電話號碼大班教案(精選8篇)
電話號碼大班教案 篇1
活動目標
1.嘗試使用替代的方法進行游戲。
2.熟練運用10以內加減法。
活動準備 寫好的電話密碼條若干。
活動過程
一、介紹自己家的電話號碼
1.教師:小朋友,你們畢業后就不能和伙伴們天天見面了,如果想和好朋友聯系,怎么辦呢?
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話號碼
1.出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號碼 773560)
提問:你們知道這是什么嗎?
老師的電話號碼就藏在這些算式里,你們想知道老師的電話號碼嗎?
2.破譯電話號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號碼 773560)
三、猜電話號碼
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼,讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒制作電話號碼密碼。
(教師協助制作。)
3.相互猜猜別人的電話號碼
結合制作的課件進行
四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。
大班數學教案:正方體與長方體
幼兒園大班數學教案:正方體與長方體
活動目標:
1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備:
正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
活動過程:
1、集體活動。
觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術,怎么做呢?”
(1)介紹制作形體的方法。
出示示意圖,教師簡單講述制作方法。
(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)
“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數數它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現在請你們拿出 你制作的另一個形體,數數上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
歸納小結:正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來搭,數的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
大班數學活動:保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設計意圖:
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節線索,以兒童思維發展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標:
1、探索發現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。
活動準備:
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程:
一、幼兒游戲,記錄結果
1、引題:樂樂保齡球館今天開業了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?
2、介紹規則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果,梳理經驗
1、交流結果
師:你是怎么記錄的?
2、引導梳理
教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經驗
1、交待規則
師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
大班數學活動:認識和幼兒園大班數學教案
班數大學活動:認識“>”和和“總結,活動結束。
活動反思:
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等,很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機,這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。
電話號碼大班教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式,復習鞏固10以內的加減。
2、培養幼兒的運算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。
活動重點:
以解密的形式,復習鞏固10以內的加減,鍛煉幼兒的運算能力。
活動難點:
幼兒根據自家的電話號碼自由創編算式。
活動準備:
1、上課教師的電話號碼(以算式題的形式出現)。
2、表格(正面:教師編好同班另一位老師電話號碼的題目;反面:畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼),筆,橡皮。
3、《解密電話號碼》PPT。
活動過程:
1、導入活動:
“再過幾個月,我們小朋友就要離開幼兒園上小學了,那你們還會想念我們老師嗎?如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢?”(寫信、打電話等等)。
教師小結:老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法,因為打電話可以非常快的聯系到你要找的人。
2、解密電話號碼:
(1)“如果你們想老師了,你知道老師的電話號碼嗎?”(不知道,我媽媽知道等等)(教師邊說邊出示)“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上,不過想知道可沒那么容易,因為你們需要破譯了算式題,才能知道電話號碼哦,一起來試試吧!”
(2)播放《解密電話號碼》PPT,將算式題顯示在大屏幕上。教師指算式題,幼兒口算,教師邊顯示答案。
(3)“老師的電話號碼是......”(教師記錄電話號碼)“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的?”(幼兒說出從上到下記錄的順序)“你們觀察的真仔細,電話號碼是從上到下做記錄的。”
3、幼兒操作:
(1)提出要求:
“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話號碼,你們會不會了呀?”“為了檢測你們是不是真的會,我現在已經把劉老師的電話號碼也加了密,藏在了我手里的這些格子紙上,請小朋友來解密電話號碼。”
(2)幼兒操作,教師指導。(大部分小朋友都做好了,就組織下面的活動,其他幼兒由配班老師指導、安排)
(3)幼兒回答,一起驗證:
“誰知道劉老師電話號碼的前兩位,誰來說一說。”(教師要記錄)“那接著后面兩位呢?誰來說說。”(教師記錄)
(4)幼兒將電話號碼全都破譯出來:
“小朋友們真能干,都破譯出了劉老師的號碼,誰來說說這些號碼有幾個數字?”(教師與幼兒一起點數)“是不是所有的號碼都是11個數字呢?
4、引出特殊的電話號碼:
(1)教師手放PPT“我們來看看,這是什么?”(座機)“看看座機號碼有幾個數字?”(點數)
(2)小結:在我們的生活中的電話號碼,有8個數字,還有11個數字,我這還有一些特殊的電話號碼,我們來看看,他們有幾個數字。
(3)放PPT“又出現算式題了,想不想挑戰一下?”
