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部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-26

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案(通用13篇)

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識(shí)字卡片。

  2、幻燈片。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、激趣導(dǎo)入。

  小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。

  那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來(lái)看看課文

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (1)提問(wèn):你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦?

  小結(jié):借助拼音來(lái)幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生輕聲。

  (2)檢查讀書(shū)。

  指名讀。

  3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對(duì)子的形式。

  (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過(guò)標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。

  (2)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些生字,大聲讀出來(lái)。

  (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  老師出示生字,讓學(xué)生讀出來(lái)。

  出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見(jiàn)到的`?

  出示詞語(yǔ):晨霧

  學(xué)生讀詞。

  用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺(jué)得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。

  用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

  有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。

  白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

  讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

  讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

  4、鞏固識(shí)字。

  出示幻燈片,指名讀字和詞。

  5、作業(yè)。

  把這些字認(rèn)會(huì)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美;通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

  2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

  3.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”,和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字,注意筆畫(huà)在田字格位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文,背誦課文。

  2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“對(duì)”等7個(gè)生字字卡,課文插圖PPT,有關(guān)的詞卡。

  學(xué)生:每人一套“對(duì)”等7個(gè)生字字卡。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:(注:教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)

  一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。

  (一)復(fù)習(xí):

  1. (PPT示)認(rèn)讀以下生字。

  目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

  2.聽(tīng)寫(xiě)以下生字。(聽(tīng)寫(xiě)后PPT示,同桌互批互改。)

  日 目 耳 口 田 禾 手

  (二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):

  #教案# 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)四篇課文,已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字寶寶,還了解了不少知識(shí)。今天,我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,了解一些新東西,好嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

  (三)板書(shū)課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書(shū):⑤ 對(duì)韻歌)

  (四)學(xué)習(xí)讀課題。

  1.出示任務(wù):這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。

  個(gè)體嘗試讀。

  2.反饋指導(dǎo):

  指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。

  3.帶讀課題:⑤ 對(duì)韻歌

  4.齊讀課題,要求注意停頓。

  (五)小結(jié):對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子,是我國(guó)富有民族特色的一種語(yǔ)言形式,要求把同類(lèi)的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來(lái),讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng),很適合我們識(shí)字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來(lái),我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

  二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。

  (一)學(xué)習(xí)朗讀課文和會(huì)認(rèn)讀的字。

  1.出示任務(wù):翻開(kāi)課本第13頁(yè),自己讀讀課文,除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請(qǐng)教同桌。

  個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。

  2.反饋指導(dǎo):

  指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。

  學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng),并帶讀)

  3.小結(jié):這7個(gè)字寶寶,就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線(xiàn)告訴我們,讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

  4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“風(fēng)、蟲(chóng)”后鼻韻母。

  5.會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

  (1)出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng),要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽(tīng),如果有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

  同桌互讀互糾。

  (2) 反饋指導(dǎo):

  指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

  預(yù)設(shè):音難字:風(fēng)、蟲(chóng)。

  相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

  用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

  6.讀準(zhǔn)課文。

  #教案# 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真用心,很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了,那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?

  (1)出示任務(wù):自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

  個(gè)體練讀。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

  (3)個(gè)體自由練讀,注意糾正指出的錯(cuò)誤。

  再反饋檢查。

  7. 會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評(píng)價(jià)。

  (1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  (2)游戲認(rèn)字

  ①我說(shuō)號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說(shuō)序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

  ②我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

  8.學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。

  (1)出示任務(wù):“對(duì)韻歌”顧名思義,讀起來(lái)就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文《金木水火土》那樣,一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?

  個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。

  (3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

  9.口頭組詞,繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

  1.出示任務(wù):同學(xué)們,在生活中,你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語(yǔ)呢?(貼出字卡)

  個(gè)體思考后,同桌交流。

  2.反饋指導(dǎo)。

  (1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。

  (2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

  (3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

  (4)小結(jié):通過(guò)剛才的組詞,我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。

  三、了解課文意思,背誦課文。

  (一)了解課文意思。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

  1.了解第一句。

  (1)(PPT示第一句)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類(lèi)現(xiàn)象的事物的?

