大班手工活動《降落傘》美術教案（精選12篇）

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇1

　　活動目標

　�。�1）通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發幼兒的探究欲望。

　　（2）讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。

　�。�3）培養幼兒動手操作能力，能合適的運用各種現成的材料設計并制作簡易降落傘。

　�。�4）發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　�。�5）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　（1）探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關系。

　�。�2）能獨立設計制作出一個良好的降落傘。

　　活動準備

　�。�1）多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優美的樂曲等。

　�。�2）游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個傘面大小不一樣的自制降落傘

　�。�3）制作降落傘的材料工具：棉線、不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料

　　活動過程

　　開始環節：

　　請幼兒看開飛機的視頻，模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。

　　老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”

　　基本環節：

　�。�1）教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導幼兒仔細觀察說出兩個傘有什么不一樣及降落的速度

　　A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

　　B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的'長短。

　　C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

　　（2）引導幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導。

　�。�3）比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進行比賽，看誰的降落傘最穩最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進行交流，然后評價各組的設計。

　　小朋友上臺展示、解說——你們組怎樣操作的？怎樣改變一個條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發現問題、補充、糾正。

　　（4）在玩的過程中及時引發幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規律，在生活中可以利用其他什么材料進行制作，并不斷改進完善自己的制作。

　　結束環節：

　　今天我們研究降落傘，小朋友們都表現得非常好，可以說說你們的收獲嗎？

　　延伸環節：

　�。�1）小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　（2）小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩的降落傘好嗎？

　　教學反思

　　出彩之處：

　　這節活動，要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

　　這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處：

　　在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。

　　2、嘗試運用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發現降落傘面大小對降落速度的影響。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。

　　活動過程：

　　一、直接導入。

　　1、出示降落傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（降落傘）

　　師：今天老師帶來了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？

　　2、過渡語

　　師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘

　　二、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。

　　1、同時出示雨傘和降落傘的圖片，引導孩子觀察比較，簡單了解降落傘

　　師：降落傘和我們平時用的傘一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、幼兒憑借已有的生活經驗來講述（傘有傘柄，降落傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）

　　3、豐富：傘繩（重點觀察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）

　　4、比較發現一樣的地方

　　師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方

　　5、教師小結：

　　我們比較發現降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽、擋雨。

　　三、了解降落傘的功能。

　　1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。

　　師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?

　　2、孩子自由講述，了解幼兒關于降落傘的已有經驗。（用于飛機失事時拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）

　　3、觀看降落傘的有關視頻來了解。

　　4、教師小結：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著陸。

　　四、嘗試運用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發現降落傘面大小對降落速度的影響。

　　過渡語：你想不想也有一個降落傘呢？

　　1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分？

　　師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分？

　　2、提出制作重難點：

　　師：大家都認為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個傘繩應該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時候要動動腦筋，老師在每個桌上都放一個降落傘，你可以邊研究邊制作。

　　3、幼兒動手開始制作降落傘，教師要認真觀察，根據孩子的實際制作情況給予指導、幫助，并鼓勵孩子自己動手多嘗試。

　　可能出現的問題：

　�。�1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。

　　4、玩中發現降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。

　　（1）請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩

　�。�2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰的降落傘下降的比較慢？為什么？

　�。�3）集中交流自己發現

　　師：降落傘好玩嗎？你在玩的時候有什么新發現？

　�。�4）教師小結：我們發現大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。

　　活動延伸：

　　老師這里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上會發生什么情況？（會碎掉） 那我們的小降落傘能幫上忙嗎？一會兒回科學角去試試，好嗎？

　　活動反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇3

　　這是一堂以幼兒操作為主的科學探索活動，活動目標圍繞讓幼兒感知降落傘平衡互動與重力的現象及能根據降落傘步驟圖，大膽制作降落傘而展開。    在活動中，我出示降落傘的圖片及實物，激發幼兒探索的興趣，并調動幼兒對降落傘已有的經驗，說說對降落傘的認識（降落傘的作用、降落傘緩慢下降的原因），也較好的引導了幼兒大膽猜測制作降落傘的步驟，孩子們參與積極。在師幼共同探討、小結制作方法之后，我還強調讓幼兒在制作過程中注意繩子要一樣長、并注意降落傘的重心！在幼兒自主操作環節，我鼓勵幼兒兩兩合作制作降落傘，大部分幼兒能自己動手，并能互相幫助，分工合作。在這一環節，大部分幼兒較好的完成任務，制作了屬于自己的降落傘，能力目標基本達到，并體驗了成功制作降落傘的樂趣。    我將這次活動的難點定位于感知降落傘平衡與重力現象。在幼兒試玩環節中，給予幼兒更多的探索空間，讓其發現、感受這種現象，這樣更體現科學活動的教學難點。本節活動需加強的方面是：在幼兒試玩的環節，如果我能及時針對出現的問題進行點評，那樣活動效果會更好！  

