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大班語言游戲春天教案

發布時間:2023-09-07

大班語言游戲春天教案(精選2篇)

大班語言游戲春天教案 篇1

  活動設計背景

  讓學生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽大自然的聲音,了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點,從而更加喜愛春天。考慮到學前班學生年齡較小,認知水平較低,因此課堂中教師應充分調動學生多種感官,通過觀察、體驗、實踐和教師的引領,把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享,在認知上豐富學生情感體驗,從而使學生對春天特征的了解更全面。

  教學重點、難點

  教學重點:

  ⒈感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。

  ⒉觀察大自然變化的過程,認識春天的特征。

  ⒊學教學難點:

  感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。習兒歌,知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

  活動準備

  歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

  教學過程

  一、情境引入

  小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?(點擊播放Flash)學生邊聽邊想,然后自由發言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

  二、課文學習

  ⒈春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)學生自由發言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

  ⒉你喜歡春天的什么景物,為什么?學生自由發言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

  ⒊春天是一個萬物生長的季節,春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇啊!現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水,究竟是什么樣子的?去體會一下春的神奇!(點擊錄像)

  ⑴在告別了漫長的嚴冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。

  ⑵春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

  ⑶春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

  ⑷天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

  ⒋春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

  ⑴請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。

  ⑵誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

  ⑶我們一起來念一念吧!學生齊讀。

  ⒌請小朋友們發揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

  三、體驗感悟

  春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

  ⒈你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

  ⒉接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

  ⒊你找到春天了嗎?你發現了什么?學生自由發言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

  ⒋(點擊Flash)春天是個美好的季節,大自然會產生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發出來的?學生自由發言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、課外延伸

  今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

  教學反思

大班語言游戲春天教案 篇2

  教學目標:

  1掌握春天的季節特征,體驗自然的美。

  2理解詩歌內容,學習有表情的朗誦。

  教學重點:

  富有感情的朗誦詩歌《春天》

  教學準備:

  詩歌-春天背景圖片小動物圖片錄音機磁帶

  教學課時:一課時

  教學理論:大班幼兒能圍繞一個話題進行討論,教師鼓勵幼兒主動發現問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經驗,發現事物的簡單規律,并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

  教學流程:

  談話活動,幼兒結合已有經驗說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

  教學過程:

  1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務,請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

  2幼兒概括已有經驗,大膽表達自己的發現,教師給予鼓勵和表揚。

  3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發現后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌,祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

  4出示圖片,幼兒學習詩歌《春天》

  ①教師示范朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  ②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

  ③教師與幼兒互動學習兒歌。

  5詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內容。

  6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發現,下節課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

  7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附:詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

  小燕子說:

  "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

  "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

  "春天是香甜的花朵;"小山羊說:

  "春天是綠色的山坡……小朋友說:

  "春天是大家的歡樂。"

  教學反思:

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