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小學(xué)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-13

小學(xué)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案(精選3篇)

小學(xué)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

  教學(xué)準(zhǔn)備-富饒的西沙群島優(yōu)質(zhì)課教案

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一導(dǎo)課:

  同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道-----在我國(guó)的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),

  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,西沙群島最主要的特點(diǎn)是什么? (板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.)對(duì)!全篇課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的.作者具體寫(xiě)了哪些地方來(lái)表現(xiàn)它的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富讓我們一起我們坐上游船,一起到那兒去看一看吧! 看看西沙群島的風(fēng)景到底有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?

  二.合作探究

  1.課文從哪幾個(gè)地方來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥(niǎo))

  2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內(nèi)容, 然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫(huà)下感受最深的詞句。認(rèn)真讀讀,可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受. 過(guò)渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來(lái)告訴大家吧!

  三.匯報(bào)交流

  (一).海水為什么喜歡?(寫(xiě)出顏色多,寫(xiě)出海面美) ② 你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  1.那里的海水有何特點(diǎn)?課文是怎樣具體寫(xiě)的? (五光十色.瑰麗無(wú)比) ⑴ 看課件感受:五光十色、瑰麗無(wú)比、有------。

  那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?(因?yàn)楹5?.....) 看課件

  2.練習(xí)說(shuō)話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無(wú)比,后講原因.咱們能不能先說(shuō)原因,后說(shuō)結(jié)果呢?用上 你們可真了不起!同學(xué)們,快把你們的掌聲送給他!

  3 指導(dǎo)朗讀:讀出海水的美麗,這么美麗的海水,誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

  師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

  你認(rèn)為還有哪兒給你留下了深刻的印象?

  (二).海底 我們穿上潛水衣,潛入海中,看看海底是個(gè)怎樣的世界?

  1、珊瑚

  (1)、為什么珊瑚會(huì)給你留下深刻的印象? 為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫(xiě)具體)你能不能用文中的語(yǔ)言來(lái)回答? 說(shuō)珊瑚,看課件:各種各樣、有的----,有的------。

  (2)“我會(huì)想象”:哇!海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

  (3)、指導(dǎo)讀描寫(xiě)珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)呢?

  2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚(yú))

  (1)它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動(dòng)) 理解蠕動(dòng).,同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).) 做手勢(shì):懶洋洋、蠕動(dòng)

  ⑵.咱們?cè)賮?lái)看看大龍(樣子挺威武), 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動(dòng)作。

  3、 指導(dǎo)朗讀(可配動(dòng)作):讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

  4.我們看看海底的魚(yú)吧, (1)為什么喜歡?(具體寫(xiě)出魚(yú)多,美,可愛(ài))

  (1)自由讀該段.哪些詞句說(shuō)明魚(yú)多呢? (成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清......) 是呀,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢!海底的魚(yú)確實(shí)多,你能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)的數(shù)量嗎?不計(jì)其數(shù) 成千上萬(wàn) 數(shù)不勝數(shù)。

  (2)文中不僅寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多,還寫(xiě)出了魚(yú)的種類(lèi)多,文中是如何描述的? 魚(yú)漂亮、奇特,

  出示:有的...有的....指導(dǎo)讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚(yú)的哪些部位來(lái)寫(xiě)的?作者抓住了魚(yú)的什么來(lái)寫(xiě)魚(yú)的?(顏色形狀)采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的?這么多好看的魚(yú),老師也迫不及待地想看看.

  (2)看課件感受:魚(yú)的特點(diǎn)

  指名看圖說(shuō)魚(yú)的樣子. (從顏色、形狀、并展開(kāi)想象 應(yīng)用擬人\比喻的手法)

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,就像雨后的一道彩虹;

  有的像斑馬,身上長(zhǎng)著黑白相間的條紋;

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,像穿著一件五彩衣,可能是去參加海底世界選美大賽吧。

  有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,像穿著一件五彩衣,可能是去參加朋友的生日宴會(huì)吧。

  有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,像個(gè)大將軍,樣子挺威武。

  有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,像個(gè)大將軍,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,好象在海底巡邏。

  @范師生配合讀此句,..海底的美景的確讓人留戀忘返!

  西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)?(海灘)為什么?

  (三).海灘過(guò)渡:我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?

  1、說(shuō)貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? ("大的...千奇百怪)

  自由想象,進(jìn)行句式訓(xùn)練:

  貝殼大小不一,大的,小的。

  貝殼形狀多樣,有的,有的,有的。

  貝殼顏色不一,有,有,有。

  西沙群島的貝殼真是、!

  如何“千奇百怪” 的? 如:海灘上的貝殼各式各樣,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的還像一把扇子,真是千奇百怪,我好興奮哦!別忘了,咱們揀回去一些留作紀(jì)念.

  2、說(shuō)海龜,海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.

