幼兒園大班教案《夢》（通用16篇）

幼兒園大班教案《夢》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

　　3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

　　4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5. 悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師配樂朗誦詩歌。

　　2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）

　　4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

幼兒園大班教案《夢》 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過身體動作進(jìn)行情感交流。

　　2、嘗試創(chuàng)編聲勢動作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中美好寧靜的意境。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《夢》。

　　2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢"的一些知識。

　　活動過程1、老師介紹自己所做的夢，激發(fā)幼兒說出自己夢中的事情。

　　老師：小朋友們做過夢嗎？夢見到過什么？

　　2、老師范唱。（清唱）。

　　(1)老師："剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎？"出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　(2) "老師還會唱一首好聽和夢有關(guān)的歌曲呢，請小朋友們聽一聽，歌曲中誰做夢了？"3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學(xué)習(xí)。

　　(1)"歌曲里邊誰做夢了？它們的夢是怎么樣的？"（逐句提問，集體模仿唱）(2)老師用輕柔的聲音問答式的歌唱。

　　老師唱：小草的夢，幼兒唱：綠綠的；老師唱：天空的夢，幼兒唱：藍(lán)藍(lán)的；老師唱：星星的夢，幼兒唱：亮亮的；老師唱：寶寶的夢，幼兒唱：甜甜的。

　　(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動作加入歌唱中，每創(chuàng)編一個(gè)聲勢動作，唱一遍歌曲。

　　如：綠一綠|的- - |拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|4、誰愿意到前面和老師一起來唱問的部分？小草的夢……天空的夢……寶寶的夢……(1)請?jiān)敢獾挠變阂黄饋沓�間的部分，其他幼兒繼續(xù)唱答的部分，并做聲勢動作。

　　(2)逐步鼓勵更多的幼兒嘗試去唱問的部分，老師逐漸退出來唱答的部分。

　　5、集體演唱。

　　6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎？請大家猜一猜。對了，這首歌曲的名字叫《夢》，它還是一首好聽的詩歌呢！下次老師把詩歌帶給大家聽。

　　活動建議活動延伸：嘗試用拼貼畫的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢。

　　區(qū)角活動：可在音樂區(qū)提供音樂歌曲《夢》，請幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來，一起欣賞。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師可以和幼兒一起制作紙雕小草，藍(lán)天、白云、星星等，填充在班級主題墻上，使幼兒感受這種自然美。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動，欣賞詩歌《夢》，并鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　《洋娃娃之夢》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，由三首小曲組成，作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對樂曲的特點(diǎn)，我結(jié)合各種音樂要素，運(yùn)用“聽、說、唱、演”等表現(xiàn)形式，來拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的想象，揭示音樂的形象，深化學(xué)生對音樂的體驗(yàn)。

幼兒園大班教案《夢》 篇3

　　一、說教材分析

　　·我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《夢》，適合大班幼兒學(xué)習(xí)，幼教大班語文教案 《夢》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢？一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí)，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機(jī)會。

　　這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫，表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的

　　心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是：

　　（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。

　　（二）發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。

　　（三）引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。

　　精讀這首詩歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點(diǎn)就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)方法

　　為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感，結(jié)合語言活動自身的特點(diǎn)，我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學(xué)得索然無味。為了增強(qiáng)作品的感染力，突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌"這一重點(diǎn)，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說這不是夢"時(shí)，采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復(fù)雜，幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維，發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己，當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí)，我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幼兒的興趣會非常高。

　　根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少，機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么，文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗(yàn)了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我注重為幼兒提供會欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是會傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣，為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對于作品中那些重點(diǎn)的.語句，教師對照畫面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規(guī)程》中明確指出：注重個(gè)體差異，因人施教。為調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，依據(jù)問題的難易程度，采用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃、有針對性的看、聽、想、講，培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。

幼兒園大班教案《夢》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

　　2、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，夢。

　　2、幼兒作畫工具若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同欣賞。 師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

　　二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

　　1、師：畫家畫了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢》）生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢？ 師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

　　2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？ 生：暖洋洋的。

　　3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空） 生：夢見了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

