大班《北京》教案（通用14篇）

大班《北京》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。

　　2、萌發(fā)熱愛(ài)首都北京的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。

　　2、掛圖：首都北京（見(jiàn)配套掛圖）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)首都北京。

　　（1）引導(dǎo)幼兒回憶并講述：我所知道的北京。

　　（2）小結(jié)，每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我們的首都是北京。

　　2、了解北京的地理位置。

　　幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標(biāo)記。

　　3、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。

　　根據(jù)幼兒講述，教師出示有關(guān)圖片并小結(jié)。

　　如（1）天安門廣場(chǎng)是我國(guó)最大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚(yáng)。

　　（2）長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。

　　（3）北京是現(xiàn)代化的大都市，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，有大大小小的立交橋、地鐵和規(guī)模巨大的亞運(yùn)村。20__年奧運(yùn)會(huì)也將在這里舉行。每年都有許多國(guó)內(nèi)外朋友來(lái)北京學(xué)習(xí)、參觀和訪問(wèn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒輪流做導(dǎo)游，介紹北京的景點(diǎn)和特產(chǎn)等。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現(xiàn)代化建筑，最后通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)給孩子記得建筑物不宜過(guò)多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班《北京》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)寫束、勾等xx個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)正確書寫束、勾等xx個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板。

　　教學(xué)方法

　　練習(xí)法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《北京亮起來(lái)了》誰(shuí)可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

　　2、齊讀課文。

　　3、輪讀課文比比誰(shuí)讀得好。

　　二、課文擴(kuò)展

　　小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

　　1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒(méi)有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

　　2、交流。

　　3、小朋友你們知道北京這些年有沒(méi)有什么新的變化嗎?并說(shuō)說(shuō)你們從哪里知道北京有這些變化的。

　　4、全班交流。

　　5、四人小組交流。

　　6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字(單、奪、宮)

　　觀察這些字要這么寫。

　　請(qǐng)學(xué)生講解，示范。

　　自由練習(xí)。

　　2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

　　師出示生字卡，學(xué)生觀察。

　　請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。

　　生自由寫旁與市。

　　出示國(guó) 請(qǐng)生上臺(tái)教寫。

　　生自由寫國(guó)與圖。

　　學(xué)生作業(yè)評(píng)講。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　束、勾、府、單、奪、宮

　　扮、爍、雄偉、輝煌

大班《北京》教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.知道北京是祖國(guó)的首都，是國(guó)家xx人辦公的地方。

　　2.了解北京的名勝風(fēng)景，有向往北京的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1.師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。

　　2.《我愛(ài)北京天安門》的音樂(lè)。

　　3.中國(guó)行政區(qū)圖一幅。

　　過(guò)程：

　　1.尋找地圖上首都的位置，引發(fā)了解北京的興趣。

　　指地圖上打擊的地方提問(wèn)：這是什么地方?為什么這個(gè)地方要打，它表示什么意思?

　　2.知道北京是中國(guó)的首都。

　　為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個(gè)國(guó)家的首都?

　　你知道北京是什么樣的?引導(dǎo)去過(guò)北京的幼兒講述見(jiàn)聞，教師出示有關(guān)圖片，并補(bǔ)充介紹(天安門、長(zhǎng)城、頤和園、故宮等)。

　　小結(jié)：北京是我們國(guó)家的首都，有許多的名勝風(fēng)景，是人們向往的地方。20__年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì)來(lái)這里參觀、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)。

　　3.欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)向往北京的情感。

　　歌曲里唱了些什么?

　　你想去北京嗎?為什么?

　　建議：餐前或餐后等日常活動(dòng)時(shí)間，欣賞與學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。

　　2.知道首都的含義。

大班《北京》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)幕、臨等xx個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

　　情感目標(biāo)

　　有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)幕、臨等xx個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　北京圖片的課件。

　　教學(xué)方法

　　朗讀感悟法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文北京嗎?

