《富饒的西沙群島》 教案(精選12篇)
《富饒的西沙群島》 教案 篇1
【課前準備】
(一)教學背景
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20__年9月至今,經過兩年多的電腦學習和實踐,學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網查閱自己需要的學習信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時,還能熟練地運用校園網進行網上交流。
(二)教材內容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;二是學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。
(三)學生學習狀況分析
由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉,這部分學生思維敏捷、學習主動性強,并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動積累語言的積極性,語感能力較強,有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數千里,學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數量之多,學生都缺乏感性認識。為此,師生應在教學中充分而恰當地發揮信息技術的作用。
(四)教學目標的確定
1.讀懂課文的主要內容,了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優美詞句,豐富語言的積累。
【師生互動的教學過程】
(一)利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內容
1.觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播,初步實現信息技術與教材內容的整合,使學生初步感知課文內容,并抒發自己的初 步感受。
(二)以學生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容
師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文,找出你最喜歡的自然段細細讀一讀,動手畫一畫。
生:“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣。”
生:“我也喜歡這個自然段,但是我有一個問題:為什么漁業工人要把海龜翻一個身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師:(巧妙地展示課件)“我們來看一看,漁業工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生:“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生:“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”
師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。
生:“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多:第一,這個自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因為它們在那里有許多朋友;第三,我有一個問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情。”
(請了4個學生朗讀,教師相機評價)
“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了。”
師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)
師:“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)
生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了。”
生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看。”
生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣。”
生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑。”
師:“我還知道,有的同學從網上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)
師:“我們現在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗。”(出示課件)
各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:“人們為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”
生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”
生:“課文里說,各種各樣的魚多得數也數不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”
師:“剛才我們一起走進了西沙群島,領略了它那迷人的風采。現在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”
生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境。”
生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生:“我覺得西沙群島的物產很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應有盡有。”
教師請學生板書:風景優美物產豐富
(三)借助電腦,積累美詞佳句
師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發展。”
請學生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。
【課后的拓展】
運用校園網發帖子,交流讀后感
40分鐘的課堂學習,遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發揮學生的學習主動性和創造性,教師鼓勵他們課后利用校園網發帖子,在網上盡情地抒發自己學習《富饒的西沙群島》后的感受,并在網上互相對話和交流。現摘錄部分帖子如下:
李文盛:今天,我們學了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看一看。
謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學習,我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網上查閱到,一只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。
《富饒的西沙群島》 教案 篇2
教學目標:
1.學生領會西沙群島地理位置的重要,領略祖國山河的美麗富饒,激發對社會主義祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀,通過學生自評的形式,指導學生朗讀。
3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源,通過網上資料及直觀形象的展示,使學生感悟語言文字。
4.指導學生上網收集資料,利用網絡延伸課文,拓展知識面,培養信息收集處理的能力。
教學重點、難點:
理解西沙群島的風景優美和物產豐富。
教學媒體:
電腦網絡,黑卡紙
教學過程:
一、引入新課
1.電腦出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島(邊出示邊讀)
2.今天,我們就一起去參觀——
出示板書:富饒的齊讀課題
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?
請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進入課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊出示板書:
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚
貝殼海龜
鳥鳥蛋鳥糞
2.引讀:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書:海面海底海灘海島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
三、分段學習
師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺不禁油然而生。
(一)學習第二小節
1.電腦出示
西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯著,五光十色,異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流:哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩?學生點評
3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀:(請同學看著電腦)大海應該是湛藍的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。
為什么會出現這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標點圖,一邊引讀)
因為——(海底有高聳的山崖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),
所以——(從海面看,色彩也就不同了)。
(二)學習第三小節
1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!
2.默讀第三小節,用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書:珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚多
3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個詞語讀好。
引讀:
珊瑚有的像綻開的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒有力氣——生(懶洋洋)
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)
4.詞語讀好了,那么句子呢?
請同學們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實在海中最多的還是魚。
5.電腦出示:
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋,有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
師引:快看,一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),那不是飛虎魚嗎?——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),這不是氣鼓魚嗎?——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。各種各樣的魚,多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
不止是數不清,老師連看也沒看清,愿不愿意和老師再看一遍?
