《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說（精選13篇）

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇1

　　學習目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教材簡說：

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄�寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇2

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程 ：

　　一、啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2.同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1.指名讀課文，糾正讀音。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2.指導學生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽 灘 義 設

　　狹 攤 意 沒

　　防 哨 饒 料

　　紡 稍 澆 科

　　3.生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

　　必（查“心”部） 將（查部）

　　4.理解詞義。

　　富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

　　建設：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　五、作業(yè) ：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

　　教學過程 ：

　　一、以游客身份，激趣導入  。

　　1.同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！

　　2.快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3.教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發(fā)散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數(shù)不清。）

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯(lián)系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3.學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　　（三）自讀運用。

　　1.學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

　　2.自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3.學生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1.聯(lián)系上文。

　　2.聯(lián)系下文。

　　3.聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè) ：

　　1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計 ◆

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇3

　　教學目的：

　　1.學習課文的一～三自然段和出現(xiàn)在三段中的生字、新詞，能有感情地朗讀課文一～三自然段。

　　2.認識西沙群島海水的美麗和海底的富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.初步學習用并列結(jié)構(gòu)寫段的方法，并能用并列方法寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　教學準備：

　　1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片、資料。

　　2.教學課件。

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.同學們，你去過的最美的地方是哪里？是啊，美麗的大自然總是能讓我們盡情地享受美，更能增長我們的見識。今天，讓我們一起去一個風景如畫的海中世界暢游一番，好嗎？

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.西沙群島是個怎樣的地方？它又在什么地方呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題，自由讀文，讀通課文，讀準生字、新詞。

　　2.檢查：西沙群島是個怎樣的地方？這么美的地方在哪里？生從地圖中找到“南海”、“西沙群島”。

　　師：（指地圖）地圖上，我國的輪廓就像一只雄雞。雄雞的南邊，是我們的南海，浩瀚碧藍的南海上有一群島嶼（課件出示），這里就是西沙群島。

　　3、學習第一自然段。通過圖示理解“海防前哨”。

　　4、指名學生輪讀二～五自然段，檢查生字、新詞的讀音，并想一想：每一段介紹了西沙群島的什么？交流

　　三.學習第二自然段

　　1.西沙群島的海水怎么樣？自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2.指名讀，評一評。

　　3.看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4.課文用了哪個詞？（五光十色、異常美麗）板書。

　　5、為什么西沙群島的海水和一般的江、河、湖水不一樣，會呈現(xiàn)出不同色彩？板畫“高聳的山崖”、“低陷的峽谷”理解海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

　　5.用上“因為所以”說說海水的美。

　　6.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。分組讀。看誰讀得最美。

　　四.西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們快到海里去看一看吧！自由讀第三自然段，可以邊讀邊做動作和它們交朋友。

　　1.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　2。讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　3.把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　4、小結(jié)寫法：這一段給我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，像這樣并列寫幾種事物的方法，我們叫它并列方法。

　　五.拓展訓練。

　　看海底錄像片，仿照第三自然段的寫法，用并列方法寫幾種自己最喜歡的海洋生物。交流。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇4

　　教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：課件    寬帶網(wǎng)

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話：今天，老師要帶同學們?nèi)�參觀一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學生充分說一說。

　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。

　　（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。

　　3、交流：

　　通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

　　5、交流：

　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

　　全班交流：

　　指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

　　總結(jié)出課文的寫作順序。

　　6、教師小結(jié)：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方啊！

　　（設計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導朗讀。

　　1、師：同學們已經(jīng)充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？

　　2、指名讓學生說說讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)

　　3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。

　　4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

　　（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！

　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

　　（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網(wǎng)絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調(diào)動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養(yǎng)成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）

　　教學板書：

　　海水（五光十色，瑰麗無比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　富饒的西沙群島                                     風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥蛋、鳥糞）

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇5

　　一、課題引入

　　隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。運用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動畫等手段導入新課，對課堂教學是一次重大的變革。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數(shù)的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學習熱情。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口。”所以我認為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設情境，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導，學生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。

　　二、教學思路

　　這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語言生動，富有吸引力。針對《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求：“繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容。”

　　我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文，理解重點詞語，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，我將整個教學過程分為三部：

　　〈一〉初讀課文，整體感知。

　　〈二〉抓住重點，品詞析句。

　　〈三〉朗讀課文———加強語感的訓練。

　　〈一〉初讀課文，整體感知 讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

　　〈二〉抓住重點，品詞析句

　　1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　2、自讀第二自然段。我在教學中，從三個層次入手：

　　〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導學生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓練。

