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中班教案會動的房子

發布時間:2023-09-08

中班教案會動的房子(精選6篇)

中班教案會動的房子 篇1

  活動目標:

  1、理解故事情節,感受作品中清新的大自然畫面。

  2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

  3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  物質準備:課件、圖卡

  知識準備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認識小松鼠和烏龜。

  活動過程:

  一、談話引入,激發幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?今天,會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

  二、教師講述第一遍故事,引導幼兒初步感受故事情節。

  提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有誰?

  (3)小松鼠蓋的房子為什么會動?

  過渡語:烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。

  三、利用課件,分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節。

  1、講述故事第一段。

  提問:第一天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

  (1)根據幼兒的回答出示相應的圖卡,引導幼兒用語言描述:第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天,小松鼠來到山腳下,聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)

  (2)模仿象聲詞“呼呼呼”。

  2、講述故事第二段。

  提問:第二天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

  (1)引導幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

  (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  3、出示圖卡,引導幼兒說說故事的第三段。

  (1)提問:第三天,小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天,小松鼠來到大草原,聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)

  (2)模仿象聲詞“噠噠噠”。

  4、師小結:大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?

  5、發散幼兒思維,引導幼兒感受自然界其他的聲音,學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

  (1)說一說:引導幼兒說說自己聽過的聲音。

  (2)聽一聽:播放大自然各種聲音,讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

  (3)學一學:引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

  6、講述故事最后部分,體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。

  提問:(1)小松鼠到了這么多美麗的地方,它是什么樣的心情?

  (2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,小松鼠又有什么樣的表情?

  (3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,它生氣了嗎?

  (4)你喜歡故事里的誰?為什么?

  四、啟發幼兒大膽想象,嘗試續編故事。

  “第四天,小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”

  五、活動結束:

  師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

  活動反思:

  本活動時間把握較好,約半小時左右,目標基本達成,通過一系列問題的引導,孩子在看看、說說中,了解了房子會動的原因,理解了故事情節,體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難,但運用頭飾學說,有效調動孩子的學習積極性,不僅讓孩子學習了對話語句,而且在學習的過程中感受到了動物間的友情,對動物更感興趣,提高孩子的理解能力。在教學中,多媒體課件的運用,讓孩子觀察更清楚,有利于他們猜測、想象,促進思維發展,激發閱讀興趣。但在執教中,也反映出一些問題,繪本教學應讓孩子充分觀察、表達,但在執教中,自己過于顧慮時間限制,讓孩子想象、表達的空間不夠,在前面幾幅畫的描述中,提問面不夠,沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中,烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,為了引出這段話,我化費了較多時間,雖然重點是突出了,但全面權衡有點得不償失,對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,幫助孩子理解或許更好,可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練,考慮不周。沒有使用放映狀態,圖像還不夠大,后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,視覺效果不是最好。綜述本活動,還有許多值得思考和反思的方面,在以后的教學中,要多從孩子出發,多為孩子考慮,發揮孩子的主體性,才能讓孩子享受學習的快樂。

中班教案會動的房子 篇2

  活動目標

  1、理解故事情節和角色形象特點,掌握故事中描述聲音的象聲詞。

  2、做事要細心,學習小烏龜寬容待人。

  重點難點

  重點:理解故事內容,掌握描述聲音的象聲詞。

  難點:做事要細心,懂得寬容待人。

  活動準備

  PPT課件。

  活動過程

  一、設疑激趣,導入活動

  1、小朋友們都見過房子,你見過什么樣的房子?

  2、你們見過會動的房子嗎?小松鼠就蓋了一座會動的房子,會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?

  二、引導提問,理解故事的線索和主要情節

  1、運用PPT課件,分段講述故事,初步理解故事內容。

  出示圖一、小松鼠把房子蓋在了哪里?

  出示圖二、小松鼠被風吵醒了,一起感受大風、小風,學說象聲詞。房子的周圍都有什么變化?它是怎么想的?

  出示圖三、第二天小松鼠耳邊傳來“嘩嘩嘩”的聲音,你們猜它會到哪兒呢?你是怎么看出來的?模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  出示圖四、第三天小松鼠又會到哪兒呢?它看到了什么?鼓勵幼兒用肢體動作和語言理解象聲詞“噠噠噠”。

  2、引導幼兒回憶,發現小松鼠的房子會動的原因。

  出示圖五,會動的房子都帶小松鼠去了哪些地方?聽到了什么?又看到了什么?請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會動。

  三、完整欣賞,分析角色的形象特點

  播放PPT,教師有感情地講述故事,請幼兒完整欣賞。提問:

  1、小松鼠的房子為什么會動?

  2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜的背上?小烏龜發現后會說什么?它生氣了嗎?為什么?

  3、你喜歡故事里的誰?為什么?

