螞蟻大班教案（通用5篇）

螞蟻大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。”螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。

　　二、基本部分

　　小螞蟻們我們開始搬家了。

　　讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

　　小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。

　　螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？

　　啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

　　游戲再次開始

　　兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。

　　在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。

　　三、結(jié)束活動

　　今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

螞蟻大班教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

　　2、記錄用的紙、筆、

　　3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

　　過程：

　　一、投放各種物品，吸引螞蟻。

　　到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

　　二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

　　1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

　　2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

　　三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

　　2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？

　　三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。

　　將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？

　　活動反思：

　　幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

螞蟻大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會根據(jù)畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。

　　2、在講述畫面的基礎(chǔ)上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫地講述。

　　3、樂意在集體面前表達自己的思想，也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　活動過程：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、教學(xué)掛圖一張。

　　活動過程：

　　1、通過語言引出話題。

　　教師，在花叢中，住著一只小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會飛怎么辦呢？

　　2、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫面。

　　教師：圖上有誰？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見什么？

　　3、教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問：

　　（1）小螞蟻住在什么地方？小螞蟻有什么想法？

　　（2）是誰幫助小螞蟻飛上天的？

　　（3）小螞蟻在天上看見了什么？

　　（4）小螞蟻飛上了天，心里感覺怎樣？

　　4、教師連貫地講述故事，使幼兒對講述的內(nèi)容有一個完整地認(rèn)識，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述，在講述的過程中，采用等待的方式，鼓勵幼兒大膽地講述。

　　5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問：“小螞蟻飛上天，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來說呢？”啟發(fā)幼兒說出：快樂、幸福、興奮等詞語。

　　6、采用提問方式，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

　　教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢？

　　啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……）教師提醒幼兒運用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

　　活動反思：

　　在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

螞蟻大班教案 篇4

　　活動的考慮與設(shè)計思路：

　　螞蟻是孩子生活中比較常見的一種蟲蟲。通過一段時間的飼養(yǎng)螞蟻，相信孩子們對于螞蟻的生活習(xí)性有了一個基本的了解，他們所缺少的是有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的一種科學(xué)的知識經(jīng)驗。為此，根據(jù)大班孩子的年齡特點，用小實驗的方法解決科學(xué)問題，并通過做實驗記錄的形式對孩子的能力提出更高的要求。

　　知識點：

　　1、螞蟻屬于雜食類的昆蟲，愛吃香的、有甜味的食物或蔬菜葉子等。

　　2、根據(jù)螞蟻好吃甜食的習(xí)性，它們會根據(jù)食物的形狀聚集在一起排隊。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過科學(xué)實驗，認(rèn)識螞蟻覓食的特性。

　　2、仔細(xì)觀察實驗，并將實驗的結(jié)果進行記錄。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、飼養(yǎng)的螞蟻（分成四組）

　　2、餅干屑、彩葉、白糖、肉丁；有顏色的甜味飲料。

　　3、記錄表格、筆

　　三、活動過程：

　　1、螞蟻吃什么

　　（1）實驗觀察

　　（將餅干屑、碎菜葉、白糖、肉丁分別放入四只螞蟻飼養(yǎng)箱內(nèi)）

　　“你覺得螞蟻會吃什么？”“把你認(rèn)為的答案記錄在記錄紙上。”

　　（根據(jù)幼兒的想法將幼兒分成四個小組，觀察相應(yīng)的螞蟻飼養(yǎng)箱。）

　　“仔細(xì)觀察，看看螞蟻會把這些東西搬來品嘗嗎？”

　　“把看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。”

　　（2）交流討論

　　（請每組幼兒分別介紹實驗中觀察到的現(xiàn)象）

　　“你觀察的這組螞蟻吃什么？”“螞蟻吃了嗎？”“和你原來的想法一樣嗎？”

　　總結(jié)：“螞蟻是雜食性的動物，不管是餅干、糖果還是蔬菜、肉類，它都愛吃。”

　　2、螞蟻會排隊嗎

　　（1）實驗觀察

　　（在螞蟻飼養(yǎng)箱內(nèi)鋪上白紙，在紙上用有顏色的甜味飲料畫出簡單的圖形。）

　　“猜猜這些小螞蟻會怎樣？”“把結(jié)果記錄在紙上。”

　　（請幼兒耐心等待，仔細(xì)觀察紙上螞蟻的變化。）

　　“這些小螞蟻怎么了？”“把結(jié)果記錄下來。”

　　（2）交流討論

　　“剛才我們用甜飲料在紙上畫了什么形狀？”

　　“過了一會兒，紙上的小螞蟻們怎樣做？”（繞著飲料排出圖形）

　　“和你先前想的一樣嗎？”

　　“你知道為什么會這樣嗎？”

　　總結(jié)：“螞蟻喜歡吃甜甜的東西，所以白紙上的甜飲料吸引小螞蟻們繞著飲料排起了隊。”

　　四、活動建議

　　作為以小實驗形式呈現(xiàn)的探索活動，主要目的在于通過實驗，培養(yǎng)孩子積極參與實驗的興趣、認(rèn)真的實驗態(tài)度、以及仔細(xì)的觀察能力。在孩子實驗記錄之后，教師對于孩子的記錄內(nèi)容也可以進行一定的講評，通過實例告訴孩子怎樣記錄才清晰。另外，也可以對孩子記錄中所做的符號作一些提示，比如畫一個笑臉或打鉤表示實驗前的預(yù)計和結(jié)果都一樣等。

螞蟻大班教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

　　2、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

　　活動難點：

　　大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

　　活動過程：

　　一、談話引出課題：

　　1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

　　2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

　　二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

　　1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

　　2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。

　　3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

　　4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學(xué)習(xí)對話）

　　三、完整講述故事

　　幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

　　教師表揚講得好的幼兒。

　　3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

　　四、課外延伸活動

　　1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

　　2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

　　活動反思：

　　在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。