　　4、師：她還在做夢呢？夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景） 生：炎熱的感覺。

　　5、師：她還夢見了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景） 生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

　　6、師：她還夢見了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景） 生：她夢見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來，很涼爽。

　　三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友，阿姨還夢見了什么？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？

　　四、過程指導(dǎo)

　　1、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽表現(xiàn)。

　　3、通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

　　五、評價(jià) 在實(shí)物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

　　課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動反思

　　一、設(shè)計(jì)思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢、設(shè)計(jì)者、制作者。

　　圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。

　　圖片三 用photoshop對圖片進(jìn)行剪貼，去掉人物的背景

　　圖片四 人物不變，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺。

　　圖片五 人物置于頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。

　　圖片六 人物置于頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。

　　圖片七 人物置于頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的`感覺。

　　圖片八 出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽用色涂畫背景。

　　封底 和封面背景相同，依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。

　　二、教學(xué)活動反思

　　本節(jié)課的目標(biāo)是名畫欣賞,畢加索的《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受；其次是增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

　　首先，設(shè)計(jì)的課件《夢》色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片，讓圖片活了起來。其次，名畫的背景采用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫的色彩明亮、課件制作巧妙，在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。

　　在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園大班教案《夢》 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動過程：

　　（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

　　1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

　　2、是誰讓你們做夢的呢？

　　3、教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。你們想知道夢姐姐住在哪里、長什么樣嗎？

　　設(shè)計(jì)思路：讓孩子帶著問題去聽故事更能激起幼兒積極的思維和對很多的興趣。

　　4、觀看課件第一段，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。

　　設(shè)計(jì)思路：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

　　5、提問：夢姐姐為什么白天很少出來，都是晚上出來呢？

　　（二）欣賞散文

　　1、今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（欣賞散文第二段）。

　　提問（1）、夢姐姐先讓誰做夢了、它做一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

　　設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識的機(jī)會。

　　提問（2）：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，小黃雞的顏色、夢的顏色、以及夢見的東西的顏色都是什么顏色的?用“黃”字表示小黃雞的夢。

　　設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒對小黃雞的夢有個(gè)整體的認(rèn)識，幫助孩子用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)推理下面可能發(fā)生的事情，更好的發(fā)揮孩子的想象和推理能力。

　　2、小黃雞的夢真美呀！還有小動物想做夢呢？是誰呢？（請繼續(xù)欣賞散文第三段。）

　　提問：夢姐姐也讓小青蛙做夢了，你們猜夢姐姐給了小青蛙什么顏色的花，讓小青蛙做什么顏色的夢，夢到什么？

　　設(shè)計(jì)思路：在前一情節(jié)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。

　　3、想知道夢姐姐還讓誰做夢了嗎？欣賞第四段散文。

　　提問：原來是小紅鳥呀！你們猜夢姐姐給了小紅鳥什么顏色的花，讓紅鳥做什么顏色的夢，夢到什么？

　　4、你們覺得誰的夢最美？

　　設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)孩子感受散文優(yōu)美的意境、學(xué)習(xí)復(fù)述散文中優(yōu)美的語言。

　　（三）創(chuàng)編夢

　　1、夢姐姐最想最好的夢送給我們班的孩子了，你們想要嗎？請你們悄悄地的閉上眼睛，夢姐姐就會把一朵花放在你的桌子上。請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵顏色的花，我會做一顏色的夢，我夢到了……

　　3、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。

　　附散文：

　　夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小紅鳥就做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班教案《夢》 篇6

　　獲得預(yù)期目標(biāo)：

　　1、在活動中，能理解故事的內(nèi)容，聽懂說話的意思，養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事、

　　3、了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂、

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　教學(xué)錄音帶，教學(xué)掛圖，雪人頭飾

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花

　　活動過程：

　　1、幼兒圍坐在老師旁邊，師生進(jìn)行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

　　2、出示教學(xué)掛圖———雪人，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

　　3、播放教學(xué)錄音帶，請幼兒傾聽故事——>，根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回答下列問題：