  個(gè)體朗讀思考。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。

  2.了解第二句。

  (1)(PPT示第二句)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個(gè)對(duì)子中的“花、樹(shù)”和“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”分別屬于哪各種類(lèi)的事物的?

  個(gè)體朗讀思考。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):“花、樹(shù)”屬于植物類(lèi),“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”屬于動(dòng)物類(lèi)。

  3.了解第三句。

  (1)(PPT示第三句和改造過(guò)的插圖)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,觀察圖畫(huà),想一想,這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫(huà)中的哪個(gè)部分?

  個(gè)體朗讀思考。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  指名分別在PPT圖畫(huà)上指出對(duì)應(yīng)位置,指對(duì)了,顯示對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。

  4.小結(jié):這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起,然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”,最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子,為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫(huà)卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

  5.擊掌齊朗讀課文。

  (二)背誦課文。

  1.出示任務(wù):同學(xué)們,現(xiàn)在你能把課文背誦下來(lái)嗎?自己邊擊掌邊試試。

  個(gè)體擊掌試背,同桌互背互糾。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名背誦檢查;齊背誦。

  四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀評(píng)價(jià)

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  (二)游戲認(rèn)字。(方法見(jiàn)上。)

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  (一)復(fù)習(xí)。

  1.復(fù)習(xí)田字格。

  #教案# 導(dǎo)語(yǔ):上一課,我們了解了能幫助我們把字寫(xiě)好,寫(xiě)漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱(chēng)?

  指名說(shuō),邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。

  2.(PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖)說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3.指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

  4.指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),并用食指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。

  (二)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”,指導(dǎo)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。

  1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”及書(shū)寫(xiě)“提”“撇折”。

  (1)(PPT示教科書(shū)“蟲(chóng)”“云”田字格學(xué)寫(xiě)部分)#教案# 導(dǎo)語(yǔ):“蟲(chóng)”和“云”這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí),它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。

  (2)范寫(xiě)“提”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),往右斜上方行筆,筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。

  (3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“提”。

  (4)范寫(xiě)“撇折”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),行筆成撇,再輕按成點(diǎn)寫(xiě)折,最后輕按從橫中收筆,形狀變“提”。

  (5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“撇折”。

  2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。

  (1)出示任務(wù):觀察這兩個(gè)字,數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

  個(gè)體數(shù)和說(shuō)。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  蟲(chóng):筆畫(huà)數(shù):6;筆順(從上到下):豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。

  田:筆畫(huà)數(shù):4;筆順(從上到下):橫、橫、撇折、點(diǎn)。

  (3)出示任務(wù):觀察“蟲(chóng)”和“云”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置,說(shuō)一說(shuō)。

  個(gè)體觀察思考,同桌交流。

  (4)分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),范寫(xiě)一個(gè);邊范寫(xiě)邊提示。

  蟲(chóng):豎從左上格右下方橫中線(xiàn)上方起筆,左下格左上方收筆,稍斜;橫折的橫稍斜,在右上格左下方轉(zhuǎn)折,折在橫中線(xiàn)收筆,稍斜;豎壓豎中線(xiàn),在上面中部起筆,運(yùn)筆到下部中部靠上收筆;提在左下格中部起筆,與橫平衡;點(diǎn)要稍長(zhǎng)。

  云:短橫位于豎中線(xiàn)上部中間,稍斜;長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中線(xiàn)中部上方收筆,與短橫平衡;撇折在長(zhǎng)橫中心起筆,運(yùn)筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折,運(yùn)筆到右下格左上方收筆,點(diǎn)稍長(zhǎng),與撇折形成一個(gè)三角形。

  (5)學(xué)生先描后寫(xiě)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前,先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同,不再說(shuō)明。)

  (6)反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

  (三)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”和筆順“先中間后兩邊”,指導(dǎo)寫(xiě)“山”。

  1. (PPT示教科書(shū)“山”田字格學(xué)寫(xiě)部分)#教案# 導(dǎo)語(yǔ):“山”有一個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí),它是“豎折”。“豎折”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。

  2.范寫(xiě)“豎折”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),往下行筆,提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫(xiě)折。