　　2、可以來(lái)為大家介紹一下北京的美麗景色。

　　3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本�，今天，老師要帶你們�(nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

　　4、出示課題北京亮起來(lái)了齊讀。

　　二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、打開課本50頁(yè)，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

　　4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

　　5、交流。

　　6、詞語(yǔ)大家可以認(rèn)了，那單字呢?

　　7、開火車讀生字。

　　8、齊讀。

　　9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

　　10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)

　　11、學(xué)生自由讀課文。

　　12、分小組競(jìng)賽讀。

　　13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>

　　三、理解課文

　　1、齊讀課文。

　　2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長(zhǎng)安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

　　3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

　　4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長(zhǎng)安街的景色。

　　5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來(lái)介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)

　　6、小組交流。

　　7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

　　8、生自評(píng)，評(píng)選出最佳導(dǎo)游。

　　9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時(shí)候就要把對(duì)北京的喜歡讀出來(lái)，小朋友我們來(lái)試試好嗎?

　　10、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　回去自己搜集北京的圖片和資料。

　　板書設(shè)計(jì)

大班《北京》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1知道北京是中國(guó)的首都，是舉辦20__年奧運(yùn)會(huì)的地方。

　　2、了解天安門廣場(chǎng)上的主要建筑感受首都建筑的雄偉壯麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、《小朋友的書 我的祖國(guó)叫中國(guó)》 《小朋友的書 美工》

　　2、中國(guó)地圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：北京——我們的首都

　　1、 出示中國(guó)地圖，找一找北京的位置。(當(dāng)個(gè)別幼兒找到北京的位置時(shí)，提問(wèn)：你們是怎么找到的?讓幼兒知道圖列五角星所代表的意思)

　　2、 找一找浙江的位置，貼上標(biāo)識(shí)，并與北京連線。

　　3、 告訴幼兒北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的所在地。(可以設(shè)置輔助問(wèn)題：首都代表什么意思?讓幼兒用他們特有的理解做解釋)。

　　二：20__年北京奧運(yùn)會(huì)。

　　1、 閱讀《小朋友的書 我的祖國(guó)叫中國(guó)》第8頁(yè)“20__年北京奧運(yùn)會(huì)”進(jìn)行小組交流。小朋友，你知道嗎?這是什么地方請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō).(圍繞認(rèn)識(shí)北京奧運(yùn)會(huì)主要建筑物：鳥巢和水立方展開)

　　2、 認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)主要建筑物“鳥巢”、“水立方”壯觀的外觀。20__年8月8日在北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。中國(guó)了不起，北京了不起。

　　三：天安門廣場(chǎng)

　　1、 閱讀《小朋友的書 我的祖國(guó)叫中國(guó)》第9~10頁(yè)“北京——中國(guó)的首都”進(jìn)行小組交流，小朋友到過(guò)天安門廣場(chǎng)嗎?哪里都有什么?(圍繞認(rèn)識(shí)天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂等建筑展開，也可以請(qǐng)去過(guò)北京的幼兒對(duì)照書上的照片進(jìn)行介紹)

　　2、 引導(dǎo)幼兒了解天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，是舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所每天在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。(在次認(rèn)識(shí)國(guó)旗)

　　3、 使用《《小朋友的書 美工》第五頁(yè)“天安門”，請(qǐng)幼兒制作天安門城樓。也實(shí)線剪下天安門的平面圖，在沿虛線折疊，然后把灰色的部分黏貼好，稍作整理，立體的天安門城樓就此做好了。

大班《北京》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步、甩袖等）。

　　3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　　2、磁帶。錄音機(jī)。

　　3、民族的服裝娃娃。圖片若干。

　　4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織問(wèn)好。

　　1、教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

　　二、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　　三、欣賞《北京的金山上》

　　1、欣賞《北京的金山上》

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。

　　3、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　4、小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。”

　　四、學(xué)習(xí)基本工作。

　　1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　　① 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　　② 雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　　③ 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　　④ 雙手從下往上翻，做彈跳步。

　　⑤ 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　　⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

大班《北京》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀x個(gè)字。

　　2、知道“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。

　　能力：

　　按要求積累詞語(yǔ)。

　　思品：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物、與大自然和諧相處的愿望。

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課件出示扎龍保護(hù)區(qū)和丹頂鶴的圖片。

　　師：這是扎龍保護(hù)區(qū)的一項(xiàng)“絕活”—丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和自己的感受，就讓我們一起來(lái)欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。

　　二、理清文章脈絡(luò)。

　　1、出示自學(xué)提示;

　　①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　　②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容?