  四、拓展想象,延伸思考

  引導幼兒討論:如果你是小烏龜,還會帶小松鼠去哪里?可能會聽到什么聲音?引發幼兒思考想象,回教室把自己的想法畫出來。

中班教案會動的房子 篇3

  目標

  1、理解故事的內容,能看出小松鼠三次造房子的不同變化。

  2、了解小松鼠、小烏龜的生態環境。

  準備

  教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》

  過程

  1、預測故事:你們聽說過會動的房子嗎?房子怎么會動呢?

  2、出示圖片,閱讀故事前半段:

  (1)教師提問,幼兒看圖片后回答交流:你們都看到些什么?

  (2)引導幼兒重點觀察第二幅:你從哪里看出小松鼠在造房子的?

  (3)教師進一步提問,幼兒交流回答:小松鼠的房子造好以后發生了什么事呢?

  3、幼兒閱讀故事后半部分:

  小松鼠的房子到哪兒去了?這是怎么回事呢?

  4、師生共同閱讀圖書。

  5、大膽想象:假如你有一間會動的房子,你會怎么樣呢?

  附:會動的房子

  小松鼠是住在樹上的,有一回,它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好,我就在大石頭上造房子。”

  房子造好了,小松鼠真高興,晚上就在新房子里睡覺。

  第二天早上,小松鼠醒來一看,咦?新房子跑到山上來了。

  第三天早上,小松鼠醒來一看,呀,新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳,嚇得哭了起來。

  “小松鼠,別害怕。”原來大石頭是只大烏龜,它伸出頭來呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。

中班教案會動的房子 篇4

  活動目標

  1、讓幼兒在優美生動的語言中,感受到作品中清新的大自然畫面。

  2、學習觀察角色表情變化,理解房子會動的原因。

  3、理解故事內容,體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  重點難點

  1、引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。

  2、讓幼兒大膽想象,續編故事

  3、通過理解,體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

  活動準備

  1,物質準備:課件、圖卡

  2、知識準備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認識小松鼠和烏龜。

  活動過程

  一、導入活動。

  師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?今天,會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

  二、播放課件,引導幼兒理解并學習故事內容。

  1、播放課件,講述故事內容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里講了什么?

  2、教師播放課件,再次講述故事,理解朋友之間的友愛之情。

  提問:

  (1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音?

  (2)小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

  3、教師出示圖卡,幫助幼兒用語言描述

  (1)引導幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

  (2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

  4、發散幼兒思維,引導幼兒認識自然界其他的聲音。

  5、講述故事結尾。

  (1)為什么房子會動呢?

  (2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓勵幼兒大膽講述,感受續編的快樂。

  師:現在小松鼠他們又要出發了,小朋友們,你們猜一猜,他們接下來會去哪呢?

  四、活動結束。

  師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

  教學反思

  我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來,孩子們對故事的理解較好,也了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂。目標基本達成,重點突出,效果好。但在執教中,也存在很多的不足,自己對于課件的處理還不夠完善,如果以更好的方式呈現,孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導的還不夠深入。

  小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

中班教案會動的房子 篇5

  一、設計構思

  1.教材來源:

  《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后,第二天發現房子竟然在移動,每天醒來都會發現來到了一個地方,故事就圍繞這個話題展開了。

  2.重難點:

  重點:熟悉故事基本情節,感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應關系,分享房子的“動”帶來的歡樂。

  難點:揭秘“會動的房子”,初步學習烏龜與小松鼠的對話,感受動物之間的友愛。

  設計理念:

  這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規,決定換一個地方住,這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化,需要充分感受每一個場景,山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美,都是驚喜,小松鼠先是“沒關系”、然后是“可樂了”,再是“手舞足蹈”。小松鼠發現石頭是烏龜的背,這讓它驚奇又慚愧,但同時它又收獲了一個朋友,這就是結尾最后一個驚喜了。

  3.活動流程:

  利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。——教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事,引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。

  二、活動目標:

  1.熟悉故事情節知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。

  2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。

  三、活動準備:

  1.圖卡“會動的房子”1座(大石頭和房子分開),包括聲音、場景、體現情緒變化的小松鼠的圖卡3組。

  2.圖畫書每人1本。

  四、活動過程:

  一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。

  出示松鼠的房子,師:瞧,這是松鼠新造的房子,這個房子可了不得,它有神奇的功能,他會動,所以叫會動的房子。我們一起來看故事。

  環節自評:教師出示房子,告訴孩子這個房子的特殊功能,凸顯房子的與眾不同,激發幼兒傾聽和表達的欲望,為后面的故事情節鋪墊。

  二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節

  (1)教師講述圖畫書p1-3,請幼兒說說:小松鼠為什么要重新建造一座房子?(住膩了)它發現的大石頭是什么樣的?(是由小石頭拼成的,光滑、硬)

  (2)教師講述圖畫書p5-11,幼兒回答時教師貼圖卡。

  ●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了?(風聲,就像是山吹奏出的歌聲)推開窗一看發現自己來到了哪里?小松鼠驚喜之后它是怎么想的?(圖卡呼呼的山歌山溝下沒關系表情松鼠)

  請小朋友說說小松鼠的想法?(沒關系,山溝里也挺好的,有動聽的山歌作伴)

  小結:第一天小松鼠來到山溝里,聽到了山歌聲,他覺得沒關系,山溝里也挺好的,有動聽的山歌作伴

  ●第二天,又傳來了什么聲音?小松鼠推開窗一看發現自己又來到了哪里?(嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情)

  ●小松鼠發現自己來到了大海邊,它的心情怎樣?說了什么?(非常開心,說我的房子會動)

  小結:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到了海浪聲,非常高興地說我的房子會動!