　　〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

　　〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底，有（ ），有（ ）海水，所以從海面看（ ）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

　　3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學生的掌情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學生抽象能力不強，在這段教學中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高。給學生一定的學習自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　4、默讀第四自然段。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。我這樣設置教學環(huán)節(jié)是因為電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜為動，化平面為立體，化不可見為可見，使教學活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學越愛學。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始。”讓學生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

　　5、分組自學五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。 為了使學生能提綱契領的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當?shù)剡B接起來，歸納段意。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來，以減輕初學歸納段意的難度。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。注重培養(yǎng)學生的自學能力。

　　6、反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導學生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情。引導學生聯(lián)系思想實際談認識，讓他們萌發(fā)“學好本領，建設祖國”的遠大理想。

　　〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練。在本課教學中，我把指導學生朗讀貫穿于課堂教學的全過程，這樣能調(diào)動學生的學習興趣。學生通過朗讀后，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培養(yǎng)了學自覺讀書的習慣，而且學生的思維、想象、理解、表達能力通過朗讀也得到了綜合訓練。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句，提高學生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。

　　三、總結(jié)課文

　　“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內(nèi)含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：

　　1、課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。

　　2、學習了這篇課文，你有什么感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學生進行愛國主義教育。 總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

　　總之，在本課教學中，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則，在在教學中多處運用多煤體創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力，實踐能力，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學生進行素質(zhì)教育的目的。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇6

　　本課的學習，要達到兩個目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)。對西沙群島有個深刻的印象。

　　教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的.美麗和富饒。

　　同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。所以，首先讓學生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦，給學生們以美的享受，充分調(diào)動學生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個地學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

　　在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領悟，同時更能激發(fā)學生們學習的積極主動性。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇7

　　中年級的片段訓練，既是低年級字、詞、句訓練的歸結(jié)，又是高年級篇章訓練的基礎。片段訓練對于培養(yǎng)學生的習作興趣，提高學生認識和表達能力，養(yǎng)成良好的習作習慣，具有十分重要的意義。葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。”因此，我根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結(jié)合點，給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木。

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：

　　第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。

　　第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組，引導學生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內(nèi)學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。

　　引導學生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第二和第六自然段進行教學。

　　（1）第二自然段圍繞“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”寫了海水的顏色和形成原因，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　（2）“西沙群島也是鳥的天下”是概括性的一句話，如果把它當作中心句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

　　（3）引導學生圍繞“春天真美啊！”進行說話，說說如何將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞春天的花、草、樹等進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受春天的美麗。在仿寫時，學生順著我的提示說到：“春天真美啊！小草從地下探出頭來，春姑娘給小樹換上了綠色的春裝，花園里，五顏六色的花開了……”其實我已經(jīng)感動孩子的智慧，但如果我再進一步追問除了植物的變化，從動物、人的活動等方面去引導，我想孩子的回答會更精彩，遺憾的是我沒有走這非常必要的“進一步”，沒能讓孩子的智慧深入迸發(fā)。

　　靜下心來想，如果我在教學設計時，預設課堂的容量不要那么大，重點只體驗學習課文的第二段和第六段，孩子們對語言文字的理解感悟會更加到位，所以教學的設計也要考慮到孩子的接受程度。其次，對課文第二和第六自然段的分析不夠細致，引導不夠到位，學生對課文的寫作方法理解不是很透徹。再次，老師對學生的評價語言過于貧乏，以后應該加強學習，豐富評價語言。

　　課堂教學是一門遺憾的藝術，但我們寧可去追求真實的遺憾，不要虛假的完美！

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇8

　　富饒的西沙群島

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生閱讀能力。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒

　　教學過程：

　　一、設疑導入

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　二、初讀課文

　　①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。

　　三、朗讀感悟

　　四、課后拓展

　　①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　②背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　學習目標

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學過程：

　　一、再讀課文

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　三、積累語言

　　①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　③抄寫課文中優(yōu)美的語句。

　　板書：

　　22、富饒的西沙群島

　　風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇9

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學目標

　　1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　　b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

　　c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

　　四、教學對象分析

　　三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡了解西沙群島的風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　五、教學理念及策略

　　《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡及課件輔助教學，創(chuàng)設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建新的語文教學模式。

