中班語言優質教案（精選17篇）

中班語言優質教案 篇1

　　目標：

　　1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒認字的興趣。

　　準備：水果圖圈、錄音機掛圖

　　重點：認識目的字

　　難點：記住目的字

　　過程：

　　一、觀察圖片

　　1、 看看，今天老師帶來了什么？

　　2、 圖上畫了什么？

　　3、 你用過錄音機嗎？在什么時候用的錄音機？

　　二、學習兒歌

　　1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

　　2、 老師念兒歌

　　3、 我們今天學的兒歌叫什么名字啊？

　　4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的？（寫字、認字）

　　5、 兒歌中的我家有臺什么東西啊？（寫字、認字）

　　6、 錄音機能干什么？（寫字、認字）

　　三、游戲：認字

　　1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

　　2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

　　3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

　　4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

　　5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

　　6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的`對不對。

　　四、分組活動

　　我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

　　五、學念兒歌

　　1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

　　2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

　　3、 請個別幼兒讀兒歌。

　　4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

中班語言優質教案 篇2

　　活動目標：

　　一、仔細觀察圖片，理解故事內容，大膽講述畫面。

　　二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達自己的感受。

　　重點：理解故事內容，大膽講述。

　　難點：產生對五顏六色的向往。

　　活動準備：

　　1.故事ppt；

　　2.幼兒畫筆人手一份；

　　3.故事磁帶。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、四只小兔導入，設疑討論。

　　1.教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫上數字......）

　　二、分段欣賞故事，認同小兔向往五顏六色的愿望。

　　過渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個好辦法。

　　（一）（欣賞故事1—4段），理解故事內容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的'出來了）

　　2.老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開心）

　　3.出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。

　　4.出示ppt4，師講述故事第四段。

　　5.兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。于是，兔爸爸又想出了個好辦法，我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)

　　（二）（欣賞故事第五段至結束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，師講述第六段。

　　2.四個孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　3.小結講述：從那以后，四個孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，四只兔子變成了彩色兔。

　　三、完整講述故事，產生對五顏六色的向往。

　　1.這么好聽的故事，還有一個好聽的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個彩色兔的故事連起來說一說。（引導幼兒完整講述故事。）

　　2.師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來什么感覺？

　　3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）

　　小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來美的感覺，讓我們的心情變得更好、更快樂！

　　四、活動延伸。

　　我們也來設計一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，簡單明了，符合中班幼兒的學習特點，而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

　　采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內容。

　　自由猜測“好辦法”，讓孩子們表達自己對顏色的認知。

　　采用邊看圖邊理解的方法，感知五顏六色的美感。

　　梳理故事內容，完整講述，讓幼兒進一步產生對五顏六色的向往。

　　結合生活經驗，發散幼兒想說的思維。

　　設計漂亮、彩色的衣服能激發幼兒的喜悅感。

中班語言優質教案 篇3

　　活動目標：

　　(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

　　(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(4)萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

　　活動過程：

　　(1)觀察封面，引出故事

　　一畫面上有什么?

　　一這是在什么季節?

　　一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

　　小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

　　(2)傾聽故事，理解故事內容

　　①出示第2～9面：

　　一老爺爺給小兔們送來了什么?

　　一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

　　小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

　　②出示第1 o～1 1面：

　　一小兔們在干什么?

　　一它們可能會說些什么?

　　③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

　　一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

　　一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的`話語)

　　⑤出示第26面～結束：

　　一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

　　一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

　　小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

　　(3)排排隊

　　一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

　　一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)

　　一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

　　(4)活動延伸

　　一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

　　活動反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

　　活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

　　正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

中班語言優質教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節圖片

　　2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

　　教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

　　三、活動過程：

　　(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

　　2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

　　嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

　　(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

　　(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

　　(8)它會怎么變大象?

　　(9)大膽想象小豬的`變形經歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

　　(三)、閱讀后的小游戲：

　　小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

　　(四)、回顧故事，教師總結

　　(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

　　(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

　　(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

　　(4)明白道理：做自己最幸福

　　(5)小豬為什么又做回了自己?

