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小仙女的音樂盒小班教案

發布時間:2023-09-04

小仙女的音樂盒小班教案(精選6篇)

小仙女的音樂盒小班教案 篇1

  教育目標:

  1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  2、能遵守游戲規則,愉快地參加游戲。

  3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教育準備:

  一個音樂盒、小動物頭飾若干。

  教育過程:

  一、聽聽故事

  1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……

  2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

  二、玩玩游戲

  1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

  2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。

  3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。

  4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

  5、重復游戲3—4次,熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

  教學反思

  在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。

  通過這次感官訓練,我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

小仙女的音樂盒小班教案 篇2

  活動目標:

  1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。

  2、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1、小動物頭飾人手一個。

  2、小仙女頭飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。

  活動過程:

  一、聽聽音樂:

  教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

  二、跟著音樂走:

  “音樂盒里的音樂好聽嗎?”

  “那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩!

  三、玩玩游戲:

  1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔摇!保

  2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)

  3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙!

  4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)

  游戲重復3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

  四、結束活動:

  “想不想再玩一次游戲?那我們去找更多的好朋友一起玩。”

  活動反思:

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的'高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

小仙女的音樂盒小班教案 篇3

  活動目標:

  1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  2、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準備:

  1、音樂盒、沙錘、鈴鼓

  2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)

  3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)

  活動過程:

  1、情景導入

  “有一天,小動物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路!

  2、認識“小仙女”和“老狼”

  分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。

  3、角色扮演

  讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。

 。1)“現在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”

 。2)幼兒根據自己的角色做出相應的動作,當看到老狼出現的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。

 。3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進,尋找安全的出路。

  (4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”

 。5)游戲重復幾次后,可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。

  4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。

  活動反思:

  在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數太多,因此我設計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。

  通過這次感官訓練,我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。

  在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來,并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中,還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。

  小百科:音樂盒是機械發音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發明,轉動盒內的鏈環,可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。

小仙女的音樂盒小班教案 篇4

  活動目標:

 。ㄒ唬┠苈牨嬉粼吹姆较颍岣呗犚裟芰。

 。ǘ┠茏袷赜螒蛞巹t,愉快的參與游戲。

  活動重難點

  重點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。

  難點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。

  活動準備

  音樂盒,小動物頭飾。

  活動過程

  (一)聽聽故事

  1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現了,她用心愛的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。

  2、教師出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

 。ǘ┩嫱嬗螒

  1、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上,你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧!

  2、在歡快音樂的伴奏下,幼兒想象自己是某種動物正在做事。當聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。

  3、小仙女來幫助大家,你們仔細聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進,尋找走出“森林”的路。

  4、音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”。

  5、重復幼兒3—4次。熟悉規則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

小仙女的音樂盒小班教案 篇5

  活動目標:

  1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  3、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。

  活動準備:

  1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

  2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。

  3、每人一個小兔子頭飾。

  活動過程:

  一、感知聲音。

  1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。

  2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

  二、傾聽分辨不同的聲音。

  1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

  三、游戲:“小仙女的音樂盒!

  1、讓幼兒傾聽故事。

  2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

  3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。

小仙女的音樂盒小班教案 篇6

  一、活動目標:

  1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

  二、活動重點:

  能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。

  三、活動準備:

  1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

  2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⒏兄曇簟

  1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。

  2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

 。ǘ、傾聽分辨不同的聲音。

  1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

 。ㄈ、游戲:“小仙女的音樂盒。”

  1、讓幼兒傾聽故事。

  2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

  3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩⑿∈终谧⊙劬,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”。

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