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),再看氣鼓魚——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓),還有一些魚,有的——(身上長著彩色的條紋),有的——(頭上長著一簇紅纓),各種各樣的魚,真是多得——(數不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)。
雖說都是魚,但也各有各的特色,有的身上——(長著彩色的條紋),有的頭上——(長著一簇紅纓),飛虎魚呢——(飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了),氣鼓魚呢——(氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓)。
6.我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料,讓我們請他們來為大家交流一下。
網絡真是一部博大精深的百科全書,你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒,老師也要讓大家去上網。
7.師引讀:西沙群島的魚遠遠不止這些,太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)
這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)
選擇題:
“西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。”這句話的意思是:
①水和魚正好各一半。
②水很多。
③魚很多。
選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,讓我們再讀再體會。
(一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)
(三)學習第四節
1.浮出水面,我們漫步在細軟的沙灘上。
2.請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。
3.交流出示板書:貝殼千奇百怪
海龜有趣
4.讓我們男女生互換,再讀第四節,邊讀邊體會他們的特點。
(四)學習第五小節
1.如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節
西沙群島也是——(鳥的天下),島上——(有一片片茂密的樹林),樹林里棲息著——(各種海鳥),樹下堆積著——(厚厚的一層鳥糞),這是非常寶貴的肥料。
(五)學習最后一節
引讀:西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛著祖國的南大門)。隨著——(社會主義事業的發展),可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
四、網上遨游
同學們,書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網上去游覽西沙群島,領略那里的風景和物產,收集你最感興趣的內容,兩人一組交流感受,然后請你用一句話在集體中交流,并說出路徑。
操作:打開英特爾瀏覽器,在地址欄中輸入:
一句話交流。
五、總結課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現海水的美麗;海底主要寫水產資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”,進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開,行文思路條理清晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體,所以是教給學生寫作的很好的憑借。
一、抓住構段方式,教給寫作的方法。
段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多,結構典型的有利條件,進行句群結構的分析,讓學生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規律,明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡,加深對課文內容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時,采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群,其結構順序先果后因。
二、抓住構段方式,引導學生仿寫。
1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。
(1)“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。
(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態,句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
引導學生圍繞“公園里百花盛開,美麗極了。”進行仿寫,將這句話寫具體,寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態以及種類進行敘述,將這句話進行了詳細的描述,讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法,引導學生會用
(1)比喻,是本課用得最多的修辭。
教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點,使比喻句能夠運用恰當。
(2)理解運用夸張句。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學時要指出:兩句都進行夸張,說明數量的多。
《富饒的西沙群島》 教案 篇3
教學目標:
整體感知課文,分板塊研讀"海面海底海灘海島"四個段落,在匯報交流中重點落實"海底"一段的教學,感受西沙群島的美.
課前準備:
1,自制cai課件.
2,布置學生搜集有關西沙群島的資料.
3,制作"海面","海底","海灘","海島"研究小組的標志牌.
4,課桌擺放成四個板塊的形狀.
教學過程:
一,交流資料,展需識境
1,交流學生搜集的資料中最有價值,最精彩的一句話.
2,看錄象.
( 師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠很遠,大家想不
不想走近它 你看,老師給大家帶來了關于西沙群島的一段錄象,請大家靜靜地聽,細細地看.)
3,用簡要的話說說你對西沙群島的印象.
4,快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點的一句話.
(課件出示:那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方.)
二,板塊研讀,合作感悟
1,用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個地方來
寫出西沙群島的風景優美,物產豐富的.
2,指名回答,隨機出現關于"海面海底海灘海島"的四個圖示.
3,學生選擇自己最感興趣的一方面.
4,確定四個小組長,發給"海面海底海灘海島"研究小組的標
志牌,用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置,成立各"研究小組."
5,小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內容研究什么問題
6,問題聚焦:
課件出示:海面(海底,海灘,海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受
到西沙群島的美麗,富饒的
7,提供研究方法:讀——找——議——品
8,各小組投入研究.教師巡視,并參與討論.
三,匯報學習,落實目標
1,提出要求:一個小組在匯報時,另外幾個小組要認真聽,深入思考這個
問題,并歡迎你隨時亮出自己的觀點,作些補充.
2,哪個小組想最先上來匯報 著意落實"海底"板塊的匯報學習.
3,根據學生的回答,隨機點擊:
a,"珊瑚"
(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美,色彩美.
(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進行分層句式訓練.
(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美
b,"海參"
(1)看海參爬行的錄象,體味"懶洋洋","蠕動","到處都是".
(2)朗讀指導.
c,"大龍蝦"
(1)想象一下大龍蝦全身披甲,威武的樣子像什么
(2)朗讀指導.
d,"魚"
(1)出示文中描寫魚的一段話,問西沙群島的魚有什么特點
(數量多,品種多,樣子奇)
(2)學生自由挑選其中一句寫魚多的句子讀一讀,讀出魚的多.
(3)鼓勵學生創造性地讀.
(師:如果你覺得文中的這三個"有的"不能表達出西沙群島的魚多,奇的話,可以根據你平時的積累,在三個"有的"后面在加上"還有的",再來列舉一些魚的品種.)
(4)朗讀訓練.
a,引導:是呀,西沙群島海底的魚真是又多又奇特呀!讓我們再來看
看錄象感受一下.
b, 師范讀:課件展示片刻后,師提出要給錄象配上朗讀.
c,指名讀:誰愿意跟老師比比
d, 齊讀:愿意讀的小朋友都站起來讀.
四,總結延伸
1,激情:通過前面的交流學習,看得出來,西沙群島的海底世界深深地吸引了大家.讓我們閉上眼睛,跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風光.