  3.學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“豎折”。

  4.學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。

  (1)#教案# 導(dǎo)語(yǔ):寫(xiě)“山”字,有一個(gè)新的筆順要求,它是“先中間后兩邊”,也就是說(shuō)要先中間的筆畫(huà),然后才寫(xiě)兩邊的筆畫(huà)。(學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”)。

  (2)范寫(xiě)“山”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“山”。

  (1)出示任務(wù):觀察“山”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置,說(shuō)一說(shuō)。

  個(gè)體觀察思考,同桌交流。

  (2)范寫(xiě)“山”,邊范寫(xiě)邊提示:豎從豎中線(xiàn)上部中間起筆,壓豎中線(xiàn)運(yùn)筆,至豎中線(xiàn)下部中間靠上收筆;豎折在橫中線(xiàn)左部中間起筆,左下格中間靠右上轉(zhuǎn)折運(yùn)筆到右下格右上部收筆,稍斜;最后一豎在橫中線(xiàn)右部上方起筆,過(guò)豎折的折收筆,約突出三分之一。

  (3)學(xué)生先描后寫(xiě)。

  (4)反饋指導(dǎo)。

  示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

  六、總結(jié):(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)

  七、寫(xiě)字練習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  (一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

  (二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

  3、朗讀《對(duì)韻歌》,感悟韻律美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:你們想不想對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望,我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

  2、展示圖片:根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子。

  (熱)對(duì)(冷)(低)對(duì)(高)

  3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)耄故緢D片,引入對(duì)對(duì)子,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

  二、初讀感知

  1、聽(tīng)范讀。

  出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學(xué)生初讀。

  自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、檢查自讀情況

  指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀生字

  出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)”的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

  注意讀準(zhǔn):后鼻音“風(fēng)”,鼻音“鳥(niǎo)”。

  你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字?

  鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:

  (1)圖文對(duì)照,理解字義。“鳥(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

  (2)抓特點(diǎn),形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如,“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái);“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景;“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識(shí)記,字義理解。

  (3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語(yǔ),還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉:

  云:烏云、白云、彩云

  雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

  風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

  (4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。

  2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

  摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”。

  (1)動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

  (2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。

  在剛才的書(shū)空練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?

  教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法:

  “提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

  “撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時(shí),轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  “豎折”下筆先寫(xiě)短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  書(shū)寫(xiě)時(shí)注意:

  “蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些,注意第五筆是提,點(diǎn)略長(zhǎng)。

  “云”上橫短,下橫長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  “山”中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  (4)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

  (5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

  【設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】

  四、課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對(duì)韻歌。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  六、課后作業(yè)

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、正確狼的課文、背誦課文。

  2、看圖想象,識(shí)記生字。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1.檢查課文的朗讀情況。指名讀,評(píng)價(jià)讀。

  2.抽讀生字卡片。

  3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

  二、品讀釋疑

  1.下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。

  自由讀課文。

  2.出示第一、二句:

  “云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。”

  每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系?(都是同一類(lèi)別的詞語(yǔ)。)

  這些詞語(yǔ)可以分成哪些類(lèi)別?

  教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi),發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象,“花、樹(shù)”是“植物類(lèi)”,“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類(lèi)”。

  同一類(lèi)別組成新詞讀一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。(板書(shū):云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo))

  3。學(xué)習(xí)最后一句

  (1)出示最后一句,指生朗讀。

  出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)

  (2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。

  教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。(板書(shū):山清水秀、桃紅柳綠)

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

  ②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

  ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

  (4)理解“桃紅柳綠”。

  練①出示圖片,看圖片讀詞。

  ②說(shuō)一說(shuō):( )的桃花,( )的柳樹(shù)。

  ③個(gè)別讀,齊讀。

  4.朗讀課文,背誦課文。

  (1)朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語(yǔ)言的音韻美。

  (2)背誦時(shí),按第一句自然現(xiàn)象相對(duì),第二句動(dòng)植物相對(duì),第三句景色相對(duì)的思路。

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解,讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系。】

  三、課堂拓展

  推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

  播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

  學(xué)生跟讀,指名讀。

  四、課堂小結(jié)

  《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  六、課后作業(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  5對(duì)韻歌

  云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)

  山清水秀桃紅柳綠

  課后反思

  成功之處:

  1。誦讀多形式,熟讀巧背誦

  “學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文,背誦課文。”這個(gè)目標(biāo),是教學(xué)難點(diǎn),而且對(duì)于這首對(duì)韻歌,讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái),就需要老師的多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達(dá)到熟能成誦。本課中,采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復(fù)而不機(jī)械,讓學(xué)生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達(dá)到背誦。

  2。識(shí)字與閱讀,游戲巧安排

  本課中,老師設(shè)計(jì)了“讀生字,摘蘋(píng)果”、“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘蘋(píng)果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋(píng)果”上的字,才能將桃子摘下來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字,又調(diào)整了自己的聽(tīng)課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)……”,同學(xué)大聲說(shuō)“雨”。兩個(gè)人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng),除了讓學(xué)生認(rèn)生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力,更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

  不足之處:

  今天上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問(wèn)題,紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò),但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

  5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、記憶生字的字形

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書(shū)寫(xiě)生字

  1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。

  2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

  5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評(píng)議。

  三、鞏固練習(xí)

  四、課堂小結(jié)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

  5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、記憶生字的字形

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書(shū)寫(xiě)生字

  1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。

  2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

  5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評(píng)議。

  三、鞏固練習(xí)

  四、課堂小結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后反思:

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  2、過(guò)程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

  二、讀兒歌

  1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

  2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

  5、通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2、小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4、鞏固生字的'讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、記憶生字的字形

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  對(duì) 韻 歌

  蟲(chóng) 云 山

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)漢字

  四、課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折“ㄥ”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

  一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng),課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

  二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合

  1、試讀對(duì)韻歌,并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

  2、學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫(huà)本課的生字,不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

  3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

  (1)屏顯第一句,指生朗讀。

  (2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀,齊讀。

  (3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,指導(dǎo)書(shū)空。

  (4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞

  5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

  (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲(chóng)),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

  (2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,并齊讀。

  (3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

  (4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

  (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

  激趣:這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)

  學(xué)生發(fā)表感想。

  小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字,漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!

  (6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

  (7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,齊讀。

  6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

  7、理解詞語(yǔ)。

  (1)出示最后一句,指生朗讀。

  (2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

  學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

  介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

  (4)理解“桃紅柳綠”。

  出示圖片,看圖片讀詞。

  說(shuō)一說(shuō):( )的桃花,( )的柳樹(shù)。

  齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

  個(gè)別讀,齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動(dòng)活潑。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇8

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,小黑板

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

  2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

  5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的`意思。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、記憶生字的字形

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書(shū)寫(xiě)生字

  1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。

  2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

  3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

  4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

  5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.學(xué)生評(píng)議。

  三、鞏固練習(xí)

  四、課堂小結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后反思:

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇9

  課題:《對(duì)韻歌》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.在對(duì)對(duì)子過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)趣導(dǎo)入

  暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒(méi)看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

  二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀?遇到困難怎么辦?

  (拼音老師來(lái)幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)

  學(xué)生輕聲自由讀。

  (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、精讀

  師:剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  2、匯報(bào):

  師:誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。

  生讀生字

  師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

  (1)課件演示。(或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)

  師:誰(shuí)能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字介紹給大家。

  師:小朋友們可真棒!誰(shuí)再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字,書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢?

  (2)課件出示山水畫(huà)(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)。這幅畫(huà)的景美不美?你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。

  (3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過(guò)渡:(課件出示圖畫(huà))(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà),誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧!

  (1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫(huà)出字寶寶

  (2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  (3)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎么記住它們,再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。

  (4)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話(huà),給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。

  師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺(jué)輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書(shū)讀。

  中間休息:律動(dòng)

  (四)鞏固練習(xí)

  1.休息完了,想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀。看屏幕(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩,誰(shuí)愿意讀?(生讀)

  2.感情回讀。

  詞語(yǔ)讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7 個(gè)生字。

  2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折3 個(gè)基本筆畫(huà)。

  3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。

  4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)課時(shí):

  2 課時(shí)

  教學(xué)構(gòu)想:

  《對(duì)韻歌》是一篇韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對(duì)畫(huà),畫(huà)對(duì)文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn), 體會(huì)韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中, 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn),圖文結(jié)合,將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過(guò)程,運(yùn)用多種識(shí)字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。朗讀中, 引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  板塊一借助游戲,感受對(duì)子趣味

  1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢? 誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的好朋友的名字?

