中班語言：會動的房子（精選4篇）

中班語言：會動的房子 篇1

　　設計思路：童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒在理解故事的基礎上仿編故事，用優美生動的語言復述故事。同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。活動目標：1、認知目標：理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、手舞足蹈、做伴、粗心。2、能力目標：培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力，體驗仿編故事的樂趣。3、情感目標：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。懂得做事不粗心，養成認真觀察的好習慣。活動準備：1、《會動的房子》課件；2、操作小圖每人一份、背景圖八幅；3、錄音機、音樂。活動過程：一、師幼做律動《數高樓》，引出課題。1、“剛剛我們一起數了高樓，我們小朋友是不是都住在高樓里啊？（是）那么除了高高的樓房你還見過什么樣的房子呢？（平方、別墅……）” “我們見過的這些房子都會動嗎？（不會）    它們會走來走去嗎？（不會）2、介紹故事名字激發幼兒聽故事的興趣。“今天我給小朋友們帶來了一個好聽又神奇的故事，名字就叫《會動的房子》，我們一起聽聽故事里的房子為什么會動起來。二、教師運動flash動畫講述故事，幼兒熟悉故事內容。提問并分圖演示：1、故事聽完了，現在誰來告訴我故事里小松鼠的房子為什么會動呢？（哦，原來小松鼠把房子建在了烏龜爺爺的背上）師：烏龜爺爺是怎樣說小松鼠的？（小松鼠你真粗心，理解 “粗心” ）2、小松鼠為什么要建造新房子？（住膩了樹頂上）（理解并學字“膩” ）3、小松鼠一開始找到了一個什么樣的地方建造新房子？（大石頭上）4、會動的的房子帶小松鼠都去了哪些地方？（山腳下、大海邊、大草原、大湖里）小松鼠看到了什么？聽到了什么？說了些什么？引導幼兒用故事中的語言回答教師的問題，模仿故事中出現的象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”如果小朋友聽得不清楚，教師可分別再講一遍。

　　（1）山腳下 （理解并學詞：“做伴” ） （2）大海邊（3）大草原（理解并學詞：“手舞足蹈” ）（4）大湖里（理解并學詞：“粗心” ）三、看動畫片、圖片，復述故事（師）小朋友們真棒，把故事的內容都記住了，我們來夸夸自己吧（律動：我真的很不錯。我有個提議，現在我來播放動畫片，你們來做配音演員，試著講一下這個故事怎么樣？講故事時記得要把我們剛剛學過的詞語運用上好嗎？1、看動畫幼兒集體復述2、師：誰能把故事講給大家聽？請個別（2—3名）幼兒復述。鼓勵幼兒充分運用故事中的語句進行描述。3、組織幼兒討論：“孩子們，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？”“我們從小就要養成做事認真的好習慣……。”對幼兒進行行為教育，教育幼兒養成認真做事的好習慣。四、仿編故事1、烏龜爺爺還帶小松鼠去了很多的地方！我們來猜猜看他們都去了哪些地方呢？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？（律動猜想）2、教師演示ppt示范仿編：一天，會動的房子來到了啟航幼兒園……3、請個別幼兒嘗試仿編，鼓勵幼兒用連貫的語句描述。4、師幼利用操作小圖自由選擇背景圖進行仿編（1）“瞧，這些都是會動的房子可能會去旅游的地方，我們一起來看看都是哪里？” 師幼逐一觀察、描述。（2）幼兒使用操作小圖自由選擇背景圖進行仿編故事，教師巡回指導。“好，現在我們就帶著會動的房子去它想要去的地方，講一個好聽的故事吧。小伙伴之間可以互相分享你們編的好聽的故事。”五、結束部分教師小結幼兒課上表現，鼓勵幼兒將仿編的故事講給家人、伙伴聽。

中班語言：會動的房子 篇2

　　活動目標：  1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。  2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。  3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。 活動過程： 一、談話引入，激發幼兒興趣。  　師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。         小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。        在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”        房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。        師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎？你們是怎么發現的，我請個小朋友來說一說。”（因為它地下是個大烏龜）三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）聽到了呼呼。。。。。這是什么聲音啊？模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢？你們聽，聽到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢？（下雨的時候）我們繼續往下看，小松鼠又來到了哪邊呢？這是什么？（草地）那它可能來到什么地方？上面還有什么呢？原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）我們一起來聽聽看。一起學一學。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽嗎？我們一起把這個好聽的故事說一說。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。        在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”        房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。        “呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。        第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。        第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。        突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”        小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”        故事說完了，這故事有趣么?那我們在一起完整的欣賞一遍故事。師：“現在請你們說說小松鼠的房子為什么會動呀？（因為是一只大烏龜背著小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過了這么多的地方，它有沒有生氣啊？這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事里的誰，為什么？四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。  　          看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什么故事呀？（會動的房子）如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發言，大膽想象）　五、活動結束：那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!

中班語言：會動的房子 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。

　　2.能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。

　　3.體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

　　活動準備：

　　電腦課件。

　　活動過程：

　　一、設疑、激趣

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內容

　　1.師完整講述故事一遍。

　　2.提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內容

　　1.播放課件，學習故事第4節。

　　師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。

　　（1）師講述故事4小節。

　　（2）提問：①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里？

　　②小松鼠喜歡住在山腳下嗎？為什么？

　　（3）小結。

　　2.播放課件，學習故事第5節。

　　（1）教師講述故事第5節。

　　（2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？

　　3.播放課件，學習故事第6、7、8節。

　　（1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

　　（2）教師講述故事第6、7、8小節。

　　（3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？

　　（4）理解“手舞足蹈”的意思。

　　（5）提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動，故事續編

　　（1）出示圖片，引導幼兒看圖續編。

　　（2）幼兒自由想象性續編。

　　（3）個別續編。

　　（4）小結：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢？待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎？

中班語言：會動的房子 篇4

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。

　　2、感受理解作品的故事情節以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。

　　3、借助故事，激發孩子對大自然的熱愛。

　　三、活動準備

　　教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；

　　幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。

　　四、活動過程

　　（一）導入部分：設置疑問，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）

　　師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。

　　（二）基本部分：講述故事，認讀象聲詞并理解故事

　　1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了。”

　　師提問：小松鼠在新家里睡著后發生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發生什么事呢？（幼兒討論后回答）

　　師：我們一起來看看發生了什么事？（放課件圖片一）

　　師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）

　　2、老師繼續講述故事（二）

　　師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。

　　3、老師簡單總結后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。

　　師繼續講述：可是第四天，又發生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

　　師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發表意見。

　　4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的認讀詞卡

　　師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）

　　在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）

　　5、游戲：看誰舉得對

　　師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）

　　6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。

　　（1）小松鼠的房子為什么會動呢?

　　（2）會動的房子到底是什么？

　　（3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）

　　（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？

　　（5）師總結：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜到這些地方玩一玩。

　　7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）

　　（三）結束部分：拓展想象，激起繼續認讀的興趣

　　小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（

　　隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）

　　結束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認一認，讀一讀，下了課來試試把它編進故事里，好嗎？

　　五、設計說明                                

　　對幼兒進行早期識字活動應激發興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發幼兒認真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育。可達到輕松識字的效果。同時，故事情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。此教材適合中班上學期