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幼兒園大班教案《夢》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-25

幼兒園大班教案《夢》(通用16篇)

幼兒園大班教案《夢》 篇1

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。

  3. 豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備: 多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?

  師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!

  二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  1.教師配樂朗誦詩歌。

  2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?

  三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

  我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?

  1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的?

  四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。

  1.完整播放錄音。

  2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

  3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

  4.幼兒跟讀。

  延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

  師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。

  附詩歌:

  夢在夢里,我是多么甜蜜。

  我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

  我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

  我夢見自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

  在夢里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。

  不,這不是夢,這是真的!

  我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

幼兒園大班教案《夢》 篇2

  活動目標(biāo)

  1、通過身體動作進(jìn)行情感交流。

  2、嘗試創(chuàng)編聲勢動作,感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲中美好寧靜的意境。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、歌曲《夢》。

  2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢"的一些知識。

  活動過程1、老師介紹自己所做的夢,激發(fā)幼兒說出自己夢中的事情。

  老師:小朋友們做過夢嗎?夢見到過什么?

  2、老師范唱。(清唱)。

  (1)老師:"剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢,我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的,好嗎?"出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

  (2) "老師還會唱一首好聽和夢有關(guān)的歌曲呢,請小朋友們聽一聽,歌曲中誰做夢了?"3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞,鞏固學(xué)習(xí)。

  (1)"歌曲里邊誰做夢了?它們的夢是怎么樣的?"(逐句提問,集體模仿唱)(2)老師用輕柔的聲音問答式的歌唱。

  老師唱:小草的夢,幼兒唱:綠綠的;老師唱:天空的夢,幼兒唱:藍(lán)藍(lán)的;老師唱:星星的夢,幼兒唱:亮亮的;老師唱:寶寶的夢,幼兒唱:甜甜的。

  (3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢動作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動作加入歌唱中,每創(chuàng)編一個(gè)聲勢動作,唱一遍歌曲。

  如:綠一綠|的- - |拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|4、誰愿意到前面和老師一起來唱問的部分?小草的夢……天空的夢……寶寶的夢……(1)請?jiān)敢獾挠變阂黄饋沓g的部分,其他幼兒繼續(xù)唱答的部分,并做聲勢動作。

  (2)逐步鼓勵更多的幼兒嘗試去唱問的部分,老師逐漸退出來唱答的部分。

  5、集體演唱。

  6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請大家猜一猜。對了,這首歌曲的名字叫《夢》,它還是一首好聽的詩歌呢!下次老師把詩歌帶給大家聽。

  活動建議活動延伸:嘗試用拼貼畫的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢。

  區(qū)角活動:可在音樂區(qū)提供音樂歌曲《夢》,請幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來,一起欣賞。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):老師可以和幼兒一起制作紙雕小草,藍(lán)天、白云、星星等,填充在班級主題墻上,使幼兒感受這種自然美。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,欣賞詩歌《夢》,并鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)反思

  《洋娃娃之夢》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲,由三首小曲組成,作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化,刻畫不同的意境,描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對樂曲的特點(diǎn),我結(jié)合各種音樂要素,運(yùn)用“聽、說、唱、演”等表現(xiàn)形式,來拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮學(xué)生的想象,揭示音樂的形象,深化學(xué)生對音樂的體驗(yàn)。

幼兒園大班教案《夢》 篇3

  一、說教材分析

  ·我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是詩歌《夢》,適合大班幼兒學(xué)習(xí),幼教大班語文教案 《夢》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。所以,我把這精煉而形象的語言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中,最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會。

  這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫,表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的

  心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是:

  (一)向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。

  (二)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。

  (三)引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。

  精讀這首詩歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹葉有了被撓癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到:不,這不是夢,這是真的。為什么做了那么多美好的夢,又說這不是夢呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)方法

  為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語言活動自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句,那幼兒就會學(xué)得索然無味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌"這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂詩歌錄音的形式,并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片,將音樂、詩歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺、聽覺感官,這種目有所見、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽效果,不僅可以豐滿詩歌本身的魅力,而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽,幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象,理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性,通過口頭語言生動地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說這不是夢"時(shí),采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的,由于能相互交談,有問有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問題,對開拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽,一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來,幼兒的興趣會非常高。

  根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。

  三、說學(xué)法指導(dǎo)

  詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),我注重為幼兒提供會欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣,為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對于作品中那些重點(diǎn)的.語句,教師對照畫面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,聽者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規(guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問題的難易程度,采用積極鼓勵,正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃、有針對性的看、聽、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。

幼兒園大班教案《夢》 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

  2、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,夢。

  2、幼兒作畫工具若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,出示畢加索的作品《夢》,師生共同欣賞。 師:有一個(gè)國家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索,今天,我們一起來看看他的一幅畫。

  二、通過賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)

  1、師:畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢》)生:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢呢? 師:我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

  2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺? 生:暖洋洋的。

  3、師:阿姨正在做夢,我們看看好夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空) 生:夢見了藍(lán)色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。

  4、師:她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:炎熱的感覺。

  5、師:她還夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺空氣很好,阿姨睡得很舒服。

  6、師:她還夢見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)背景) 生:她夢見自己睡在海邊,藍(lán)色的海水,讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來,很涼爽。

  三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友,阿姨還夢見了什么?比如:她在陽臺的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同,請你試試看,等會兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?