(師: ——你看!碧藍碧藍的海水中,五顏六色的珊瑚擺出了千資百態正歡迎咱們呢!一大群一大群樣子奇異,色彩豐富的熱帶魚正在珊瑚叢中捉迷藏,它們玩得多開心呀!那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動著,真是可愛極了!還有大將軍——龍蝦劃過來,劃過去,樣子多神氣呀!瞧那笨重的大海龜,小巧的海馬,鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——
2,表意:睜開眼睛,剛才老師最后還想說一句贊嘆西沙群島海底的話,我把這個機會讓給你們,誰能把剛才老師沒說完的話接下去 (指名感嘆)
3,提煉:老師從同學們的感嘆中聽出了大家對西沙群島的海底世界是多么的喜愛,多么的向往,就讓我們帶著喜愛,向往之情再來讀一讀這一自然段,好嗎 (齊讀"海底"一段.)
五,結課:
1,根據板書小結:
同學們,剛才我們通過自己尋找學習伙伴,自己研究,討論,朗讀,深深地
體會到了西沙群島的海底世界確實如課文一開始所說的風景優美,物產豐富.
2,布置下節課學習任務.
那么其他研究小組的同學是不是也躍躍欲試,想向同學們匯報你們的研究所
得了 別著急,老師肯定會給你們機會的,下節課的時候再來展示你們的豐采,好嗎
附:板書設計
風景優美
富饒的西沙群島
物產豐富
海面:
海底: 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘:
海島
《富饒的西沙群島》 教案 篇4
教學目標
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課生字,用和聯系上下文的方法理解本課詞語。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教學時間
三課時
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文,聯系上下文,自學生字、詞。
二、教學重點、難點
,自學生字、詞。
三、教學過程
(一)學生按要求自學生字、詞。
1.引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。
2.引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3.讓學生按要求自學生字、詞。
4.用部首查字法自學生字、詞填表。舉例:
(二)檢查自學。
1.指名讀詞語:
2.指名讀課文,糾正讀音。
本課多音字比較多,要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字,課文中應讀作“shēn”,不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字,課文中應讀作“huá”,不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字,課文中應讀作“jiāng”,不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”,不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”,不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3.指導學生識記字形。
“刺”是左右結構,左邊中間沒有一橫,不要寫成“束”。
“饒”是左右結構,右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結構,最后一筆捺要寫成點。
4.可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例:
揀積義劃
撿集意畫
防哨饒料
紡稍澆科
(三)理解詞義:
1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2.引導學生通過,聯系上下文理解詞義。
(1)在學生質疑的基礎上,教師引導學生,聯系上下文理解詞義。
以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字,選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思,聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。
(2)小結聯系上下文理解詞語的方法。
(3)出示詞語,讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容,指海參沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大,一般都在上百公斤。
威武——威風,勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多,鮮艷,明亮。
瑰麗無比——奇特的美,沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
(四)介紹西沙群島。
1.介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,南海諸島地理位置非常重要,處于太平洋的交通咽喉地位,是我國的海防前哨。
2.出示圖片或標本讓學生觀看。
(五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、新詞。
(六)作業:朗讀課文,寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
(一)培養學生熱愛祖國的思想感情,閱讀課文1~6自然段,了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
(二)聯系上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句,進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學過程
(一)指名按自然段讀課文,檢查復習。
(二)學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。
2.思考:本段共有幾句話?各是什么意思?
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。
3.出示地圖。
(1)讓學生從地圖中找出西沙群島,弄清西沙群島所在的地理位置。
(2)討論什么是“海防前哨”?為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”?
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端,在海防中處于前哨的地位,所以說西沙群島是我國的海防前哨。
(三)學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?
3.指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深也有淺,所以從海面上看,色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語,聯系課文內容,理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
5.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論,要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關系的句式。
6.出示把句子補充完整的練習,訓練學生用因果句式說話。
(1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因為________________。
7.小結,聯系上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問:剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的?
(2)學生回答,教師歸納。
經過討論,要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道:
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫
四知道句間聯系。
8.用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法,學習3~6自然段。
(四)學習第3自然段。
1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第3自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?
學生答:(本段有三句話)
(2)介紹了海底的哪幾種動物?
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
經過思考討論,要讓學生從中懂得這三句話是并列關系,“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態,再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動而逼真。
(五)學習第4自然段。
1.讓學生默讀第4自然段,用“‖”給本段分為三層。
思考:每層的意思是什么?
2.課堂討論:
本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?
要理解這段話,首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述,后分述,再總結”的順序,分為三層,第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水,一半是魚”,是說西沙群島的海里魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象。
3.讓學生根據課文內容填空:
(1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________魚多得________。
(4)正像人們說的那樣,西沙群島的海里________________。
4.讓學生借助填空練習,朗讀課文,練習背誦。
(六)學習第5自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”,形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”,樣子“龐大”、“有趣”,把它“翻一個身”,它就“四腳朝天,沒法逃跑”了。
3.練習朗讀。
可采用教師領讀,學生齊讀的方式進行,增加課堂練習的趣味性。
(七)學習第6自然段:
1.指名讀課文。
2.思考、討論:這段話共有幾句?圍繞什么意思寫的?