　　(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

　　四、反思

　　現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的，我會”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

中班語言優質教案 篇5

　　目標：

　　1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

　　2、感受兒歌帶來的趣味性。

　　3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　準備：

　　小雞圖片、1—7數字卡片。

　　關鍵點：

　　學習邊點數邊朗誦的方法。

　　環節：

　　一、教具導入，引起興趣。

　　1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？

　　2、交代學習兒歌的要求。

　　二、欣賞兒歌，理解掌握。

　　1、教師完整朗誦兒歌

　　2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：

　　（1）兒歌名稱叫什么？

　　（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？

　　（3）你們會數嗎？請幼兒邊點圖片邊數數。

　　（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？

　　（5）你能用不同的方法來數數嗎？

　　三、學習兒歌，幫助記憶。

　　1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。

　　2、以多種形式練習兒歌。

　　四、組織游戲，體驗情趣。

　　1、介紹游戲的玩法和要求。

　　2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

　　3、小結：表揚遵守游戲規則的小朋友。

　　一二三四五六七，

　　媽媽買了七只雞。

　　我給小雞取名字，

　　小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，

　　它們一下都走散。

　　一個東來一個西，

　　于是再也認不出，

　　誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

　　活動反思：

　　誰在教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《七只小雞排隊走》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的.特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。

中班語言優質教案 篇6

　　活動目標：

　　通過活動使幼兒會說兒歌，理解兒歌內容，能試著仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯想及創編能力。請大家提出寶貴意見。

　　活動準備：

　　與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個幼兒一張小動物圖片；兒歌磁帶《傘》。

　　一、談話引趣

　　請小朋友想一想，下雨的時候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動物會用什么來遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯想回答）

　　二、欣賞、學說兒歌

　　1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫冊一致的。）圖上都有什么？小動物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。

　　3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的.大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。

　　什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。

　　什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時表揚，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。

　　4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。

　　結合圖畫分句教幼兒說兒歌。

　　師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發音。

　　3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎？

　　三、續編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。

　　小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個小動物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）

　　四、游戲《幫動物找傘》

　　課前布置場景：每人發一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。

　　師：小朋友表現的真不錯，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個小動物，聽到音樂后，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個舞吧。

中班語言優質教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事內容。

　　2、發展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”

　　2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢？”

　　二、欣賞故事

　　1、欣賞故事的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。

　　2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢？

　　3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

　　4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學，小兔會怎么說？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

　　5、欣賞故事第三部分。

　　6、完整欣賞故事。

　　一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？

　　三、幼兒創作。

　　1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢？“

　　2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。

　　3、教師了解每一個孩子的創作想法。

　　四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創意。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言優質教案 篇8

　　設計意圖：

　　傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。

　　2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復習傘的結構和用途

　　教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

　　提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發幼兒說出誰是誰的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢?引導幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。

　　3、 啟發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

　　五、活動延伸

　　將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

中班語言優質教案 篇9

　　學習目標：

　　1、了解部分動物避暑的方法

　　2、體驗模仿動物避暑的樂趣

　　活動準備物質準備：

　　（1）太陽頭飾一個

　　（2）教師自制的有關動物避暑方法的多媒體課件。

　　（3）《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場的音樂、播放器。

　　活動過程1. 播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。

　　2. 談話導人。

　　3. 觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物？誰知道狗是怎么避暑降溫的呢？

　　引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

　　了解大象是怎樣避暑降溫的？

　　引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的`。

　　小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導語: 耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物？兔子是通過豎著兩只長耳朵散發熱量來避暑降溫的。

　　播放故事《誰跟小羚羊取避暑？》。引導幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的？

　　根據幼兒的回答系統的小結故事中動物的避暑方法。

　　游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。

　　活動延伸在語言區投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

　　活動資料誰跟小羚羊去避暑？（故事）天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑？"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊對他說。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說。 小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

中班語言優質教案 篇10

　　活動目標

　　1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。

　　2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

　　2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

　　活動過程

　　一、圖片導入，鋪墊兒歌

　　師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

　　（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

　　師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

　　師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

　　（傘兒）

　　師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

　　幼：糖果

　　師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

　　師：太陽出來了，傘兒收起來。

　　二、分角色進行游戲，穩固兒歌

　　師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、

　　師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

　　三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

　　師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

　　師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說一說

　　師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

　　師：你們和老師一起說，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的`，或是長長的呢？誰來說一說？

　　請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

　　師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

　　師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

中班語言優質教案 篇11

　　設計意圖：

　　近來，我發現很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴"來開展此活動。

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。

　　3.幼兒能在探索中大膽地說己的想法。

　　活動準備：

　　1.課件：動物的尾巴。

　　2.ppt動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、課件尋找動物的尾巴。

　　師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

　　師：我們來看看師那些小動物調皮把尾巴弄掉了。

　　：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴

　　二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)

　　1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)

　　2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、說說那些動物的尾巴本領大。

　　師：剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領大不大?

