幼兒園小班教案《敲門》(精選8篇)
幼兒園小班教案《敲門》 篇1
一、活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方法。
2. 幫組幼兒理解故事,記住故事的主要情節(jié)。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1. 教具:大門、圖片一套(城堡背景圖,不同動態(tài)的人物四個)、禮儀的音樂。
2. 學(xué)具:郵遞冒、有低包、信。
三、活動過程
1. 舞蹈“禮儀主題歌”導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(1) 用禮儀的`方式與幼兒打招呼,問早。
(2) 請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。
2. 出示門,請幼兒表演他們是怎樣敲門的。(3---5個幼兒)這樣的敲門方式對不對呢?(引起幼兒的思考和討論)
3. 出示圖片,教師完整地講述故事并提問。
(1)故事中有幾個人去敲了神奇的門?
(1) 大兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?
(2) 二兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?
(3) 誰敲開了神奇的門?她是怎么敲的?學(xué)學(xué)看。
4. 出示禮儀《敲門》的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方式。
敲門時 身微傾 用食指 輕擊聲 一二三 有節(jié)奏 立門側(cè) 靜等候
5. 學(xué)會了正確的敲門,我們來玩一個游戲“我是送信郵遞員”
(1) 教師講解示范游戲的玩法:一幼兒當(dāng)郵遞員,一幼兒當(dāng)主人,郵遞員敲門,主人問:誰呀、“我是送信的郵遞員,”主人開門,兩人遞接物品。
(2) 帶領(lǐng)幼兒玩游戲,鞏固正確的敲門姿勢。
幼兒園小班教案《敲門》 篇2
活動目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)兒歌中對識字感興趣。
2、理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢子“游”、“跳”、“爬”、“鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
3、通過身體動作表演兒歌中動物出洞的姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽。
2、字卡:跳、游、爬、鉆。
3、音頻:打雷電的聲音。
活動過程:
1、音頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,從而引出兒歌。
(1)播放雷聲音頻。
教師:小朋友們聽,這是什么聲音?
(2)教師:原來是雷公公來了,小動物們聽到雷公公來了會怎么樣呢?哪些小動物會出來呢?
(3)剛才小朋友們猜了猜,現(xiàn)在老師這里有一首兒歌,我們來聽聽到底哪些小動物出來了?、
2、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》。
(1)教師邊念兒歌邊出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:在兒歌中有哪幾只動物出來了呢?它們是怎么出來的呢?
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片念兒歌,說一說自己最喜歡兒歌中的哪一句。
(3)教師念兒歌的.前半句,幼兒念兒歌的后半句。(或交換進(jìn)行)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的念兒歌。
3、出示字卡,初步感知動詞“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。
(1)出示字卡,請幼兒大膽地認(rèn)讀。
(2)將字卡“跳”與青蛙圖片放在一起,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字,念出完整的句子“青蛙聽見跳出洞”,并作相應(yīng)的動作。
(3)采用同樣的方法,啟發(fā)幼兒感知其他三個動詞“游”、“爬”、“鉆”。
4、引導(dǎo)幼兒重點觀察動詞,了解漢字組成的基本規(guī)律。
(1)鼓勵幼兒想一想漢字“跳”左邊的“足”字旁代表什么?為什么“跳”字有足字旁?
(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”、“鉆”。
5、幼兒自由組合表演兒歌《雷公公敲門》。
活動延伸:
在日常生活中繼續(xù)豐富幼兒的詞匯量,如:跑、踢、跨、江、河、湖、海、等。
幼兒園小班教案《敲門》 篇3
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福。
3、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
PPT。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、師:寶寶,家里有誰啊?請幼兒自由講述自己家里有些誰。
2、師:孩子們,你們現(xiàn)在最想念誰?
3、師:看來我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福啊!
二、理解兒歌內(nèi)容。
(一)媽媽來敲門。
1、出示PPT圖一,師:這是誰和誰在家里?
2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說:我和爸爸在家里。
3、師:我和爸爸在家里,你們總想誰來敲門啊?
