小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文（精選13篇）

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的'感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、練習(xí)：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學(xué)生說后上來板書

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動(dòng)?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時(shí)候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

　　齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個(gè)詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個(gè)什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕�稽樣子�?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)

　　(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

　　(3)練習(xí)：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來。

　　6、拓展練習(xí)

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習(xí)：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

　　4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、 檢查初讀情況。

　　2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.課件出示風(fēng)景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

　　請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

　　請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　五、教師小結(jié),結(jié)束新課

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學(xué)流程

　　一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。

　　3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

　　板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

　　小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

　　1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

　　你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

　　(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))

　　(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

　　5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

　　2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè),拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備-富饒的西沙群島優(yōu)質(zhì)課教案

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)課:

　　同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道-----在我國(guó)的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,西沙群島最主要的特點(diǎn)是什么? (板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.)對(duì)!全篇課文就是圍繞這句話來寫的.作者具體寫了哪些地方來表現(xiàn)它的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富讓我們一起我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！ 看看西沙群島的風(fēng)景到底有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢？

　　二.合作探究

　　1.課文從哪幾個(gè)地方來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥)

　　2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內(nèi)容, 然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。認(rèn)真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受. 過渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來告訴大家吧!

　　三.匯報(bào)交流

　　(一).海水為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美） ② 你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　1.那里的海水有何特點(diǎn)?課文是怎樣具體寫的? (五光十色.瑰麗無比) ⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。

　　那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?(因?yàn)楹５?.....) 看課件

　　2.練習(xí)說話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,后講原因.咱們能不能先說原因,后說結(jié)果呢?用上 你們可真了不起!同學(xué)們,快把你們的掌聲送給他!

　　3 指導(dǎo)朗讀：讀出海水的美麗，這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？

　　師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

　　你認(rèn)為還有哪兒給你留下了深刻的印象?

　　(二).海底 我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個(gè)怎樣的世界？

　　1、珊瑚

　　（1）、為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象? 為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）你能不能用文中的語言來回答? 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

　　（2）“我會(huì)想象”：哇！海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

　　（3）、指導(dǎo)讀描寫珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來呢?

　　2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚)

　　（1）它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動(dòng)) 理解蠕動(dòng).，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 做手勢(shì)：懶洋洋、蠕動(dòng)

　　⑵.咱們?cè)賮砜纯创簖?樣子挺威武)， 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動(dòng)作。

　　3、 指導(dǎo)朗讀（可配動(dòng)作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　4.我們看看海底的魚吧, （1）為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　（1）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? (成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......) 是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！海底的魚確實(shí)多，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？不計(jì)其數(shù) 成千上萬 數(shù)不勝數(shù)。

　　（2）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多,還寫出了魚的種類多,文中是如何描述的? 魚漂亮、奇特，

　　出示:有的...有的....指導(dǎo)讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？作者抓住了魚的什么來寫魚的？（顏色形狀）采用了什么手法來寫的？這么多好看的魚,老師也迫不及待地想看看.

　　（2）看課件感受：魚的特點(diǎn)

　　指名看圖說魚的樣子. （從顏色、形狀、并展開想象 應(yīng)用擬人\比喻的手法）

　　有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹；

　　有的像斑馬，身上長(zhǎng)著黑白相間的條紋；

　　有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加海底世界選美大賽吧。

　　有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加朋友的生日宴會(huì)吧。

　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，像個(gè)大將軍，樣子挺威武。

　　有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，像個(gè)大將軍，游過來，游過去，好象在海底巡邏。

　　@范師生配合讀此句，..海底的美景的確讓人留戀忘返!

　　西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)?(海灘)為什么?

　　(三).海灘過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

　　1、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? ("大的...千奇百怪)

　　自由想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練：

　　貝殼大小不一，大的，小的。

　　貝殼形狀多樣，有的，有的，有的。

　　貝殼顏色不一，有，有，有。

　　西沙群島的貝殼真是、！

　　如何“千奇百怪” 的？ 如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦！別忘了,咱們揀回去一些留作紀(jì)念.

　　2、說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.

　　看課件：有趣

　　3、 指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

　　(四) 海島 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)一名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”， 要求能生動(dòng)地介紹海島 ，聽了介紹后，西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多

　　1.文中哪句話說明鳥多?

