大班談話旅游見聞教案（精選9篇）

大班談話旅游見聞教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。

　　2、知道出門時緊跟成人以免走失，并學習解決應對突發情況的方法。

　　3、愿意在活動情境中創編"安全兒歌"，模擬練習解決問題。

　　二、活動準備：

　　《開火車》的音樂磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、教師和幼兒玩"旅游去"的游戲，體驗旅游路圖的陌生和遙遠。

　　教師組織幼兒回憶曾經旅游過的地方，讓幼兒明確旅游時要坐各種交通工具。

　　教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？有哪些好玩的地方呢？這些地方是近還是遠？你坐的什么交通工具呢？

　　教師和幼兒觀看創設的游戲情境。

　　教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。

　　教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩"旅游去"的游戲。

　　2、教師引導幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。

　　教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下后再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。

　　教師啟發幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。

　　教師組織逛商場或者超市，討論迷路后的解決方法。

　　教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎么辦呢？

　　教師和幼兒共同創編遇到突發情況后的解決方法的兒歌，如"外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦？別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔（阿姨）打110，警察一定會幫忙。"

　　3、教師啟發幼兒在游戲情境中注意安全，并模擬練習遇到突發情況時的解決方法。

　　教師幫助幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發情況時的安全問題和解決問題的方法。

　　教師組織幼兒再次玩"旅游去"的游戲，以"安全兒歌"鞏固幼兒的安全行為。

大班談話旅游見聞教案 篇2

　　活動要求：

　　在去旅游的情景中初步了解車輛的種類和用途，體驗開汽車的快樂。

　　活動準備：

　　創設公共汽車站的場景、各種汽車錄音、馬路情景操作板塊、各種標志圖（紅綠燈、加油站、停車場）、自制公共汽車。

　　活動過程：

　　一、找找、說說：（價值分析：在找找、說說中豐富寶寶坐車的生活經驗）

　　1、今天天氣真好呀！寶寶我們一起去一個好玩的旅行吧！

　　2、可是好玩的地方很遠要怎么去呢？

　　3、讓我們去車站坐車吧！找找車站在哪里？

　　師小結：在馬路上，看到有站牌的地方就是車站。

　　二、聽聽、猜猜：（價值分析：了解不同汽車的鳴叫聲及它們的用途）

　　1、汽車在哪里開？（整合安全教育）

　　2、你在馬路上見過什么車？

　　3、聽聽猜猜“什么車開來了？”“我們能坐著它去旅游嗎？”（警車、消防車救護車等）

　　分別小結：嗚啊嗚啊嗚，警車要抓壞人去；嗚嗚嗚，消防車要救火；嗚哩嗚哩嗚，救護車要救病人去；……

　　三、玩玩、樂樂：（價值分析：體驗開汽車的快樂）

　　1、坐上公共汽車去旅行！（整合安全乘車教育）

　　2、引導說說自己想去的地方。（體驗一起開車到自己想去的地方去，真開心。）

　　3、出示紅綠燈、加油站標志。（豐富開車游戲的情節，體驗開車的樂趣）

　　結束小結：今天我們一起開著車到……去旅游，真高興。

大班談話旅游見聞教案 篇3

　　目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；

　　2、學習用一些描述性地詞表述人物的心情；

　　3、學習創編符合邏輯的故事情節，進一步擴展幼兒的想象力；

　　重點：

　　仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；

　　難點：

　　創編符合邏輯的故事情節；

　　準備：

　　教學圖片4幅

　　過程：

　　一、出示“小老鼠”，激發興趣：吱吱吱，誰來了？

　　二、出示第一幅圖片：

　　提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。

　　它來到小河邊，看見有一群小朋友乘著船在河里玩，它很羨慕，心里想：我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）

　　三、出示第二幅圖片：

　　提問：發生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚奇地發現了半個西瓜皮，很高興，心想：我就用它做西瓜船吧！）