  2.借助游戲,初識(shí)“對(duì)子” 。

  (1)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

  一對(duì)對(duì)好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活, 一起學(xué)習(xí), 多開(kāi)心哪!(出示生字卡片: 對(duì))再來(lái)讀一讀:對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎?

  (2)漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。

  漢字寶寶也想找好朋友,能幫幫它們嗎? (出示生字卡片: 天、地、上、下、日、月等)我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。提示:可以回憶背誦《金木水火土》。

  例:教師引說(shuō):天對(duì)什么?學(xué)生答:天對(duì)地。

  提示:可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子, 也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。

  3.小結(jié)揭題。

  像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲,古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字———對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是——對(duì)韻歌。這里頭就藏著好多對(duì)子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

  板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識(shí)記

  1.學(xué)習(xí)“云”

  (1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片, 猜一猜漢字。教師解說(shuō): 生字“云”字上面的兩橫就是云層,下面的部分就像連在一起的云朵。讀準(zhǔn)“云”字。

  (2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

  你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶? 出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

  2.學(xué)習(xí)“雨”

  出示雨圖和“雨”字。看看“雨”這個(gè)字,上面是一條長(zhǎng)橫,表示天空,里面有許多小雨點(diǎn)呢!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?帶著大家讀讀。

  季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨。秋天下的雨,叫秋雨。冬天下的雨,叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨? (組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

  3.學(xué)習(xí)“雪”

  出示雪圖和“雪”字。冬天到了,瞧,這是什么?你能給雪找找朋友嗎?

  4.學(xué)習(xí)“風(fēng)”

  對(duì)比“風(fēng)”的.古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想, 中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。

  聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”,積累詞語(yǔ)。

  出示季節(jié)圖片:春天吹來(lái)的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來(lái)的風(fēng),叫夏風(fēng); 秋天吹來(lái)的風(fēng), 叫秋風(fēng);冬天吹來(lái)的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢? (組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)

  總結(jié):“云、 雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。

  5.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。

  (1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問(wèn):兒歌中提到了哪些花?

  兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花, 茉莉花呀海棠花, 江西臘那個(gè)野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

  (2)你還知道哪些花的名字? 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

  (3)出示“鳥(niǎo)”圖片,提示:古代的“鳥(niǎo)”字就是照鳥(niǎo)的樣子畫(huà)的,后來(lái)才變成了現(xiàn)在的“鳥(niǎo)”的樣子,多有趣啊!提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。

  說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友: 小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo);出示圖片, 認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家: 鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。

  (4)出示甲骨文,猜漢字“蟲(chóng)” 。

  由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇,可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字,讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。

  教師解說(shuō): “蟲(chóng)”這個(gè)字,非常特別。在古代,蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線(xiàn)條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)” ,把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”。“蟲(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友, 我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”;愛(ài)偷懶的, 就叫“懶蟲(chóng)”;愛(ài)上網(wǎng)的, 就叫“網(wǎng)蟲(chóng)” 。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲(chóng)”。

  板塊規(guī)范書(shū)寫(xiě),感受漢字美

  學(xué)習(xí)“云、蟲(chóng)”書(shū)寫(xiě)。

  (1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

  “云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時(shí)要稍稍上斜。

  念兒歌識(shí)記撇折:撇折似粽角,折畫(huà)略上斜。

  “蟲(chóng)”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫(xiě)。

  念兒歌識(shí)記提:小小提畫(huà)右上斜,好似踢球快而穩(wěn),頭重尾輕有尖腳。

  (2)重示范、抓基礎(chǔ)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):老師范寫(xiě),學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng),練習(xí)書(shū)空。

  要點(diǎn):

  云——上下橫,一短一長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。

  蟲(chóng)——豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上, “口”的字形要寫(xiě)得扁一些。

  (3)學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)在田字格位置,練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮, 能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置, 說(shuō)一說(shuō)。

  (4)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià):教師巡視,抽取學(xué)生的寫(xiě)字本,集中講評(píng)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查,如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。

