小班數(shù)學(xué)教案變大變小(精選2篇)
小班數(shù)學(xué)教案變大變小 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的可變性,體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。
2、體驗(yàn)想象的樂趣,大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)
2、木耳、雨傘、胖大海
3、課件-比較
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?
(出示沒吹的氣球)
二、展開
1、讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來的快樂。
(1)教師:你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)
(2)小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會(huì)變大。
有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?
除了用嘴吹以外,誰還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?
(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
(3)小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?
(把手松開氣球就變小了。)
2、經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?
(1)教師:除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變小?
下面我們一起來變個(gè)魔術(shù)吧!
(2)出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)--變大
雨傘、被子、紙(折疊)--變小。
(3)教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察
你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。
3、利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。
(1)教師:你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候,你會(huì)做些什么事情呢?
幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。
(2)有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢,夢見自己變成一個(gè)很小的小人,
咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?
教師:剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢?
把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎?
小班數(shù)學(xué)教案變大變小 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子,手工紙、毛巾、幻燈片。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒) 請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第一部分:讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來的快樂。
1.魔仙城堡里有好多會(huì)變的東西,你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大,但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼:把手松開氣球就變小了
第二部分:經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?
4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小,還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5.提問:日常生活中你知道哪些東西都會(huì)變大變小?
教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。 第三部分:利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戲:變大變小。
第四部分:延伸活動(dòng)
8.現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!‘
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在與合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)出來的快樂超出我的想象,連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的李雨成都在那忙的不亦樂乎,看來我們應(yīng)該注重直接感知,親身體驗(yàn),和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。