　　2、集體交流。

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

　　生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問(wèn)：那么課文能分成幾部分?怎么分呢?

　　第一部分(1——7)描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

　　第二部分(8——9)介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級(jí)明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴。

　　第三部分(10——11)仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。

　　第四部分(12)寫作者的感慨。面對(duì)至誠(chéng)而圣潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢?

　　三、再讀課文，理解文意，積累詞語(yǔ)。

　　1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么?課文為什么以“通靈仙鶴”為題目?

　　生自學(xué)回答。

　　2、細(xì)心的你一定被文章所打動(dòng)，為文中的仙鶴而感動(dòng)不已，更會(huì)被本文優(yōu)美的詞語(yǔ)所深深吸引。細(xì)細(xì)品讀課文，哪些四字詞語(yǔ)讓你感動(dòng)，就試著讀出你的感動(dòng)。

　　四、課外延伸

　　孩子們，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?對(duì)，是張抗抗。她可是我國(guó)當(dāng)代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學(xué)作品選》。

大班《北京》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。

　　2、萌發(fā)熱愛(ài)北京，向往北京的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象

　　2、小棒，回形針

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國(guó)各地的兒童，小朋友你猜猜看她們

　　是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長(zhǎng)相來(lái)猜哦。

　　2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請(qǐng)小朋友和老師一起在地圖上找

　　找看，好嗎？

　　3、教師小結(jié)：她們是來(lái)自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她

　　們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春這幾個(gè)城市，讓我們一起來(lái)看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）

　　二、測(cè)量這些城市到北京的距離

　　1、教師：小朋友你們知道北京是中國(guó)的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來(lái)找一找好嗎？

　　2、提問(wèn)：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)幫助她們嗎？

　　3、討論：我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測(cè)量這些距離呢？（小棒，回形

　　針）

　　4、教師：我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來(lái)，

　　同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測(cè)出它們的最短距離）下面我請(qǐng)小朋友自己用直尺來(lái)測(cè)量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長(zhǎng)春到北京的距離是多少。

　　5、教師：下面我們用回形針來(lái)測(cè)量一下好嗎？并且要記錄下來(lái)哦。

　　6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測(cè)量了各個(gè)地方到北京的距離，并

　　且記錄了下來(lái)。

　　三、交流測(cè)量結(jié)果，比比之間的距離

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的？哪個(gè)城市到北京的距離是最近的？

　　四、游戲：《送各地娃娃上北京》

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。

　　活動(dòng)反思：

　　一、活動(dòng)輪流，資源共享。

　　原本本次活動(dòng)安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國(guó)地圖，而且考慮到其他大班班級(jí)中也收集了幾張中國(guó)地圖，于是我們將活動(dòng)調(diào)整到周五，周三大四班開展，周四大二班開展，采用資源共享的形式將各班的中國(guó)地圖收集起來(lái)輪流使用，既不浪費(fèi)，還運(yùn)用得恰到好處。

　　二、愉快交往，自主操作。

　　中國(guó)地圖較大，占滿整張桌子。所以我將場(chǎng)地安排兩塊。七張桌子分開放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽(tīng)清要求后到前面操作測(cè)量，再到后面小椅子上記錄測(cè)量結(jié)果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動(dòng)探索，遇到困難也可以請(qǐng)同伴協(xié)助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

大班《北京》教案 篇9

　　教材分析：

　　本課描寫了我國(guó)的首都北京。北京這座城市不但有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國(guó)的歷史，解讀中國(guó)的發(fā)展變化。作為教育工作者我們一定要讓學(xué)生了解自己的祖國(guó)并讓他們知道“愛(ài)北京就是愛(ài)我們偉大的祖國(guó)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，并能在一定語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)出它們。會(huì)寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。