　　四、出示第三幅圖片：

　　提問：小老鼠這下怎么樣了？（愉快）

　　五、請個別幼兒完整講述前半部分故事；

　　六、設置疑問，激發幼兒的想象：

　　根據《幼兒園指導綱要》中指出的，幼兒園的語言活動就是為了提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流；并注意傾聽并能理解對方的話；從而能清楚地說出自己想說的事。在本次活動中，有趣的故事情節、生動形象的Flash課件、教師豐富的肢體語言，生生的吸引著孩子們，一個個睜大小眼睛聽得可仔細了，而且一個個迫不及待的要說一說自己的想法，你一句我一句的可熱鬧了。

　　結合語言活動的教育目標，我們的教育要求便是，首先要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。其次養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。活動中，我們改變以往的座位方式，讓孩子們圍坐在教師的周圍，不但可以清晰的看到教師的動作，清楚的聽到教師的指導語，而且還可以根據故事內容，自由的進行游戲活動。期間我給予幼兒充分的機會來表達自己的想法，展現自我，比如鼓勵孩子們猜一猜會是什么東西呢，引導幼兒模仿教師的語言一起來說一說，鼓勵幼兒做出你喜歡的動作，尤其是在出現大象鼻子的滑滑梯時，小家伙們可是各顯身手！有坐著滑下來的，有站著往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，讓我們老師看的目瞪口呆。

　　針對指導要點，首先幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。

大班談話旅游見聞教案 篇4

　　一.活動來源

　　國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

　　二.活動目標

　　1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

　　2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

　　3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　三.活動準備

　　1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等。

　　2.準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。

　　3.布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。

　　四.活動重難點

　　1.重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確

　　2.難點幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

　　五.活動過程

　　1、 創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

　　"今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會?"

　　"在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。"

　　在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

　　2、 幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。

　　在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

　　3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

　　提問：

　　(1)、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么?

　　(2)、哪些事情是你第一次經歷的?

　　(3)、你帶來了什么紀念品或土特產?

　　在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

　　六.活動延伸

　　1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情

　　2.思考外出旅游時應該帶哪些物品。

　　活動反思：

　　口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利于激發學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。

大班談話旅游見聞教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.能用連貫的語言有條理地進行講述，鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴講話、輪流交談的習慣。

　　2.樂意把自己的旅游見聞與別人分享。

　　3.在回憶談話中萌發熱愛家鄉的情感。

　　二、活動準備

　　1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅游的照片，景點的紀念品或土特產。

　　2.活動前布置展覽會，陳列幼兒帶來的旅游照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。

　　3.有關海南景點的VCD。

　　4.幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點:用連貫的語言有條理地進行講述，樂于傾聽，并能充分交流。

　　2.活動難點：能圍繞談話內容有條理地進行講述。

　　3.指導要點：運用語言引導、景點的VCD、展覽會等方式引導幼兒談話，豐富談話話題。

　　四、活動過程

　　1.激發幼兒談話的興趣。

　　教師：今天，我們班辦了一個展覽會。誰能從橫幅的字看出展覽會的名稱是什么?(在海南各地旅游)。現在請你們把在海南各地旅游的事說給同伴聽。

　　2.自由結伴講述見聞。

　　提問：

　　(1)你和誰一起去?乘什么交通工具?

　　(2)到什么地方去旅游?

　　(3)在什么地方拍的照?風景怎樣?(要求幼兒安靜傾聽同伴講話、輪流交談。)教師巡回傾聽，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內容清楚正確地交談。

　　3.集體分享。

　　提問：

　　(1)旅游時你看到些什么?你覺得最有趣的事(或最高興的事)是什么?為什么?(教師可介紹自己的旅游經歷，示范講述)

　　(2)哪些事情是你第一次經歷的?