　　六、教學流程

　　一、假想旅游，激趣導入

　　首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務驅(qū)動，初步感知

　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他

　　們此時的想法。

　　2、根據(jù)學生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

　　設計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

　　三、利用資源，探究學習

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

　　設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　　（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

　　c、西沙群島也是鳥的天下。

　　（2）借助網(wǎng)絡資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）

　　設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

　　3、品讀

　　細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

　　設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

　　設計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網(wǎng)絡瀏覽，拓展延伸

　　指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　七、板書設計

　　設計意圖：

　　1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設計的板書形式。

　　2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇10

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。

　　2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學目標

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現(xiàn)在，讓我?guī)ьI你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

　　二、 自主、合作、探究、感悟

　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內(nèi)合作學習。

　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜?shù)闹�識。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。

　　三、總結(jié)激情

　　西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　四、作業(yè)設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇11

　　《富饒的西沙群島》這篇課文從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的重點是是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　對絕大多數(shù)孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？我認為要充分發(fā)揮多媒體的視覺效果，在指導學生瀏覽西沙群島圖片的同時，進行文字介紹，幫助學生建構(gòu)起對西沙群島感知認識，讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內(nèi)容，增強感性認識。在教學中，我通過電腦課件，先讓學生欣賞海水的奇妙，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學生的學習熱情。看完后他們能大膽發(fā)表自己的感想。接著讓學生看海底的各種物產(chǎn)，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，有話可講。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，讓學生在視覺上提前感知到了事物的特征，幫助學生理解的更透徹、更全面。然后再通過各種形式的朗讀，讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。在此基礎上又引導學生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。

　　本節(jié)課還是存在不少問題：

　　1. 一節(jié)課，著重處理了“海底”這一段，學生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“海底”一個片段上。所以，留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

　　2.由于這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠充分，個別讀音還不準確。只有指導學生做好課前預習，課堂上才能有的放矢。

　　3.雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上被當成一種形式。

　　4、雖然平時非常注重學生自信的培養(yǎng)，但大部分學生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己的想法。

　　5、朗讀指導的還不到位。應加強平時課堂的指導朗讀訓練。

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇12

　　一、教學目標

　　1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　二、教學重點

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

　　三、教學難點

　　體會出西沙優(yōu)美的風景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　四、課前準備

　　1.讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2.教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。

　　2.學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　二、教學重難點

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　三、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1.課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2.課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　（二）初讀課文

　　1.讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑。）

　　2.學生自由讀課文。

　　（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　（2）學生自由讀課文。

　　3.檢查自讀情況。

　　（1）檢查生字新詞。

　　（2）檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　（三）重點探究

　　1.凸顯重點。

　　（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2.自主感悟。

　　（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點。

　　3.合作探究。

　　探究一：（課件出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的'美讀出來嗎？

　　②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。

　　③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。）

　　探究二：（課件出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學生回答，板書。

　　②教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　（四）課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　（五）布置作業(yè)

　　1.練習朗讀1～4自然段。

　　2.抄寫生字，每個字寫2遍。

　　第二課時

　　（一）激趣導入

　　1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2.學生自由介紹。

　　3.大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：

　　（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

　　（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　（二）繼續(xù)研究

　　1.過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　2.探究體驗：

　　探究一：（課件出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

　　④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）

　　探究二：（課件出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

　　①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　（三）總結(jié)全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　（四）聽寫詞語

　　1.自書復習，準備聽寫。

　　2.聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

　　（五）布置作業(yè)

　　1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　（六）板書設計

　　略

《富饒的西沙群島》學習目標和教材簡說 篇13

　　【教學內(nèi)容】

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學目的】

　　【教學重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點 】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程 】

　　一、 激趣導入  ，揭示課題

　　1、 同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如中國臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、 出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、 欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

　　（學生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

　　三、 集體探索第一自然段：

　　1、 指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、 過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、 探索討論第二自然段，提練學習方法。

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、 小結(jié)學法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

　　五、 小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

　　第三自然段學習提綱：

　　A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　B、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　G、 質(zhì)疑。

　　第四自然段學習提綱：

　　A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、 魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　C、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、 質(zhì)疑。

　　第五自然段學習提綱：

　　A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、 找出描寫海龜?shù)木渥樱�說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、 質(zhì)疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、 有語氣地朗讀。

　　E、 質(zhì)疑。

　　3、 小組匯報探索學習情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2） 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4） 學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

　　（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8） 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計 。

　　六、 學習最后一自然段。

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、 有感情地朗讀。

　　七、 總結(jié)全文。

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1） 假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　附板書：