　　2、能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成在日常生活中觀察和積累的好習(xí)慣。

　　3、思育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受北京的美，從而產(chǎn)生對(duì)北京的喜愛(ài)之情，進(jìn)而達(dá)到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入（3分鐘）

　　師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰(shuí)還記得是在哪里舉行的？

　　師：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。【課件出示句子】

　　【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）

　　師：首都又叫“國(guó)都”，是一個(gè)國(guó)家最重要的城市。把這個(gè)詞放入句子中誰(shuí)能讀？

　　師：大家想不想到首都北京去看看？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，北京。

　　【板書課題】（請(qǐng)大家伸出小手，跟老師一起寫課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞（7分）

　　1、認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字詞讀準(zhǔn)確并多讀幾遍。

　　2、認(rèn)讀生詞

　　（師可以問(wèn)：還有不會(huì)讀的字詞嗎？如果有，問(wèn)問(wèn)旁邊的小老師）

　　（師：如果沒(méi)有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）

　　第一組：黃瓦、花壇、紀(jì)念碑

　　指名讀，詞與圖搭配讀

　　第二組：中央、四周

　　師：指名讀。讓坐在中間的同學(xué)起立，其他生說(shuō)句子：________同學(xué)在教室的，其他同學(xué)在他的。（也可以再讓中間的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：我在教室的中央，其他同學(xué)在我的四周）再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。再讀。

　　第三組：莊嚴(yán)、寬闊

　　指名讀，齊讀

　　第四組：名勝古跡、高樓大廈

　　師：這是一組成語(yǔ)，看誰(shuí)能讀好它們。

　　三、隨文識(shí)字（28分鐘）

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段

　　（1）師：大家把詞認(rèn)讀的真好，下面讓我們把這些詞語(yǔ)放入文中。首先我們來(lái)看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。

　　生讀文，匯報(bào)。【板書：天安門、廣場(chǎng)】

　　（生如果說(shuō)紀(jì)念碑，師：紀(jì)念碑在什么地方？生讀句子關(guān)注“矗立”的讀音。師：它是廣場(chǎng)的一部分）【板書：紀(jì)念碑】

　　（2）師：天安門是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀寫天安門的句子。

　　生讀。

　　【出示天安門圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴(yán)，又美麗。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？（生讀）

　　師：【板書：莊嚴(yán)】那么什么是莊嚴(yán)呢？

　　全體起立，【播放國(guó)歌】

　　師：老師看出來(lái)了，剛才大家的表情都很嚴(yán)肅，因?yàn)檠剑�我們的升旗儀式是莊嚴(yán)的。【課件出示：莊嚴(yán)的升旗儀式】

　　我們課文中說(shuō)的是莊嚴(yán)地天安門。

　　齊讀這兩個(gè)短語(yǔ)。

　　（3）師：廣場(chǎng)又有什么特點(diǎn)？讀讀后面的句子。

　　生說(shuō)，【板書：寬闊】齊讀。

　　【出示廣場(chǎng)圖片】

　　師：廣場(chǎng)怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）

　　師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。

　　【出示：有口就讀問(wèn)，有耳就讀聞】讓生接著說(shuō)。

　　齊讀這個(gè)詞。

　　（3）最后然我們來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

　　（4）本段小結(jié)：北京有——莊嚴(yán)的天安門，有——寬闊的廣場(chǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）師：北京還有許多新建筑呢。請(qǐng)大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來(lái)的？】

　　（生讀文）

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，北京新建了什么？

　　（北京新建了許多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】

　　“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯(cuò)）（齊讀“立交橋”）

　　師：這些橋交錯(cuò)連接，多像“交”字？誰(shuí)還能用“交”組詞？（生組詞）

　　師：下面我們來(lái)寫寫這個(gè)字。誰(shuí)知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來(lái)和老師一起寫。

　　師指導(dǎo)分析

　　1、看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，點(diǎn)橫是部首。

　　2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰(shuí)，左右兩邊寬度一樣不一樣。

　　3、看筆畫。橫寫長(zhǎng)、寫平。撇和捺的交叉點(diǎn)也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫舒展。