　　（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

　　（2）故事中的雪人做了一個(gè)什么夢？在夢里它到哪里去了？

　　（3）后來發(fā)生了什么事？雪人為什么會融化？

　　4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，給幼兒講解雪會融化的特性、

　　5、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容、

　　活動結(jié)束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據(jù)故事的內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？

　　活動反思：

　　冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅(jiān)持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等。回顧整個(gè)活動，我有以下一些體會：

　　一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

　　二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動時(shí)，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時(shí)挖掘家長資源進(jìn)行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

　　三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時(shí)回應(yīng)和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時(shí)提出的問題還比較封閉，在記錄時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應(yīng)該尊重幼兒。

幼兒園大班教案《夢》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察角色的表情和動作，理解角色的心情，體會小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

　　2、了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。

　　3、感受故事的語言美、意境美，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　小朋友們好，瞧，這是誰呀？對了，它是一條小青蟲。那么，今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲的夢》的故事，你們可要仔細(xì)聽呦。

　　二、欣賞故事。

　　完整欣賞故事，了解小青蟲蛻變的過程。

　　三、回憶思考。

　　好了，小朋友們，老師地故事講完了，現(xiàn)在我要考考你們。請問：故事里都有誰呢？(有勤奮努力的小青蟲和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰？為什么？自己說一說。

　　四、結(jié)束活動。

　　最后，老師想跟小朋友們做個(gè)約定，我們都應(yīng)該尊重別人，不要因?yàn)橥獗矶�歧視同伴，要與同伴友好相處。來，我們拉鉤、蓋章。

　　小青蟲的夢

　　夏夜的草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。

　　“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣。"噢，偉大的音樂家！"到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

　　躲在一片草葉底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。“唉……”每當(dāng)蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發(fā)出一聲輕輕的嘆息，“太美了……”

　　音樂，總會把小青蟲帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢境里。可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著優(yōu)雅的觸須，不耐煩地說："我的音樂這么美，你這么丑，去去去！"

　　小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂又傳來了。小青蟲抬起來頭來，凝神聽著，望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。

　　她輕輕地向前爬去，后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。"這里就像是那個(gè)夢境。"小青蟲心里說。

　　小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個(gè)繭。她想：藏在繭里面聽，蟋蟀就看不見我了。一個(gè)淡灰色的繭，在風(fēng)里輕輕搖晃著。

　　聽著優(yōu)美的音樂，小青蟲睡著了。她做了一個(gè)夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個(gè)好長好長的夢。……當(dāng)小青蟲醒來時(shí)，她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。

　　蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她。"啊，像個(gè)仙女！仙女……"蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什么樣子。

　　琴聲又響了。音樂融在月光里，在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂，翩翩起舞。

幼兒園大班教案《夢》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

　　2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會詩歌。(重點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。(難點(diǎn))

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　意境課件：《小的夢》

　　活動過程：

　　(一)開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。

　　以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

　　(小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小看！小，來啦！)互打招呼

　　小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？(幼兒自由發(fā)言)

　　(二)意境學(xué)詩歌

　　你們知道嗎昨天晚上啊，小也做了一個(gè)非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣的夢？(想)好！我們一起來看看小做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得，小的夢是一個(gè)怎樣的夢？發(fā)生了什么？(PPT)(簡要講述詩歌第一遍)

　　這就是小做的夢，你覺得小做的是一個(gè)怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？

　　(引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語)

　　那么，你在小的夢里你都聽到了什么？(貓，變了樣等等)

　　好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小做的這個(gè)夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！

　　哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！

　　(一起講述故事三遍)

　　啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，哪位小朋友為這首詩歌取一個(gè)好聽的名字？

　　(三)表演詩歌

　　小朋友們，小在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了啊？(鼠大王、神氣地走在大街上)哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

　　小朋友們，表演的都不錯(cuò)，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2-3位

　　(四)小做夢的緣由

　　小朋友們，我們都知道了，小的夢是一個(gè)甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小為什么做這個(gè)夢呢？在什么情況下才會做這個(gè)夢。

　　(幼兒自由發(fā)揮想象回答)