　　2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了"總--分"的方法寫鳥多,

　　3、指板書.請(qǐng)大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹�驕�?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國(guó)的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

　　四.齊讀最后一段 結(jié)尾照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。

　　五.總結(jié)全文

　　同學(xué)們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準(zhǔn)確,生動(dòng)地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也能運(yùn)用這樣的方法,使文章的結(jié)構(gòu)更完整,內(nèi)容更豐富,好嗎?

　　六.給大家留個(gè)作業(yè),

　　學(xué)過這篇課文以后，同學(xué)們一定對(duì)西沙群島有了濃厚的興趣，有條件的同學(xué)，可以在家上網(wǎng)查詢更多的資料，明天帶到學(xué)校與大家分享。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

　　2、請(qǐng)說說你對(duì)西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇5

　　這篇課文從研讀教材，到過程設(shè)計(jì)，再到教學(xué)解說，再到今天的課堂實(shí)施，歷時(shí)整整一周。這個(gè)過程雖短暫，但研讀磨課執(zhí)教的過程卻也給了我很多的思考，從教學(xué)思路和理念的提升，到說課上課時(shí)教師語言的組織均有收獲，記錄如下：

　　一、緊緊圍繞語文要素讀開來寫開去

　　本單元的語文要素是：

　　1、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

　　2、圍繞一個(gè)意思寫。

　　以這樣的語文要素為本節(jié)課設(shè)計(jì)的宗旨，我緊緊圍繞“讀寫互動(dòng)”逐層展開，期間通過“知識(shí)留存量”和“頭腦風(fēng)暴”兩個(gè)小活動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)。結(jié)合今天的課堂實(shí)踐，我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)過程是扎實(shí)而有效的。

　　其一，學(xué)生在閱讀中找到關(guān)鍵詞，并借助文中的語句理解詞語意思，從而在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

　　其二，在整個(gè)教學(xué)過程中，我穿插了三次小練筆，為最后的課后練筆打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一次是在理解了“生物趣”后從“趣”字入手，讓孩子們?nèi)�寫寫課后練筆中大海龜?shù)幕顒?dòng)。孩子們有的說它慢吞吞地爬著，在尋找食物；有的說它在望著海面，仿佛在欣賞天上的星星；有孩子就順勢(shì)想起了它可能是在思念家鄉(xiāng)，從而想起了李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，孩子們寫得趣味盎然。第二次練筆是在學(xué)完“魚兒多”的.環(huán)節(jié)，讓孩子對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行閱讀，從而發(fā)現(xiàn)可以從顏色、形狀、活動(dòng)、覓食等方面進(jìn)行描寫，同時(shí)出示課后練筆中的其中兩幅與魚兒有關(guān)的圖片，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。從孩子們的分享中，我們可以看到大部分學(xué)生是可以完成的。現(xiàn)在再想這個(gè)環(huán)節(jié)中的一些缺憾，那應(yīng)該是在孩子創(chuàng)作時(shí)第一副圖要給出顏色、形狀、活動(dòng)等提示填空完成。第二幅圖就可以完全放手，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。第三次練筆其實(shí)是對(duì)關(guān)鍵句的補(bǔ)寫上，感覺孩子們?cè)谘a(bǔ)寫時(shí)還有一定的難度，能夠完成的孩子較少。如果能在學(xué)習(xí)時(shí)這樣指導(dǎo)：“鳥兒多，所以說是鳥的天下。那么海底生物這么有趣，你覺得可以怎么寫呢？”相信這樣的引導(dǎo)可以幫孩子擴(kuò)充一下思路。

　　其三，關(guān)于語文要素的落實(shí)做到了層層遞進(jìn)，從一開始的發(fā)現(xiàn)感知，到后面的尋找，再到最后的補(bǔ)寫，環(huán)環(huán)相扣，將課堂上的這一重難點(diǎn)做到了扎實(shí)有效的落實(shí)，為后續(xù)的課后練筆，甚至單元習(xí)作做好鋪墊。

