中班語言《芽兒》教案（通用6篇）

中班語言《芽兒》教案 篇1

　　活動目標

　　感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。

　　喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發芽》歌曲音頻；《小種子要發芽》歌曲分段音頻。

　　紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

　　活動過程

　　出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演

　　1、學一學小種子鉆出土地的動作

　　有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽， 頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）

　　小種子想要長大，它做了什么事情呢？ 小朋友們能用動作表現出來嗎？

　　2、學學小葉子長出來。

　　小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）

　　小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

　　小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！

　　3、學學小花朵開放了。

　　小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）

　　小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

　　小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！

　　4、學學小果子長大了。

　　小花開出來以后，它又結出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）

　　小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

　　小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

　　播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞并表演

　　1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。

　　這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

　　你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

　　2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

　　我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

　　你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據幼兒的選擇，分段播放音樂。）

　　3、完整表演律動。

　　現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。

　　小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

　　如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

　　溫馨提示

　　盡量引導幼兒探索 出和別人不同的動作。

　　在表演的過程中，引導幼兒跟著節奏表演。

　　等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。

　　附【曲譜】

中班語言《芽兒》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重難點：

　　1、認讀14個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　插圖、小黑板；實物：筍芽

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察實物、插圖，激發興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）

　　3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）重點提醒：讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識記。

　　4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

　　2、感情朗讀，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細無聲；

　　誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/點撥：筍芽兒現在在哪兒�。空l來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演--男女分段讀）

　　（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？（引導進入情境用粗重的嗓

　　音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？

　�。�3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）--指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美��！把美景讀出來。

　　筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）

　　3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪

　　些關心和愛護呢？

　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、認讀詞語：

　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

　　2、美讀句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

　　二、指導書寫。

　　1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

　　2、重點指導：

　　提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式�？谧峙缘淖郑嚎谧治恢靡�偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的*不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點。

　　三、寫話練習。

　　1、老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

　　2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練

　　習。對韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

　　板書設計

　　筍鉆

　　芽長大

　　兒看

中班語言《芽兒》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

　　2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優美的詞句及意境。

　　活動準備：

　　1、《芽兒》課件

　　2、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么神奇的變化呢?(發芽)

　　師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

　　二、過程

　　師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

　　(太陽帶給嫩芽陽光，風兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

　　小結：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

　　三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞匯。

　　1、播放課件，欣賞第一段散文

　　嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

　　它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。)你們可以學一學小芽害怕的樣子嗎。(引導幼兒動作與表情)

　　誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風、雨露)。

　　2、繼續播放課件，欣賞第二段散文

　　猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學一學太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康”。

　　什么是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。)

　　你猜風兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強”你們來學一學風兒的動作。(吹、揮手)

　　你在什么時候會表現得很堅強?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強可以怎樣用動作表示。老師當風兒，幼兒學堅強的嫩芽。

　　雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學一學雨露的動作

　　歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

　　3、繼續播放課件，欣賞第三段散文

　　聽了太陽、風兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學一學吧，(教師張開雙臂朗誦)

　　為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風里歡笑起舞)

　　朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學一學朝氣蓬勃的小芽的樣子。

　　四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

　　五、表演散文，加深對散文的理解。

　　在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

　　六、結束

　　嫩芽的成長需要陽光、春風和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個有陽光、有風兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

　　《芽兒》課后反思

　　導入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

　　由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學會運用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

中班語言《芽兒》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會認14個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　　3、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學準備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：