  四、過程指導(dǎo)

  1、對沒構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。

  2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵其大膽表現(xiàn)。

  3、通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫背景。

  五、評價(jià) 在實(shí)物展示臺上展示幼兒作品,請全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

  課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動反思

  一、設(shè)計(jì)思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢、設(shè)計(jì)者、制作者。

  圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢》,供幼兒欣賞,感受《夢》的意境。

  圖片三 用photoshop對圖片進(jìn)行剪貼,去掉人物的背景

  圖片四 人物不變,插入藍(lán)色夜空背景,讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺。

  圖片五 人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。

  圖片六 人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。

  圖片七 人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的`感覺。

  圖片八 出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵幼兒大膽用色涂畫背景。

  封底 和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。

  二、教學(xué)活動反思

  本節(jié)課的目標(biāo)是名畫欣賞,畢加索的《夢》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受;其次是增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

  首先,設(shè)計(jì)的課件《夢》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,讓圖片活了起來。其次,名畫的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。

  在教師的引導(dǎo)下,孩子們對背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園大班教案《夢》 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語言活動。

  活動目標(biāo):

  1、感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2、理解散文詩的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動過程:

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?

  評析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2、是誰讓你們做夢的呢?

  3、教師小結(jié):原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。你們想知道夢姐姐住在哪里、長什么樣嗎?

  設(shè)計(jì)思路:讓孩子帶著問題去聽故事更能激起幼兒積極的思維和對很多的興趣。

  4、觀看課件第一段,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。

  設(shè)計(jì)思路:為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

  5、提問:夢姐姐為什么白天很少出來,都是晚上出來呢?

  (二)欣賞散文

  1、今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,夢姐姐讓誰做夢了?(欣賞散文第二段)。

  提問(1)、夢姐姐先讓誰做夢了、它做一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí),我給予了豐富知識的機(jī)會。

  提問(2):孩子們有沒有發(fā)現(xiàn),小黃雞的顏色、夢的顏色、以及夢見的東西的顏色都是什么顏色的?用“黃”字表示小黃雞的夢。

  設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)幼兒對小黃雞的夢有個(gè)整體的認(rèn)識,幫助孩子用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)推理下面可能發(fā)生的事情,更好的發(fā)揮孩子的想象和推理能力。

  2、小黃雞的夢真美呀!還有小動物想做夢呢?是誰呢?(請繼續(xù)欣賞散文第三段。)

  提問:夢姐姐也讓小青蛙做夢了,你們猜夢姐姐給了小青蛙什么顏色的花,讓小青蛙做什么顏色的夢,夢到什么?

  設(shè)計(jì)思路:在前一情節(jié)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。

  3、想知道夢姐姐還讓誰做夢了嗎?欣賞第四段散文。

  提問:原來是小紅鳥呀!你們猜夢姐姐給了小紅鳥什么顏色的花,讓紅鳥做什么顏色的夢,夢到什么?

  4、你們覺得誰的夢最美?

  設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)孩子感受散文優(yōu)美的意境、學(xué)習(xí)復(fù)述散文中優(yōu)美的語言。

  (三)創(chuàng)編夢

  1、夢姐姐最想最好的夢送給我們班的孩子了,你們想要嗎?請你們悄悄地的閉上眼睛,夢姐姐就會把一朵花放在你的桌子上。請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

  2、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢姐姐送給我一朵顏色的花,我會做一顏色的夢,我夢到了……

  3、小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

  設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會,讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。

  附散文:

  夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。白天,夢姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小紅鳥就做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞,小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班教案《夢》 篇6

  獲得預(yù)期目標(biāo):

  1、在活動中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事、

  3、了解雪會融化的特性,感受雪給大自然代來的變化,感受奇特的想象給人帶來的快樂、

  活動材料準(zhǔn)備:

  教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花

  活動過程:

  1、幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?

  2、出示教學(xué)掛圖———雪人,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答老師的問題:圓圓胖胖的小矮人叫什么名字?它長得什么樣?它住在哪里?

  3、播放教學(xué)錄音帶,請幼兒傾聽故事——>,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回答下列問題:

  (1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?

  (2)故事中的雪人做了一個(gè)什么夢?在夢里它到哪里去了?

  (3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?