　　(3)你帶了什么紀念品或土特產?它們有什么特點?你為什么喜歡?(分享與品嘗)教師小結：海南有許多個美麗的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風景，也交到了許多朋友，長了許多見識。

　　4.游戲：到海南來旅游。

　　(1)討論行程了路線。

　　(2)幼兒做游戲。(放VCD，每到一個景點，停下來，用語言完整、連貫地講述景點的特點。當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據旅游經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充)

　　五、活動建議

　　1.在美工區提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過的旅游景點畫下來。

　　2.收集有關景點的圖片供幼兒進行講述。

大班談話旅游見聞教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起表演復合節奏的樂趣，樂意參加節奏活動。

　　2、發展幼兒的傾聽能力，學說簡單的復合節奏。

　　3、通過游戲培養幼兒大膽、開朗、自信的品質。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　材料準備：多媒體課件、大鐘、小鐘各一只、小雞、小豬貼絨各一只、小紙條一張、圖譜一張、請一幼兒做城堡主人

　　知識準備：玩過“錄音機”的游戲

　　活動過程：

　　一、教師對幼兒說去旅游，要乘上火車。引導幼兒做火車啟動的節奏，邊念節奏邊做火車開的動作。先集體開練習，熟悉手勢

　　二、經過鐘表店。傾聽鐘表的聲音。

　　讓幼兒先用口頭節奏來表現大鐘和小鐘一起走動（幼兒念復合節奏）再配上身體動作來表現這個節奏。

　　三、經過農場

　　請幼兒傾聽農場的動物發出什么聲音，先分別練習，可配上動作，再讓小雞、小豬來合唱。

　　四、來到神秘城堡

　　首先請大家來敲敲門，問好。（沒人回答）

　　教師提示大家看門上的秘密：只要表演了主人想聽的音樂，門就能打開。主人想聽的音樂就藏在角落里。（可請幼兒想辦法明白紙條上留言的意思）將主人要聽的音樂放到投影儀上。請大家來破譯并共同表演

　　五、大門打開，主人和小朋友一起游戲結束。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班談話旅游見聞教案 篇7

　　活動目標：

　　1、練習在椅子上走、跨和跳下等動作。

　　2、發展動作的協調和靈敏性。

　　活動準備：

　　小椅子若干把（與幼兒人數一致）

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　　教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進場，排成四路縱隊（前后距離1~2米）

　　幼兒隨音樂快慢節奏變化在椅子中間跑走交替。

　　2、情景游戲：

　　“開汽車”：

　　“我們開著自己的車去球游啦！”

　　幼兒坐在自己的椅子上，模仿開汽車的動作（雙手似握方向盤不斷轉動，一腳似踩油門動作）。

　　“走獨木橋”：

　　“前面有一座獨木橋，小朋友，你們能走過去嗎？”

　　幼兒起立將椅子向左向右轉，每組幼兒魚貫地走“獨木橋”，教師一旁鼓勵、指導。

　　“爬山”

　　“啊！一座小山坡，我們爬山咯！”

　　幼兒將兩把椅子背靠背成“小山”，“小山”與“小山”

　　間隔約2米。每組幼兒依次“爬山”，即踏上椅面

　　跨過椅背踏上第二只椅面跳下向前走。

　　“爬山”次數可視具體情況而定。

　　“占椅子”

　　“我們來到草地上一起玩個游戲吧。”

　　討論玩法：

　　四組幼兒將椅子圍成圈（椅背朝里，椅面朝外）‘每組椅子數比幼兒數少一把，各組幼兒在音樂聲中繞椅子走，當音樂停止，幼兒迅速坐在椅子上，沒有搶到椅子的幼兒停止游戲一次。

　　3、放松身體：“今天我們玩得真高興，我們開著車回家吧。”

大班談話旅游見聞教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步感知統計在生活中的運用。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　飛機、汽車、火車圖片各一張，大統計圖一份，小統計圖若干，動物園情景圖，百花園情景圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出統計圖。

　　馬上就要過五一了，你想去旅游嗎？（想）今天老師就提前帶小朋友們去旅游一下！

　　1、那我們怎么去呢，選擇哪種交通工具呢？(汽車，火車，飛機……)

