幼兒園大班《立夏》教案（通用6篇）

幼兒園大班《立夏》教案 篇1

　　活動目標

　　1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。

　　2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

　　3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。

　　活動準備

　　1、課件：動畫片-夏天開的花

　　2、幻燈片：夏天開的花

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？

　　（請幼兒互相交流自己見過什么樣的花）

　　2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

　　二、展開

　　1.播放動畫片，欣賞夏天的花，

　　（1）教師：現在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？

　　（2）交流：看到了什么花？

　　2.觀察感知--夏天的花。

　　（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

　　教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發現了什么？引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

　　（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。

　　（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）

　　（3）針對性觀察—康乃馨。

　　（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

　　看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

　　3. 閱讀花卉名稱漢字

　　教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

　　小結：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

　　三、結束

　　再次觀看動畫片—夏天開的花。

幼兒園大班《立夏》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

　　2、能用聲音和動作模仿雨。

　　3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗準備：

　　1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

　　2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

　　活動材料準備：

　　教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

　　頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

　　圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

　　池塘、荷葉小草。

　　多媒體：PPT、媒體雨聲。

　　活動重難點：

　　1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現夏天的雨。

　　2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

　　3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

　　活動過程設置：

　　一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

　　1.手指游戲，聽雨聲

　　師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

　　（聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音）

　　2.模仿雨

　　師："這是什么聲音"

　　幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

　　師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？"

　　幼："見過"

　　師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰來說說？"

　　幼："嘩啦啦啦啦"

　　師："能不能表演一下？"

　　師："表演的是夏天的什么雨？（大雨）

　　來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動作）

　　師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？

　　幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）

　　師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

　　師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）

　　幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）

　　幼兒自由回答，表演…

　　二、以提問形式引出雨的色彩，引發思考

　　師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現了雨。

　　小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什么顏色的？

　　幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

　　師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里！

　　幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。

　　三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖）

　　掛圖一：果園

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮

　　師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、梨子、桃子…

　　師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）

　　師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。

　　掛圖二：田野

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

　　掛圖三：菜畦

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃）

　　師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

　　幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）

　　夏天的雨，落到花園里，花朵又發生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

　　掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人）

　　幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）

　　掛圖五：娃娃家

　　四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

　　師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

　　情景表演一：果園角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

　　情景表演二：田野角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"

　　情景表演三：菜畦角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

　　我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"

　　情景表演四：花朵角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…

　　五、師幼小結

　　提問：

　　（1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　　（2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　　（因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）

　　六、經驗遷移，學習訪編散文

　　1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里？

　　（1）夏天的雨還會落在哪里？（池塘里、荷葉上…）

　　（2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）

　　2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

　　3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

幼兒園大班《立夏》教案 篇3

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備

　　(1)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　2.幼兒根據圖片自編詩歌。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

幼兒園大班《立夏》教案 篇4

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒學習、體驗繪畫及合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

　　2、鼓勵幼兒積極參與蟲子PARTY的設計及準備，并能運用自己喜歡的材料及方式進行操作與參與。

　　3、發展幼兒的動手操作及分工協作的能力。

　　［活動準備］

　　各種蟲子圖片；白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗面盒等各種廢舊材料；剪刀、油畫棒等工具。