  4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),給幼兒講解雪會融化的特性、

  5、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容、

  活動結(jié)束:讓幼兒戴上雪人頭飾,根據(jù)故事的內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編:如果我是雪人,我會做什么夢呢?

  活動反思:

  冬天是令人難忘的,更是值得去體驗(yàn)的。我們通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試,一方面讓他們了解冬天的特征,人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能天天堅(jiān)持育鍛煉,天天早睡早起),學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等。回顧整個(gè)活動,我有以下一些體會:

  一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

  二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動時(shí),能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí),分享成果的樂趣。在這一過程中,我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距,及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識,在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時(shí)挖掘家長資源進(jìn)行助教活動,家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進(jìn)行搜集資料,孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找,讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

  三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子,及時(shí)回應(yīng)和支持孩子的探究活動,忽視了現(xiàn)場的記錄,有時(shí)提出的問題還比較封閉,在記錄時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中,應(yīng)該尊重幼兒。

幼兒園大班教案《夢》 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察角色的表情和動作,理解角色的心情,體會小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

  2、了解蝴蝶蛻變的過程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。

  3、感受故事的語言美、意境美,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、繪本書。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  小朋友們好,瞧,這是誰呀?對了,它是一條小青蟲。那么,今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲的夢》的故事,你們可要仔細(xì)聽呦。

  二、欣賞故事。

  完整欣賞故事,了解小青蟲蛻變的過程。

  三、回憶思考。

  好了,小朋友們,老師地故事講完了,現(xiàn)在我要考考你們。請問:故事里都有誰呢?(有勤奮努力的小青蟲和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰?為什么?自己說一說。

  四、結(jié)束活動。

  最后,老師想跟小朋友們做個(gè)約定,我們都應(yīng)該尊重別人,不要因?yàn)橥獗矶缫曂椋c同伴友好相處。來,我們拉鉤、蓋章。

  小青蟲的夢

  夏夜的草叢里,音樂響起來了,它和月光一樣,仿佛會流淌似的。

  “吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好,油亮亮的樣子也特別神氣。"噢,偉大的音樂家!"到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

  躲在一片草葉底下的小青蟲,動也不敢動,她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看,但她愛音樂,愛得那么厲害。“唉……”每當(dāng)蟋蟀彈完一曲,小青蟲都會發(fā)出一聲輕輕的嘆息,“太美了……”

  音樂,總會把小青蟲帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢境里。可是,蟋蟀不喜歡小青蟲,常常把她趕走。他揮著優(yōu)雅的觸須,不耐煩地說:"我的音樂這么美,你這么丑,去去去!"

  小青蟲只好傷心地爬開去,躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方流眼淚。眼淚里,映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂又傳來了。小青蟲抬起來頭來,凝神聽著,望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。

  她輕輕地向前爬去,后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓,星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。"這里就像是那個(gè)夢境。"小青蟲心里說。

  小青蟲躲在一片樹葉底下,悄悄地做了一個(gè)繭。她想:藏在繭里面聽,蟋蟀就看不見我了。一個(gè)淡灰色的繭,在風(fēng)里輕輕搖晃著。

  聽著優(yōu)美的音樂,小青蟲睡著了。她做了一個(gè)夢,夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個(gè)好長好長的夢。……當(dāng)小青蟲醒來時(shí),她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,美麗得讓她自己也吃驚。

  蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來,看著她。"啊,像個(gè)仙女!仙女……"蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道,這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的;蝴蝶大概也不知道,如果沒有音樂,她會是什么樣子。

  琴聲又響了。音樂融在月光里,在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂,翩翩起舞。

幼兒園大班教案《夢》 篇8

  活動目標(biāo):

  1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

  2、通過多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會詩歌。(重點(diǎn))

  3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。(難點(diǎn))

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備:

  意境課件:《小的夢》

  活動過程:

  (一)開始部分:身臨其境,引發(fā)興趣。

  以謎語引入,兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

  (小朋友們!這是什么動物啊?對啦!就是小看!小,來啦!)互打招呼

  小朋友們。你們晚上做夢嗎?做過怎樣的夢?(幼兒自由發(fā)言)

  (二)意境學(xué)詩歌

  你們知道嗎昨天晚上啊,小也做了一個(gè)非常有趣的夢,小朋友們想不想知道是怎樣的夢?(想)好!我們一起來看看小做的夢,看過之后,請你告訴我,你覺得,小的夢是一個(gè)怎樣的夢?發(fā)生了什么?(PPT)(簡要講述詩歌第一遍)

  這就是小做的夢,你覺得小做的是一個(gè)怎樣的夢?給你的是一種怎樣的感覺?

  (引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語)

  那么,你在小的夢里你都聽到了什么?(貓,變了樣等等)

  好,我們馬上就要上小學(xué)啦,那我們大二班的小朋友能不能把小做的這個(gè)夢編成一首詩歌,并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽,誰來!