4、有節(jié)奏地念:總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽,師:是誰回來了?看到媽媽回來了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了。”
6、師:媽媽回來了你會怎么做?看來,媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來敲門,丁冬、丁冬,媽媽回來了。
8、師:我們一起來說說看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。
(二)爸爸來敲門。
1、出示PPT圖二,師:現(xiàn)在誰在家里?媽媽和寶寶在家里,寶寶和媽媽在家里最想的誰?總想誰來敲門?
2、兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來敲門。
3、師:“丁冬、丁冬”門鈴又響了,誰回來了?打開門一看,真的是爸爸。這時,寶寶和媽媽心里怎么樣?看來,爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
(三)全家在一起。
1、出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄穑睦镌趺礃樱咳以谝黄穑荛_心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰也想來和我親親熱熱的?
3、學(xué)說最后一部分。
三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。
1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。
2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動等情感。
四、還會有誰來敲門。
1、師:我們?nèi)以诩依锪耍_恕⒍_恕_想誰來敲門?
2、幼兒猜測、講述:奶奶、爺爺……
活動反思:
《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品,它來源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景,兒歌借助敲門這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的'濃濃親情。活動中我通過創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽聽、看看、說說中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒有靜下來,導(dǎo)致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。
幼兒園小班教案《敲門》 篇4
設(shè)計意圖:
在我們的實際生活中,很多幼兒安全意識較薄弱,安全防護(hù)能力差,接觸的人群多,所以安全的問題時時存在,危險處處可能發(fā)生。因此要教給學(xué)生們自我保護(hù)的知識,培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。設(shè)計了本次教學(xué)活動《陌生人來敲門》。以可愛的美羊羊引入教學(xué),引起孩子的興趣,活動的目的主要是引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)意識,教育孩子不要給陌生人開門,并指導(dǎo)孩子在陌生人來敲門時,指導(dǎo)自己應(yīng)該怎么做,學(xué)會保護(hù)自己。
中班安全教案《陌生人來敲門怎么辦》
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,教育孩子不要給陌生人開門。
2.指導(dǎo)孩子在陌生人來敲門時,知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會保護(hù)自己。
活動準(zhǔn)備:
面具一個。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1.課件出示美羊羊,引導(dǎo)和美羊羊打招呼。
2.討論:美羊羊一個人在家,陌生人來敲門時,怎么辦?
3.小朋友自由表達(dá)交流。
4.全班舉手起立選擇“開門”或“不開門”。
二、討論交流,解決問題
1.為什么美羊羊不能開門?
2.美羊羊在家里做些什么,把陌生人嚇跑?
三、情境表演,再現(xiàn)生活
請一位小朋友上來演《陌生人來敲門》
四、欣賞兒歌,提升意識
1.欣賞《小兔子乖乖》,感受小兔子的自我保護(hù)意識。
2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。
活動小結(jié)
不僅僅是家里,還有路上或者其他時間、地點都不要和陌生人說話、跟陌生人走。
延伸生活
1、在教室中建立“安全日記”,鼓勵孩子將自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)自己的`安全的方法以日記的形式加以記錄。
2、開展“小鬼當(dāng)家”系列活動,如:鼓勵購物,自己上學(xué)等,幫助幼兒逐步積累獨立自信面對問題的積極體驗和具體方法。
活動反思:
對于孩子來說,安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個孩子在家,對于孩子在家的安全就格外重要。活動的難點是來敲門的陌生人的情況是錯綜復(fù)雜的,只有在具體的情景中才能了解。尋找應(yīng)對陌生人的方法使得大班孩子需要綜合分析復(fù)雜的情況并做出判斷,需要提升勇氣和自信來面對狀況,這些品質(zhì)的培養(yǎng)對大班末期的孩子非常有益。
方法的獲得還只是幼兒嘗試獨立的開始,結(jié)合活動可向家長建議利用家庭中的突發(fā)事件來和孩子討論,鼓勵孩子自己做分析、判斷和決定,以逐步增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時機(jī)地運用。
不足:
思維局限于教材,活動的設(shè)計內(nèi)容大都來自于課本,沒有尋找更貼近學(xué)生的例子;在實施過程中,沒有更多關(guān)注活動開展的實際情況,對學(xué)生在課堂中生成的問題,對活動內(nèi)容,活動方式?jīng)]有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在今后的實際教學(xué)過程中,我將著重考慮如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的活動,通過教學(xué)活動去解決問題,更好的引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后在生活中更加機(jī)智、勇敢地保護(hù)自己,將所掌握的辦法應(yīng)用到實際生活中,防止受騙。
幼兒園小班教案《敲門》 篇5
活動目標(biāo):
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。
活動重點:能正確數(shù)出聽到的敲門聲
活動難點:能說出總數(shù)
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動的興趣。
1、觀看動畫并提出傾聽要求:
導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?
