小班數學配對教案(精選5篇)
小班數學配對教案 篇1
一、活動目標。
1、認識紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對。
二、活動準備。
1、創設春天花園的情景,花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。
三、活動過程。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,跟老師開火車到春天的花園里去參觀。
1、教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩,你們想去嗎?讓我們開著火車去吧!
2、提問:花園里有什么顏色的花?
3、認識黃色和紅色。
(二)出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學習配對。
1、教師:今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里,他們說找不到好朋友,想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到后說出“跟是好朋友”。
4、評價幼兒十分找對好朋友,對的給予表揚,錯的給予評價改正的機會。
5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評價。
6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應顏色的拱門進去。
(三)操作。
每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對,師巡視指導。
小班數學配對教案 篇2
活動目的:
1.將相同形狀的物品配對。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌,發展創造力。
活動形式:小組
活動準備:積木、布袋。
活動過程:
1.出示不同立體圖形的積木,請幼兒摸摸看看,讓幼兒數一數有幾個面,并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木,然后給每組幼兒分發布袋,請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察,然后再到活動室辨認相同形狀的物品,放進布袋中。
3.請各組幼兒拿出收集回來的物品,與積木比較,看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創作堆砌。
4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內容。
5.請幼兒將布袋內的物品對應著放回原來的位置。
總結分享:
請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動評價:
1.能給相同形狀的物品配對。
2.能運用不同物品進行堆砌創作。
活動建議:
1.教師要根據本班幼兒的實際發展水平,適當調整本活動的難度。如布袋內的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對。當幼兒對配對游戲相當熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,而形狀相同的多件物品。
2."立體圖形"這一概念,相當小班幼兒來說,還有一定難度,教師可以通過"正方體"和"正方形"的比較,讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導幼兒玩各種配對游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
教學反思:
活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發,通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中,請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后,及時引導幼兒進行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環節:材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動,老師的指導有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進幼兒認知的發展,達到了預期的教育目標。
最后環節“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對,把數學的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
小班數學配對教案 篇3
活動目標:
1、認識手套、能說出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。
3、能按照手套的異同給手套配對,培養數數、對應的興趣。
活動準備:
手套每人一副
活動重點:
知道手套的常識,練習配對的能力。
活動過程:
1、游戲形式導入
游戲:手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭,跟老師一起念兒歌做動作,念到哪知手指起床了,哪個手指就伸出來。
2、初步感知
提問:天氣冷了,我們穿上什么樣的衣服?小腳穿上了什么?頭上戴了什么?那小手怎么辦?
3、進一步感知認識手套
(1)出示手套引導幼兒討論,說說手套是什么樣子的?一雙手套有幾只?手套有什么用?戴在身體哪個部位?
(2)出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較,說說他們的區別?說說哪個是小指的家?哪個是中指的家?哪個是大拇指的家?
請幼兒上來摸摸手套,戴上手套感受一下,說說自己的感覺。
4、練習配對
(1) 請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
(2)教師從三雙手套中任意挑出一只,請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動結束
教師總結手套的用途,教育幼兒外出要戴手套,保護小手。
小班數學配對教案 篇4
【活動目標】
1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力,萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
【重點】
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
【難點】
尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
【活動準備】
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。
2、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動。
【活動過程】
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導幼兒發現兩只鞋子的不同)
2、教師小結:兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)
3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙,引導幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。
5、教師小結:兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師:我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證,并把找對的鞋子放到鞋架上。
(四)養成整理鞋子的好習慣
1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。
2、平時,我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時候會又方便又快,而且,看上去也舒服。
小班數學配對教案 篇5
活動目標
1、學習“一雙”、“一對”的概念。
2、學習按物品的特征,將相同的東西配對。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備
1、課件:圖片—外國小朋友
2、課件:圖片—拖鞋
3、拖鞋
活動過程
一、學習“一雙”、“一對”的概念
1、出示圖片:外國小朋友
教師:這個小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2、教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對眼睛。
3、請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4、小結:像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。
(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對”
1、出示一只襪子
教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2、課件:一雙拖鞋
教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對)
1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,
讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?
2、幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價
1、你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?
2、小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。