　　好，我們一起來問問小它為什么做這個(gè)夢吧，很久很久以前，在一座破舊的'房子里，住著一只小和一只大肥貓。那只小非常可憐，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對小說：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小就做了一個(gè)這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。

　　小朋友你覺得小怎么樣啊？(可憐)，那我們是不是應(yīng)該幫助小啊？怎么幫助呢？

　　恩，相信小啊！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也

　　一定會改過自新，和小和睦相處的。

　　最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！

　　也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！

　　今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。

　　注：幻燈片等2頁是有意境聲音的

　　音效一：小出場音樂(星球大戰(zhàn)主題曲、片段)

　　音效二：小跟小朋友們打招呼(hi，小朋友們好！我是小。)然后互打招呼。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

幼兒園大班教案《夢》 篇9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、刺猬頭飾、

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)備活動

　　1.師幼互相問候，

　　2.幼兒有序取書。

　　二、感知活動

　　1.導(dǎo)入：教師出示刺猬的頭飾，引發(fā)興趣。

　　小朋友做過各種各樣的夢，有一只可愛的小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢。

　　2.猜夢：幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個(gè)夢》

　　請幼兒觀察畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢？

　　3.聽夢：教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖聽音，欣賞故事。

　　三、理解活動

　　1.分享交流。

　　（1）圖一至圖二：小刺猬看到了什么？猜猜它想干什么？

　　（2）圖三至圖五：吃了別人的東西后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化？小刺猬的表情怎樣？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小刺猬的動作和表情來猜測。

　　（3）圖六至圖七：小刺猬的表情與前面的表情有什么不同？它會怎么說？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從故事前后的聯(lián)系來思考。

　　2.教師小結(jié)：小刺猬忍不住偷吃了別人的東西，心里總覺得不踏實(shí)，還做了個(gè)夢，以為自己的刺不見了，變成一只毛毛蟲了。雖然這只是個(gè)夢，但是說明偷吃別人的東西是不對的。