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2、運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。

　　3、提高觀察和動手操作的能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。

　　物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。

　　【活動過程】

　　一、觀察"降落傘"，激發幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）

　　1、教師介紹實驗材料，提出活動要求。

　�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？

　　（2）提出活動要求：

　　A、每個人制作一個降落傘。

　　B、找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2、幼兒自主開展探索活動。

　　3、集中交流，梳理小結。

　　（1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。

　　師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？

　�。�2）討論：怎么比才公平。

　�。�3）教師結合圖示梳理。

　�。�4）幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　�。�5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）

　　1、教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

　　2、介紹實驗及觀察要求。

　�。�1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

　�。�2）運用正確的方法進行比較。

　�。�3）根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

　　3、幼兒自主探究，教師指導。

　　4、結合記錄表進行梳理小結。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發現了什么？

　�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

　�。�3）教師梳理小結。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　【活動延伸】

　　傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？

　　教學反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

　　2.在觀察比較中發展思考能力，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。

　　學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引出降落傘，引發興趣

　　——今天我帶來一段關于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

　　——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

　　——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

　　二、拋出問題，引發思考和猜測

　　1.提出問題，引發思考

　　——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

　　——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

　　2.出示材料，引發猜測

　　——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一

　　頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？

　�。ㄓ變哼x擇，教師記錄）

　　——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。

　　三、幼兒實驗，引導合作觀察比較

　　1.交待實驗要求

　　——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

　　需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。

　　2.幼兒實驗，教師觀察指導

　　重點觀察：

　　（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。

　　（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

　　（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

　　四、交流分享實驗中的發現

　　——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發現嗎？

　　——怎樣比較才公平呢？

　　——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發現）

　　小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇6

　　設計意圖：

　　國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對武裝表演的“空投降落傘”產生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現象，萌發自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發了探究欲望，體驗了探究過程，形成了初步的動手探究能力，為以后的深入學習打下良好基礎。

　　活動目標：

　　喜歡參加科學探究活動，了解降落傘的結構。

　　運用觀察比較的方法，探索并發現降落傘降落速度與傘面大小之間的關系。

　　提高觀察和動手能力，并用完整的語言來表達自己的猜測與發現。

　　活動準備：

　　不同規格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關系。

　　活動過程：

　　一、視頻導入，激發幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結構。

　　2.觀看飛機空投物品的相關視頻，了解降落傘的結構。

　　3.激發幼兒制作降落傘的愿望。

　　二、幼兒自制降落傘并進行自主探索，發現降落傘降落的秘密。

　　1.介紹材料，觀看制作視頻。

　　2.幼兒自制降落傘，并講述自己的發現

　　3.小結：降落傘下落時傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。

　　三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關系。

　　1.介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進行觀察比較。

　　3.小結：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。

　　4.安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！

　　活動延伸：

　　今天我們一起認識了降落傘，發現傘面大的降落傘降落的速度最慢，傘面小的降落傘下落速度最快，咚咚咚，小兔瑞貝卡也制作了一個降落傘，他的降落傘上掛著5個雪花片，他也想和小豬佩奇比一比？你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢？為什么？

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇7

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1.利用現有材料，設計制作簡易降落傘。

　　2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　科學知識

　　1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　情感態度與價值觀

　　1.認識到科技發展對人類社會的促進作用。

　　2.培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

　　3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

　　學習成果：

　　預計學生能夠

　　利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　學習成果評價：

　　概念發展

　　層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　探究能力：

　　層次1：不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　層次2：能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　層次3能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　教學步驟：

　　互動性質

　　學生/教師互動目的

　　集中話題

　　教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

　　教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

　　學生回答：是因為空氣托住了降落傘。

　　教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

　　學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

　　探索和調查

　　教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

　　學生說：想。

　　教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。

　　學生開始討論。

　　討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。

　　制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。

　　學生分組根據設計方案制作降落傘。

　　教師巡視并且指導。

　　制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。

　　引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

　　這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。

　　教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

　　學生回答想

　　教師：那么如何才能做到呢？

　　讓學生提出他們的設想。也就是假設。

　　學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。

　　師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

　�。ń處熖崾緦W生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確�；顒拥陌踩�。）

　　開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。

　　學生匯報實驗結果。

　　教師給予評價。

　　先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）

　　回顧和解釋

　　讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。

　　【反思】

　　《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發學生創造性學習的興趣，培養動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。

　　本課主要教學活動有三個部分：

　　第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發現有的降落速度快，有的速度慢。

　　第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。

　　第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有效數據的嚴謹性。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇8