  哦!我們小朋友真是太棒了,讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧!

  (一起講述故事三遍)

  啊!小朋友的聲音真是太好聽了,可是,詩歌我們是會說了,這首詩歌還沒有名字呢,哪位小朋友為這首詩歌取一個(gè)好聽的名字?

  (三)表演詩歌

  小朋友們,小在夢里,夢見了這么美好的事情,它自己最后怎么樣了啊?(鼠大王、神氣地走在大街上)哦!那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

  小朋友們,表演的都不錯(cuò),那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己,“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子,這首詩歌我都能表演!”請2-3位

  (四)小做夢的緣由

  小朋友們,我們都知道了,小的夢是一個(gè)甜甜的、美好的夢,那你有沒有想過小為什么做這個(gè)夢呢?在什么情況下才會做這個(gè)夢。

  (幼兒自由發(fā)揮想象回答)

  好,我們一起來問問小它為什么做這個(gè)夢吧,很久很久以前,在一座破舊的'房子里,住著一只小和一只大肥貓。那只小非常可憐,常常被那只大肥貓欺負(fù),又一次,大肥貓兇惡地對小說:“喂!小子,你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家,我給你三天時(shí)間,要不然啊!哼哼——休怪我無情了。”小聽了大肥貓的話,拉攏著耳朵,夾著尾巴回到了自己的洞里,當(dāng)天晚上,小就做了一個(gè)這樣的夢,它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候,就“撲通”一聲掉到了地上。

  小朋友你覺得小怎么樣啊?(可憐),那我們是不是應(yīng)該幫助小啊?怎么幫助呢?

  恩,相信小啊!看見我們小朋友這么幫助它,它一定會高興地,那只大肥貓啊,也

  一定會改過自新,和小和睦相處的。

  最后,老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒!

  也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩歌告訴了我們什么,我從中學(xué)會了什么,不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了,知道了嘛!

  今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。

  注:幻燈片等2頁是有意境聲音的

  音效一:小出場音樂(星球大戰(zhàn)主題曲、片段)

  音效二:小跟小朋友們打招呼(hi,小朋友們好!我是小。)然后互打招呼。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

幼兒園大班教案《夢》 篇9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、刺猬頭飾、

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)備活動

  1.師幼互相問候,

  2.幼兒有序取書。

  二、感知活動

  1.導(dǎo)入:教師出示刺猬的頭飾,引發(fā)興趣。

  小朋友做過各種各樣的夢,有一只可愛的小刺猬,它也做了一個(gè)奇特的夢。

  2.猜夢:幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個(gè)夢》

  請幼兒觀察畫面,猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢?

  3.聽夢:教師出示掛圖,播放故事音帶,請幼兒看圖聽音,欣賞故事。

  三、理解活動

  1.分享交流。

  (1)圖一至圖二:小刺猬看到了什么?猜猜它想干什么?

  (2)圖三至圖五:吃了別人的東西后,小刺猬身上發(fā)生了什么變化?小刺猬的表情怎樣?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小刺猬的動作和表情來猜測。

  (3)圖六至圖七:小刺猬的表情與前面的表情有什么不同?它會怎么說?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從故事前后的聯(lián)系來思考。

  2.教師小結(jié):小刺猬忍不住偷吃了別人的東西,心里總覺得不踏實(shí),還做了個(gè)夢,以為自己的刺不見了,變成一只毛毛蟲了。雖然這只是個(gè)夢,但是說明偷吃別人的東西是不對的。

  3.教師指導(dǎo),幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內(nèi)容。

  閱讀完后,幼兒有序收書。

  4.教師播放音帶,與幼兒一起表演故事。

  四、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理自己的物品

幼兒園大班教案《夢》 篇10

  教案目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的意境,體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢境。

  2、積極參與活動,能大膽講述自己的夢,發(fā)揮想象力。

  教案準(zhǔn)備:

  1、課件一份

  2、花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂磁帶《夢幻曲》

  教案過程:

  1.直接導(dǎo)入

  師:我們有時(shí)會做夢,那是因?yàn)橛袎艚憬恪艚憬阍谀睦锬兀壳疲齺砹恕?/p>

  2.欣賞前半部分,積極參與活動。

  1)看課件,幼兒欣賞。

  2)提問:夢姐姐住在哪里?

  夢姐姐長什么樣子?

  她是什么時(shí)候出來的?

  她看見了誰?在做什么?

  夢姐姐給了她一朵什么顏色的花?

  它夢見了什么?

  3.大膽想象青蛙的`夢,并講述

  1)師:小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

  師:猜猜小青蛙會夢到些什么?(幼兒自由講述)

  2)師:小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢,我們一起去看看吧。(師幼共同講述)

  4.積極討論、講述第三部分

  師:紅色的小鳥用腳抓住樹枝,在樹上睡覺。猜猜它會做一個(gè)什么顏色的夢?夢里有什么呢?