3.出示重點句。
第三課時
一、教學目標
(一)理清文章結構,學習用總分段式。
(二)寫一段話;學習第7自然段;讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
(一)學習第7自然段。
1.指名讀課文。
2.出示重點句:
“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論:
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻,再次與開頭相照應,說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。”與第1句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第1段中“風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。”遙相呼應,使文章結構更加嚴謹。
(二)引導學生理清文章結構。
1.學生看板書,認識文章結構。
2.讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優美。
《富饒的西沙群島》 教案 篇5
設計理念
1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者,引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟,自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求,因此,教師教學中采用小組合作學習要求,力求達到學習成果最優化。2、架設課外
知識與教材聯系的橋梁,創設情境,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習,自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識要點,感受語言文字美,同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子,豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們,昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學生各抒己見。預測學生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
現在,讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧!
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請所長,舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務,組內合作學習。
2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務,聽從所長指揮,研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了,現在咱們就開一個研究成果展示會,各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所(海水)匯報:用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟,即培養學生的朗讀能力,又培養學生的動手能力,體現教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵學生大膽向老師挑戰,培養學生自信心,競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間,其他組員提出問題,學生自主回答,一改過去老師問,學生答的教學模式,同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊(海底)匯報:你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。)
[聲形并茂,由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚,誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話?
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的'魚真多啊。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚,真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫一個海水的圖畫,請學生上來畫上魚。(畫得越多越好)
問:大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水,居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
因為:西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!
6、海灘游樂場(海灘)匯報:向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸,既填補了課外知識的空白,又培養了學生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗結合在一起,大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報:鳥是人類的朋友,對我們有什么作用?為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育,注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情,使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業設計
1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》 教案 篇6
一、教學要求
1. 理解課文內容,體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念,從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學重難點
概括母親關心“我”的具體事例,從中體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、檢查預習情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句,師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內容的理解
(1)課文講了一件什么事?
(2)為什么叫《秋天的懷念》?
二、細讀課文,說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心?
1.讀課文,用“——”畫出與問題有關的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認為這是怎樣的一位母親?
三、品讀課文,體會思想感情。
1.作者運用一件件小事反復涌現,從中你體會到什么?是怎么體會道的?
2.母親在世的時候,作者想過母親的感情,關心過母親的身體了嗎?假如清明節到了,作者面對母親的遺像會說些什么?
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來?
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結合。
1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情?
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的?
3.學了這篇課文,想對自己的媽媽說些什么?
4.以《媽媽我想對你說》為題,給媽媽寫一封信。
《富饒的西沙群島》 教案 篇7
教學目標
1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、積累優美詞句。
教學重點
讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
教具準備
掛圖
教學過程
一、談話。
通過上節課的學習,我們初步了解西群島是一個美麗富饒的地方,但還沒留下深刻的印象。這節課我們再次走進西沙群島進一步感受那里的富饒和美麗。
二、學習2—6自然段。
師:用最優美的語調朗讀2至6自然段。
(一)指名分段朗讀。師:聽了同學們的朗讀,海面、海底、海灘、海島的景色就象一幅幅美麗的圖畫展現在我們的眼前。知道寫得這么美的原因嗎?(生:用詞優美。)
師:這些詞語就象一顆顆美麗的珍珠等著你去發現。現在我們組成海面、海底、海灘、海島四個旅游團去尋找那些美麗的珍珠。你喜歡到哪去旅游呢?
(二)分小組學習。要求:自讀課文,圈出精彩詞句,結合詞語卡片、圖片或朗讀與本組同學交流自己的體會。
(三)小組交流。
(四)全班交流。
1、海面旅游團的匯報:(以詞語卡片的形式進行匯報)
①重點詞語:五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、有深有淺
②有感情朗讀。
2、海底旅游團的匯報:(以圖片的形式進行匯報)
①珊瑚:綻開的花朵、分枝的鹿角
海參:懶洋洋、蠕動大龍蝦:劃過來、劃過去、威武(結合動作表演進行理解)
②魚:有的……有的……有的……有的
師:書中用四個“有的”對海底的魚進行了具體描述,海底只有這四種魚嗎?還有哪些詞體現出魚多呢?
生:成群結隊、一半是水,一半是魚引導學生認識總—分—總的段落。
③說話練習。
④引導背誦。
3、海參旅游團
①重點詞語:千奇百怪、四角朝天
②有感情朗讀。
4、海島旅游團(有感情朗讀)
三 、學習最后一段
師:旅游歸來,我們不但飽覽了西沙群島的美景,還撿到許多美麗的珍珠,我們的收獲可真不少。
讓我們帶著美好的祝福朗讀最后一個自然段。 師:馬上要和西沙群島說再見了,你想對西沙群島說些什么?
