幼兒園教案:高老鼠和矮老鼠(精選2篇)
幼兒園教案:高老鼠和矮老鼠 篇1
設計思路:
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節,讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起, 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程,使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升,從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來,這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標:
1、理解故事內容,產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力,大膽地在集體面前表述。
活動準備:
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機,游戲音樂一段。
活動過程:
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的`都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
幼兒園教案:高老鼠和矮老鼠 篇2
活動目標:
1、通過情景表演的方式,理解故事的主要情節,知道“高”和“矮”這兩個概念。
2、學習有序的閱讀畫面。理解圖畫中對話框的含義,初步認讀漢字:高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友誼之情,體驗閱讀的快樂。
活動準備:
圖片:高老鼠、矮老鼠與故事相關的四幅背景圖布置在教室周圍自制大圖書一本、散步音樂、《大貓和小貓》的音樂旋律活動過程:
一、出示圖片,分別認識高老鼠和矮老鼠
1、今天我們班來了兩位小客人,我們一起來看看會是誰呢?(出示圖片)分別以高老鼠(矮老鼠)的口吻與幼兒打招呼:嗨!你們好,我是高老鼠(矮老鼠)。引導幼兒分別與高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指圖片,請幼兒說說為什么分別叫它們高老鼠、矮老鼠?理解高、矮的含義。
二、通過情景表演,理解故事主要內容。
1、師:高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天,它們倆碰到一起,很有禮貌地相互打招呼。(請幼兒學一學高老鼠、矮老鼠相互打招呼)
2、它們還決定去散步。哎,你們想不想學高老鼠和矮老鼠去散散步?愿意學高老鼠(矮老鼠)的小朋友學一學它的樣子。(請幼兒分別用動作表示出高老鼠、矮老鼠的樣子)
3、聽著音樂一起去散步。
(1)背景一:這里是誰呀?(小鳥、小狗)你們覺得高老鼠會先跟誰打招呼呢?為什么?矮老鼠呢?(一起學一學)
(2)背景二:走呀走,喲,這兒有個花園,看到了什么?(大樹和小花)高老鼠、矮老鼠會和誰打招呼呢?一起學一學
(3)背景三:這兒有座房子,這次高老鼠、矮老鼠又會和誰打招呼呢?一起學一學。
4、學習看圖講述前四幅圖片的.內容。
老師把剛才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情畫下來了,我們一起來看一看,講一講好嗎?引導幼兒認識對話框,關注對話框中重復出現的字。
5、小結。幫助幼兒理解和掌握高老鼠與高的事物,矮老鼠與矮的事物打招呼的規律。
三、根據已有經驗,學習看圖講述后面三幅畫的內容。
1、出示第五幅,師:一天,高老鼠和矮老鼠有出去散步了,發生了什么事情?高老鼠會說什么?矮老鼠呢?
2、出示第六幅,誰來講一講這一幅?先個別后集體講一講。
3、出示最后一幅,請幼兒一起講一講。
四、看大圖書,完整閱讀故事《高老鼠和矮老鼠》,引導幼兒有序閱讀,練習說其中的對話。
五、音樂活動《高老鼠和矮老鼠》
仿編歌曲《大貓和小貓》的旋律,用大聲和小聲演唱高老鼠、矮老鼠:我是一只高老鼠,我的聲音很大,吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠,我的聲音很小,吱吱吱吱吱。