  1)幼兒和好朋友一起討論并講述。

  2)完整欣賞。

  5.聽音樂,隨著課件欣賞散文,感受散文的意境美。

  6.幼兒想象自己的夢,并能大膽講述。

  1)幼兒聽音樂想象,教師扮夢姐姐。

  2)請一名幼兒講述。

  3)再次想象,請和好朋友一起說一說。

  7.活動延伸畫夢:請你把自己美麗的夢用筆畫下來。

幼兒園大班教案《夢》 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者相關(guān)常識;2.了解課文的特點(diǎn);3.對課文內(nèi)容形成自己的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3【教學(xué)方法】閱讀法、討論法【教學(xué)輔助】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入由“日有所思,夜有所夢”導(dǎo)入課文。二、整體感知1.介紹夢。夢是一種主體經(jīng)驗(yàn),是人在睡眠時(shí)產(chǎn)生想像的影像、聲音、思考或感覺,通常是非自愿的。研究夢的科學(xué)學(xué)科稱作夢學(xué)。做夢與快速動眼睡眠有關(guān),那是發(fā)生在睡眠后期的一種淺睡狀態(tài),其特色為快速的眼球水平運(yùn)動、腦橋的刺激、呼吸與心跳速度加快、以及暫時(shí)性的肢體麻痹。夢也有可能發(fā)生在其他睡眠時(shí)期中,不過比較少見。在進(jìn)入深度睡眠時(shí)發(fā)生的入睡狀態(tài)被認(rèn)為和作夢有關(guān)。夢是一種意象語言。這些意象從平常事物到超現(xiàn)實(shí)事物都有;事實(shí)上,夢常常對藝術(shù)等方面激發(fā)出靈感。絕大部分的科學(xué)家相信所有人類都會作夢,并且在每次睡眠中都會有相同的頻率。因此,如果一個(gè)人覺得他們沒有作夢或者一個(gè)夜晚中只作了一個(gè)夢,這是因?yàn)樗麄冴P(guān)于那些夢的記憶已經(jīng)消失了。這種“記憶抹除”的情況通常發(fā)生在一個(gè)人是自然緩和地從快速動眼睡眠階段經(jīng)過慢波睡眠期而進(jìn)入清醒狀態(tài)。如果一個(gè)人直接從快速動眼睡眠期中被叫醒的話(比如說被鬧鐘叫醒),他們就比較可能會記得那段快速動眼期所作的夢境(不過并非所有發(fā)生在快速動眼期的夢都會被記得,因?yàn)槊總(gè)快速動眼期之間會插入慢波睡眠期,而那會導(dǎo)致前一個(gè)夢的記憶消失)。真正的作夢只有在人類身上被直接證實(shí)發(fā)生過,不過很多人相信作夢也會發(fā)生在其他動物身上。動物已經(jīng)確定會有快速動眼睡眠,然而他們的主體經(jīng)驗(yàn)卻難以確定。平均擁有最長快速動眼睡眠時(shí)期的動物是穿山甲。哺乳類可能是大自然中唯一,或者至少是最頻繁的作夢者,因?yàn)楹退麄兊乃吣J接嘘P(guān)。也有人認(rèn)為上述有關(guān)夢的解釋是不科學(xué)的,夢只是人睡眠時(shí)的一種心理活動,夢中的心理活動與人清醒時(shí)的心理活動一樣都是客觀事物在人腦中的反映。夢中離奇的夢境是因人睡眠大腦意識不清時(shí)對各種客觀事物的刺激產(chǎn)生的錯(cuò)覺引起的。如,人清醒心動過速時(shí)產(chǎn)生的似乎被追趕的心悸感,在夢中變成了被人追趕的離奇恐懼的惡夢,人清醒心動過慢或早博時(shí)引起的心懸空、心下沉的心悸感,在夢中變成了人懸空、人下落的離奇恐懼的惡夢。夢中經(jīng)常能感覺到一些人清醒時(shí)不易感覺到的輕微的生理癥狀,是因人睡眠時(shí)來自外界的各種客觀事物的刺激相對變小,來自體內(nèi)的各種客觀事物的刺激相對變強(qiáng)引起的。夢迄今為止仍然沒有被人們完全認(rèn)識,仍然是個(gè)謎。2.介紹卡夫卡。卡夫卡(1883~1924)奧地利小說家,生前默默無聞,死后卻贏得世人的驚服。他與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他從19xx年開始發(fā)表作品,19xx年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎金。其主要作品有短篇小說《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》等;長篇小說《審判》《城堡》《美國》(這三部長篇均是未竟之作)等。卡夫卡的小說“體裁總是那么沉重、累贅,氣氛總是那夢魘似的,主題總是那么無法解除的痛苦”,他善于把“可以識別的與神秘的”“極度主觀的內(nèi)容與嚴(yán)格客觀的形式”“對實(shí)在的世界忠實(shí)準(zhǔn)確的描繪與將實(shí)在世界加以夢般的、魔幻的分解糅合在一個(gè)框架之內(nèi)”,給讀者留下深刻的印象。許多作家和文藝評論家競相探索他那獨(dú)特的藝術(shù)手法,詮釋他的創(chuàng)作思想奧秘,形成一股“卡夫卡熱”。卡夫卡被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀作家之一”“傳奇英雄和圣徒式的人物”,認(rèn)為“他與我們時(shí)代的關(guān)系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時(shí)代的關(guān)系”。