板書設計:
富饒的西沙群島
海面:五光十色 瑰麗無比
海底:珊瑚 綻開花朵 分枝鹿角
魚 (總述) 成群結隊
(分述)有的……有的……有的……有的
(總結)一半是水,一半是魚
海灘:貝殼 海龜
海島:鳥的天下
(更加富饒 更加美麗)
《富饒的西沙群島》 教案 篇8
教學目標:
1.認識十個生字,能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方,重
點學習第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段,學習兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產豐富,學習優美的語言。
教學重難點:
讀懂第3、4自然段,學習讀懂自然段的方法。
教學準備:
中國疆域圖,西沙群島的圖片
教學過程:
一、導入
同學們見過大海嗎?大海通常是什么顏色的?(板畫大海)這是海面,這是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小塊四面環海的陸地,這叫什么?如果不是一個,而是一群,這一群島嶼叫什么?(板書:群島)今天,我們就來了解我國的一個著名的群島,它就是西沙群島。(板書:西沙)
西沙群島在什么地方?(出示圖片:中國地圖)
這是我國的版圖,這是南海,這里有四個大的群島,都是中國的領土,西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門,有許多解放軍戰士在這里守衛著,所以說,這里是祖國的海防前哨。
學習第一自然段。(板書:富饒)
齊讀第1自然段
今天,我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片,教師解說。
二、學習生字
1.檢查生字讀音
課文里有許多生字詞,請同學讀一讀。(出示詞語)
重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語,我們去認識一下。
三、整體感知第2~6自然段,理清順序
西沙群島如此美麗,物產如此豐富,課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產的呢?請同學們默讀第2~6自然段。
想一想,第幾自然段寫海水?第幾自然段寫海底?第幾自然段寫海灘?第幾自然段寫海島?
學生默讀,回答問題。
四、學習第3~4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒,你覺得哪處的物產最豐富?(海底)那我們就去海底看看,海底有哪些物產。
1.學習第3自然段。
自己讀讀第3自然段?
想想共有幾句話?都寫了海底的哪些物產?(板書幾種物產)
a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產,把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產。(板書物產的特點)
c咱們去看看這些物產是什么樣的,想一想,我們怎樣把喜歡的句子讀好? 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么?
喜歡珊瑚的小朋友一起讀;喜歡海參的小朋友讀海參的句子;喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思,整個自然段的意思是什么呢?(西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。)
我們先理解每句話的意思,再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學習第4自然段。
a.海底物產最多的是什么?誰來讀第4自然段?
你覺得海底的魚怎么樣?(魚很多)魚的什么多?(數量多,品種多) b.這段話共幾句?你默讀這段,看看那句講數量多,哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段,同學邊聽邊想象。
最后,我們再來讀讀3、4自然段,再次感受一下西沙群島的物產豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙群島風景優美、物產豐富,我們這節課僅僅了解了海底,海面、海灘、海島又是怎么樣的呢,我們下節課再去學習。
《富饒的西沙群島》 教案 篇9
【教學目標】
能力目標:摘抄課文中的優美詞句,豐富語言的積累。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
知識目標:會認14個生字,會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
情感目標:讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。
2、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。
【教學難點】
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準備】
教師準備:中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄象資料。
學生查找:有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。
【教學時間】
2課時
第一課時
【設計意圖】
這里給足時間,讓每個學生在組內都有發言的機會,爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。
【教學過程】
一、創設情境,導入新課
播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉》,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下,仿佛來到了海邊,頭腦中可能會產生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應給予表揚并追問“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習,提自學要求。讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內解決。(用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強朗讀。三、集體探索第一自然段,激發學習興趣1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報:風景優美,物產豐富。(板書)
2、師過渡:西沙群島的海水是什么樣的?(引導學生自讀課文)四、探索討論第二自然段,提練學習方法
1、默讀課文。
2、討論:
(1)海水顯示了哪些色彩?
(2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?
(3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書本上的詞語回答。板書:海水五光十色瑰麗無比
3、在課文中畫語句。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。
4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)
5、練習背誦。(出示背誦方法,學背)
6、小結學法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文,整體感知,質疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據學生回答板書。)
三、布置作業
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學要求】
1、結合查找的資料,自學第3、4、5、6自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法,形成初步的概括能力。
【教學難點】
理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。
【設計意圖】
這一環節的設計,主要是為了培養學生大膽質疑的能力,學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學生的答案會多種多樣,教師要及時引導。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
【教學過程】
一、以舊帶新,導入新課。
1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回顧了上節課的內容,再次回味了海水的美麗。)
2、你還想了解西沙群島的什么?
二、整體入手,重點突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請你用學習第二自然段的方法,小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。
2、出示學習提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱:
A、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產?
B、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來?
C、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點?說說海參活動的樣子。
D、找出描寫大龍蝦的句子,說說大龍蝦什么樣?有什么特點?想象大龍蝦威武的樣子,會對其它小動物說什么?
E、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
F、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)
G、質疑。
第四自然段學習提綱:
A、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?
B、魚的種類這么多,數量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多?
C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運用了什么方法?D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。
F、質疑。
(多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚第五自然段學習提綱:
A、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?
B、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點。
C、找出描寫海龜的句子,說說“龐大”和“產卵”是什么意思?
D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
E、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。
F、質疑。
第六自然段學習提綱:
A、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?
B、為什么說西沙群島也是鳥的天下?
C、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
D、有語氣地朗讀。
E、質疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設計精品
3、小組匯報探索學習情況。
(1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?
(2)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。學生就課文內容提問合作探索學習的小組。
(3)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當,也很形象。
(4)小組有感情地朗讀第四自然段。
(5)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?
(6)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。
(7)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?
(8)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設計。
三、學習最后一自然段:
1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?