  ●第三天,小松鼠推開窗一看發現自己又來到了哪里?馬兒奔跑時發出了什么樣的聲響?

  ●小松鼠發現自己來到了草原,它在房子里怎樣了呢?手舞足蹈,知道什么叫手舞足蹈嗎,就是高興的手腳都跳起舞來,一起來說(噠噠聲大草原手舞足蹈表情)

  (3)房子經過了山腳、海邊、草原,它為什么會動呢?請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的后面部分開始翻起

  (4)房子為什么會動呢?哦,原來是房子建在了烏龜的背上。

  (5)當小松鼠發現房子建在烏龜背上,他們會說什么呢,請小朋友來學學。(龜:小松鼠快別亂動。鼠:咦,是誰呢,是那塊硬硬的大石頭嗎?龜:小松鼠你真粗心,把房子蓋在了我的背上,我馱著你走過了許多地方。鼠:你,累壞了吧,龜:不,這下我們可以作伴了)

  (環節自評:揭秘房子會動并不難,因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習對話做示范,也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛。出示的圖卡順序遵照故事內容,以便幼兒有序、整體地感受故事。)

  三、組織幼兒完整欣賞故事,引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂

  師:小朋友,你們喜歡這個故事嗎,請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎?

  (環節自評:講述時教師放慢速度以及適當的畫面對比,確認師生是否同步閱看圖書,提示幼兒跟隨老師的講讀,練習描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話,在分享幼兒關于有趣的感受過程中,再次體驗故事帶來的快樂情緒。)

  活動反思:我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來,孩子們對故事的理解較好,也了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂。目標基本達成,重點突出,效果好。但在執教中,也存在很多的不足,自己對于課件的處理還不夠完善,如果以更好的方式呈現,孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導的還不夠深入。

中班教案會動的房子 篇6

  活動目標:

  1、觀察畫面背景的變化,理解小松鼠的房子會動的真正原因,感受會動的房子帶來的驚喜。

  2、能根據畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。

  活動準備:

  PPT、小圖書

  活動過程:

  一、小松鼠想造房子

  價值分析:故事導入,引發幼兒聽故事的興趣。

  (過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》,來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠

  1、小松鼠平時住在哪里的呢?

  小結:小松鼠平時是住在樹上的,有一天,它在樹上一邊吃著松果,一邊心里嘀咕著:(畫外音)哎,我天天住在樹上,真沒勁,我好想在地上造一幢房子呀。

  2、瞧,小松鼠想要一幢什么樣的房子呀?

  小結:他想要一幢造在地面上的,有屋頂、有窗、還有門的房子。

  二、欣賞故事

  價值分析:仔細觀察房子周圍的背景畫面,理解房子會動的真正原因。

  (一)小松鼠造房子

  1、瞧,小松鼠是怎么造房子的呢?

  小結:小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子,一次又一次,從早到晚忙到晚,忙得滿頭大汗,終于把房子造好了。

  2、新房子造好了,看看房子周圍都有些什么呀?

  小結:是啊,房子周圍有花有草,風景真優美。到了晚上,小松鼠在新房子里美美地睡著了。

  (二)會動的房子

  1、第二天,小松鼠醒來一看,怎么了啊?

  小結:小松鼠造的房子不僅漂亮,而且還會動呢,這太神奇了。

  2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢?

  (過渡語)好吧,房子跑到山頂上來那就在山頂上吧,反正山頂上的風景也不錯,住在這里也挺好。于是,晚上,小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺了。

  三、會動的房子帶來的驚喜

  價值分析:根據畫面想象角色的心里變化,感受會動的房子帶來的驚喜。

  過渡語:到了第三天,又會發生什么意想不到的事情呢?新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢?答案就藏在這本小圖書里。

  1、小松鼠一覺醒來發生了什么事情呢?

  2、小松鼠為什么哭呀?

  小結:小松鼠一覺醒來發現自己造的新房子跑到了大海里,她害怕得哭了。

  1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢?

  (畫外音)“小松鼠,你別怕,是我,你在我背上呢!”

  2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢?

  小結:大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。

  活動反思:

  本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經驗下,孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細,能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索,小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜,到房子移到了山頂上的驚奇,到房子到大海里的害怕,到最后發現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線,將情感和情景相結合,使孩子真正走進了繪本,體驗到了整個故事的樂趣。

  不足:但是本次活動的最后環節,孩子閱讀小圖書的常規比較的亂,教師在平時應該多加練習,或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。

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