　　3.教師指導(dǎo)，幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內(nèi)容。

　　閱讀完后，幼兒有序收書。

　　4.教師播放音帶，與幼兒一起表演故事。

　　四、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品

幼兒園大班教案《夢》 篇10

　　教案目標(biāo)：

　　1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢境。

　　2、積極參與活動，能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、課件一份

　　2、花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂磁帶《夢幻曲》

　　教案過程：

　　1.直接導(dǎo)入

　　師：我們有時(shí)會做夢，那是因?yàn)橛袎艚憬恪�夢姐姐在哪里呢？瞧，她來了…�?/p>

　　2.欣賞前半部分，積極參與活動。

　　1）看課件，幼兒欣賞。

　　2）提問：夢姐姐住在哪里？

　　夢姐姐長什么樣子？

　　她是什么時(shí)候出來的？

　　她看見了誰？在做什么？

　　夢姐姐給了她一朵什么顏色的花？

　　它夢見了什么？

　　3.大膽想象青蛙的`夢，并講述

　　1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

　　師：猜猜小青蛙會夢到些什么？（幼兒自由講述）

　　2）師：小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢，我們一起去看看吧。（師幼共同講述）

　　4.積極討論、講述第三部分

　　師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會做一個(gè)什么顏色的夢？夢里有什么呢？

　　1）幼兒和好朋友一起討論并講述。

　　2）完整欣賞。

　　5.聽音樂，隨著課件欣賞散文，感受散文的意境美。

　　6.幼兒想象自己的夢，并能大膽講述。

　　1）幼兒聽音樂想象，教師扮夢姐姐。

　　2）請一名幼兒講述。

　　3）再次想象，請和好朋友一起說一說。

　　7.活動延伸畫夢：請你把自己美麗的夢用筆畫下來。

幼兒園大班教案《夢》 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者相關(guān)常識；2.了解課文的特點(diǎn)；3.對課文內(nèi)容形成自己的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3【教學(xué)方法】閱讀法、討論法【教學(xué)輔助】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入由“日有所思，夜有所夢”導(dǎo)入課文。二、整體感知1.介紹夢。夢是一種主體經(jīng)驗(yàn)，是人在睡眠時(shí)產(chǎn)生想像的影像、聲音、思考或感覺，通常是非自愿的。研究夢的科學(xué)學(xué)科稱作夢學(xué)。做夢與快速動眼睡眠有關(guān)，那是發(fā)生在睡眠后期的一種淺睡狀態(tài)，其特色為快速的眼球水平運(yùn)動、腦橋的刺激、呼吸與心跳速度加快、以及暫時(shí)性的肢體麻痹。夢也有可能發(fā)生在其他睡眠時(shí)期中，不過比較少見。在進(jìn)入深度睡眠時(shí)發(fā)生的入睡狀態(tài)被認(rèn)為和作夢有關(guān)。夢是一種意象語言。這些意象從平常事物到超現(xiàn)實(shí)事物都有；事實(shí)上，夢常常對藝術(shù)等方面激發(fā)出靈感。絕大部分的科學(xué)家相信所有人類都會作夢，并且在每次睡眠中都會有相同的頻率。因此，如果一個(gè)人覺得他們沒有作夢或者一個(gè)夜晚中只作了一個(gè)夢，這是因?yàn)樗麄冴P(guān)于那些夢的記憶已經(jīng)消失了。這種“記憶抹除”的情況通常發(fā)生在一個(gè)人是自然緩和地從快速動眼睡眠階段經(jīng)過慢波睡眠期而進(jìn)入清醒狀態(tài)。如果一個(gè)人直接從快速動眼睡眠期中被叫醒的話（比如說被鬧鐘叫醒），他們就比較可能會記得那段快速動眼期所作的夢境（不過并非所有發(fā)生在快速動眼期的夢都會被記得，因?yàn)槊總�(gè)快速動眼期之間會插入慢波睡眠期，而那會導(dǎo)致前一個(gè)夢的記憶消失）。真正的作夢只有在人類身上被直接證實(shí)發(fā)生過，不過很多人相信作夢也會發(fā)生在其他動物身上。動物已經(jīng)確定會有快速動眼睡眠，然而他們的主體經(jīng)驗(yàn)卻難以確定。平均擁有最長快速動眼睡眠時(shí)期的動物是穿山甲。哺乳類可能是大自然中唯一，或者至少是最頻繁的作夢者，因?yàn)楹退麄兊乃�眠模式有關(guān)。也有人認(rèn)為上述有關(guān)夢的解釋是不科學(xué)的，夢只是人睡眠時(shí)的一種心理活動，夢中的心理活動與人清醒時(shí)的心理活動一樣都是客觀事物在人腦中的反映。夢中離奇的夢境是因人睡眠大腦意識不清時(shí)對各種客觀事物的刺激產(chǎn)生的錯(cuò)覺引起的。如，人清醒心動過速時(shí)產(chǎn)生的似乎被追趕的心悸感，在夢中變成了被人追趕的離奇恐懼的惡夢，人清醒心動過慢或早博時(shí)引起的心懸空、心下沉的心悸感，在夢中變成了人懸空、人下落的離奇恐懼的惡夢。夢中經(jīng)常能感覺到一些人清醒時(shí)不易感覺到的輕微的生理癥狀，是因人睡眠時(shí)來自外界的各種客觀事物的刺激相對變小，來自體內(nèi)的各種客觀事物的刺激相對變強(qiáng)引起的。夢迄今為止仍然沒有被人們完全認(rèn)識，仍然是個(gè)謎。2.介紹卡夫卡。卡夫卡（1883～1924）奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人的驚服。他與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他從19xx年開始發(fā)表作品，19xx年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎金。