  第二課時(shí)

  板塊誦讀對(duì)子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

  1.整體誦讀韻文。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):教師范讀,落實(shí)聽(tīng)的要求——小眼睛,看書(shū)本;一字一句,聽(tīng)清楚。

  (1)學(xué)生跟讀:正音,落實(shí)讀的要求——雙手捧書(shū)拿穩(wěn)當(dāng),字字句句大聲讀。

  要點(diǎn):“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò),要特別注意。

  (2)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。

  2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。

  (1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓,“對(duì)”要讀得輕,對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀得重點(diǎn)。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密? 要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng);同一類(lèi)事物對(duì)應(yīng)。

  (2)根據(jù)同一類(lèi)別組新詞,開(kāi)火車(chē)讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)、山清水秀、柳綠桃紅。

  (3)指圖找對(duì),拆分讀。找一找,書(shū)上圖片中藏著哪些對(duì)子?

  “山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。

  (4)配樂(lè)感受韻文的節(jié)奏。

  配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀, 邊讀邊賞圖, 讀出美感來(lái)。

  板塊背誦韻文,積累語(yǔ)言活運(yùn)用

  1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。

  活動(dòng)設(shè)計(jì);

  闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

  闖關(guān)游戲二:對(duì)答如流。

  步驟一:老師隨機(jī)選取其中一句,問(wèn):雪對(duì)什么? 生回答:雪對(duì)風(fēng)。

  步驟二:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。

  步驟三:同桌互當(dāng)小考官。

  闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂(lè)背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。

  2.遷移運(yùn)用,嘗試找對(duì)子,對(duì)對(duì)子。

  (1)出示課文《金木水火土》,請(qǐng)學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對(duì)。

  (2)出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選,找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì):

  天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空。

  山花對(duì)海樹(shù),赤日對(duì)蒼穹。

  (3)教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對(duì)對(duì)子。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):對(duì)對(duì)樂(lè)園游戲。

  多對(duì)( ) 鳥(niǎo)對(duì)( ) 晴對(duì)( )

  女對(duì)( ) 星對(duì)( ) 來(lái)對(duì)( )

  板塊規(guī)范書(shū)寫(xiě),感受漢字美

  (1)復(fù)習(xí)“云、蟲(chóng)”書(shū)寫(xiě)。

  (1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

  “山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(zhǎng)橫。

  念兒歌識(shí)記豎折:小小豎折力氣大,折畫(huà)稍稍向上斜。

  (2)重示范、抓基礎(chǔ)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):老師范寫(xiě),學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng),練習(xí)書(shū)空。

  要點(diǎn):山——中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。

  (3)學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)在田字格位置,練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮, 能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置, 說(shuō)一說(shuō)。

  (4)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià):教師巡視,抽取學(xué)生的寫(xiě)字本,集中講評(píng)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查,如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

  2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對(duì)韻歌的韻律美。

  學(xué)情分析

  對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)字的效率?本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

  2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  第一學(xué)時(shí)

  新設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)

  【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲,你們想去嗎?不過(guò),想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門(mén)上的對(duì)韻歌。別急,這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!

  【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動(dòng)力。】

  2、教讀課題,認(rèn)讀“對(duì)”字,并組詞。

  ◆誰(shuí)會(huì)讀課題?他讀得對(duì)嗎?

  ◆教師帶讀生字。我讀對(duì),對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人,我們要說(shuō)哪三個(gè)字?(對(duì)不起)師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?對(duì)不起的對(duì)。現(xiàn)在,我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?面對(duì)面的對(duì)。

  ◆齊讀課題。

  【結(jié)合讀課題,認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字,順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”,積累詞語(yǔ),鞏固“對(duì)”的讀音。】

  【講授】二、范讀全文

  1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢?想不想聽(tīng)老師讀呀?老師有一個(gè)小小的要求,老師讀哪個(gè)字,你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好,別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎?