　　二、學(xué)會(huì)適當(dāng)取舍保證學(xué)有所獲

　　今天課堂中最大的一個(gè)問題是當(dāng)堂寫作的任務(wù)沒有時(shí)間落實(shí)。課下我一直在思考問題在哪里？勇威說在學(xué)習(xí)“生物趣”時(shí)可以壓縮時(shí)間，在“珊瑚”的形狀仿說時(shí)還可以再精煉一些，我深以為然。再次思考整個(gè)課堂過程，我其實(shí)可以在這些方面節(jié)約時(shí)間：

　　1、開課時(shí)不用復(fù)習(xí)古詩導(dǎo)入，學(xué)生只是背誦對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒有輔助作用，可以去掉直接導(dǎo)入。

　　2、教學(xué)“生物趣”時(shí)，緊扣關(guān)鍵詞品味出“趣”就好。

　　3、教學(xué)“魚兒多”時(shí)對(duì)比排比句式中的四個(gè)分句，發(fā)現(xiàn)它們描寫的角度不同，直接出示圖片進(jìn)行仿寫，重點(diǎn)就會(huì)更加突出，直指問題中心。

　　評(píng)課結(jié)束后再和組里老師繼續(xù)深入分析課堂教學(xué)內(nèi)容沒有完成的原因，我們覺得雖沒有留給學(xué)生當(dāng)堂寫作的時(shí)間，但一步步的指導(dǎo)是不能少的，因?yàn)橹挥羞@樣落地生根的指導(dǎo)才能為后續(xù)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　就我自己的課堂把控來看，備課還是不夠細(xì)致，對(duì)于合作讀議的內(nèi)容有預(yù)期的設(shè)計(jì)，但到了真正的課堂上卻出現(xiàn)了目標(biāo)不是很清晰的現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)跟著孩子的回答跑偏，有時(shí)對(duì)于課堂上的生成指導(dǎo)太過隨意，不能緊盯目標(biāo)而引導(dǎo)。所以，在今后的課堂中一定要做到各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至各個(gè)細(xì)節(jié)都要做到心中有數(shù)，繼續(xù)做一個(gè)好的傾聽者，而不是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完成者。真正做到為孩子的發(fā)展而教學(xué)，真正做到為孩子的深入思考而引導(dǎo)，真正做到為每一位孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌。

　　有缺憾的課也應(yīng)該是美的，它可以讓我更加深入地去思考。當(dāng)然，這個(gè)思考的過程也讓我對(duì)未來的每一堂課有了更加明確的方向！

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇6

　　《富饒的西沙群島》是一篇很優(yōu)美的寫景文章。我在教學(xué)中用一“讀”字貫穿自己整個(gè)課堂，讓學(xué)生通過讀能體會(huì)和感受文章語言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。本文介紹了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的喜愛和贊美以及升華到熱愛祖國(guó)的思想感情。文章在寫作上最大特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)，全文的結(jié)構(gòu)“總——分——總”是學(xué)生學(xué)習(xí)寫法的最佳課文。

　　我在修辭方法上作了一些點(diǎn)撥。因?yàn)樾揶o是表達(dá)作者的思想情感，文章沒有思想情感，就無法體會(huì)出語言的優(yōu)美。比如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”這一句采用了比喻的修辭方法，形象地展示出了珊瑚的形狀是千姿百態(tài)的。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。“這一句是擬人的修辭方法，把海參蠕動(dòng)慢的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來。”“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句采用了夸張的修辭方法，形象地寫出了海里魚多的特點(diǎn)。學(xué)生要理解句子中所含修辭的作用應(yīng)該不是很難，但要求自己能寫上這樣的一段話，就有點(diǎn)難度了。特別是夸張句有點(diǎn)難度，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　寫作法是我在本課中必須落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，專門拿出一節(jié)課來訓(xùn)練。先讓學(xué)生回憶或是復(fù)述本課的寫作結(jié)構(gòu)。這點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確回答本文是按“總—分—總”的式安排的。本文先概述了西沙群島是個(gè)可愛的地方，然后從四個(gè)方面具體介紹了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，最后總寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。再如，文中寫海底的魚，先總述各種各樣的魚，多得數(shù)不清，再分別敘述魚的樣子，最后又總結(jié)魚多。在了解了課文寫作方法后，接著出示習(xí)作訓(xùn)練題目讓學(xué)生學(xué)著文章結(jié)構(gòu)去寫一段話，開始學(xué)生說的話都很籠統(tǒng)，不夠具體。通過引導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修辭方法，寫出來的內(nèi)容就好多了。我在這個(gè)環(huán)節(jié)，又結(jié)合《同步訓(xùn)練》的練習(xí)題，進(jìn)行寫話練習(xí)，學(xué)生完成還不錯(cuò)。相信這一單元的作文，學(xué)生會(huì)交出一份優(yōu)秀的答卷的。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇7