其主要作品有短篇小說《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》等；長篇小說《審判》《城堡》《美國》（這三部長篇均是未竟之作）等。卡夫卡的小說“體裁總是那么沉重、累贅，氣氛總是那夢魘似的，主題總是那么無法解除的痛苦”，他善于把“可以識別的與神秘的”“極度主觀的內(nèi)容與嚴(yán)格客觀的形式”“對實(shí)在的世界忠實(shí)準(zhǔn)確的描繪與將實(shí)在世界加以夢般的、魔幻的分解糅合在一個(gè)框架之內(nèi)”，給讀者留下深刻的印象。許多作家和文藝評論家競相探索他那獨(dú)特的藝術(shù)手法，詮釋他的創(chuàng)作思想奧秘，形成一股“卡夫卡熱”。卡夫卡被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀作家之一”“傳奇英雄和圣徒式的人物”，認(rèn)為“他與我們時(shí)代的關(guān)系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時(shí)代的關(guān)系”。卡夫卡的藝術(shù)創(chuàng)作深深影響了西方現(xiàn)代文學(xué)，他的作品被視為丹麥哲學(xué)家克爾凱郭爾以來的存在主義思想體系在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)，他的揭示現(xiàn)實(shí)的荒誕、非理性和自我存在的徒然無望、苦痛、孤獨(dú)感以及他所運(yùn)用的藝術(shù)手法，激發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)以后在歐洲興起的“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”和在美國出現(xiàn)的“黑色幽默”小說等文學(xué)流派。3.相關(guān)背景。本文大約寫于19xx年至19xx年，1917年首次發(fā)表在集刊《猶太人的布拉格》上，1919年收入短篇小說集《鄉(xiāng)村醫(yī)生》中。19xx年～1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度。兩次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理等。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。4.學(xué)生默讀課文，初知文意。5.教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。明確：課文記述了k的夢境，具有荒誕性，是非理性的，其主旨仁者見仁，智者見智。三、合作探究1.閉上眼睛，充分發(fā)揮想象力，再現(xiàn)k的夢境，說說你的感受。2.教師提供以下看法，學(xué)生練習(xí)前面對卡夫卡的介紹，討論：課文僅僅是記述了一個(gè)夢境還是想表達(dá)什么？  對卡夫卡作品的幾種看法：第一類從神學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為卡夫卡的作品將宗教的題材具體化了，描寫了人的罪惡和神的寬宥。這類分析典型的代表當(dāng)推布洛德。他認(rèn)為卡夫卡的全部作品都是在尋求“與上帝恩惠的結(jié)合”；認(rèn)為《審判》和《城堡》按猶太教教義表現(xiàn)了神的兩種現(xiàn)身的形式：法庭和寬恕。托馬斯·曼也認(rèn)為卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人認(rèn)為卡夫卡的作品表達(dá)了東歐猶太人“虔誠”教派的世界觀。第二類是存在主義的分析。推動這一分析的原因是多種多樣的：卡夫卡研讀過丹麥存在主義哲學(xué)家克爾凱郭爾的著作并深受其影響；法國存在主義哲學(xué)家都視卡夫卡為先行者；存在主義哲學(xué)以人存在的本質(zhì)為中心，將一切問題都?xì)w結(jié)到存在的本身和存在的意義兩點(diǎn)上去。這些觀點(diǎn)確實(shí)和卡夫卡的作品有不謀而合之處。卡夫卡的作品描寫了現(xiàn)代工業(yè)社會中人的孤獨(dú)和恐懼；他認(rèn)為事物的發(fā)展純粹取決于偶然，人無法預(yù)測未來。他的晚期作品《狗的研究》被認(rèn)為是借狗喻人，揭示了人的生存意義。第三類是側(cè)重于對卡夫卡的作品進(jìn)行分析，側(cè)重研究卡夫卡所處時(shí)代的特征：帝國主義的戰(zhàn)爭和社會主義的崛起；側(cè)重于分析當(dāng)時(shí)的社會矛盾和卡夫卡的社會地位，認(rèn)為卡夫卡的作品揭示了資本主義社會中小人物走投無路的絕望境地，表現(xiàn)了在資本主義制度下人被異化的駭人畫面，暴露了統(tǒng)治階級、官僚機(jī)構(gòu)的腐敗實(shí)質(zhì)。第四類則是從卡夫卡的生平和心理入手。認(rèn)為他的作品既然是他內(nèi)心生活的反映，就一定可以在他的經(jīng)歷和內(nèi)心活動中找到與書中的描繪相對應(yīng)的事實(shí)，從而得到解開其作品意義之謎的鑰匙。這一類的分析特別重視卡夫卡父子之間的矛盾和沖突，以此為主線去解釋卡夫卡的作品，認(rèn)為完美的例子當(dāng)推《判決》和《變形記》。然而據(jù)卡夫卡親人后裔的回憶，卡夫卡的父親并不是一個(gè)專橫暴戾的父權(quán)的典型，所以有人認(rèn)為卡夫卡的作品如《致父親的信》其實(shí)是卡夫卡極敏感、極脆弱的病態(tài)心理的寫照。卡夫卡1920年有過精神崩潰，所以他的作品，特別是晚期的作品晦澀難懂，近于夢囈，多反論悖論，按正常的邏輯往往難以解釋。3.課文的荒誕性表現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)內(nèi)容──夢，本身具有荒誕性；(2)表現(xiàn)形式，卡夫卡的語言，跳躍式的寫法。4.為什么課文讓仁者見仁，智者見智？明確：作品強(qiáng)烈的隱喻性及象征性，在看似荒誕的外殼下包裹著合理的內(nèi)核。四、作業(yè)課后閱讀卡夫卡的《審判》，進(jìn)一步體會其作品特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)