　　第 一 課 時

　　一、創設情境，趣味揭題

　　1、同學們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

　　2、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。

　　二、初讀課文，自學課文

　　1、教師讀課文。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。

　　2、自學記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

　　3、小組檢查自學情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點識字：（學生自學時記不熟的字）

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發芽

　　6、齊讀課文

　　四、再讀課文，感知發現自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

　　五、指導寫字

　　1、觀察字的結構特點。

　　2、你要提醒同學什么？

　　3、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、總結

　　教師個案：

　　第 一 課 時

　　一、猜謎語，引出課題

　　1、謎語：小時層層包 大時節節高 初生當菜吃 長大成材料

　　2、課件出示筍，釋題。

　　3、質疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？

　　二、觀看筍生長的錄像，初步感知

　　三、自學課文

　　1、 按 自學方法四步驟自學課文

　　自學方法四步驟：

　　標：標出自然段

　　劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

　　記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。

　　想：提提問題，想想收獲。

　　2、檢查自學情況

　　課件出示生字：小老師領讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀

　　用不同的方法識記生字：

　　如：猜謎：兩輛車――轟

　　尹戴竹帽――筍

　　動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

　　把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色；喚和嘮 揉、扭和撫

　　滋和潤

　　同桌互考，給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧。

　　指名分段讀課文，正音。

　　四、小組合作

　　1、小組合作解決自學中不懂的問題 。

　　2、全班交流，教師引導。

　　五、指導寫字（略）

　　第 二 課 時

　　一、復習檢查

　　1、認讀詞語

　　春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發芽

　　2、指讀課文。

　　二、朗讀感悟，角色表演

　　1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。 （根據學生的回答，教師相機板書）

　　2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。（相機指導朗讀）

　　3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

　　5、小結 三、課外拓展 資料袋：向學生介紹“毛竹”。四、指導書寫指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中， “喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

中班語言《芽兒》教案 篇5

　　（一）活動目標

　　1、聽音樂，感知種子發芽的生長過程。

　　2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。

　　（二）活動準備

　　1、種子發芽的圖片。

　　2、磁帶及錄音機。

　　（三）活動過程

　　1、談話，了解生活經驗，引出主題。

　�。�1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

　　（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

　　（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

　　2、出示圖式，幼兒觀察。

　�。�1）春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

　�。�2）師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的？

　　3、傾聽、欣賞音樂。

　�。�1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

　　（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

　�。�3）分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程。

　　請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

　　請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

　　再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

　　教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

　　師幼共同表演。

中班語言《芽兒》教案 篇6

　　教學目標

　　1、會認14個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。 3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重點 學會本課生字新詞，讓學生練習有感情地朗讀課文。

　　教學難點 體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神

　　2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容

　　教具準備 生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

　　導學過程二次備課

　　預習提綱

　　1、自由讀課文，自主學習課文中的字詞。

　　2、認真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

　　第一課時

　　一、猜謎語，導入新課

　　1、謎語導入。“小時層層包 ，大時節節高 ，初生當菜吃 ，長

　　大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

　　竹子小的時候就是筍 (出示生字卡片”筍”)

　　筍再小一點的時候，我們就把他們叫做筍芽兒（課件：筍芽的

　　的圖片）

　　2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非�？蓯�，我們可以把兒字讀得再

　　輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧�。┌鍟�課題。

　　3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（課件 筍芽兩個字 變紅）

　　4、學生書寫，教師巡回指導。

　　二、創設情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　4、檢查初讀效果：

　　三、自主識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　生字正音：出示：喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領讀—開火車讀擴詞讀）。

　　詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

　　3、全班交流識字方法。

　　師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？

　　(引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、指名分段讀課文，注意讀準字音。

　　2、師生交流：請學生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？

　　五、指導寫字

　　1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，重點指導寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

　　4、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并評析。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　出示詞語，開小火車認讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上

　　嘮叨 辮子 滋潤

　　二、細讀課文 朗讀感悟

　　1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙�。∷�

　　是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀課文，邊讀邊標劃有關的語句。

　　2、師生交流：根據學生的回答，教師適時出示語段

　�。�1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

　　低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”

　　筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四

　　周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

　　春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習讀個別讀）

　　筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導學生練習朗讀 。

　　3、在大家的關心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！

　　4、從同學的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了�。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學生自由交流，練習朗讀，重點指導讀好“自豪”之情。）

　　三、分角色朗讀課文

　　因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習朗讀）

　　四、課堂拓展

　　1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛呢？

　　2、了解交流筍和竹子的相關知識。

　　板書設計 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗

　　3、筍芽兒

　　雷公公 敲起大鼓 快快長大