　　《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，它介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，以欣賞和朗讀為主。

　　我設(shè)計(jì)并制作課件，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施交互式教學(xué)。讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。看完后讓他們發(fā)表自己的感想。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀，學(xué)生猶如身林其境，感受深，有話可講。而且學(xué)生發(fā)言比較積極，講的也很精彩，能運(yùn)用自己積累的好詞好句來進(jìn)行描述，突出海底產(chǎn)物的特征，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

　　在進(jìn)行句段的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇喜歡的句子來讀一讀并說說理由。學(xué)生拿出自己欣賞的句子來讀，并對(duì)句子進(jìn)行分析，先提出個(gè)別用的好的詞語，指出好在哪里，理解詞語的意思，再理解整個(gè)句子的意思，然后結(jié)合圖片，戰(zhàn)時(shí)事物的特征，使學(xué)生理解的更透徹、更全面。通過個(gè)人讀，小組讀，全班讀等各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。

　　最后，我播放了課外的一段影片剪輯，是介紹海底的魚類的，目的是想啟發(fā)學(xué)生，讓他們課外也用自己的語言來介紹一些海底的產(chǎn)物，這樣就把課堂很課外聯(lián)系起來了，開拓了學(xué)生的思維，不僅讓學(xué)生學(xué)到了課堂上的知識(shí)，也讓他們到課外去繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。

　　整堂課我和學(xué)生配合的比較默契，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，使學(xué)生成為課堂的主人，教師成為引領(lǐng)者。我讓學(xué)生自己來讀，從不段的讀中，學(xué)生有自己的感悟和體會(huì)，然后自己來講，把自己讀懂的拿出來跟大家一起來交流，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是對(duì)個(gè)別詞語的理解，有些地方學(xué)生還講的不是很到位，我的指導(dǎo)也還不夠，所以還是有些一知半解。對(duì)有些只能意會(huì)不能言傳的詞語，其實(shí)可以讓學(xué)生來做做動(dòng)作或者直接看圖片，使他們有這樣的印象就可以了。總之，在教學(xué)中，有精彩的部分，也有欠缺，要不斷找出不足，加以改進(jìn)。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，會(huì)寫“富、憂”等12個(gè)生字，會(huì)寫“群島、位于”等27個(gè)詞語，理解生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）

　　2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

　　教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學(xué)生欣賞圖片，互相交流。）

　　展示圖片：

　　教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。我們一起去西沙群島，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。（學(xué)習(xí)生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財(cái)富充足；物產(chǎn)豐富。）

　　質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個(gè)富饒的地方？（學(xué)生大膽猜測(cè)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，使學(xué)生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。】

　　二、介紹西沙群島

　　西沙群島：位于中國(guó)海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國(guó)主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

　　三、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　　（1）學(xué)習(xí)生字

　　①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　②學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示）

　　a、回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

　　b、回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。

　　③按要求自學(xué)生字、詞。

　　④用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。

　　（2）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　富饒風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設(shè)

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　指導(dǎo)讀四字詞語：風(fēng)景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩

　　（3）學(xué)習(xí)多音字：數(shù)（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

　　劃（huá huà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。

　　數(shù)（shù shǔ shuò）

　　shù 1>表示、劃分或計(jì)算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等；2>幾，幾個(gè)，如數(shù)人、數(shù)日。

　　shǔ 1>一個(gè)一個(gè)地計(jì)算，如不可勝數(shù)、數(shù)九；2>比較起來突出，如數(shù)得著；3>責(zé)備，列舉過錯(cuò)，如數(shù)落；4>談?wù)摚�述說，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無知）。