關(guān)鍵提問2:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的'數(shù)教法學(xué)法:欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)
你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎。現(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。
關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?
目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
活動反思:
生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
幼兒園小班教案《敲門》 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,運用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動作進(jìn)入活動室。
2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作,集體練習(xí)2~3次。
"除了動作,我們還可以用什么聲音來為它伴奏?"4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。
"除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?"(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
"這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?"提問:這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
"我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!"3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。"我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!"(三)游戲"小貓敲門"。
玩法:"老鼠"在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的.樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到"命"字時,貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊"救命"并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
活動反思:
總之,本節(jié)活動中,執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,駕馭課堂能力強(qiáng),對幼兒有親和力。面對當(dāng)前幼兒教育所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn),如何從幼兒的興趣出發(fā),讓傳統(tǒng)的諸如貓抓老鼠的游戲富有時代氣息及教育意義,讓幼兒在游戲中健康快樂地成長,這是值得我們深思和實踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼,邊學(xué)習(xí)邊教研,邊實踐邊探究,促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變,以角色轉(zhuǎn)變推進(jìn)科學(xué)保教的工作進(jìn)程。其實,教師及幼兒園的專業(yè)成長如同花兒一樣需要營養(yǎng),游戲活動的全面改革就是我們的陽光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學(xué)改革的豐富營養(yǎng),和花兒一同綻放,與幼兒園一起成長!
幼兒園小班教案《敲門》 篇7
中國是文明古國,禮儀之邦,禮儀教育是我們國家的傳統(tǒng)教育。幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時期,禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益。本學(xué)期我們幼兒園開設(shè)了禮儀教育特色教學(xué)的實踐活動。對于禮儀教育,我們一直沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式,只有在平時活動中零散的教育。
最近,為了更好的辦出特色,園長在網(wǎng)上購買了關(guān)于禮儀教育的一套教材。一共六冊,內(nèi)容非常系統(tǒng)全面,而且都是以孩子們感興趣的故事、游戲的形式,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮儀。這么好的教材,我準(zhǔn)備結(jié)合本班實際情況,把禮儀文化貫穿在我們的一日活動中進(jìn)行教育。
大班禮儀第一課就是關(guān)于敲門的禮儀。正好我們班幾個男孩子從不好好敲門,不是用身體使勁的推,就是用腳踢,甚至還用小屁股拱……,總之花樣百出。為這事沒少批評他們,當(dāng)時是知道錯了,可是時間一長老毛病又犯了。看似敲門是件小事,但它卻是禮儀教學(xué)中很重要的一課,試想一個孩子連敲門都不會,還有什么禮儀可談。所以,我非常認(rèn)真的進(jìn)行了活動前的準(zhǔn)備。
這次活動的目標(biāo)是讓孩子們學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)他們良好的交往習(xí)慣。我準(zhǔn)備了小熊手偶一只、一扇門、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒B(接信的人)等等。活動開始我出示手偶小熊給小朋友們表演了故事《神奇的門》,故事的大意是從前有個城堡誰也進(jìn)不去,木匠讓三個孩子進(jìn)城堡。大兒子使勁了全身力氣大聲的敲門,門沒有開;二兒子拿鐵錘砸門,門絲毫沒動靜;最后,最小的妹妹很有禮貌的用食指輕輕的敲三下,門居然神奇的打開了。她還得到了仙女送的禮物。
孩子們聽的很認(rèn)真,當(dāng)我問他們喜歡誰的時候,他們異口同聲地說喜歡最小的妹妹。這時我讓他們分小組討論,為什么不喜歡其他兩個孩子?自己平時是怎么敲門的?經(jīng)過一番激烈的討論后,每組派代表回答,并到前面作示范。孩子們回答的非常全面,而且還進(jìn)行了自我批評。特別是幾個平時不會敲門的孩子到前面把敲門的動作學(xué)的有模有樣,我給他們每人一個大拇指,他們蹦蹦跳跳的上位了。
經(jīng)過討論表演之后我還和孩子們玩了一個游戲《我是送信的郵遞員》,孩子們表演的有聲有色,輕聲敲門、禮貌開門、雙手遞信、雙手接信。這次活動我們進(jìn)行了四十分鐘,孩子們還是興趣很濃。活動最后我要求孩子每人回去敲一次門和爸爸媽媽合作完成。同時,我在家長群里也發(fā)了通知,要求家長和寶寶一起掌握正確的敲門方法,以身作則,做孩子的榜樣。
第二天,家長們發(fā)給我貼子說:"謝謝老師的細(xì)心,我的孩子學(xué)會敲門了,孩子變得懂禮貌了……"看到這些話我真的很高興。經(jīng)過一段時間的禮儀教學(xué)和日常活動的習(xí)慣培養(yǎng),班上的孩子真的懂事多了,敲門聲音小了、排隊整齊了、喝水再也不擠了、玩玩具也不爭搶了,真好!