　　（生練習(xí)書寫：描一個(gè)，寫一個(gè)。點(diǎn)評(píng)：師相機(jī)滲透點(diǎn)評(píng)方法）

　　師：在這一段中，還有一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要求我們會(huì)寫。【出示“旁”】注意，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來(lái)按照老師剛才教大家的方法，在小組中說(shuō)一說(shuō)，寫的時(shí)候要注意些什么？

　　指名說(shuō)。

　　（生練習(xí)書寫，同桌邊評(píng)邊給星）

　　（2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？

　　生讀【出示第四句】，師指導(dǎo)斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。

　　【出示：綠毯似的草坪】誰(shuí)能換一種說(shuō)法？【出示：像似的】

　　師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：

　　【出示：白云像似的；似的白云】

　　師：看著蘑菇你還能說(shuō)嗎？

　　【出示：像似的；似的】

　　師：大家說(shuō)得多美呀！

　　【再出示第4句，指名讀】

　　師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　（生讀）

　　【板書：來(lái)來(lái)往往川流不息】

　　師：車輛怎么樣？（生：很多）

　　師：假設(shè)講臺(tái)上和講臺(tái)下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰(shuí)愿意開著它們表演一下來(lái)來(lái)往往，川流不息？

　　生表演

　　師：在我們的現(xiàn)實(shí)中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】

　　師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。

　　齊讀這一句。

　　四、檢查鞏固

　　師：大家表現(xiàn)這么好，老師想把這些小汽車獎(jiǎng)勵(lì)給你們。誰(shuí)能讀出黑板上這些紅色的詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一遍，才有機(jī)會(huì)拿到禮物。

　　（生拿下詞語(yǔ)：這個(gè)詞語(yǔ)是——）

　　師：北京美麗的地方還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！

大班《北京》教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國(guó)首都的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，讓他們愛(ài)北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、記一記，再通過(guò)讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、說(shuō)說(shuō)北京，導(dǎo)入新課

　　1、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。

　　2、課件出示：美麗的北京。

　　展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：

　　⑴　學(xué)生用生字卡片互相檢查。

　　⑵　課件出示詞語(yǔ)：

　　中央　城市　旁邊　花壇　祖國(guó)　莊嚴(yán)　圖案　立交橋

　　風(fēng)景優(yōu)美　　綠樹成陰　　高樓大廈　　名勝古跡

　　①　學(xué)生自讀；　　

　　②　小老師領(lǐng)讀；　　

　　③　開火車讀。

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　　2、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。

　　4、你覺(jué)得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？

　　5、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　北京的景色如此美麗，讓我們動(dòng)手把它畫下來(lái)，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時(shí)

　　一、展示交流，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。

　　2、課件出示課后讀讀記記中的詞語(yǔ)：

　　綠樹成陰　鮮花盛開　風(fēng)景優(yōu)美

　　來(lái)來(lái)往往　高樓大廈　名勝古跡

　　⑴　自己讀讀這些詞語(yǔ)。

　　⑵　同桌互相讀一讀。

　　⑶　全班齊讀。

　　⑷　開火車?yán)首x。

　　3、拼詞游戲。

　　4、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　二、我會(huì)寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央　市　優(yōu)　壇　國(guó)　交　旁　陰　城　圖

　　1、讀準(zhǔn)這些字的音。

　　2、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師在黑板上板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，并書空練習(xí)。

　　4、描紅仿寫。

　　三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并背給小組長(zhǎng)聽(tīng)

　　四、拓展活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)知道的北京新變化。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　10、北京

　　美麗

　　 　柏油馬路　立交橋　名勝古跡　公園　高樓大廈

　　越來(lái)越美麗

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對(duì)北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習(xí)須繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班《北京》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；

　　2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。

　　教學(xué)方法應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.幻燈出示：北京行政圖。

　　2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

　　3.師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　4.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.師：讓我們把課本打開，同學(xué)們?cè)囍�把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語(yǔ)。）

　　3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4.全體齊讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1.再讀課文