(4)幼兒口算,出現119火警電話號碼,120急救電話號碼,讓幼兒知道這些號碼的用途,并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。
5、幼兒自制加密電話號碼。
師:通過剛剛的解密游戲中,老師發現小朋友們都非常的厲害,一下就掌握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話號碼也加密,來考一考別的小朋友呢?
幼兒在表格的背面自由創編算式題。
活動反思:
充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。
電話號碼大班教案 篇3
[設計意圖]
隨著社會生活現代化進程的加快,現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童,而中班幼兒還處在未成年期,缺乏生活經驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發生意外傷害。為了讓幼兒適應社會,學會更好地保護自己,知道一些急用的電話號碼,在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼,特設計些活動。
[活動目標]
1、引導幼兒學會處理一些突發事件,知道幾個常用的報急電話,并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火,增強幼兒的自我保護意識。
[活動重點]學會保護自己,知道幾個常用的報急電話。
[活動難點]會正確撥打報急電話。
[活動準備]幻燈機、幻燈片;電話一部;圖畫 3 幅。
[活動過程]
一、讓幼兒觀看第一張幻燈,引起幼兒的興趣。
1、一天,小明獨自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個陌生人,小明沒開門,這時,陌生人開始撬小明家的門。
教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師說:“下面我們來看小明是怎么做的。”(撥打110)
二、教幼兒學習打“110”。
1、出示電話機,請個別幼兒上來撥打。
2、教師示范講解撥打報警電話:先拿起聽筒,撥號碼110,聽到嘟嘟的幾聲長音,表示電話通了,對方接了電話以后,向對方講清什么地方發生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。
三、幼兒觀看第二張幻燈,引導幼兒學習撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來。
教師提問:“這個時候,小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師說:“我們來看小玲是怎么做的。”(打電話給爸爸)
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。
5、教幼兒學打“120”。
四、觀看第三張幻燈,引導幼兒學習撥打火警電話。
1、小強一個人在家時,玩起了火,不小心火燒到了床單上。
教師提問:這個時候小強該怎么辦?
2、幼兒討論后請個別幼兒回答。
3、教師:我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)
教師提問:你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?(撥打119)
4、教師小結:在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號碼,電話接通后,就可以和對方通話了,別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。
五、游戲:“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫,一個小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。
師:這個時候,該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向消防隊叔叔報警)
2、出示第二幅圖畫,有一個人騎車摔倒在地,這時他已經昏迷不醒了。
師:該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向急救中心報警)
3、出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。
師:該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習,學會如何向警察叔叔報警)
六、教師引導幼兒小結:
在我們的生活中,常常會發生許多意想不到的情況,當我們遇到意外情況時,要動腦筋想辦法來解決問題,避開危險,保護自已和家人。
[活動延伸]
在教室放置“神奇的電話”,讓幼兒在游戲中練習撥打電話,鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。
電話號碼大班教案 篇4
活動目標
熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個試題。
能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。
熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。
引導幼兒對數字產生興趣。
有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
教學重點:熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個試題。
教學難點:能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。
活動準備
1. 10以內加減試題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法試題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
活動過程
一、導入:
復習10以內的加減法。
師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
二、解開電話號碼:
老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中:老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少?
三、為電話號碼設置密碼并解開密碼:
(一)根據試題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,解開的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編試題。
師:這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題,如可以將“119竹編 成一組密碼:4 – 3,7 – 6,2+7。同樣還可以編成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編試題。
2.小組相互交換試題并進行破譯。
3.請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
四、活動延伸:
提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。
孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發言,踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化,培養孩子的數學思維和能力的培養。
電話號碼大班教案 篇5
活動目標:
1、通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂意與朋友交換電話號碼。
3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備:
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。
活動設計:
1、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。
2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。
師:"再過幾天,小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了,你們會想老師嗎?
生:會。
師:那你們有什么辦法可以和我聯系呢?"生:和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師:那你們覺得哪個方法最方便?能最快找到我呢?
小結:打電話是保持聯系的好辦法,因為打電話非常方便,也非常的快。
2、破譯老師家的電話號碼師:"你們知道我家的電話號碼嗎?
生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢?請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。
請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來驗證一下,看他們的題目破譯的對不對?第一道題是(…),我們一起來念一下,第二道題是(…),大家一起來破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來的號碼是59650836。
這個號碼破譯出來了,到底是不是老師家的電話號碼呢,我們來打電話試一試,誰愿意呢?我們請…來打一下試一試,小朋友們幫她念著號碼,…撥號碼,撥通以后,請…問一句話,這是許老師家的電話嗎?請問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師:剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢?還有什么樣的電話號碼?(手機11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號碼的式題請幼兒破譯小結:在我們的生活中,有時會發生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼,但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號碼呢?
