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《小紅花》教案

發布時間:2023-09-05

《小紅花》教案(精選8篇)

《小紅花》教案 篇1

  教學提示:

  準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶著小紅花進入教室。請一位小朋友帶著太陽的頭飾,站在教室中央,小紅花們圍繞太陽轉動。老師給小朋友們講解小紅花為什么需要雨露和太陽。

  課堂游戲:

  龜兔賽跑

  活動目的:

  培養小朋友們的節奏感。

  活動準備:

  準備兔子和烏龜的頭飾。

  活動過程:

  1、老師:“小朋友們,老師給你們講一個故事。”(什么故事?)

  2、放音樂,老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,做完之后提問:“你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?”

  3、“哪一段音樂是烏龜?哪一段音樂是兔子最后誰贏了?”(放音樂,請小朋友聽一聽。)

  4、請小朋友將節奏拍出來什么樣的節奏適合烏龜,什么樣的節奏適合兔子。

  5、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。

  音樂小知識:

  音樂名言

  留神細聽所有的民歌,因為它們是最優美的旋律寶庫。它們會打開你的眼界,使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼

《小紅花》教案 篇2

  (一)聯系實際,導入新課

  師:開學初,班里設立了“紅花園地”。經過努力,很多同學得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學習第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

  (二)初讀課文,學習生字

  1、讀了課題,同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請同學們自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字要想辦法認識它,用自己喜歡的方式讀課文。

  2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家帶來了什么?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準的,請同桌幫助改過來。(出示生詞)

  把你們讀的情況匯報給大家,誰愿意讀?(請對同桌起立讀詞,出現問題及時糾正。)

  生詞大家都認識了,我把生字單獨拿出來,你還認識它們嗎?(課件出示生字)單個讀生字,齊讀生字。

  (三)學習課文,加深理解

  1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

  2、學習二、三、四自然段

  ①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地撿了起來,同學們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

  ②誰能用“悄悄”說一句話。

  ③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

  ④指導朗讀,分角色讀。

  3、學習五、六自然段

  ①觀察第四幅圖,有什么感受?

  ②想像“佳佳”進步很大會有什么樣的進步?

  ③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

  ④指導誦讀,評讀。

  4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學聽,并相互評價。

  5、分角色表演課文情節。

  (四)實踐活動,擴展延伸

  1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個小故事,講給同學們聽。

  2、課后閱讀《誠實的孩子》。

《小紅花》教案 篇3

  一、教材分析

  本文是一篇故事。它源于小學生的學習生活,通過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事,告訴孩子們,要做誠實的人,因為只有誠實的花朵才是最美的。

  課文以“小紅花”為線索,分三部分:第一自然段為第一部分,寫佳佳沒有得到小紅花;第二、三、四自然段為第二部分,寫佳佳撿到了一朵小紅花;第五、六自然段為第三部分,寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。

  二、重點、難點解析

  小紅花為什么有真有假呢?原來,小紅花是老師給同學的獎勵,佳佳沒有得到獎勵,從外面撿來的小紅花當然不是真的,它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步,老師將給她一朵小紅花,這才是真正的小紅花,真正的榮譽。小紅花在這里有特殊的含義,它是榮譽的象征,真假小紅花就是指真假榮譽。學習時要讓學生結合實際,理解小紅花的含義。

  課文中的一些詞語是理解文意的關鍵,閱讀時要反復體會。如:佳佳“悄悄地”撿起小紅花,“紅著臉”告訴爸爸,形象寫出了佳佳復雜的心理活動,使讀者真切地感受到,虛偽的花朵是酸澀的,拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中,“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語,表現了佳佳經過努力獲得榮譽后坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法,通過對佳佳撿到小紅和得小紅花前后不同的動作、神態的描寫,突出了故事的主題。

  三、教學目標

  知識與技能:

  (1)認識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字,會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎么回事。

  過程與方法:要通過朗讀,使學生認識生字、積累詞語,在讀中感悟課文內容,受到教育。

  情感態度與價值觀:使學生從小懂得誠實是人的美德,并樂意做一個誠實的人。

  四、課前準備

  準備與書上插圖一致的放大掛圖,朗讀課文的錄音帶,本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。

  五、教學過程

  (第一課時)