對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程,教師的說教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。
幼兒園小班教案《敲門》 篇8
《敲門》這篇文章講述的是一個怎樣的故事情節(jié)呢,讓我們一起去了解一下吧!下面就讓第一范文網(wǎng)小編給大家分享一些敲門閱讀答案吧,希望能對你有幫助!
《敲門》閱讀原文敲門 孫道榮
“咚,咚咚,咚——”,走進(jìn)樓梯口,他習(xí)慣性地走到101室的門前,敲門。敲門的節(jié)奏,也是他和她早就約好了的,“咚,咚咚,咚——”,永遠(yuǎn)固定的節(jié)拍。只要聽見這個節(jié)奏的敲門聲,她就知道是他,這樣她就不用急著來開門,以免有閃失。過一會兒,門輕輕打開了,露出一張寫滿滄桑的臉來,隔著門,他對她笑笑:“今天好嗎?”她也笑笑,張開沒了門牙的嘴巴:“好,好著呢,上班累吧?我沒事,趕緊早點回家去吧。”看到她精神很好,確實沒事,他才放心地上樓,回家。他的家在四樓。
這是他每天的功課。
他和她,不是母子,也不是親戚,只是普通的鄰居。考慮到她年齡大了,又是一個獨居的老人,社區(qū)于是就近安排個鄰居幫忙照應(yīng)照應(yīng)她。也沒有太多的事,就是每天記得去敲敲老人的門,看看她有沒有什么需要幫忙的,萬一有個什么意外,也好及時處理。之所以選擇了他,除了他是個熱心腸之外,最重要的一點是,他在一家公司上班,每天按部就班地上下班,能夠準(zhǔn)時回家,從來不在外面有什么應(yīng)酬,這樣才便于每天都能準(zhǔn)時去敲敲老人的門。老人隨時有可能出現(xiàn)意外,最怕三天打魚兩天曬網(wǎng)式的照顧。
社區(qū)找到他時,他欣然接受了。于是,每天下班回來的時候,他都會先去敲敲101室的門,把老人喊應(yīng)了,才回自己的家。有時候,路上碰見放學(xué)的兒子,他就會和兒子一起去敲老奶奶的門,這時候他會讓兒子敲,兒子已經(jīng)學(xué)會了他敲門的方法,“咚,咚咚,咚——”不急不慢,不輕不重。門打開了,她看到他們父子,開心地笑了,摸摸兒子的腦袋,經(jīng)常還會變戲法一樣,變出一把花花綠綠的糖果來。這些糖果,都是老人遠(yuǎn)在海外的兒子郵寄回來的。
老人的身體很硬朗,幾乎沒有出現(xiàn)過什么情況,只是發(fā)生過幾次小意外。有一次,他敲門的時候,她正好在臥室里接兒子打來的越洋電話,沒聽到他的敲門聲。敲了幾遍,沒人開門,他驚出一聲冷汗,連忙又重重地敲了幾次,“咚咚,咚咚!”連一貫的節(jié)奏都忘了。放下電話,她才聽見了敲門聲,雖然敲門的節(jié)奏不對頭,但她知道這是他回家的時間,一定是他,她幾乎是一路小跑去開門,差點摔了一跤。幸虧只是虛驚一場。還有一次,中午的時候,她累了,靠在沙發(fā)上養(yǎng)會神,突然,響起了熟悉的敲門聲:“咚,咚咚,咚——”老人興奮地想,今天這孩子難道沒上班,怎么這時候來敲門啊。喜顛顛去打開了門,卻是一張陌生的面孔,推銷員。等傍晚的時候他來敲門,老人將這個趣事講給他聽,一老一少,笑得很開心。