卡夫卡的藝術(shù)創(chuàng)作深深影響了西方現(xiàn)代文學(xué),他的作品被視為丹麥哲學(xué)家克爾凱郭爾以來的存在主義思想體系在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn),他的揭示現(xiàn)實(shí)的荒誕、非理性和自我存在的徒然無望、苦痛、孤獨(dú)感以及他所運(yùn)用的藝術(shù)手法,激發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)以后在歐洲興起的“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”和在美國出現(xiàn)的“黑色幽默”小說等文學(xué)流派。3.相關(guān)背景。本文大約寫于19xx年至19xx年,1917年首次發(fā)表在集刊《猶太人的布拉格》上,1919年收入短篇小說集《鄉(xiāng)村醫(yī)生》中。19xx年~1918年的第一次世界大戰(zhàn),使許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條,社會動蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí),痛苦的生活,使得人們對資本主義社會失去信心,一方面尋求出路,銳意改革,一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的,他們著書立說,批判資本主義的人際關(guān)系,批判摧殘人性的社會制度。兩次世界大戰(zhàn)前后,現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會的黑暗,人和人之間關(guān)系的冷酷,人對社會的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法,描繪扭曲的人性,表現(xiàn)人的本能和無意識的感受,開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理等。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈,為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。4.學(xué)生默讀課文,初知文意。5.教師點(diǎn)撥,學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。明確:課文記述了k的夢境,具有荒誕性,是非理性的,其主旨仁者見仁,智者見智。三、合作探究1.閉上眼睛,充分發(fā)揮想象力,再現(xiàn)k的夢境,說說你的感受。2.教師提供以下看法,學(xué)生練習(xí)前面對卡夫卡的介紹,討論:課文僅僅是記述了一個(gè)夢境還是想表達(dá)什么?  對卡夫卡作品的幾種看法:第一類從神學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),認(rèn)為卡夫卡的作品將宗教的題材具體化了,描寫了人的罪惡和神的寬宥。這類分析典型的代表當(dāng)推布洛德。他認(rèn)為卡夫卡的全部作品都是在尋求“與上帝恩惠的結(jié)合”;認(rèn)為《審判》和《城堡》按猶太教教義表現(xiàn)了神的兩種現(xiàn)身的形式:法庭和寬恕。托馬斯·曼也認(rèn)為卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天,仍有人認(rèn)為卡夫卡的作品表達(dá)了東歐猶太人“虔誠”教派的世界觀。第二類是存在主義的分析。推動這一分析的原因是多種多樣的:卡夫卡研讀過丹麥存在主義哲學(xué)家克爾凱郭爾的著作并深受其影響;法國存在主義哲學(xué)家都視卡夫卡為先行者;存在主義哲學(xué)以人存在的本質(zhì)為中心,將一切問題都?xì)w結(jié)到存在的本身和存在的意義兩點(diǎn)上去。這些觀點(diǎn)確實(shí)和卡夫卡的作品有不謀而合之處。卡夫卡的作品描寫了現(xiàn)代工業(yè)社會中人的孤獨(dú)和恐懼;他認(rèn)為事物的發(fā)展純粹取決于偶然,人無法預(yù)測未來。他的晚期作品《狗的研究》被認(rèn)為是借狗喻人,揭示了人的生存意義。第三類是側(cè)重于對卡夫卡的作品進(jìn)行分析,側(cè)重研究卡夫卡所處時(shí)代的特征:帝國主義的戰(zhàn)爭和社會主義的崛起;側(cè)重于分析當(dāng)時(shí)的社會矛盾和卡夫卡的社會地位,認(rèn)為卡夫卡的作品揭示了資本主義社會中小人物走投無路的絕望境地,表現(xiàn)了在資本主義制度下人被異化的駭人畫面,暴露了統(tǒng)治階級、官僚機(jī)構(gòu)的腐敗實(shí)質(zhì)。第四類則是從卡夫卡的生平和心理入手。認(rèn)為他的作品既然是他內(nèi)心生活的反映,就一定可以在他的經(jīng)歷和內(nèi)心活動中找到與書中的描繪相對應(yīng)的事實(shí),從而得到解開其作品意義之謎的鑰匙。這一類的分析特別重視卡夫卡父子之間的矛盾和沖突,以此為主線去解釋卡夫卡的作品,認(rèn)為完美的例子當(dāng)推《判決》和《變形記》。然而據(jù)卡夫卡親人后裔的回憶,卡夫卡的父親并不是一個(gè)專橫暴戾的父權(quán)的典型,所以有人認(rèn)為卡夫卡的作品如《致父親的信》其實(shí)是卡夫卡極敏感、極脆弱的病態(tài)心理的寫照。卡夫卡1920年有過精神崩潰,所以他的作品,特別是晚期的作品晦澀難懂,近于夢囈,多反論悖論,按正常的邏輯往往難以解釋。3.課文的荒誕性表現(xiàn)在哪些方面?明確:(1)內(nèi)容──夢,本身具有荒誕性;(2)表現(xiàn)形式,卡夫卡的語言,跳躍式的寫法。4.為什么課文讓仁者見仁,智者見智?明確:作品強(qiáng)烈的隱喻性及象征性,在看似荒誕的外殼下包裹著合理的內(nèi)核。四、作業(yè)課后閱讀卡夫卡的《審判》,進(jìn)一步體會其作品特點(diǎn)。附:板書設(shè)計(jì)