2、議論小結:明白島上的軍民保護著那里的環境,資源,保護著那里的安全,也是保衛祖國。
3、有感情地朗讀。
四、總結全文:
1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點來描述。
3、用詞準確、生動、形象,是這篇課表達方法上的特點。
4、課外延伸。
(1)假如你是一位導游,請你為游客介紹西沙群島。
(2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島。
《富饒的西沙群島》 教案 篇10
《富饒的西沙群島》教案
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美,物產豐富的可愛地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風景優美、物產豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結,寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中,還體現在段落、句群和句子中,形成這篇文章結構上的突出特點。第一課時重在感知西沙群島的富饒,并通過學習描寫魚的自然段了解總分總的段式結構,同時學著寫一寫。
二、教學要求
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字,認識多音字“參”,理解“成群結隊”“紅纓”等詞的意思。
3、學習課文第4自然段,了解西沙群島一帶海中的魚,了解總分總的段式結構。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點:
了解西沙群島海底的物產,學習描寫魚的自然段,感知西沙群島的富饒。
教學難點:
能學習用“總分總”的方式寫段落。
一、談話導入
1、同學們喜歡旅游嗎?你曾經去過哪兒?那兒有什么特產呢?今天斯老師要帶領大家去一個特別的地方,(出示地圖)它在祖國的最南端,叫(板書:西沙群島)。(同學們知道“島”嗎?四面懷海的陸地稱為島,那么“群島”呢?群島就是有許多個島),對了,西沙群島就是南海上的一群島嶼。再完整板書:而且這是一群“富饒的”島嶼。請一起讀課題。
2、“富饒”的意思是財富多,物產多。我們來猜一猜富饒的西沙群島上會有哪些特產呢?
3、下面咱們就一起去富饒的西沙群島看一看,那兒到底有哪些物產,風景又如何呢?
二、整體感知課文
1、要求讀準字音,讀通句子,再找一找西沙群島有哪些特產,數量多嗎?
2、老師先檢查一下,看哪些同學不用老師教就能讀準生字新詞了:富饒、島嶼、山崖、綻開、海參、蠕動、威武、產卵、棲息、鳥糞、風景優美、物產豐富、瑰麗無比、各種各樣、成群結隊、祖祖輩輩
①分行讀,重點讀準:棲、卵、嶼、瑰
③齊讀詞語,注意讀清楚、響亮
3、反饋:那讀了課文,知道西沙群島上有哪些特產呢?這么多特產啊,回憶一下,能用我們剛才學過的哪個詞語來概括這特產的多呢?(物產豐富)
三、二讀課文
1、西沙群島真是一個物產豐富的地方,接下來就把你喜歡的那種物產或那幾種物產再美美地讀上幾遍吧。并想一想你為什么喜歡它?
2、朗讀交流
四、學習課文第四段
1、老師也跟這個同學一樣特別喜歡描寫魚的那個自然段,下面我們就一起來學一學吧!老師請三個同學來輪流朗讀,其他同學邊聽邊思考,每個句子分別講了什么內容?
2、學生朗讀
3、交流:
第一句:主要講了什么?哪個詞寫出了魚的多?,它們在干什么呢?哦,它們玩得多快樂啊,誰能用你的朗讀來表現它們的快樂呢?)
第二句:這是一個長句子,寫了什么呢?有哪幾種魚呢?找出你最喜歡的那種魚,反復讀一讀,要讀出喜愛之情哦。
① “有的全身長滿刺兒,鼓起氣來,像皮球一樣圓。”
師:看得出來,同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改,大家是不是還喜歡呢?
出示:“有的全身長滿刺兒,鼓起氣來,很圓。”(是呀,作者巧妙地運用了比喻就把這種魚寫具體了。還有喜歡其他句子的嗎?)
②“有的身上長著彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;”(這兩種魚也很美。如果你也能用比喻句來說一說,那就更美了。)
③指導朗讀:同學們今天真能干,能夠憑著想象,把一種魚說得那么好。其實,寫文章呀就需要讓想象飛起來!有了想象,文章就會多姿多彩。咱們一起帶著想象來讀一讀這句話吧,注意要把你喜歡的那種魚讀美哦。
④你還想象其它魚的樣子嗎?使大家聽了你的話也能想象出這種魚的樣子。
第三、四句:這兩句寫了什么呢?(西沙群島的海里一半是魚,一半是水怎樣理解?難道真的是一半水一半魚嗎?這是種夸張的寫法,寫作文時適當地用上夸張,能讓文章顯得更豐富。那這兩句該怎么讀呢?)哦,我好象真的看到了……
4、最后一起齊讀整個自然段,注意讀出魚多的感覺。
五、學寫總分總的段落
整體回顧這段話,發現開頭結尾都在寫魚的多,而中間部分舉例寫了幾種魚的樣子,這是總分總的段落寫法,今天我們也來學著寫一寫。
我會寫:
1、蝸牛真有趣。……多么可愛的蝸牛啊,我真喜歡它。
2、《清明上河圖》中的人物畫得真傳神啊。……真是栩栩如生,神態萬千。
《富饒的西沙群島》教案示例4
教學目的要求:
1.了解我國西沙群島是一個美麗,富饒的地方,培養學生熱愛祖國海島的思想感情.