　　shuò屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

　　b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

　　參（cān cēn shēn）

　　cān 1>加入在內(nèi)，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗(yàn)，用其他有關(guān)材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領(lǐng)悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級(jí)進(jìn)見上級(jí)，如參見、參拜等；6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

　　shēn 1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對(duì)立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時(shí)現(xiàn)于西方，辰星卯時(shí)出于東方；喻互不相關(guān)或勢(shì)不兩立）。3>中藥名——人參。

　　cēn參差，長(zhǎng)短不齊，如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。

　　c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　劃（huá huà）

　　huá 1>用槳撥水使船行動(dòng)，如劃水、劃船、劃艇等；2>合算，按利益情況計(jì)較是否相宜，如劃算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

　　huà 1>分開，如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等；2>設(shè)計(jì)，如計(jì)劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

　　②讀一讀：

　　a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。

　　b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

　　c、董青云計(jì)劃（huà）利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。

　　【綻開】 異常美麗。

　　【蠕動(dòng)】 （草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

　　【棲息】 物產(chǎn)多；財(cái)富多。

　　【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

　　（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　　（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。）

　　（2）梳理課文思路

　　練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

　　富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

　　1、學(xué)生字

　　認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

　　（本課要求寫的十二個(gè)會(huì)寫字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細(xì)觀察課文中的生字，會(huì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡；寫“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。）

　　（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”，學(xué)生練寫。

　　富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。

　　優(yōu)：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點(diǎn)。

　　淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。

　　錯(cuò)：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長(zhǎng)，下邊“日”稍扁小。

　　巖：“山”要扁；“石”的橫略長(zhǎng)，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

　　蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長(zhǎng)；“下”的豎要長(zhǎng)。

　　挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

　　數(shù)：左右略窄。“米”的下撇稍長(zhǎng)；“攵”的撇上面不出頭。

　　厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長(zhǎng)一些。

　　寶：“玉”最下邊一橫最長(zhǎng)，右下角有一點(diǎn)。

　　貴：上寬下窄，下邊一橫要長(zhǎng)。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。】

　　五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

　　1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

　　（2）表示動(dòng)作的詞語：綻開分枝蠕動(dòng)棲息建設(shè)

　　（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜茂密寶貴

　　（4）描寫顏色的：五光十色深藍(lán)淡青淺綠杏黃

　　（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

　　2、練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。

　　六、課堂小結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、課件出示：

　　2、問題激趣：誰能用簡(jiǎn)單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測(cè)。（學(xué)生觀察圖片，自由發(fā)言。）

　　3、西沙群島真美！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　4、全班交流，教師小結(jié)：本文描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

　　（1）小組討論，交流。

　　（2）全班交流。（作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）

　　2、“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”在課文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

　　（1）小組討論，交流。

　　（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流。

　　方法指導(dǎo)：邊讀邊想象畫面

　　①概念：中心句是指作者在文章中直接表達(dá)自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

　　②位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

　　③運(yùn)用：本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。

　　3、為什么說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？讓我們走進(jìn)課文看一看。

　　4、再讀課文，看作者是從哪幾個(gè)方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

　　（1）指名發(fā)言。

　　（2）教師評(píng)議并小結(jié)：課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

　　三、品讀釋疑

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。（根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場(chǎng)所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在，我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個(gè)國(guó)家的整個(gè)國(guó)土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上，則此國(guó)家可以被稱為島嶼國(guó)家，簡(jiǎn)稱“島國(guó)”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)通過交流明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。】

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

　　3、指名回答，課件出示：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個(gè)詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

　　（2）指名回答，教師小結(jié)：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）

　　4、課件出示：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑�有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　（1）這句話點(diǎn)明了什么？（點(diǎn)明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。）

　　（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生看圖思考：西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色，用“因?yàn)椤�…，所以……”的句式回答。（因�(yàn)楹Ｋ�的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。）

　　5、了解構(gòu)段方試：

　　（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

　　（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式。）

　　6、課堂練習(xí)。

　　（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開_______________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

　　7。教師小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）小組同學(xué)互相交流：我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第二自然段的？

　　（2）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

　　8。指名朗讀課文第二自然段，師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。

　　2、教師用“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、師生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）

　　②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個(gè)比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點(diǎn)是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）