　　設計意圖

　　玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。

　　隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。

　　于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

　　活動目標

　　1、初步了解降落傘的基本功用與結構，知道跳傘也是一項運動。

　　2、學習正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關系。

　　3、能大膽地進行科學探索活動，動手動腦探究問題。

　　活動準備

　　1、高空跳傘錄像

　　2、降落傘圖片

　　3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）

　　二、觀看錄像，初步了解跳傘運動，激發幼兒制作的興趣。

　　師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了�。ㄓ^看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）

　　師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演�？墒切�動物們沒有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個）

　　三、學習制作降落傘，探索制作的方法。

　　1、利用兒歌講解制作的過程和要點。

　　師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細聽哦�。ń處熯叧鍪境善方德鋫�，邊念兒歌用動作輔助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準備好，一二三，跳傘啰！

　　念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范）這個小朋友的方法真不錯，老師也來學一學�。ɡ蠋煂�4個角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機請一個幼兒試一試）

　　2、幼兒制作降落傘

　　師：小朋友你們會做了嗎？現在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧�。úシ疟尘耙魳罚�

　�。ㄔ谥谱鞯倪^程中教師指導幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難）

　　四、跳傘表演

　　1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？

　�。ㄓ變鹤杂赏娼德鋫悖�在玩傘的過程中及時發現問題）現在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。

　　2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現在老師要請兩個小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個動物）你們發現了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發現？

　　3、幼兒講述自己的發現

　　師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結果怎么樣？

　　總結：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。

　　結束語：

　　師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們去表演給班上的其他小朋友看，好嗎？

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、認識降落傘的特性

　　2、學習制作降落傘

　　3、學習目測相同長度的線條

　　二、活動準備

　　1、塑料袋

　　2、棉線

　　3、瓶蓋

　　4、剪刀

　　5、自粘紙

　　三、活動過程

　　1、出示制作好的降落傘。

　�。�1）師：你們看這是什么呀？

　　幼：降落傘。

　�。�2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？

　　幼：電視上。

　�。�3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

　　幼：是飛機上用的

　�。�4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

　　幼：知道。

　　（5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？

　　幼：自己做一個。

　�。�6）師：那我們就一起來學習一下，降落傘怎么做

　　2教幼兒制作降落傘

　�。�1）師：做降落傘呢，

　　我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。

　　剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。

　　3裝飾降落傘

　�。�1）師：降落傘是做好了，可是少了一樣東西，就是呀這個傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設計漂亮的衣服，對不對呀？

　　幼：對。

　�。�2）師：隨意老師準備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊伍的，也可以是沒有排著隊伍的幼；

　�。�3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。

　　四、幼兒制作降落傘，教師個別指導

　　五、活動結束

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇10

　　一、教學目標：

　　（一）過程與方法

　　1.利用現有材料，設計制作簡易降落傘。

　　2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　（二）科學知識

　　1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1.認識到科技發展對人類社會的促進作用。

　　2.培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

　　3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

　　二、學習成果：

　　預計學生能夠：利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　三、學習成果評價：

　　（一）概念發展

　　1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　（二）探究能力

　　1.不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　2.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　3.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　四、教學過程：

　　教學設計教學效果

　　一、集中話題

　　教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

　　教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

　　學生回答：是因為空氣托住了降落傘。

　　教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

　　學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

　　二、探索和調查

　　教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

　　學生說：想。

　　教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。

　　學生開始討論。

　　討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。

　　制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。

　　學生分組根據設計方案制作降落傘。

　　教師巡視并且指導。

　　制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。

　　引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

　　這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然�；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。

　　教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

　　學生回答想

　　教師：那么如何才能做到呢？

　　讓學生提出他們的設想。也就是假設。

　　學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。

　　師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

　�。ń處熖崾緦W生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）

　　開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。

　　學生匯報實驗結果。

　　教師給予評價。

　　三、回顧和解釋

　　讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇11

　　一、教學設計學科名稱：

　　空中花朵降落傘（小學語文三年級）

　　二、所在班級情況，學生特點分析

　　本班共有20名學生，其中男生10名女生10名。這些孩子都活潑可愛，天真幼稚，心中充滿了對未來的憧憬，我非常喜愛他們。

　　三、教學內容分析：

　　《空中花朵---降落傘》這篇課文講述了發明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產生好奇，甚至于引發他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文中描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上�！币蚨�，文章僅從語言文字上就會對學生產生極大的吸引力。本文一定會對學生的健康成長產生有益的影響。

　　四、教學目標

　　1、認識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

　　4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　五、教學難點分析

　　1、了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

　　2、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　六、教學課時：

　　一課時

　　七、教學過程

　　一、 激趣導入。

　　1、請同學們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。（根據學生的發言教師適時板書課題）那么降落傘是怎樣發明出來的呢？