　　［活動過程］

　　一、參觀蟲子博物館，復習以前學過的蟲子的知識。

　　1、游戲的形式帶幼兒進入布置有各種蟲子圖片的博物館。

　　2、幼兒自由參觀圖片，可以自由的進行交流。

　　3、請幼兒回憶剛才看到了什么蟲子？它長得什么樣？喜歡吃什么？喜歡做什么？請幼兒學一學，并與同伴交流經驗和認識。

　　4、請幼兒回憶在生活中還見到哪些蟲子，與同伴相互交流。

　　5、教師小結幼兒討論的情況。

　　二、討論開舞會要準備的工作。

　　1、與幼兒一起確定開一個蟲子舞會，親近一下自己喜歡的小蟲子。

　　2、幼兒自己討論開舞會我們應該準備什么？

　　3、幼兒自由回答。

　　4、教師小結：這個舞會需要邀請一些喜歡的蟲子、要有漂亮的舞臺、還要給蟲子準備一些食物。

　　5、簡單的討論怎樣布置舞臺？邀請什么蟲子？制作什么食物？

　　6、幼兒自由分組：蟲子制作組、食物制作組、舞臺布置組。

　　三、幼兒分工制作，教師觀察、指導、幫助。

　　四、小評幼兒制作的情況，并給予展示。

　　五、幼兒模仿各種小蟲子，自由的吃食物，跳舞，開心的玩，結束課程。

　　活動延伸：

　　可以繼續激發幼兒探索各種蟲子的運動方式，學習根據蟲子的動作創編舞蹈，進行表演。

幼兒園大班《立夏》教案 篇5

　　目標：

　　1.了解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的`情趣和意境。

　　2.會用圖標幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。

　　準備：

　　1.詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一只。

　　2.事先錄制好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。

　　3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。

　　過程：

　　1.激發學習興趣：

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？

　　2.初步欣賞詩歌內容：

　　（1）教師帶領幼兒欣賞PPT。

　　你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）

　　（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。

　　3.幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。

　　（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什么動物在叫？

　　（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎么叫的？

　　（3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。

　　4.學習創編詩歌。

　　（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？

　　（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。

　　（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，并嘗試朗誦。

幼兒園大班《立夏》教案 篇6

　　一、說教材

　　《立夏節到了》是九年義務教育課本（試用本）二年級第二學期第八單元中的一篇課文。本課介紹了江南水鄉農歷立夏節的傳統習俗。課文第1節介紹了立夏時節的當令【水果】。第2—5節詳細描述了立夏節習俗。2-4節寫“吃百家飯”的習俗，第5節寫“稱人”的習俗。第6節通過【動植物景色描寫】贊美立夏時節是江南最美的季節。

　　二、說學情

　　經過一年半的學習，在識字方面，學生們都已掌握了多種識字方法，因此，在教學每篇課文前都安排學生預習，學生會用他們喜歡的各種方法識記生字的字形，因此在教學時教師就可以不必手把手逐字教學了，而把主要精力放在對重點字的反饋指導上。在閱讀方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。學生對閱讀漸漸產生了興趣，一些基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高，他們也希望得到一些閱讀方法。基礎較差的學生也能夠在朗讀中加入自己的感受，雖然無法用言語表達出自己的想法，但還是有閱讀的欲望。

　　三、說目標

　　根據教學目標集中、明確、適切的原則，依據我班學生的實際情況，我制定了如下教學目標：

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課9個生字“般、籃、籮、瓦、灶、輩、俗、福、筋”。注意讀準平翹舌音“灶、俗”，前鼻音“筋”，指導書寫“般、籃、灶、輩、俗、福”。聯系語境理解“德高望重”的意思。

　　2、能正確朗讀課文。積累描寫立夏節自然景物的句子。

　　3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗，感受過節時的歡快氣氛。

　　教學重點：

　　在課文語言環境中認讀生字，并理解“德高望重”的詞義。

　　教學難點：

　　通過朗讀課文，了解立夏節的風俗，并感受到立夏節的快樂。并積累描寫立夏節自然景物的句子。

　　本階段要求學生能在閱讀中摘錄有關語句進行積累，因此教師要引導學生按要求摘抄,同時注意正確的格式。

　　四、說教法

　　情景導入法：抓住課文景物描寫導入，能激發孩子的天性，興趣盎然地進入學習。

　　品讀法：課文2-6小節講習俗。描寫吃百家飯習俗的內容教多，因此設計一個填空，一根主線貫穿學習，讓學生清請楚楚地了解吃百家飯的過程。課文描寫稱人習俗的語句不多，我緊抓兒歌，讓學生在研讀中感受到立夏節的快樂。

　　語境識字法：在生字教學的.過程中，不求面面俱到，各有側重。認讀字只做到認識讀準簡單了解字義即可。書寫的八個生字，緊扣自理，化繁為簡，形象生動地做到在具體的語境中讀準字音，記住字形了，理解字義，助于閱讀。

　　語言訓練法：為了感受立夏節等傳統節日的快樂，鼓勵學生大膽地想，自信地表達，給學生更多的自由活動空間，給學生更多的發表個性化見解的空間。

　　五、說學法

　　學生是學習的主體，掌握著學習的主動權。其主觀能動性的發揮，很大程度表現在對學習方法的選擇和運用上。

　　1、自主識字法和結合語境字理識字法、理解詞義法相結合。

　　2、朗讀法。自由讀、有感情讀、誦讀兒歌等等。

　　3、語言重構法。填空、摘抄句子、因為….所以….說話表達等等

　　4、擴展閱讀法。讓學生在學文后的基礎上說說其他喜歡的節日。

　　總之，課堂上，教師應加強學法的指導，培養學生自主學習的能力。

　　六、說實施

　　教學時，我先從學生喜歡吃的水果入手，自然而然地引出課題。第一層次地感受課題得內涵。開心

　　然后立夏節到了，是江南最美麗的季節。通過動物、植物景物的描寫，第二層次的感受課題的內涵。美麗

　　接著，通過一個問題“立夏節到了，江南有哪些風俗呢？”讓學生帶著問題讀課文進行整體感知。隨機糾正字音。

　　再學習課文，江南水鄉立夏節的傳統習俗，感受過節時的歡快氣氛。在這過程中設計一些填空、誦讀，同時品讀有關詞句，讓學生感受立夏節的快樂。第三層次地感受課題得內涵。快樂

　　通過說話練習，培養學生說話能力。第四層次自主感受課題內涵。

　　最后寫字指導。

　　課后作業：按要求摘抄句子。

　　七、說過程

　　【略】

　　八、說板書

　　43立夏節到了

　　水果豐收

　　吃百家飯

　　習俗快樂

　　稱人活動

　　景物美麗