　　師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。

　　二、引導幼兒幫助小魚，送小魚回家。

　　過了一會，小魚要回家了。可是這條小魚怎么了?出示小魚圖片，你覺得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很傷心，很難過呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

　　請幼兒相互交流，自由講述。

　　原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應該怎樣幫助它呢?

　　三、教師示范撕貼小魚。

　　教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓勵幼兒大膽操作。

　　四、幼兒操作活動：撕貼小魚。

　　請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。

　　教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗成功感。

　　撕好后，鼓勵幼兒和小魚說說悄悄話。

　　然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。

　　五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結束本次活動。

　　教學反思

　　回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。相對來說，能完整地上完整個活動的各個環(huán)節(jié)。但是整個活動還存在很多的不足：首先，知識經(jīng)驗準備還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，教師沒有很好地調動課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了教師語言不夠兒童化，游戲性的語言在此活動中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應該怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認真聽了，開始做小動作了，我沒很好地運用積極、正面的方式對幼兒進行教育。

　　通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標，才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。