　　2、那坐飛機、火車、汽車都需要買車票，我要各買多少張票呢？（100張，1000張）100張什么票呢？（飛機票）那做火車的小朋友怎么辦呢？

　　二、出示統計圖，介紹統計圖。

　　老師呢有個好辦法，看，這是一張統計圖，上面這一行是種類，表示交通工具的種類，下面一行是數量，表示上面交通工具的數量。

　　老師呢，只預訂了三種票，分別是飛機票、火車票和汽車票（分別將飛機、火車、汽車的圖片貼在統計圖中）現在呢，選擇坐飛機的小朋友站成一列，選擇坐汽車的小朋友站成一列，選擇坐火車的小朋友站成一列。（小朋友排隊站好）老師要定多少張火車票呢？讓我們一起來數一下吧！（1、2、3……）那這個數字填到哪呢（下面）為什么要填到這里呢（因為要買火車票，只能寫在下面）小朋友說的太棒了！數字要寫在對應的交通方式下面。

　　小結：好了，老師看了這張統計圖一下子就知道了，要買× 張火車票，×張汽車票，×張飛機票，真方便啊！ 那現在老師已經預訂上了，請小朋友坐上你選擇的交通工具，（教書示范動作）我們出發吧！唱：交通工具快開跑，背上我的小書包，去郊游去郊游，我們出發了。嗚――叱，到站了，請小朋友下車。

　　三、分組操作統計。

　　第一組：記錄動物園里動物的數量。

　　第二組：觀察百花園內的花，從顏色，大小，花型進行分類統計。

　　第三組：采訪客人老師外出旅游時選擇的交通工具和所帶的物品。

　　教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。

　　請三組小朋友派出代表，說說自己所記的統計圖。

　　四、結束旅程。

　　小結：統計圖很方便，所以在日常生活中呢，許多地方都會用到它，比如；我們幼兒園每天都會給小朋友分發午點，那要給多少個班，多少個小朋友分發多少個午點呢？這就需要我們做統計。

　　我們的旅途馬上就要結束了，我還不知道小朋友中有多少是女孩，多少是男孩呢？大家一起來統計一下吧（小朋友們排隊，進行統計）那現在我們也去統計一下其他班有多少男孩多少女孩吧！收拾好自己的東西，回教室。

　　活動反思：

　　活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現出極大的興趣，大多數孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據顏色，大小，種類等進行分類統計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。

大班談話旅游見聞教案 篇9

　　活動準備：

　　幼兒自帶各旅游景點的紀念品、商品等。

　　用于開設旅游商品店的貨架三個。

　　用于分類的貨品貼片若干，用于分類的記錄紙、磁性板三塊。

　　活動目標：

　　感知旅游商品的多樣性，了解我國各地物產的豐富。

　　運用層級分類的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問題。

　　活動過程：

　　一、說說我們的旅游商品

　　1、介紹各自帶來的旅游商品，說說它們的名稱和產地。

　　2、談論這些產品的功用，了解我國各地的豐富物產。

　　二、觀察、討論怎樣擺放商品

　　1、思考：我們只有三個貨架，怎樣分別擺放商品？

　　2、按已有經驗說說各自的方法。

　　3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類方法擺放。發現多種分類擺放的方法。

　　4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。

　　5、根據商品的特征做分類的標記。

　　三、布置柜臺

　　1、按標記將商品送人柜臺。

　　2、思考：每個柜臺上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。

　　3、幼兒分成三組，分別觀察討論進一步分類擺放的方法，分類后嘗試用一種標記加以標示。

　　4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續用另一種標記表示。

　　四、交流

　　1、觀察三個貨架的標記和貨物。

　　說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋（例如：食品柜臺，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。

　　又如：觀賞物品柜臺，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等）。

　　2、嘗試購物：

　　（1）各組分別選一位小朋友當售貨員。

　　（2）請三位幼兒當顧客購物。

　　（3）規則：不能選購同組柜臺里的物品。

　　3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品。

　　體會層級分類給我們帶來的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到）。

　　活動延伸

　　嘗試在角色游戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的游戲。