  (一)設置疑問,談話導入:

  1、同學們,請你們數一數自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花?(學生數一數后再匯報)得到小紅花你高興嗎?如果沒有得到心情又怎么樣呢?(學生說一說自己的感受)

  2、我們都喜歡小紅花,因為它是我們進步的象征。可是你知道小紅花也有真假嗎?(板書課題)

  [點評:上課伊始,教師結合本班的實際情況和學生的親身體驗,與學生進行平等的對話,營造了和諧的學習氛圍。然后教師順勢設置疑問,激發學說的閱讀興趣]

  (二)初讀課文、整體感知

  1、學生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學請教。

  2、采用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學生朗讀課文的情況。

  3、教師范讀課文,指導學生從整體上把握課文感情。

  (三)自主探究、細讀感悟

  1、指名讀課文第一自然段,了解小紅花的作用。使學生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思,并用這些詞語進行說話練習。

  2、學習第二自然段

  (1)引導學生觀察圖中畫了什么?并找出與此圖畫相對應的是課文的第二自然段。(教師出示第一幅掛圖)

  (2)觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。

  (3)引導學生用“悄悄”這個詞說一句話,幫助學生體會佳佳的心情。

  3、學習課文第三、四自然段;

  (1)引導學生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下:佳佳回到家會怎樣和爸爸說,爸爸又是這樣說的。談一談自己的想法。

  (2)學生自讀課文第三、四自然段,匯報自己在讀后知道了什么?教師根據學生的匯報,相機指導朗讀,使學生了解真假小紅花的由來,并結合對課文的理解、感悟,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

  重點指導學生理解“仔細、紅著臉、笑了”等詞語,從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導朗讀爸爸的問話時,要讀出驚奇的語氣,并從“仔細看了看”的詞語中看出—爸爸是明知故問,目的是想教育佳佳做個誠實的孩子。“是我……撿來的”一句,要指導學生用緩慢、低沉、斷斷續續的語氣讀,讀出佳佳不好意思和難為情的心理,并聯系圖畫引導學生想象:“佳佳當時想了些什么?是從哪里看出來或讀懂的?”聯系第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳說的話,并通過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語,使學生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導學生讀好“誠實、一定、真正”等詞語,加以理解、體會。

  (3)通過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段,加深體會這部分課文內容。

  4、學習第五、六自然段;

  (1)觀察第四幅圖畫,知道佳佳也得到了一朵小紅花,朗讀第六自然段,了解佳佳得到一朵真正的小紅花,而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什么?佳佳為什么對爸爸說:“我得了真正的小紅花”?

  (2)學生通過朗讀第五自然段,了解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”并將給她一朵小紅花。教師啟發學生結合學校生活實際,通過想象,把“進步很大”具體化。

  (四)賞讀全文、回歸整體

  1、發揮學生的自主性,選擇自己最感興趣的段落讀給同學聽,并相互評一評。

  2、播放朗讀全文的錄音,分角色表演課文情節。

  (五)延伸存趣

  以“一朵真正的小紅花”為題,展開想象,想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學聽。

  六、總評

  1、營造開放的語文教學環境

  只有開放,才能搞活,只有開放,才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應是一個封閉的系統,因為學生作為活生生的個體,有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累,課堂上的師生互動、生生互動,會使課堂教學呈現出豐富性、多邊性和復雜性。所以,預設的教學目標在課堂上也要納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經驗。本教學設計試圖在活動化的教學時空里,讓學生學習教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營造了開放的課堂環境,提供了激發靈感、超越預設目標的空間。

  2、培養創新素質,激發創造潛能

  語文課程標準提出,在發展語言的同時發展思維能力,激發想象力和創造潛能。課堂教學最重要的是培養學生的自主能力和創新素質,這是學生發展的根本后勁。就創新而言,想象是核心,語文教學應重視激發學生展開想象,讓學生生活在彩虹般絢爛的想象王國。本教學設計通過想象當時情景,深入理解角色思想,體會不同的.情感;通過表演故事,續編故事,放飛學生的思想,任他們在自由創造的廣闊天地里振翅翱翔,盡先風采。