  夢

  卡夫卡

  荒誕性   非理性

  隱喻性   象征性

幼兒園大班教案《夢》 篇12

  【活動目標(biāo)】

  1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧靜、溫馨的意境。

  2、理解故事內(nèi)容,體會故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入。

  師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對嗎?

  師:那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1、提問:

  師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個(gè)故事,那老師問你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?

  師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來聽第二個(gè)問題:星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  師:好,那我們來聽第三個(gè)問題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

  師:好,那我們再來看第四個(gè)問題:星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

  師:第五個(gè)問題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

  師:好了,現(xiàn)在我們來聽這最后一個(gè)問題:星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

  三、想象并討論。

  1、師:嗯,剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢,那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?

  2、討論:

  師:現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請小朋友們來說一說。

  師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。

  師:好,下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

  四、幼兒作畫。

  1、構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

  3、作業(yè)展示。

  師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來看一看,誰的最漂亮?

  【活動延伸】

  請能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。

  【活動反思】

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達(dá)能力。而且,散文詩非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動的質(zhì)量。在活動中,我只是活動的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園大班教案《夢》 篇13

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、學(xué)習(xí)詞語柔柔地和甜蜜

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件2、詩歌配樂

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!(播放音樂)

  師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

  二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?

  2、師:在夢里,我都變成了誰?

  三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩歌。

  你聽到我都夢到了些什么?

  四、演示課件,分段欣賞我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?(教師分段演示)

  1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?

  五、教師播放多媒體課件,體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

  1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

  2、師:看著這些美麗的畫,你們覺得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

  六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

  2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

  七、活動總結(jié)。

  教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢,老師祝你們這樣的夢可以一直擁有。(播放音樂結(jié)束)

幼兒園大班教案《夢》 篇14

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

  3、幼兒能積極的參與活動,并獲得其中的樂趣。

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  二、活動準(zhǔn)備:PPT課件、鋼琴伴奏:小魚兒的夢

  三、活動過程:

  (一)音樂游戲:小魚游

  (二)情景導(dǎo)入,引起興趣:教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。

  師:聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?

  師:那么小魚到底在干什么呢?(欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱)

  (三)欣賞并理解歌曲:

  1、理解:小魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(PPT1)師:小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?

  師:誰會用優(yōu)美的動作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?

  2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(PPT2)師:天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?

  你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(PPT3)師:風(fēng)兒唱了一首什么歌?

  教師哼唱,引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

  師:為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?

  請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。

  4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(PPT4)師:在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?

  我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)

  5、小結(jié):你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。

  6、再次欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱。

  注:教師在提出

  四、演唱歌曲:

  讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  五、表演歌曲:

  我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做小魚兒的夢吧。

  六、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí),感受到音樂活動的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

  活動反思:

  《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感,我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對畫面的理解,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導(dǎo)幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。

幼兒園大班教案《夢》 篇15

  活動目標(biāo):

  1.能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單對話,在討論中知道如何表演并大膽的表現(xiàn)故事中的角色。

  2.進(jìn)一步分析理解故事主題傾向,感受童話的語言美、意境美。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小草、小花形狀的能站立的紙板多個(gè)。

  2.舒曼的《夢幻曲》

  3.課件《小青蟲的夢》

  4.昆蟲頭飾:如蟋蟀、小青蟲、蝴蝶、螢火蟲、蟈蟈、金龜子、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻等;裝扮昆蟲的各種道具:如水袖、紗巾等。

  活動重點(diǎn):

  能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單對話,在討論中知道如何表演并大膽的表現(xiàn)故事中的角色,體會角色的心情。

  活動難點(diǎn):

  能正確的表現(xiàn)角色的的特點(diǎn)與對話3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過看圖、配樂故事、多媒體等方式練習(xí)對話、體會角色心情,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

  活動過程:

  1.回憶故事。

  (1)配樂欣賞故事一遍。

  討論:說說小青蟲是如何變成漂亮的蝴蝶的?