  看課件:有趣

  3、 指導(dǎo)朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

  (四) 海島 在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)一名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”, 要求能生動(dòng)地介紹海島 ,聽(tīng)了介紹后,西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥(niǎo)多

  1.文中哪句話說(shuō)明鳥(niǎo)多?

  2.作者先用一句話概括寫(xiě)鳥(niǎo)多,哪些句子具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的? 這一段,作者采用了"總--分"的方法寫(xiě)鳥(niǎo)多,

  3、指板書(shū).請(qǐng)大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺(jué)了西沙群島不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國(guó)的西沙群島越來(lái)越美麗,越來(lái)越富饒!

  四.齊讀最后一段 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,首尾呼應(yīng)。

  五.總結(jié)全文

  同學(xué)們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準(zhǔn)確,生動(dòng)地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能運(yùn)用這樣的方法,使文章的結(jié)構(gòu)更完整,內(nèi)容更豐富,好嗎?

  六.給大家留個(gè)作業(yè),

  學(xué)過(guò)這篇課文以后,同學(xué)們一定對(duì)西沙群島有了濃厚的興趣,有條件的同學(xué),可以在家上網(wǎng)查詢(xún)更多的資料,明天帶到學(xué)校與大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

  板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

  二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

  1、 檢查初讀情況。

  2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊板書(shū):海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

  2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  隨機(jī)板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.課件出示風(fēng)景圖:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?

  讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3.全班齊讀。

  4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

  請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

  5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

  師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

  6.指導(dǎo)背誦。

  五、教師小結(jié),結(jié)束新課

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

  2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)流程

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

  3.小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?

  板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

  小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

  1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

  2、 指名回答。

  3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

  (1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

  (2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

  (4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

  (6)表演朗讀這一句。

  (7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

  (8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

  4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

  (1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

  (2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

  你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

  (3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

  觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

  (4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

  指名朗讀。

  (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

  (6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

  (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

  (8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

  5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

  三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

  (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)

  (2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

  1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

  生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

  生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  五、布置作業(yè),拓展閱讀

  向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

小學(xué)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂用并列段式寫(xiě)的第3、4兩段,知道各段并列地寫(xiě)了哪些內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的,第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。

  2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),加深理解內(nèi)容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的'感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2、3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、練習(xí):西沙群島是。

  2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

  二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

  (一)整體感知

  1、看錄像。

  2、看后問(wèn):你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。

  2、這一段最吸引你的是什么?

  學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書(shū)

  3、理解內(nèi)容

  (1)珊瑚

  珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛(ài)、形狀多、顏色多)

  指導(dǎo)有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

  (2)海參

  海參什么地方吸引你?

  “蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲(chóng)等)

  海參怎樣地蠕動(dòng)?

  “懶洋洋”什么意思?(沒(méi)有力氣、沒(méi)有精神、無(wú)精打采)

  我們什么時(shí)候懶洋洋的?

  這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

  指導(dǎo)有感情朗讀。

  (3)大龍蝦

  大龍蝦為什么吸引你?

  你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

  大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語(yǔ)。

  指導(dǎo)有感情朗讀。

  (4)魚(yú)

  說(shuō)說(shuō)魚(yú)哪些地方吸引你?

  哪些地方說(shuō)明魚(yú)的美麗與可愛(ài)?讀有關(guān)句子。

  哪些句子說(shuō)明魚(yú)的多?朗讀有關(guān)句子。

  齊讀寫(xiě)魚(yú)的幾個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫(xiě)的。(總分總)

  4、有感情朗讀第3自然段

  (二)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段,說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你。

  2、學(xué)生回答并板書(shū)(貝殼、海龜)

  3、學(xué)習(xí)寫(xiě)貝殼的內(nèi)容

  (1)讀寫(xiě)貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)

  (2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

  (3)哪一個(gè)詞最能寫(xiě)出貝殼的多?(無(wú)所不有)

  你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎?

  (4)有感情朗讀寫(xiě)貝殼的句子。

  4、學(xué)習(xí)寫(xiě)海龜?shù)膬?nèi)容

  (1)讀第2-4句

  (2)寫(xiě)海龜寫(xiě)了一個(gè)什么詞?(有趣)

  你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥?

  理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

  理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)

  (3)課文還寫(xiě)了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

  (4)有感情朗讀寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

  5、理解與鞏固并列段落的寫(xiě)法

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫(xiě)的。

  (2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

  (3)練習(xí):

  課文第4段先寫(xiě)海灘上的,再寫(xiě)海灘上的,

  中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)。

  6、拓展練習(xí)

  (1)課文第3段是用什么方法寫(xiě)的?

  (2)練習(xí):

  海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開(kāi)的花朵,有的像美麗的廘角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

  海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

  大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

  (三)齊讀第3、4兩段,看板書(shū)小結(jié)

  三、課堂作業(yè)(略)

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