《小紅花》教案 篇4

  活動目標:

  1、感受歌曲親切,優美的情緒,及對大自然的美好意境。

  2、嘗試運用圖片擺放、自主發現、無意欣賞等多種方式,學唱歌曲。

  3、初步掌握歌曲內容,能用自然親切的聲音演唱歌曲。

  4、大膽說出自己對小紅花的理解。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  1、與歌詞內容相應的圖片、黑板。

  2、活動前學習練聲。

  活動過程:

  一、創設意境,引導幼兒簡單練聲。

  ——“黑板上有這么多的小紅花,它們都口渴了,讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)

  二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式,引導幼兒理解掌握歌詞

  ——“老師帶來了一首關于小紅花的歌曲,讓我們聽聽吧!你在歌曲里會聽到什么呢?”教師范唱第一遍。

  ——出示圖片,引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍。

  ——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內容。教師范唱第四、五遍。

  ——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

  三、學唱歌曲

  ——小指揮參與教唱。

  ——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

  ——分組完整演唱。

  四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。

  小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

《小紅花》教案 篇5

  活動目標

  1、理解故事內容,大膽地表達自己的想法。

  2、學習判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。

  活動準備

  1、小朋友用書,磁帶、錄音機。

  2、小紅花若干;請大班幼兒排練好故事情境表演。

  活動難點

  理解故事內容,學習判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。

  難點剖析

  通過分段欣賞的方式,逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演,讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調整自己的認識,并賦予行動。

  活動過程

  教學策略創意說明

  1、出示一朵小紅花,講述故事1—3自然段。

  提問:你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢?

  2、講述故事第4自然段。

  提問:小紅花想找誰做朋友呢?為什么?

  3、講述故事第5自然段。

  提問:小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?

  4、講述故事第6。7段,

  提問:小胖子做了什么好事,小紅花想找他做朋友?后來又為什么不找他了?

  5、講述故事最后兩個自然段。

  提問:

  一、最后,小紅花找了誰做朋友?為什么?

  二、觀看情境表演,完整欣賞故事。

  三、幼兒講述自己平時的好行為,教師予以肯定并獎給小紅花。

  1、你想和小紅花做朋友嗎?

  2、那你做過什么好事呢?(鼓勵每個幼兒發言)

  以分段欣賞,分段提問的方式進行教學,把每一段主要講的故事內容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解,也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解。

  觀看情景表演,使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與了解。

  結合幼兒的生活,讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為,起到一定的推進作用。

《小紅花》教案 篇6

  【活動目標】

  1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

  2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環節,能大方地分享自己的學習方法,并嘗試多種解決學習困難的途徑。

  3、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

  【活動準備】

  第一組:一張桌子、4把椅子、電腦循環播放動畫視頻。

  第二組:一張桌子、4把椅子、電腦循環播放配樂歌表演視頻,小紅花若干。

  第三組:一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放歌曲錄音、圖卡4張。

  第四組:一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放配樂朗誦歌詞。

  【活動過程】

  1、完整欣賞教師范唱,激發幼兒學習興趣。

  2、交代學習要求,明確學習目標。

  一一共為小朋友們準備了四組,大家先自由看看,待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

  一一小朋友看看每一組可以坐幾個人?如果坐滿了怎么辦?

  ——老師會給你們十分鐘的時間,聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

  一一這三個要求你們聽清楚了嗎?最后老師想問小朋友們一個問題:今天我們分組學習的目的是什么?有沒有信心,那我們趕快行動吧!

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察指導。

  4、集體討論分享,梳理解決問題的辦法。

  —一這首歌你們都會唱了嗎?誰愿意土臺挑戰一下。

  —一學會了的小朋友跟大家分享—下你是怎樣學會的?

  一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難?還有問題需要解決嗎?

  —一遇到了這樣的困難,怎么辦?