　　2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

　　二、 讀文識字。

　　1、 自己讀課文，用已有的識字方法認識生字。

　　2、 請同學們根據本課生字進行形近字辨析：（學生自己總結生字中與曾學過的字形、字義易混。）

　　浸－侵 螢－縈 揣—端 篇－遍－編

　　磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　緊 喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　3、 指名讀課文，讀后及時訂正讀音。

　　三.讀文感悟。

　　盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘呢？

　　根據學生回答情況相機出示句子。

　　1、 指導學生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

　�。�1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了……”

　　這里省略了什么？用上“我飛上了藍天……”說一句話。

　　在學生說話當中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

　　小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

　�。�2）“不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中�！�

　　請同學們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

　　2、經過反復揣摩，他設計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

　�。�1）默讀在文中畫出有關的重點詞。

　�。�2）在小組里和同學們說說。

　�。�3）進行集體交流。

　　注意引導學生將自己的體會通過朗讀表達出來。重點抓住“反復揣摩、增強、決定、興奮……”來體會。

　　3、請同學們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發？

　　4、請同學們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

　　當小小降落傘做成功的時候，同學們你們的心情怎樣？

　　5、同學們一起齊讀最后一個自然段。指導學生讀出興奮的心情。

　　6、同學們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學生展示課外資料，

　　展開想象說說降落傘還會有什么用處？

　　7、降落傘的發明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發明都是如此。

　　讓我們一起來了解一下。

　　展示課件：電燈、電話、電腦……

　　四.總結延伸

　　同學們，敢于大膽想象，勇于實踐是發明創造的開始，希望同學們再多了解一些有關發明創造的故事，也希望你們發揮想象力，作一個小發明家。

　　五、課堂練習

　　1、寫一自己學了這篇課文后的感受。

　　2、練習配套練1、3、4、5題

　　六、作業安排

　　1、書寫本課的重點詞語。（3個）

　　2、收集自己喜歡的科技小發明。

　　七、 附錄（教學資料及資源）

　　1.課件

　　2.課件內容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

　　3. 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

大班手工活動《降落傘》美術教案 篇12

　　學習目標：

　　1、了解科學探究的基本要素

　　2、知道長度、時間、面積測量的基本原理

　　3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法

　　學習重點： 了解實驗探究的基本要素

　　學習難點： 學習實驗探究的基本技巧

　　學習過程：

　　一.學前準備

　　自學、相信自己

　　1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、 、 有關。

　　2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做 法。

　　3、不同的儀器有不同的 和 ，這是選擇儀器的重要依據。如果所選擇儀器量程太小，就 能測量要測的量，如果選用量程太大，會造成 ，

　　4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到 ，這個過程叫做 。

　　三、交流研討，學習新知

　�。ㄒ唬�、控制變量法

　　1、閱讀p16內容，探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？”

　　2、在設計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。

　�。ǘ�）、測量儀器的選擇與使用

　　1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？

　　2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.

　　調零： 。

　�。ㄈ�）、不規則面積的測量方法

　　1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？

　　2、歸納方法： 。

　　3、復習科學探究的步驟：

　　三.鞏固·延伸

　　2221、（1）、3600cm=dm= m

　�。�2）、2h30min=h= s

　　2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關的實驗中，某同學猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進行實驗，這種探究的方法叫。

　　3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。

　　4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。

　�。�1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜想，他們利用所選的儀器進行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。

　�。�2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜想，他們利用所選的器材和工具進行實驗時，必須保持 、 、 和 等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。

　�。�3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關”的猜想，他們實驗時必須保持 、 、 和 等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。

　�。�4）、以上探究過程中采用了 的方法進行科學探究。

　　5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇

　　A、分度值為1dm的刻度尺B、分度值為1cm的刻度尺

　　C、分度值為1mm的刻度尺D、分度值為1μm的刻度尺

　　6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是

　　A、隨便選擇，只要能測出結果就行 B、大量程較好，沒有不能測的

　　C、小量程較好，精確度高D、根據實際需要，選擇合適的量程

　　7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫

　　A、累積法 B、先易后難法 C、控制變量法 D、探究法

　　8、小明用手表測自己從家到學校的時間，出發前他看了一下手表，時間為7:50，到學校時，他又看了一下手表，時間為8:10，則他從家到學校所用的時間為（ ）

　　A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對

　　9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經過精確測量，發現此米尺上所標出的1m實際為1002.0mm，則該工件的真實長度最接近于

　　A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm

　　10、有如下幾種刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。

　�。�1）、環形跑道的長 ；

　�。�2）、公路上兩里程碑之間的距離 ；

　　（3）、量機械零件的長度。

　　四、當堂反饋小結

　　1.交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。

　　2.回想本節課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？