2.學會本課15 個生字,理解富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,海防前哨,物產豐富,五光十色等詞語的意思.結合詞句訓練,體會作者用詞的準確,生動,形象.
3.有感情地朗讀課文,背誦第四自然段.
教學重點難點:
1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒.
2.熟悉和鞏固通過查字典和聯系上下文理解詞語意思的方法.
教學思路:
在講解課文時以"西沙群島的位置,西沙群島的風光和物產,西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門"三大部分來理解.每個自然段要抓住主要事物,引導學生讀書,通過關鍵詞句的理解,抓住事物的特點,體會西沙群島的美麗富饒,激發學生熱愛祖國的感情.
教學要注意:
利用地圖,讓學生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置,再聯系整個祖國的地圖,理解"海防前哨","南大門"的意思,體會西沙群島的地理位置和重要性.
(2)課文中的海產品,聯系課文內容加以了解就行,不必過多的展開.
(3)要注意引導學生理解每個自然段的幾句話,各是圍繞什么寫的.有哪些重點詞語,學習課文怎樣用詞造句的.
(4)新教材將"瑰麗無比"后原來的逗號改為冒號,更恰當,教學中要適當滲透冒號的學習.
教學用具:
中國地圖,生字,新詞,卡片.
教學時間:
三課時.
教學過程:
第一課時
一 指導預習,初讀課文.
1.教師范讀課文,學生畫出不懂得的詞語和生字.
2.指導學生邊讀課文,邊糾正字詞讀音,了解課文大意.通過讀課文,讓學生了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風景優美,物產豐富.
3.結合板書,重點指導.讀準"富饒,前哨(shào),瑰(guī)麗,山崖(yá),峽(xiá)谷,珊(shān)瑚,綻(zhào)開,海參(shēn),蠕(rú)動,叢(cóng)中,一簇(cù),龐(páng)大,棲(qī)息"的字音,并預習其他生字詞.
(1)讀準字音.
(2)預習理解生字"富,饒,防,哨,豐,劃,刺,揀,趣,積,料,義,業,必,將"的意思,讀準字音.
二 指導學習生字新詞(教師出示卡片)將來,富饒,威武,茂密,海防前哨,劃來劃去,肥料,守衛,建設,物產豐富,五光十色,花叢,挑揀.
三 讀課文,進一步了解課文內容.
1.學習標自然段,了解每個自然段的意思.
2.畫出不理解的詞語.
(用查字典或聯系上下文的方法進行初步理解)如:富饒,島嶼,瑰麗,綻開,蠕動,龐大,五光十色.
四 作業.
讀課文,自學生字詞.
第二課時
一 創設情境,導入新課.
(出示地圖)在南海的海南島東南部,有一群島嶼,這就是西沙群島,它是我國的海防前哨.這節課我們將一起去看一看那里的風景和物產.
1.按自然段讀課文,其他同學思考每一個自然段共有幾句話,每一句話說的是什么
2.師生共同討論,明確每個自然段說明的事物.
二 講讀課文(師生共同參與).
1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)讀課文,總體了解文章的結構.
(課文先講西沙群島的位置,再按海水,海底,海灘,海島的順序分別介紹西沙群島的風光和物產,最后講西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門)
2.指導學生理解課文內容.
(1)學習第一自然段.
西沙群島在什么地方,是一個怎樣的地方 (這是全文內容的總說明)
(2)學習第二至六自然段.
這四個自然段分別介紹了西沙群島的海水,海底,海灘,海島.
①學習第二自然段.
a.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色 為什么會有這些顏色 理解"五光十色"(色彩鮮艷,花樣多)"瑰麗"(非常美麗)
b."瑰麗無比"后面有一個冒號,在這里起什么作用,用逗號好不好
c.體會句與句之間的關系.
第一句講的是什么 第二句講的是什么 這兩句之間有沒有關系,是什么關系 (先講的結果,后講的原因,是因果關系)
d.指導有感情地朗讀第二自然段.
②指導學生學習第三,四自然段.
a.思考:西沙群島一帶海底有些什么 (用鉛筆畫出來)這兩段重點介紹了什么 (海底的魚)
b.自讀第四自然段,一共有幾句 可以分為幾層 每一層的意思是什么 (先講魚多,然后講魚的品種,最后講魚多的程度)
理解有關的詞句:"成群結隊,有的..有的..有的..有的..,一半是水,一半是魚".體會作者是如何用詞造句的.
c.這三層之間是什么關系 (總分總的關系)
d.按總分總的順序朗讀第四自然段,體會句子間的關系.
e.指導背誦第四自然段.
③學習第五自然段.
西沙群島的海灘上有什么 (貝殼,海魚)重點介紹了什么 (海龜)(抓住"千奇百怪,龐大,四腳朝天"等詞語,理解本段內容).
④學習第六自然段.
a.默讀思考:一共有幾句話 圍繞什么來寫的
b.為什么說西沙群島是"鳥的天下" (體會這一自然段幾句話的思路:"鳥的天下"→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多)
c.指導朗讀(體會句子之間的聯系)
(3)分別朗讀第二至第六自然段,體會每個自然段的幾句話都是圍繞著一個事物來寫的.