　　③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）

　　（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

　　①你覺得這句話中哪個(gè)詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子，用詞很準(zhǔn)確，寫出了海參的悠閑、自在。）

　　②“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動(dòng)”運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動(dòng)作與姿態(tài)。）（板書：海參）

　　（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　①這句話運(yùn)用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運(yùn)用了擬人寫法。）

　　②你就得哪個(gè)詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

　　4、指名朗讀，師生評(píng)議。

　　（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1、學(xué)生自由讀課文第四自然段，小組交流學(xué)習(xí)。

　　（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

　　（2）這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）

　　2、課件出示圖片及字幕：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　①“成群結(jié)隊(duì)”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結(jié)隊(duì)”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）

　　②指名朗讀，全班齊讀。

　　3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　①自由朗讀。

　　②互相交流：這段話是運(yùn)用什么方法來寫的？描寫了什么？（運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，生動(dòng)地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）

　　③指名朗讀，師生評(píng)議。

　　④練習(xí)說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　　4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　（1）你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

　　①鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。

　　②指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象

　　③課件出示：這是一個(gè)夸張句，它和“成群結(jié)隊(duì)”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。

　　（2）此處運(yùn)用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個(gè)夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實(shí)很多。）

　　5、教師引讀：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　6、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美，在朗讀中重點(diǎn)突出描寫魚的顏色、形狀、動(dòng)作的詞語，表現(xiàn)魚的多姿多彩。

　　（五）學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）

　　3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。）

　　4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。

　　①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）

　　②指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現(xiàn)出“多”。

　　5、說話練習(xí)：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　6、學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

　　（六）學(xué)習(xí)課文第六自然段。

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。”

　　（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方”？

　　（2）全班交流，教師介紹相關(guān)資料：西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國(guó)政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

　　3、理解句子“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

　　（1）大膽推測(cè)：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學(xué)生交流）

　　（2）指名發(fā)言，教師評(píng)議。

　　（3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。）（板書：總結(jié)美麗富饒）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

　　（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個(gè)方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？

　　1、小組交流。

　　2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的喜愛之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感進(jìn)行升華。使學(xué)生更加喜愛西沙群島，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。】

　　五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　1、說說課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

　　我們有時(shí)候在寫文章時(shí)總會(huì)圍繞一個(gè)意思來寫，這個(gè)意思往往會(huì)在文章中直接表達(dá)出來，讓人一讀就能明白他要表達(dá)的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思，就能把握全文的重點(diǎn)。習(xí)作時(shí)，學(xué)習(xí)使用中心句，就能使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的更清楚、更有條理。

　　2、舉例：

　　奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長(zhǎng)。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”……

　　這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

　　3、練一練：寫一段學(xué)校的場(chǎng)面，注意圍繞中心句寫。

　　六、課堂小結(jié)

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　七、主題延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會(huì)課召開《西沙群島介紹會(huì)》。

　　提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。

　　八、推薦閱讀。

　　本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

　　（一）閱讀《廬山的云霧》思考：

　　作者是如何抓住景物的特點(diǎn)把廬山的云霧描寫具體的？

　　（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后反思

　　成功之處：對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察西沙群島的有關(guān)圖片，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　在第五自然段的教學(xué)中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的？引導(dǎo)學(xué)生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)意思寫具體的。

　　不足之處：課堂教學(xué)缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好抓住時(shí)機(jī)安排畫一畫、演一演等課堂活動(dòng)。如開展“我是小畫家”活動(dòng)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。再如開展“我家在海洋”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以海底動(dòng)物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇9

　　一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島的海水是怎樣的？你們能把課文背出來嗎？（生響亮地齊背課文第二自然段）

　　師：同學(xué)們背得真好！課文除了寫海面，課文還按哪些地點(diǎn)變化寫了西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”？（黑板貼上“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”卡片，指問學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答板書：海面、海底、海灘、海島）

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底

　　師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了海面的五光十色，瑰麗無比，這一節(jié)課，讓我們一起潛入海底，去感受西沙群島的美麗和富饒吧。請(qǐng)大家快速默讀課文本第3、第4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用“△”標(biāo)出來。

　　（生默讀課文，用筆畫出所看見的生物；指名回答，根據(jù)回答課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　師：你最喜歡的是哪種生物？用喜歡的語氣，自由地、大聲地朗讀出來。

