大班音樂橋的教案優秀（精選2篇）

大班音樂橋的教案優秀 篇1

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。

　　教學方法：

　　1、利用多媒體創設音樂情境，解決教學重點；

　　2、要用創編的形式，結合實踐活動，鞏固所學知識。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

　　教學內容：

　　1.學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。

　　2.學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創編和表演。

　　教學目的：

　　1.通過學習歌曲t;大鹿)教育學生要培養樂于助人的品質。(情)

　　2.演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)

　　3.通過音樂劇的創編，激發學生學習興趣及參與意識。(趣)

　　教學重點：

　　通過歌曲t;大鹿)學習常見的音樂速度。

　　教學難點：

　　1.席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。

　　2.音樂劇的創編和表演。

大班音樂橋的教案優秀 篇2

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、學習兩種常用的音樂速度

　　階段目標：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。

　　1.過渡語：同學們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的.歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）

　　2.今天，老師給你們請來了許多可愛的動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現出來，但不能出聲音。(播放課件)

　　3.學生回答。（天鵝，慢速）

　　4.在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）

　　5.學生回答。（蜜蜂，快速）

　　6.教師介紹音樂中常用的兩種速度。

　　慢速：適合表現優美、抒情的情緒。

　　快速：適合表現歡快、活潑的情緒。

　　三、游戲鞏固

　　階段目標：鞏固所學的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學習做鋪墊。

　　1.過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學身上，全班同學用拍手的速度來提示找頭飾的同學，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）

　　2.玩游戲批出大鹿。

　　3.出示掛圖，請同學把大鹿放到未完成的掛圖上。

　　4.教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復處）

　　5.學生討論并回答。（敲門聲）

　　6.除了用歌聲你還能用什么方法來表現敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

　　7.學生用各種方式模仿敲門聲。

　　8.教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學生熟悉旋律，學生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）

　　四、學習歌曲《大鹿》

　　階段目標：用問題引入歌曲的學習，并用多種形式練習所學的歌曲。

　　1.過渡語：這么急的敲門聲到底發生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發生了什么事情?

　　2.教師范唱歌曲（播放課件）。

　　3.學生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）

　　6.師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學生也要象大鹿一樣熱心助人。

　　4.讀歌詞，提示反復記號。

　　5.練讀節奏，解決難點。

　　6.下面我們先來學習歌曲《大鹿》第二段。

　　7.聽琴張嘴不出聲練唱。

　　8.跟琴練唱（個別唱、集體唱）。

　　9.出示第一段歌詞并朗讀。

　　10.跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。

　　11.完整練唱全曲。

　　12.提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現問題的地方。

　　五、運用速度的變化演唱歌曲

　　階段目標：用節拍器復習所學的兩種速度，并用多種形式鞏固所學的歌曲。

　　1.過渡語：同學們，你們看這是什么?

　　2.學生回答。

　　3.教師出示節拍器并簡介。

　　4.請學生調出快速和慢速，全班跟節拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。

　　5.下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學的快速和慢速同時用到歌曲中來表現歌曲?

　　6.學生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）

　　7.請學生回答并分別演唱。

　　8.分角色演唱歌曲并做情緒處理。

　　六、拓展與延伸

　　階段目標：通過音樂和圖片配對進行音樂劇的創編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。

　　1.今天我們學習了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據圖畫的內容和樂曲運用的速度所要表達的情緒來給它們配對嗎?

　　2.出示兩幅圖，請同學根據圖片內容依次創編小故事。

　　3.分別聆聽兩段音樂，并請同學說出音樂情緒。

　　4.把大鹿圖片加到中間并加串詞。

　　5.最后，讓我們一起創編一個小小音樂劇，來表現小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動物們慶祝的過程好嗎?

　　6.選出主要角色，其他學生表演大森林中的花、草、房子，學生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）

　　七、教師小結

　　謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。