　　四、活動結束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領大呀?

中班語言優質教案 篇12

　　活動目標：

　　1.能用完整連貫的語言復述故事。

　　2.激發“變廢為寶”的創新意識。

　　活動準備：

　　故事錄音，掛圖，自制皮鞋車一輛，幼兒每人一套故事圖片，各種廢舊材料若干。

　　活動過程：

　　一.出示自制小車，引起幼兒學習興趣。

　　請幼兒根據自己所掌握的知識做出回答。

　　2.出示自制的皮鞋車，提問：你們看，我這兒也有一輛小車，它是一位小動物送給我的，請小朋友猜一猜，它是用什么做的？

　　讓幼兒發揮想象力做出各種回答。

　　二.學習故事——鼴鼠的皮鞋車，并能夠復述。

　　1.老師：小朋友們說了那么多，到底這輛車是用什么做的呢？現在我們來聽一個故事，聽完之后你們就知道答案了。

　　放故事錄音，請幼兒仔細聽故事。

　　2.老師拿著自制小車說：現在誰能說一說，這輛小車是用什么做的？（請個別幼兒回答）

　　3.出示掛圖，老師再講述一遍故事。提問：

　　⑴故事的名字叫什么？

　　⑵都有誰看見了草地上的破皮鞋？小兔、小松鼠說了什么？是怎樣做的？

　　⑶小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么？又做了些什么？

　　⑷小鼴鼠開著皮鞋車做了那些好事？

　　4.老師：小朋友說的真好，下面請你們拿出小圖片，自己來講一講故事，看誰講的最好。

　　⑴幼兒自由地講述故事，老師進行巡回指導。

　　⑵個別幼兒到前面講述故事。

　　三.活動延伸：用廢舊物品制作玩具

　　1.出示各種廢舊材料，引導幼兒討論：小鼴鼠用破皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，老師這兒也有許多廢舊物品，請小朋友互相討論一下，你能用廢舊物品做什么玩具。

　　幼兒進行討論后，說出討論結果。

　　2.請幼兒動手用廢舊物品制作玩具。

　　活動評價：

　　該活動目標清楚、明確、具體，活動準備較充分、細致、獨具匠心。從這一活動的開始部分，老師就用一個自制的小汽車吸引了所有孩子的注意力，幼兒能夠開動腦筋，充分發揮想象力，說出多種答案。既培養了幼兒的語言表達能力和發散性思維能力，又激發了幼兒對故事的興趣。

　　活動中，教師以飽滿的熱情講述故事，用不同表情不同語氣來表現角色的形象及心理特征，為幼兒理解故事內容做好了鋪墊，同時采用掛圖進行教學，使幼兒直觀形象地理解故事內容。幼兒在接下來的自由講述中能主動、大膽講述，并愿意到前面為大家講述故事。

　　延伸活動又為幼兒提供了動手創造的機會，孩子們通過大膽想象，用廢舊材料制作出了大船、房子、花籃、汽車、小鼓、火箭等物體，使幼兒的主動性、創造性得以充分發揮。

中班語言優質教案 篇13

　　活動目標

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　表演臺、VCD、錄像等。

　　活動過程

　　1、導入“會說話的手”

　　①做簡單的.手勢，知道表達的含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　2、手勢像什么

　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

　　①看手勢表演

　　②幼兒根據手勢自由編故事。

　　③講述故事。

　　4、聯系生活，學做手勢。

　　①聯系幼兒看過的手勢，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢來說話？

　　你還在哪里見過？

　　為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

　　5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

　　教學反思：

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

中班語言優質教案 篇14

　　【設計意圖】

　　春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

　　【活動目標】

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

　　3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　【活動準備】

　　1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

　　2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

　　3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

　　【活動重點】

　　知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

　　【活動難點】

　　續編散文的最后部分。

　　【活動過程】

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

　　二、利用“無限想象”情境，猜想春天的`顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

　　三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

　　小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

　　活動結束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

　　附：春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言優質教案 篇15

　　目的:

　　1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

　　2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

　　3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

　　準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

　　過程：

　　一、出示圖片，教師直接引題：

　　師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學期已見過）

　　那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

　　二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

　　不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

　　三、全體幼兒來完整地聽故事。

　　教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

　　四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

　　1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

　　2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

　　如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

中班語言優質教案 篇16

　　活動目標：

　　1、初步理解散文詩的內容，學習詞匯：五彩繽紛。

　　2、嘗試仿編散文詩句，表現風箏的特征。

　　3、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對風箏的喜愛之情。

　　活動準備：

　　散文詩課件、優美的背景音樂、放風箏的視頻

　　活動過程：

　　1、播放視頻“放風箏”，引起幼兒興趣。提問：這些人在干什么？都有什么樣的風箏？什么顏色的風箏？一只只風箏是怎樣飛到天空中的？

　　提問：你放過風箏嗎？你放的風箏是什么樣子的？你是怎樣讓風箏飛得又高又遠的？

　　小結：風箏是各種各樣的，人們會根據自己的喜好選擇風箏，風箏由一條長長的線牽引著，很多風箏飛在天空中很美麗。

　　2、欣賞散文詩《放風箏》，理解散文詩的內容。

　　（1）教師配樂朗誦散文詩，引導幼兒感受詩歌的意境美。提問：你聽了散文詩后有什么感受？心情怎樣？散文詩的名字叫什么？

　　（2）提問：他們的風箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

　　3、結合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。

　　提問：很多顏色的'風箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風箏？引導幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

　　提問：孩子們為風箏做了什么事情？用什么把它送上了蔚藍的天空？散文詩中他們在比什么？

　　小結：有的風箏是黃蜜蜂，有的風箏是紅蜻蜓，有的風箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠。

　　4、仿編散文詩句，大膽表達。

　　提問：除了散文詩中說的風箏，還有什么樣的風箏？請你用散文詩中的語言來說一說。

　　5、討論：怎樣讓風箏飛得又高又遠？

　　小結：放風箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風箏時要有風，然后根據風向放風箏，當風箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風箏穩定下來。當風箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風箏線，直到風箏在空中停住了不再下墜。

中班語言優質教案 篇17

　　活動目標

　　觀察故事圖畫中的發展順序，理解故事情節。

　　大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話，了解同行的意義。

　　活動準備

　　環境準備：將紙面教具《同行》布置在教室內，創設“旅游”情境。

　　課件準備：《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；《同行》故事音頻及伴奏。

　　紙面教具：《同行》。

　　活動過程

　　出示故事圖片《同行》，引導幼兒觀察畫面。

　　1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內容。

　　——看！是誰來啦？火車停在了哪兒？

　　——小火車遇見了它的好朋友，只探出半個腦袋，黃黃的，圓圓的，是誰？（太陽）

　　——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢？(它們的對話）

　　——你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說早安？

　　——你怎么知道現在是早晨呢？從畫面哪里可以看出來？

　　小結：清晨，天慢慢亮起來，小火車邀請太陽一起去旅行。

　　2.逐一出示故事圖片第2-8張，引導幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的'內容。

　　——火車和太陽一起去旅行，你們猜它們在路上會遇到什么？

　　——小火車和太陽來到了哪里？這里有什么風景？

　　——猜猜太陽和小火車之間說了什么？

　　小結：小火車和太陽一起旅行，從山腳到了山腰、山頂、山腰，最后回到了山腳，一路上遇到了很多美麗的風景。

　　播放故事視頻《同行》，引導幼兒完整的聽1-2遍，理解故事內容。

　　——小火車和太陽在旅途中經過了哪些地方？

　　——它們遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什么？做了什么游戲？

　　——小火車和太陽說了什么？我們一起學一學。

　　——這個故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活動）

　　將紙面教具《同行》布置在教室內 ，創設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習它們的對話。

　　——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行？一起出發吧！

　　——我們來到了哪兒？

　　——火車說了什么？我們一起說一說。

　　——太陽說了什么？我們一起說一說。

　　——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦！我們回家吧！

　　活動延伸

　　區域活動

　　將紙面教具《同行》投放到語言區，鼓勵幼兒根據畫面講述故事內容。

　　附【故事】

　　同行

　　清晨，天慢慢地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車，開始準備上路啰！

　　高高的山，長滿了綠綠的樹，在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。

　　穿過山洞，走過果樹林，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上，有紅色、黃色、綠色…

　　中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂。呵！白云在他們身旁散步。

　　告別了山頂的白云，小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹，快速地向山下前進。

　　小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子，有的大有的小，果子問：“你們要回家嗎？”

　　哇！像溜滑梯似的，小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!

　　呼——小火車喘了一口氣，慢慢地停下來。這時候，太陽也下山休息了。