日子就這樣慢慢地流逝。“咚,咚咚,咚——”每天黃昏,熟悉的節(jié)奏,就會在樓梯洞口響起。準(zhǔn)時響起的敲門聲,和緊接著“吱呀”打開的門軸聲,讓人感到寧靜、安詳。
那天,因為一個突發(fā)情況,他帶著老婆和孩子,一起去了一個朋友家。黃昏的時候,他習(xí)慣性地想起了敲門這件事,看來今天是敲不成門了,因為走得急,他偏偏又忘記了帶電話簿,記不得她家的電話,無法通知她。朋友安慰他,這么多年了,就這一次,應(yīng)該不會這么巧,有什么事情。他也只好這樣想了。
晚上十一點多,他們一家才回家。在樓梯洞口,看著101室的門,他猶豫了一下,要不要去敲敲門?再一想,太晚了,她一定已經(jīng)休息了,明天一早再來敲門吧。
他們剛回到家,自己家的門,突然響起來了,“咚,咚咚,咚——”熟悉的敲門聲,難道……?他趕緊跑去打開了門,果然是樓下的老太太。“你們沒事吧?”她急切地問,“傍晚,沒看見孩子放學(xué),也沒看見你媳婦下班回家,你又沒來敲門,我以為你們出什么事了,又沒法聯(lián)系你們,真是擔(dān)心死我了。剛才我聽見樓梯洞里的聲音,就想著是不是你們回來了,所以,就趕緊又上來看看。看到你們沒事,我就放心了。”
又上來看看,這么說,她已經(jīng)跑上來幾趟了?他的眼睛,忽然濕濕的。他攙扶著她,將她送下樓。他答應(yīng)她,今后無論發(fā)生什么,他都會準(zhǔn)時去敲門。因為,那已經(jīng)是他們共同的牽掛。
(選自《文萃》20xx年第7期)
《敲門》閱讀習(xí)題17.文章第二段說“這是他每天的功課”,閱讀全文,說說他的功課是什么。(2分)
18.文中多次描寫了老太太的神態(tài),試舉一例并分析其表達(dá)效果。(4分)
19.結(jié)合具體語境,賞析下列句子。(6分)
(1)敲了幾遍,沒人開門,他驚出一聲冷汗,連忙又重重地敲了幾次……(此句表現(xiàn)出他怎樣的心情?)(2)他的眼睛,忽然濕濕的。(“濕濕的”一詞有什么表達(dá)效果?)
20.文中幾次寫到敲門,請說一說文章結(jié)尾處寫老太太敲門有何用意。(提示:可從文章結(jié)構(gòu)、詳略、中心等任意一個角度來說明)(4分)
《敲門》閱讀答案17.每天下班必定用相同的節(jié)奏敲鄰居一位老太太的門,互相問候然后再回家。
18.示例:“門打開了,她看到他們父子,開心地笑了”,句中“笑”的神態(tài),具體形象地寫出了老太太見到他們父子感激、興奮的心情。
19.(1)表現(xiàn)出他在敲門之后老太太沒有反應(yīng),他擔(dān)心著急的心情。(2)“濕濕的”寫出他對老太太的愧疚之意,更表達(dá)出老太太的牽掛使他深受感動。
20.示例:①文章結(jié)構(gòu)上,和前文照應(yīng),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊,情節(jié)完整;②文章詳略上,前面幾次敲門簡略,而最后寫老太太敲門,詳細(xì)具體,詳略得當(dāng),剪裁適宜;③結(jié)尾寫老太太敲門,深化文章中心,贊揚人與人之間互相關(guān)心牽掛的和諧關(guān)系。