  2、教師邊指漢字邊范讀:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。

  【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字,就看那個(gè)字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來(lái),非常有必要。】

  【講授】三、教讀識(shí)字

  1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。

  ◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

  ◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。

  2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。

  ◆(出示第二句)誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話(huà)里的生字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀花,花花花。我讀鳥(niǎo),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。

  ◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?(指名讀)分組對(duì)讀。

  【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音,老師從對(duì)韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識(shí)生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)。】

  3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請(qǐng)跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚(yú)墩,這真是山清水秀。看,春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情,美美地讀一讀這句話(huà)吧!

  【這一句沒(méi)有識(shí)字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基。】

  4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話(huà)連起來(lái),會(huì)讀嗎?好,打開(kāi)課本,翻到13頁(yè),指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)

  【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來(lái)加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系。】

  5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。

  【對(duì)讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字,對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可。】

  【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對(duì)韻歌會(huì)讀了,識(shí)字王國(guó)大門(mén)打開(kāi)了!“找朋友”的游戲開(kāi)始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場(chǎng)上,六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  ⑴圖片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么花?紅花的花。

  ⑵圖片“鳥(niǎo)”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)?(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖,這是鳥(niǎo)字,比比看,鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么?(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么?(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀?請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

  ⑶圖片蟲(chóng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)?(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么蟲(chóng)?毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。

  ⑷圖片風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。

  ⑸圖片雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),雨雨雨)◆想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么雨?大雨的雨。

  ⑹圖片云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),云云云)◆這是什么云?(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么云?白云的云。◆同學(xué)們,你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過(guò)程:古時(shí)候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀!)

  【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過(guò)圖片,把字形與字義聯(lián)系起來(lái),達(dá)到理解字義的目的,同時(shí)了解字理。】

  2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)!)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

  3、課間休息:小火車(chē)到站了,我們下車(chē)休息休息吧!請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做(律動(dòng),跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。

  【練習(xí)】五、學(xué)寫(xiě)“云”字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!

  2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà),叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折,示范書(shū)寫(xiě),師生書(shū)空。

  【撇折是新出現(xiàn)的筆畫(huà),筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫(huà),突出重點(diǎn)】

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順?他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧!(學(xué)生書(shū)空,口訣:一筆短橫,二筆長(zhǎng)橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫(xiě)成云云云。)

  【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過(guò)口訣幫助記憶筆順。】

  4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫,第二筆是長(zhǎng)橫,注意橫要寫(xiě)平,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)

  【指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě),首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規(guī)范】

  5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè),仔細(xì)觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好,正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一,要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比,誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀!

  【寫(xiě)字過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】

  6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞?

  【字寫(xiě)得怎樣,是否端正規(guī)范,要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教,以評(píng)促寫(xiě)。】

  【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字

  1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌,好嗎?會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

  【落實(shí)課后背誦的要求】

  2、拓展認(rèn)讀

  ◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開(kāi)看看!

  ◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們:漢字王國(guó)狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日

  ◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個(gè)節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。

  狂歡節(jié)目單

  1、大雨點(diǎn)

  2、小蟲(chóng)飛

  3、日月風(fēng)云

  4、花兒對(duì)我笑

  5、我是一只小小鳥(niǎo)

  【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字,新穎有趣。】

  ◆同學(xué)們真棒!大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧!

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇12

  課前準(zhǔn)備

  1.制作課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng),課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

  二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合

  1.試讀對(duì)韻歌,并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

  2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫(huà)本課的生字,不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

  3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

  4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

  (1)屏顯第一句,指生朗讀。

  (2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀,齊讀。

  (3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,指導(dǎo)書(shū)空。

  (4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

  5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

  (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲(chóng)),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

  (2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,并齊讀。

  (3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

  (4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

  (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

  ①激趣:這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)

  ②學(xué)生發(fā)表感想。

  ③小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字,漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!

  (6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

  (7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,齊讀。

  6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

  7.理解詞語(yǔ)。

  (1)出示最后一句,指生朗讀。

  (2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

  ②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

  ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

  (4)理解“桃紅柳綠”。

  ①出示圖片,看圖片讀詞。

  ②說(shuō)一說(shuō):的桃花,的柳樹(shù)。

  ③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

  ④個(gè)別讀,齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動(dòng)活潑。

  三、加強(qiáng)鞏固,寫(xiě)字教學(xué)

  1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2.讀成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。

  3.讀要求寫(xiě)的生字。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?