(4)學習第七自然段.
①理解第一句話:島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門.(因為西沙群島在祖國的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖國的"南大門",島上的軍民守衛著西沙群島,不讓敵人侵犯,保衛著祖國的安全.)
②分別讀第七自然段與第一自然段,體會第七自然段與第一自然段是相呼應的.
③指導朗讀.
3.朗讀全文,進一步體會西沙群島風景優美,物產豐富.
4.板書小結:了解課文思路(課文是按先總述后分述來敘述的)
三 布置作業:
有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段.
第三課時
一 有感情地朗讀課文.
二 學生自學生字詞,教師檢查學生的自學效果.
1.劃:畫出生字新詞及易錯字.
2.查:查字典有重點地理解有關的字義.
3.講:學生以小組相互交流學習體會.
(字的音,形,義各有側重,教師作重點指導)饒:注意右邊的"堯"這部分右上邊沒有一點.刺:左邊和"束"區別.
揀:右邊第三筆是橫折鉤.
三 指導完成課后練習,重點指導訓練2,3 題.
讀練習第2 題的句子,加深理解.
(1)弄懂加點部分的意思.
(2)體會加點部分在各句中的意思.
(3)指導學生結合課文內容,說一說為什么西沙群島海里"一半是水,一半是魚" 西沙群島是"鳥的天下" 西沙群島是祖國的"南大門"
(4)這三個句子分別在課文中起什么作用 (引導分析)
指導學生讀一讀練習
3 的詞語,理解詞義,再指導書寫.
四 布置作業:
1.寫生字詞,練習用"富饒"造句.
2.有感情地讀課文,熟背課文第四自然段.
附:板書設計
《富饒的西沙群島》 教案 篇11
教學目標:
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字,認識多音字“參”,理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產,并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點:了解西沙群島海底的物產,感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點:能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備: cai課件
教學過程:
一、課前談話,揭題。
1、師:今天,鄧老師帶你們一起去西沙群島,(板書:西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)指生說說“富饒”的意思,
2、師簡介在西沙群島所見,激發學生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
二、自學課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風光和物產,看后說說對西沙群島的印象。(板書:風景優美、物產豐富)
2、自學課文,要求:
(1)自由讀課文,讀通句子。
(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?
3、檢查自學情況:
(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?
(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
三、學習第3段
情境導入:根據咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找,課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。
3、指生回答。
4、這些物產有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)
海底有( )的珊瑚、( )的海參、( )的大龍蝦、( )的魚。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產。
(1)珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)
②、說說你讀懂了什么?
a、生長地點:巖石上
b、顏色多:各種顏色。拓展:把顏色多說具體:有( )、有( )……
c、形狀多:有的像……,有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)
d、珊瑚的顏色多、形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當?(各種各樣)
c、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。
(3)大龍蝦:
威武的大龍蝦又是什么樣呢?請同學們讀讀寫大龍蝦的句子,你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
(自由準備)
指兩生上臺表演,結合動作并看圖,掌握“威武”的音形義。
(4)魚:
①課件出示,看后說說自己最大的感受。(魚多)
②(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數量、品種)
③從哪看出魚的數量多及種類多?(一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡:海底還有很多魚。
(課件出示幾種魚的畫面)
⑥說話訓練:請生根據畫面或聯系生活中所見過的,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,像課文中一樣,說出它的特點。
(指生說,師生評議)
7、引讀第3段:下面根據老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師:西沙群島海底的物產可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的 _______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
8、明確并列段式。
指著板書說:課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后,主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓練:介紹海底的物產。
剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當然,如果你在海底游覽時,看得特別認真,仔細的,已經把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)
四、小結
今天,我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結束。
六、作業:
(請同學們拿出練習紙,把你在今天的游覽過程中所學到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)
《富饒的西沙群島》 教案 篇12
(一) 教學目標:
1、學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
(二) 教學重難點:
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
(三) 課前準備:錄像、錄音、收集西沙群島的資料
(四) 教學過程:
一、錄像導入,理解課題
1、觀看西沙群島的風光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學生找到西沙群島。
2、今天這節課,我們就去西沙群島看一看。出示課題,齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方?
隨機講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒:物產很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音,思考:
①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方?
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)
②后兩題讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒?
2、反饋:課文是圍繞那里物產豐富,風景優美,是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
1、 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區別
西沙群島為什么被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那里,保衛祖國的安寧。)
3、說話練習:西沙群島是( )。
五、學習課文第二段
1、 仔細研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水
2、 展示作品,理解交錯
3、 西沙群島的海水真是( )。
4、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色?
題空: 深 淺
海底有高聳的山崖,海水就( ),從海面看顏色就( );海底有低陷的峽谷,海水就( ),從海面看顏色就( )。
5、 西沙群島的.海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字,完成作業
1、認讀生詞,重點學習威武的字形 威的第三畫是( 一 )。 武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞(好生可以做擴詞)
3、抄寫詞語
板書:
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異