  你最喜歡小青蟲哪一點(diǎn)?

  你喜歡故事中的哪些優(yōu)美的詞句?

  (2)用課件分段播放,幫助幼兒回憶故事情節(jié)和角色對話。

  提問:

  到草叢里來聽音樂的昆蟲們是怎樣贊美蟋蟀的?(引導(dǎo)幼兒用興高采烈的聲音由衷的贊美"噢,偉大的音樂家!多么美妙的音樂")小青蟲聽了蟋蟀的音樂又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒無奈的聲音輕輕地嘆息"咦…。.太美了……"蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲又是怎樣說的?(不耐煩)蟋蟀看到了蝴蝶又是怎樣贊美的?小昆蟲又是怎樣說的?(贊美別人的時(shí)候,應(yīng)該用怎樣的聲音說)

  2.教師與幼兒練習(xí)角色對話。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考如何表演故事。

  教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:怎么讓觀眾知道小青蟲在做什么?小青蟲心里的想法怎樣讓觀眾知道?小青蟲、昆蟲們怎樣知道要開始表演故事?故事是在什么地方發(fā)生的?

  4.分配角色,幼兒自主選擇角色。

  提示幼兒:每個(gè)人想一想自己是想扮演小青蟲、蟋蟀、還是其他的昆蟲呢,還是想做指揮故事如何表演的導(dǎo)演,或者是布置草地的道具師、還是放音樂的音響師。

  5.教師交代表演要求。(幼兒可自編表演對話)

  6.播放錄音,幼兒表演故事,可以集體表演、分組表演 (請"觀眾評價(jià)導(dǎo)演、演員的工作,提出問題,共同想出解決的辦法。清幼兒再次協(xié)商、表演故事。)

  評價(jià)要素:

  是否有興趣、積極、快樂地參加表演故事,理解故事內(nèi)容,體會角色心情,體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

  活動建議:

  1.可以進(jìn)行第三課時(shí),幼兒自主表演自創(chuàng)的旁白及對話。

  2.課后在區(qū)域里投放頭飾、故事錄音等,供幼兒進(jìn)行表演游戲。

幼兒園大班教案《夢》 篇16

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“夢”的背景圖,詩歌的各類圖片。

  2、音樂《夢幻曲》。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。

  1、教師出示背景圖。并提問:“小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?”

  2、教師總結(jié):“是呀,夜晚這么美,小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃恕D俏覀円瞾砺犞魳芬黄饋硖鹛鸬乃挥X吧。”

  3、教師播放《夢幻曲》:“小朋友們,我們一起來閉上眼睛,哇,夜晚來臨了,大地變得黑暗了,小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了,我們也上床睡覺了,你在睡著的時(shí)候會不會做一個(gè)美妙的夢呢?你夢見了什么?”(改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂,回憶曾經(jīng)的夢。)

  4、教師:“你們有沒有做夢啊?夢到了什么有趣的事情呢?和我們一起來說一說吧。”

  5教師:“哇,你們的夢真有趣呀!其實(shí),小女孩剛才也偷偷的告訴我,她做了一個(gè)有趣的夢,她還把這個(gè)美夢編成了一首好聽的詩歌。(教師出示題目,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。)你們想知道這個(gè)小女孩夢到了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽一聽。”

  二、教師配樂朗誦詩歌,分析了解詩歌內(nèi)容。

  1、教師配樂詩朗誦。

  2、教師提問:“小朋友們,在小女孩的夢里你們都聽到了什么?”

  3、教師:“在夢里,我都變成了誰?又發(fā)什么了什么有趣的事情呢?”

  三、教師再次朗誦詩歌,并逐個(gè)出示圖片,引導(dǎo)幼兒誦讀。

  1、教師:“在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?(太陽)太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?”

  2、教師:“在夢里的我開心么?你們怎么知道的?”

  四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩歌,幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

  1、教師:“我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?”

  2、教師:“你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?我們也可以用什么動作表現(xiàn)出來呢?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)”

  3、引導(dǎo)幼兒加上動作把詩歌念一遍。

  五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  1、教師:“小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子,編進(jìn)這首好聽的詩歌里。”

  2、教師:“仔細(xì)想想在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)”

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行簡要的繪畫。

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

  教師:“小朋友們,你的夢真美啊,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

  七、活動總結(jié)。

  教師:“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢哦!”

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