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課文最佳路徑教案

發布時間:2023-09-19

課文最佳路徑教案(通用3篇)

課文最佳路徑教案 篇1

  1、指名朗讀第7自然段。

  2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?

  ▲格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創造,這樣的路徑已不是哪一個人的設計,而是大家共同的選擇。

  ▲這許多小道踩出來了,但并不一律,有寬有窄,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又優雅自然,據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術性。

  ▲行人走出來的路是優雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時,一定會施展全部的本領,使路徑更美。

  ▲這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

  ▲設計路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。

  ▲如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農民那里獲得啟發,汲取了給人自由,任其選擇的精神而完成的。

  ▲格羅培斯對待微不足道的問題同樣認真對待,他對工作認真負責,一絲不茍。

  3、最佳路徑的設計與法國南部農民賣葡萄有什么聯系?(因為格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法而產生路徑設計方案的,兩者之間有一些共同點,都把選擇的權利交給了大家,讓大家去尋找最適合最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重

  4、齊讀第四段

  三、總結延伸

  1、至此,你想對格羅培斯說些什么?

  ▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!

  ▲格羅培斯,你善于向成功人士學習,我也要向你學習。

  ▲你做細小的事情都那樣一絲不茍,實在是我們學習的榜樣!

  2、有感情地朗讀全文。

  3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發,獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發呢?聯系生活,尋找生活中的最佳路徑。

  4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等為主題開展語文綜合性學習活動。

  板書設計:

  最佳路徑時間緊迫獲得啟示完成設計取得最佳

  撒下草種,提前開放;按照足跡,鋪設道路;尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇

課文最佳路徑教案 篇2

  教學目標:

  知識與能力:

  1、學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。讀準多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、引導學生聯系上下文思考、討論問題,圍繞迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系等問題發表自己的見解。

  2、激發學生學習興趣,收集有關迪斯尼樂園的介紹,以走進迪斯尼、迪斯尼的故事開展綜合活動。

  情意態度與價值觀

  理解課文內容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。

  課時安排:

  第一課時:激發興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導學生各抒己見。

  第二課時:閱讀課文37自然段,了解相關資料,閱讀同題文章,聯系生活實際,尋找生活中的最佳路徑。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  1、同學們,你們喜歡看動畫片么?大家一定對米老鼠唐老鴨這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

  (格羅培斯:美國哈佛大學建筑學院院長,現代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)

  2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故鄉,好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

  3、揭示課題,質疑。

  今天我們要學習的課文,就是和迪斯尼樂園有關的。

  【板書課題:6、最佳路徑】(最佳路徑:就是最好的路線。)

  看到這個題目,你們腦中產生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)

  二、初讀課文,理解大意

  1、請同學們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音。

  2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào

  zhuǎn)。

  3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。

  4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

  (▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發,最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。)

  5、理清課文層次

  你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎?

  第一段(12)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

  第二段(34)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。(獲得啟示)

  第三段(56)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設計)

  第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。(獲得最佳)

  分排分段朗讀課文。

  三、閱讀課文12自然段

  1、指導看圖,帶入情境

  同學們看這幅圖,誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,白雪公主和七個小矮人以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園,它有著探險世界未來世界幻想世界開拓之城等主題樂園,把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨特,是世界建筑大師格羅培斯精心設計的,經過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個難題,是什么呢?同學們自己讀讀課文的1、2自然段。

  (各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。)

  2、是因為到現在還沒有設計嗎?

  (已經修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)

  3、大家能不能想象一下,格羅培斯當時是怎么想的?【指名表演】

  4、讀到這兒,大家有問題嗎?

  ▲格羅培斯是一個世界建筑設計大師,從事建筑研究已經40多年,攻克過無數個建筑方面的難題,為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋?

  ▲比起迪斯尼樂園的設計,路徑的設計應該是微不足道的,簡直可以說是小菜一碟,為什么會讓他傷腦筋?(景點之間的道路設計并非如一般人所說的微不足道,而是與整體設計密切相關,是有機組成部分;因為他追求的不是設計出,而是最佳。)

  5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?(▲對路徑設計的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)

  6、指導朗讀。突出:40多年、無數個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢?我們下一課再來探究。

  四、復習生字詞,學生抄寫生字詞。

  五、作業:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。

  3、閱讀《創新的奇跡》

課文最佳路徑教案 篇3

  一、復習導入

  上節課的學習,我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯,對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

  二、繼續閱讀課文

  1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了,還被評為世界最佳,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。(從賣葡萄的老人那兒受到啟發)

  2、汽車在法國南部的.鄉間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發?許多園主是怎么做的,年邁無力的老太太又是怎么做的?結果呢?

  3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

  ▲無人看管,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。

  ▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。

  ▲只要就可以這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。

  4、大師看到這一切深受啟發,他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調轉車頭,立即返回了巴黎。此時,大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導:可讀讀5、6自然段)

  是的,大師的心里已經有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從成功者身上得到啟示。朗讀34自然段。

  1、格羅培斯從老太太給人自由,任其選擇的做法得到啟發后,立即返回了巴黎,設計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。

  步驟一:撒下草種,提前開放。

  步驟二:按照足跡,鋪設道路。

  ▲小草長出來了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設計得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設計得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設計路徑了。這些優雅自然的路徑是游客自己走出來的,格羅培斯的設計是一種順其自然的方法,可見他設計的用心良苦。

  2、你對格羅培斯的設計是如何認識的?說說你的見解。

  ▲這樣的設計給了游人以權利,是把游人放在了第一位的;

  ▲這樣的設計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種最佳的選擇;

  ▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的

  ▲它是眾多的人自由選擇的結果,符合眾多人的心愿

  3、朗讀第三段,體會方案的高明。

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