　　夢

　　卡夫卡

　　荒誕性   非理性

　　隱喻性   象征性

幼兒園大班教案《夢》 篇12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

　　【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入。

　　師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？

　　師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事？

　　二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

　　1、提問：

　　師：好了，剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個(gè)故事，那老師問你們，在這深藍(lán)色的天空里住著誰？她有什么特別的地方？

　　師：嗯，小朋友回答得真不錯(cuò)，那我們來聽第二個(gè)問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什么顏色的？

　　師：好，那我們來聽第三個(gè)問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？

　　師：好，那我們再來看第四個(gè)問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？

　　師：第五個(gè)問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？

　　師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個(gè)問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？

　　三、想象并討論。

　　1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢？

　　2、討論：

　　師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

　　師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。

　　師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

　　四、幼兒作畫。

　　1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

　　3、作業(yè)展示。

　　師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮？

　　【活動延伸】

　　請能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。

　　【活動反思】

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園大班教案《夢》 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)詞語柔柔地和甜蜜

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件2、詩歌配樂

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！（播放音樂）

　　師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？

　　師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來告訴你們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？

　　2、師：在夢里，我都變成了誰？

　　三、教師播放多媒體課件，完整朗誦詩歌。

　　你聽到我都夢到了些什么？

　　四、演示課件，分段欣賞我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？（教師分段演示）

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？

　　變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2、師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？

　　五、教師播放多媒體課件，體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　2、師：看著這些美麗的畫，你們覺得哪些地方最美？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）

　　六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、師：小朋友們，老師的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢，老師祝你們這樣的夢可以一直擁有。（播放音樂結(jié)束）

幼兒園大班教案《夢》 篇14

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　二、活動準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴伴奏：小魚兒的夢

　　三、活動過程：

　　（一）音樂游戲：小魚游

　　（二）情景導(dǎo)入，引起興趣：教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

　　師：聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

　　師：那么小魚到底在干什么呢？（欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱）

　　（三）欣賞并理解歌曲：

　　1、理解：小魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（PPT1）師：小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？

　　師：誰會用優(yōu)美的動作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（PPT2）師：天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

　　你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（PPT3）師：風(fēng)兒唱了一首什么歌？

　　教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　師：為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？

　　請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（PPT4）師：在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？

　　我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

　　5、小結(jié)：你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。

　　6、再次欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱。

　　注：教師在提出

　　四、演唱歌曲：

　　讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）重點(diǎn)：哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做小魚兒的夢吧。

　　六、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到音樂活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對畫面的理解，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導(dǎo)幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。

幼兒園大班教案《夢》 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單對話，在討論中知道如何表演并大膽的表現(xiàn)故事中的角色。

　　2.進(jìn)一步分析理解故事主題傾向，感受童話的語言美、意境美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個(gè)。