  5、再次分組探索學習,強化多種方法的運用。

  6、集體展示學習成果,體驗挑戰成功的快樂。

  三、友情提示

  1、幼兒在自主學習探索的時候,及時提醒幼兒完成任務的時間。

  2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時,及時鼓勵敢于發現自己沒有唱好的幼兒,引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

《小紅花》教案 篇7

  活動目標:

  1、認真傾聽故事,理解故事內容。

  2、學習判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。

  重難點:

  認真傾聽故事,理解故事內容,學習判斷行為的正確與否。

  活動準備:

  1、《小朋友的書·我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。

  2、小紅花若干朵;請大班幼兒排練好故事情景表演。(道具:積木、水壺、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆)

  活動過程:

  一、講述故事,理解故事內容。

  1、教師出示一朵小紅花,講述故事1~3自然段。

  提問:你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢?(讓幼兒自由表達自己對找朋友的理解,也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的了解)

  2、教師講述故事第4段。

  提問:小紅花想找誰做朋友?為什么?

  3、教師講述故事第5段。

  提問:小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?

  4、教師講述故事第6、7段。

  提問:小胖子做了什么好事,小紅花想找他做朋友?后來為什么不找他了?

  5、教師講述故事最后兩段。

  提問:最后,小紅花找了誰做朋友?為什么?

  二、觀看情境表演,完整欣賞故事。

  三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為,教師予以肯定并獎給小紅花。

  1、你想和小紅花做朋友嗎?那你做過什么好事呢?(鼓勵每個幼兒發言,盡可能挖掘他們的閃光點,讓小紅花找每個小朋友做朋友。)

  2、教師總結:任何地方都可以做好事,如自己家里或別人家,也可以在幼兒園或公共場所等。

《小紅花》教案 篇8

  活動意圖

  母親節到了引導幼兒愛自己的媽媽,從小學會感恩。

  活動目標

  1、學習小紅花的制作方法并每人制作一朵小紅花。

  2、在遷移小扇子的正反折疊經驗的基礎上,完成小紅花的折疊過程。

  3、愛媽媽,并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

  4、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

  5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

  活動準備

  紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體課件。

  活動過程

  1、出示課件,欣賞歌曲《我的好媽媽》

  教師:聽,這是什么歌?

  幼兒:我的好媽媽。

  2、談話,引出課題

  小朋友:你們知道星期天5月13日是什么節日嗎?

  幼兒回答,教師總結:這個星期天,也就是今年的5月13日是母親節,母親就是媽媽,誰能說說媽媽是怎樣愛你的嗎?

  幼兒回答。

  師:那么你們怎樣向媽媽表達你的愛呢?

  3、出示小紅花,指導幼兒制作

  瞧,這是什么?你們猜猜這朵小紅花是送給誰的?

  幼兒回答:我要送給我最愛的媽媽,因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。

  4、教師示范剪裁紙頭和正反折疊:

  把皺紋紙折成三份,用剪刀剪開。

  將三張紙頭對對齊,從一邊開始折一條細細的邊,抓住折過的地方,把紙頭反過來,在折一條和反面一樣的邊,一正一反的依次類推,就象我們折的小扇子。

  幼兒折,教師巡回指導,并幫助折好的幼兒在扇子中間系上紅繩子。

  5、教師示范,在小扇子的基礎上翻開小紅花的花瓣。

  教師示范用剪刀將兩端剪成半圓形。

  教師示范如何翻開小紅花的花瓣:由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙,最中間兩片花瓣靠得緊一些,外面的和中間的花瓣分開一點,最下面的花瓣可以往下翻,使小紅花開得大大的。

  教師再次示范,幼兒跟著老師一起操作。

  6、引導幼兒大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

  教師:小朋友都準備了自己做的小紅花送給你們最愛的媽媽,那你除了送媽媽小紅花外,還想對媽媽說點什么呢!提供各種顏色的皺紋紙,幼兒自由制作,教師指導并幫助個別幼兒掌握制作花的基本方法,進一步提高幼兒對手工的興趣。

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