《線條的旅行》大班教案（精選2篇）

《線條的旅行》大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用連續不斷、流暢的線條創作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創作的想法。

　　2、能根據音樂的速度和旋律繪畫，并進行想象添畫。

　　3、感受借形象想的魅力，體驗線條旅行的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂《魔法線條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、紙若干、勾線筆等。

　　活動重點：

　　嘗試用連續不斷的線條創作帶有一定情景的圖畫，大膽創作想法。

　　活動難點：

　　線條根據音樂的速度和旅行不間斷的繪畫，并進行添畫。

　　活動過程：

　　一、彩帶游戲引出線條，初步感知線條的變化，激發幼兒的想象力。

　　師：漂亮的彩帶會在老師手里變出什么呢？

　　1、教師舞動彩帶，幼兒觀察彩帶的變化。

　　①螺旋線：小朋友快看，螺旋形的小蝸牛來啦！還像什么？

　　②波浪線：看誰又來了？請幼兒自主說一說。

　　③畫大圓：大風來了，呼一吹，彩帶又變成什么了？

　　2、聽音樂，幼兒自主舞動彩帶。

　　師：音樂停，請小朋友們把彩帶往上一拋，你的彩帶變成了什么？

　　你是怎樣舞動你的彩帶的？

　　二、欣賞視頻，幼兒大膽猜想，感受借形想象的魅力。

　　師：老師這里一條有趣的線條，它會跟隨音樂去旅行，我們一起來看看它會去哪里旅行呢？

　　線條在旅行的過程中發生了哪些有趣的事情呢？

　　小結：線條就像我們聽的音樂一樣，音樂快的時候線條就快，音樂慢的時候線條就慢。小線條就像在旅行一樣，想去哪里就去哪里。

　　三、根據音樂的速度和旋律，嘗試用線條進行作畫并講述

　　1、欣賞第一段音樂，幼兒用手指空畫線條，進行大膽的想象。

　　師：小朋友，伸出你的食指，它就是一條魔法小線條。請你們的魔法線條隨著音樂去旅行吧！

　　2請幼兒講述線條旅行的故事。

　　師：誰來說一說你的小線條到哪里去旅行了？遇到了誰？你覺得小線條還會去哪里旅行？

　　四、聽音樂，幼兒分組創作線條畫并大膽想象添畫。

　　1.播放音樂，請幼兒用線條表現音樂的情境，大膽想象、畫出富有

　　情節的作品。提醒幼兒根據音樂的旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

　　2.幼兒自主作畫，教師巡回指導。

　　五、交流展示創作作品，講述自己的線條旅行故事。

　　1.幼兒講述時，講述情節要與繪畫圖案一致，看誰講得豐富有趣。

　　2.請個別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽。

　　活動延伸：

　　在區域活動中繼續創作自己的線條旅行故事。

　　【課后反思】

　　本次活動中，我通過用彩帶游戲引出線條，讓幼兒初步感知線條的

　　變化，調動幼兒參與的積極性，通過小小的彩帶讓幼兒觀察，激發幼兒想象的樂趣。

　　在作畫中不過多的干涉幼兒的創作過程，最后幼兒呈現出來的作品各種各樣有趣極了。在分享作品時孩子的聲音再大一點就更好了，遺憾的是我那時候應該示范一遍讓幼兒用完整的語言進行講述線條是怎樣旅行的。

《線條的旅行》大班教案 篇2

　　活動目標

　　1.體驗交流線條畫創作的樂趣。

　　2.感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

　　3.嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點

　　重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

　　難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

　　活動過程

　　一、觀看視頻，引發幼兒興趣

　　提問：你都看到了什么？這些有趣的東西是用什么表現出來的?

　　二、彩帶游戲，激發幼兒想象

　　（一）觀察描述轉動中的各種彩帶

　　（二）通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

　　1.利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么？

　　2.師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

　　小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

　　三、欣賞感受，探索線條繪畫

　　（一）欣賞線條畫

　　小結：不同的線條可以繪畫不同的事物；同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物；同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

　　（二）學習線條畫

　　1.了解線條畫的步驟。

　　（幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。）

　　總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形；第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

　　2.教師引導幼兒范畫。

　　教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

　　3.幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

　　四、作品交流，展示幼兒作品

　　（一）作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

　　（二）欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。