　　（生自由朗讀）

　　師：誰來把你最喜歡的那種生物，讀出來給大家聽一聽？

　　生1：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生朗讀課件出示相關(guān)句子）

　　師：方文浚最喜歡的是海參，我們看看海參到底是什么樣子的。（課件出示海參圖片）結(jié)合課文和圖片，你發(fā)現(xiàn)海參有什么特點(diǎn)？

　　生：海參懶洋洋地蠕動(dòng)。

　　師：讀“蠕動(dòng)”的“蠕”字要注意，這個(gè)字是第二聲，不是第三聲。跟老師再讀一次。“蠕動(dòng)”。

　　生：“蠕動(dòng)”。

　　師：誰能一邊讀，一邊用動(dòng)作做出海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”的樣子？

　　（生2一邊用手比出海參蠕動(dòng)的樣子，一邊朗讀）

　　師：誰還想試一下？（生3站起來表演讀，很多學(xué)生忍不住跟著做手勢(shì)，輕聲讀）老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想當(dāng)一次懶洋洋的海參了，（生低笑）老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)大聲地朗讀出來。（生齊讀，邊讀邊表演，其樂融融）

　　師：還有誰來讀一讀你喜歡的其他生物？

　　生4：我最喜歡的是珊瑚。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　師：這個(gè)句子寫得真美，為什么會(huì)寫得這么美？用了什么修辭手法？

　　生：用了比喻的修辭手法。

　　師：作者為什么要把珊瑚比喻為花朵、鹿角呢？我們來看一看。（播放珊瑚視頻，生聚精會(huì)神地看著，嘖嘖稱贊）你們知道為什么作者要這么寫了嗎？

　　生5：我知道。珊瑚看起來，就像花朵、鹿角一樣美麗。

　　生6：珊瑚的外形像花朵，像鹿角，還有很多漂亮的顏色。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。誰能把珊瑚的這種美麗通過朗讀表現(xiàn)出來？（生7、生8先后站起來充滿感情地朗讀）你們覺得，是劉飛雪讀得好，還是鐘楚靜讀得好？

　　生9：我覺得鐘楚靜，她的速度讀得不快不慢，剛剛好，而且朗讀充滿了感情。

　　生10：我覺得劉飛雪讀得也不錯(cuò)，感情也相當(dāng)好。

　　師：看來，鐘楚靜和劉飛雪都有相當(dāng)龐大的粉絲團(tuán)。那么，就模仿你認(rèn)為讀得好的那一位同學(xué)，一起來讀一讀吧。（生深情齊讀句子）

　　師：海底還有什么生物是你喜歡的？

　　生11：我喜歡大龍蝦。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　師：老師在你的朗讀中，感受到了你的喜歡。你能告訴老師，你為什么喜歡大龍蝦嗎？

　　生11：因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武！

　　師：哦！是這樣嗎？（出示大龍蝦圖片）

　　生11：是的！就像一位大將軍一樣！

　　師：那你能一邊做動(dòng)作一邊讀出這位大將軍的威武嗎？（生11興致勃勃地比著手勢(shì)朗讀）

　　師：還有誰喜歡威武的大龍蝦的，都可以站起來，和魏海斌一起做動(dòng)作，一起做。（大部分學(xué)生站了起來，表演讀）

　　師：最后剩下海底的魚了，有誰喜歡魚呢？

　　生12：老師，我喜歡，我來讀！

　　師：好，就讓你來！

　　生12：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，浮動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：你讀得真好，看來你真的非常喜歡西沙群島的魚。來看看，西沙群島的魚和你想象中的是不是一樣。（播放魚視頻）看完片段，你們感到西沙群島的魚有什么特點(diǎn)？

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、自學(xué)生字詞，會(huì)讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。

　　2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

　　3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）感知導(dǎo)入  

　　看錄像導(dǎo)入  ，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。

　　（二）讀題質(zhì)疑

　　讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　（三）初讀課文

　　1、分小組自學(xué)

　　要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、反饋匯報(bào)

　　⑴出示生字，解決字音。

　　⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

　　（四）再讀課文

　　重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。

　　（五）重點(diǎn)研讀第三段

　　1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)