  (2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

  (3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  (4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

  (5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。所以在起始階段,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  四、反復(fù)誦讀,拓展延伸

  1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對(duì)讀等。

  2.男女生對(duì)讀。

  3.師生對(duì)讀。

  4.共同拍手讀,能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

  5.小結(jié):對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力,讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧!

  6.出示一些對(duì)子,試著一起拍手讀一讀。

  7.匯報(bào)朗讀。

  8.小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中,再一次鞏固識(shí)字,既高效地完成了識(shí)字的任務(wù),又通過(guò)各種形式的讀,體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美,體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué),促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子,更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。

  教學(xué)反思

  1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識(shí)字載體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識(shí)字效率,扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

  2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上,使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。

  3.去“對(duì)”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義,而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣,可謂一舉多得。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《對(duì)韻歌》教案 篇13

  教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn),圖文結(jié)合,將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過(guò)程,運(yùn)用多種識(shí)字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1.制作課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng),課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

  二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合

  1.試讀對(duì)韻歌,并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

  2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫(huà)本課的生字,不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

  3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

  4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

  (1)屏顯第一句,指生朗讀。

  (2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀,齊讀。

  (3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首,指導(dǎo)書(shū)空。

  (4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

  5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

  (1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲(chóng)),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

  (2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,并齊讀。

  (3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

  (4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

  (5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

  ①激趣:這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)

  ②學(xué)生發(fā)表感想。

  ③小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字,漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!

  (6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

  (7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,齊讀。

  6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

  7.理解詞語(yǔ)。

  (1)出示最后一句,指生朗讀。

  (2)去掉“對(duì)”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

  ②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

  ③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

  (4)理解“桃紅柳綠”。

  ①出示圖片,看圖片讀詞。

  ②說(shuō)一說(shuō):(    )的桃花,(    )的柳樹(shù)。

  ③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

  ④個(gè)別讀,齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動(dòng)活潑。

  三、加強(qiáng)鞏固,寫(xiě)字教學(xué)

  1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2.讀成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。

  3.讀要求寫(xiě)的生字。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?

  (2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

  (3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  (4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

  (5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。所以在起始階段,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  四、反復(fù)誦讀,拓展延伸

  1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對(duì)讀等。

  2.男女生對(duì)讀。

  3.師生對(duì)讀。

  4.共同拍手讀,能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

  5.小結(jié):對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力,讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧!

  6.出示一些對(duì)子,試著一起拍手讀一讀。

  7.匯報(bào)朗讀。

  8.小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中,再一次鞏固識(shí)字,既高效地完成了識(shí)字的任務(wù),又通過(guò)各種形式的讀,體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美,體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué),促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子,更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。

  教學(xué)反思:

  1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式,充分利用多樣靈活的識(shí)字載體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識(shí)字效率,扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

  2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上,使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。

  3.去“對(duì)”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義,而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣,可謂一舉多得。

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    第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)多種方法的反復(fù)朗讀,學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音。2、通過(guò)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,再由學(xué)生講解領(lǐng)寫(xiě)的方法掌握三個(gè)單韻母的寫(xiě)法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音,可以任意指讀。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)游戲、想象等方式理解課文,練習(xí)朗讀。2.學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”一句。3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫,掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。教學(xué)過(guò)程:一、朗讀課文,初步感知1.范讀,學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案大全(通用5篇)

    教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我上學(xué)了》教案(通用17篇)

    設(shè)計(jì)說(shuō)明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(通用9篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3.能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案(精選13篇)

    教學(xué)設(shè)計(jì)要有自己的特色。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫到您!《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2、正確、流利地讀6個(gè)生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課《金木水火土》教案(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎”。會(huì)寫(xiě)“二、三、上”。2.理解背誦韻文。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。2、會(huì)正確美觀地書(shū)寫(xiě)“上”。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、鞏固認(rèn)識(shí)田字格,指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。2、開(kāi)火車(chē)給生字組詞。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案《ang eng ing ong》(精選14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音《ao ou iu》教案(精選14篇)

    一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。二、教材說(shuō)明本課包括四部分內(nèi)容。...

  • 部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課《日月水火》教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。2.掌握1種筆畫(huà),能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫(xiě)字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。...

  • 教案大全
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