　　（1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　（2）師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　（3）師：說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

　　（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

　　2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　　（1）教學(xué)第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

　　師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？

　　理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說(shuō)說(shuō)你看到了什么.？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。

　　放幻燈，出示自學(xué)要求：

　　1.說(shuō)說(shuō)從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

　　學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫。“游客”有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

　　評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！

　　五、集體配樂(lè)齊讀全文

大班《北京》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和向往北京的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　3、能有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：談“北京”

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛(ài)北京天an門》）

　　2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

　　生：去過(guò)。(沒(méi)去過(guò))

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)北京？）

　　生：……

　　二、讀“北京”

　　一讀

　　1、師：聽(tīng)了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？

　　2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）

　　3、請(qǐng)把書翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰(shuí)讀得最認(rèn)真，最充分）

　　4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。

　　5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？

　　三、“游”北京

　　1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

　　2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？

　　3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

　　5、（同桌討論）：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）

　　6、集體交流讀書感悟。

　　7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)習(xí)文本

　　第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。

　　（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

　　（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天an門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

　　（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)和民族自豪感。

　　（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；

　　（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天an門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序

　　（6）、交流（7）介紹天an門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來(lái)寫的？

　　第三自然段：1.結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

　　2、以喜愛(ài)的心情來(lái)背誦這一自然段。

　　第四自然段：1.出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。

　　2.你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）

　　3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？

　　4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂(lè)齊讀。

　　四、探“北京”

　　課后閱讀《北京》綜合資料。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)文本的感悟與學(xué)生原有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往；

　　2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開；

　　3、課堂上安排了多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟；

　　4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂(lè)中創(chuàng)造美；

　　5、課堂上通過(guò)“同桌互讀、小組討論”的形式培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。

大班《北京》教案 篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你知道祖國(guó)的首都北京嗎?去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京。可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。)

　　2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)

　　3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　(一)初讀課文

　　找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　(二)匯報(bào)交流識(shí)字成果

　　1、認(rèn)讀生字。

　　出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)它，是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　(尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

　　2、自主匯報(bào)，讀出字音，說(shuō)出自己記的方法，組詞、說(shuō)話。

　　熟字加偏旁：

　　優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

　　熟字減偏旁：

　　央(英)、旁(膀)、交(校)

　　形近字：巾——市

　　偏旁相同的字：

　　壇、城國(guó)、圖

　　3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。

　　翹舌音：莊、周、廈

　　前鼻音：嚴(yán)、拼、壇

　　后鼻音：央、莊

　　多音字：似：似乎(sì)似的(shì)

　　(三)鞏固檢測(cè)生字

　　1、用生字卡片檢測(cè)：開火車讀、指名讀。

　　2、出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè)。

　　詞語(yǔ)：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

　　句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

　　天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場(chǎng)上。

　　北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、鞏固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說(shuō)話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

　　3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。

大班《北京》教案 篇14

　　一：活動(dòng)目標(biāo)；

　　1幼兒大膽想像，能跟音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿態(tài).

　　2自由合作，體會(huì)成功，感受做中國(guó)人的自豪.

　　3激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)福娃，愛(ài)國(guó)的情感.

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1圖片若干，音樂(lè)若干

　　2各種運(yùn)動(dòng)器具

　　三：活動(dòng)過(guò)程：

　　開始部分：引出福娃，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)員造型

　　1幼兒入場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　2出示認(rèn)識(shí)5個(gè)福娃

　　3討論，欣賞，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作

　　中間部分：慣穿游戲，幼兒根據(jù)各種音樂(lè)作運(yùn)動(dòng)員造

　　1聽(tīng)音樂(lè).做游戲，擺運(yùn)動(dòng)員造型

　　2欣賞音樂(lè)，嘗試匹配與音樂(lè)風(fēng)格相符合的運(yùn)動(dòng)

　　3聽(tīng)音樂(lè)，集體表演

　　結(jié)束部分：選擇道具進(jìn)行組合表演，體驗(yàn)合作的成功感

　　1幼兒選擇體育用品合作表演

　　2合影留念。