　　①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請(qǐng)自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

　　②反饋，師隨機(jī)點(diǎn)撥，生讀中感悟。

　　③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。

　　3、情境訓(xùn)練

　　①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。

　　②看圖試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

　　③請(qǐng)生合作，配錄像解說。

　　（六）課堂練習(xí)

　　學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習(xí)書寫。

　　（七）總結(jié)下課

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。 

　　2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。 

　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。 

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。 

　　教學(xué)重點(diǎn)： 

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。 

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕�意思的句子�?nbsp;

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、課前談話，揭題。 

　　師生交流：同學(xué)們，“五一\"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？ 

　　1、生自由說 

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思， 

　　3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。 

　　師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。 

　　二、自學(xué)課文，整體感知。 

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 

　　2、自學(xué)課文，要求： 

　　（1）自由讀課文，讀通句子。 

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？ 

　　3、檢查自學(xué)情況： 

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。 

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） 

　　三、學(xué)習(xí)第3段 

　　情境導(dǎo)入  ：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。 

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。 

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。 

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 

　　3、指生回答。 

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示） 

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。 

　　5、指生回答。 

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。 

　　（1）珊瑚 

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子） 

　　②、說說你讀懂了什么？ 

　　A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上 

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）…… 

　　C、形狀多：有的像……，有的像…… 

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） 

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣） 

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。 

　　（2）海參： 

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。 

　　（3）大龍蝦： 

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準(zhǔn)備） 

　　指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。 

　　（4）魚： 

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多） 

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種） 

　　③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……） 

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色） 

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。 

　　⑤齊讀。 

　　過渡：海底還有很多魚。 

　　（課件出示幾種魚的畫面） 

　　⑥說話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點(diǎn)。 

　　（指生說，師生評(píng)議） 

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。 

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。 

　　8、明確并列段式。 

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 

　　9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。 

　　剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。 

　　（生上臺(tái)說、師生評(píng)議） 

　　四、小結(jié) 

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。 

　　六、作業(yè) ：

　　（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí)，見到的新事物按要求寫一寫） ◆

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇12

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學(xué)法

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1.引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的.主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　六、教學(xué)理念

　　本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高語文能力。

　　七、教學(xué)過程

　　本課書可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說說第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會(huì)其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢?使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

　　2.整體感知，掃清障礙

　　激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　3.指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上，每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的`句子。

　　在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。

　　4.升華主題，布置作業(yè)

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　a.抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕瑢懴聛恚�下�?jié)課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案范文 篇13

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

　　讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對(duì)課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測(cè)試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。

　　2、通過點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

　　3、使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用bbs發(fā)帖子。

　　6、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　　1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　　（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

　　2、利用bbs發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

　　3、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

　　⑴　那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。

　　⑵　今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文

　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學(xué)的要求：

　　老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：

　　⑴　先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　　⑵　讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶　正確地朗讀課文。

　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）

　　⑷　提出不懂的問題。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

　　如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測(cè)自學(xué)情況：

　　⑴　請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。

　　⑵　先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。

　　⑶　結(jié)合學(xué)生的回答，板書：

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　海鳥

　　⑷　教師小結(jié)：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　　四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗(yàn)理解掌握情況

　　1、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。

　　2、你們分別點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　3、自學(xué)提示：

　　⑴　有感情地朗讀課文。

　　⑵　點(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容。

　　⑶　再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷　聽聽課文范讀，體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動(dòng)的。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　5、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：

　　⑴　比比誰讀得有感情？

　　⑵　比比誰積累的好詞好句多？

　　⑶　考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒有？

　　五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）

　　3、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說明闡述觀點(diǎn)。

　　通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。

　　4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習(xí)〗

　　海水：

　　1、描寫海水顏色的詞有（　　　　）。

　　你能記住嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”。

　　2、描寫海水顏色多的詞有（　　　　）。

　　3、找出兩組反義詞。

　　4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　　5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　　1、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的？

　　2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（　　　　）。

　　3、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。

　　點(diǎn)擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！

　　4、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　　5、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（　　　　）。”

　　6、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　1、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？

　　2、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

　　3、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

　　4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　　1、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（　　　　）”

　　2、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？