提問:這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢?我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢?
2、記錄朋友家的電話號碼。
教學反思:
這節課總體上下來,條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了,現在的通訊設備都很發達,很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯系,當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話、手機,也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對,可能是他們平時算式題做的比較少,對于算式題還不是了解很透徹,需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練,還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。
電話號碼大班教案 篇6
活動目標:
1、在動動,說說,做做中,體驗上一年級的喜悅,及對即將離開好朋友的留戀。
2、在操作中,幼兒嘗試自己列算式,并樂意與朋友交換電話號碼。
活動準備:
1,每人一個信封,裝有一張紙,上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼(算式)
2,每桌一和籃子,里面有若干張白紙(數量多于幼兒人數)
3,鉛筆《快上一年級》錄音帶
活動過程:
一:律動《快上一年級》
幼兒背著書包跟著音樂一起動起來
二:討論
·你到哪所小學上一年級?
1,T:正如歌里唱的,小朋友馬上要離開幼兒園上小學了-,你們準備到哪所小學上一年級呢?
2,幼兒交流
·有哪些通訊方式
1,T:有的小朋友要到陽光學校上一年級,有的要到育秀學校上一年級,還有的小朋友在華亭學校上一年級,也有的小朋友就在海灣小學上一年級,你們去的地方都不一樣,真是各奔東西,你們離開幼兒園以后,會不會想我呢?
2,T:那你們想我了,有什么辦法聯系到我呢?
3,幼兒討論交流各種通訊方式:寫信,打電話,發短信,上網聊天
三:破譯電話號碼
1,原來有這么多的辦法聯系到我,我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封里,這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的,那可是一組密碼,需要你們破譯出來,這樣就能得到我的電話號碼了,
2,幼兒操作
3,T:你們破譯出來的號碼是多少?
4,公布答案
5,T:現在你們有了我的電話號碼,想不想得到好朋友的電話號碼呢?(想)
6,T:我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來,記住,不能直接寫出自己家的電話號碼,這樣太簡單了,記錄好以后去和你的好朋友交換密碼,并要把你好朋友的密碼破譯出來,這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。
7,幼兒操作
8,[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]
電話號碼大班教案 篇7
活動設計背景
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1、熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
讓孩子熟練運用10以內的加減法
活動準備
1、10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
活動過程
一、導入部分:復習10以內的加減法。
師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中:
老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運算的方法破譯的。可是老師,為什么你出了兩個一樣的題呢?
師:你們真聰明,竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果,對嗎?
幼:對。
(二)心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?
教學反思
1、首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位,應該先讓孩子認一遍數字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數字,以后再做這節課的時候,我一定會注意的。
2、時間安排上,應該讓大多數孩子進行嘗試,這樣也許會更好。
3、如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。
電話號碼大班教案 篇8
活動目標:
1、通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、通過活動,激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動準備:
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格,記錄電話號碼的表格,筆
3、t:破譯電話號碼
4、獎品(粘紙)活動設計:
一、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。
1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣師:“再過幾個月,我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了,你們會想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯系呢?”(和老師上網聊天,寫信,到幼兒園來,打電話給李老師)哪個方法能最方便呢?能最快找到李老師呢?
小結:打電話是保持聯系的好辦法,因為打電話非常方便也能非常快的李老師。
2、破譯老師家的電話號碼l師:“你們知道李老師家的電話號碼嗎?(不知道,李老師快告訴我們吧)李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢?請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號碼就會破譯出來了。
請八個小朋友一人破譯一道題目。(播放音樂)小朋友破譯完了,我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對?第一道題是,我們一起來破譯,第二道題是,一起來破譯吧,這一道是,我們破譯出來的號碼是67860128,小朋友說著,老師點擊ppt,出示數字。
這個號碼破譯出來了,到底是李老師家里的電話號碼呢,我們來打電話試一試,誰愿意?(張琪),小朋友給她念著號碼,張琪撥號碼,撥通以后,請張琪問一句話,這是李老師家的電話號碼嗎?
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師:剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話,那是不是所有的電話號碼都是8位數呢?還有什么樣的電話號碼?(手機11位,急救電話)l分別出示110,119,120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問:這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同?
什么時候撥打這些特殊的電話號碼?
小結:在我們的生活中,有時會發生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼,但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進一步豐富幼兒知識
1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號碼呢?
2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