　　2.舒曼的《夢幻曲》

　　3.課件《小青蟲的夢》

　　4.昆蟲頭飾：如蟋蟀、小青蟲、蝴蝶、螢火蟲、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等；裝扮昆蟲的各種道具：如水袖、紗巾等。

　　活動重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單對話，在討論中知道如何表演并大膽的表現(xiàn)故事中的角色，體會角色的心情。

　　活動難點(diǎn)：

　　能正確的表現(xiàn)角色的的特點(diǎn)與對話3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過看圖、配樂故事、多媒體等方式練習(xí)對話、體會角色心情，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

　　活動過程：

　　1.回憶故事。

　　（1）配樂欣賞故事一遍。

　　討論：說說小青蟲是如何變成漂亮的蝴蝶的？

　　你最喜歡小青蟲哪一點(diǎn)？

　　你喜歡故事中的哪些優(yōu)美的詞句？

　　（2）用課件分段播放，幫助幼兒回憶故事情節(jié)和角色對話。

　　提問：

　　到草叢里來聽音樂的昆蟲們是怎樣贊美蟋蟀的？（引導(dǎo)幼兒用興高采烈的聲音由衷的贊美"噢，偉大的音樂家！多么美妙的音樂"）小青蟲聽了蟋蟀的音樂又是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒無奈的聲音輕輕地嘆息"咦…。.太美了……"蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲又是怎樣說的？（不耐煩）蟋蟀看到了蝴蝶又是怎樣贊美的？小昆蟲又是怎樣說的？（贊美別人的時(shí)候，應(yīng)該用怎樣的聲音說）

　　2.教師與幼兒練習(xí)角色對話。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒思考如何表演故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：怎么讓觀眾知道小青蟲在做什么？小青蟲心里的想法怎樣讓觀眾知道？小青蟲、昆蟲們怎樣知道要開始表演故事？故事是在什么地方發(fā)生的？

　　4.分配角色，幼兒自主選擇角色。

　　提示幼兒：每個(gè)人想一想自己是想扮演小青蟲、蟋蟀、還是其他的昆蟲呢，還是想做指揮故事如何表演的導(dǎo)演，或者是布置草地的道具師、還是放音樂的音響師。

　　5.教師交代表演要求。（幼兒可自編表演對話）

　　6.播放錄音，幼兒表演故事，可以集體表演、分組表演 （請"觀眾評價(jià)導(dǎo)演、演員的工作，提出問題，共同想出解決的辦法。清幼兒再次協(xié)商、表演故事。）

　　評價(jià)要素：

　　是否有興趣、積極、快樂地參加表演故事，理解故事內(nèi)容，體會角色心情，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

　　活動建議：

　　1.可以進(jìn)行第三課時(shí)，幼兒自主表演自創(chuàng)的旁白及對話。

　　2.課后在區(qū)域里投放頭飾、故事錄音等，供幼兒進(jìn)行表演游戲。

幼兒園大班教案《夢》 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。

　　2、音樂《夢幻曲》。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

　　1、教師出示背景圖。并提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？”

　　2、教師總結(jié)：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃�著了。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”

　　3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時(shí)候會不會做一個(gè)美妙的夢呢？你夢見了什么？”（改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂，回憶曾經(jīng)的夢。）

　　4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什么有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”

　　5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實(shí)，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個(gè)有趣的夢，她還把這個(gè)美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。）你們想知道這個(gè)小女孩夢到了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”

　　二、教師配樂朗誦詩歌，分析了解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師配樂詩朗誦。

　　2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢里你們都聽到了什么？”

　　3、教師：“在夢里，我都變成了誰？又發(fā)什么了什么有趣的事情呢？”

　　三、教師再次朗誦詩歌，并逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒誦讀。

　　1、教師：“在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？

　　變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？”

　　2、教師：“在夢里的我開心么？你們怎么知道的？”

　　四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

　　1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？”

　　2、教師：“你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？我們也可以用什么動作表現(xiàn)出來呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）”

　　3、引導(dǎo)幼兒加上動作把詩歌念一遍。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進(jìn)這首好聽的詩歌里。”

　　2、教師：“仔細(xì)想想在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）”

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡要的繪畫。

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢哦！”