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三年級數學下教案

發布時間:2024-01-05

三年級數學下教案(精選7篇)

三年級數學下教案 篇1

  教學目標:結合具體情境(由許多個體組成一個整體),進一步理解分數的意義。

  教學重點:體會學習分數的必要性,怎么表示份數。

  教學難點:結合具體情境(由許多個體組成一個整體),進一步理解分數的意義。

  教法:啟發式教學

  學法:小組合作

  教學準備:小黑板,彩筆,方格紙

  教學課時:2課時

  教學設計

  一、創設情境

  我們已經學習了分數,并且知道什么是分數。今天我們繼續學習分數,進一步了解分數的意義。

  二、小組合作

  1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)。

  2、之幾。

  3、將上面的小正方形剪開,說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

  4、小組合作完成:打開課本70頁

  (1)一共有幾只蝴蝶?

  (2)白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的。

  (3)花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的7。

  (4)你還能從圖中找到哪些?分別與同伴說一說。

  三、當堂訓練。

  1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個數占全部的幾分之幾。紅花:

  3

  黃花:

  長方形:

  圓:

  三角形:

  2、按分數圈一圈。

  413445

  五、作業布置

  練一練1、2題。

  六、板書

  分一分

  分子/分母讀作:多少分之多少

  課后反思:

三年級數學下教案 篇2

  教學目標:

  1、能用小數加、減法解決實際問題。

  2、能用不同的方法思考并解決實際問題。

  3、結合具體情境進一步體會和感悟小數加、減法的算理。

  教學重點:

  能用不同的方法思考并解決實際問題。

  教學難點:

  能綜合運用所學小數相關知識解決問題。

  教學過程:

  一、學前準備

  1、讓學生說一說,怎么計算小數加、減法。

  2、計算下列各題。

  1.3+5.4=

  5.8-0.7=

  4.3+1.9=

  2.5-1.9=

  請學生說說你是如何思考和計算的?

  二、探究新知

  1、出示例4

  請同學們讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。根據題意可知,小麗有10元錢,買一個文具盒花去6.8元后,她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆,求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆,她的錢夠不夠。

  教師幫助學生理解題意。

  要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆,首先要求小麗剩下的錢是多少,再計算出筆記本和鉛筆的價錢,然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較,最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。

  師生共同探究解題方法:

  方法一:10-6.8=3.2(元)

  2.5+0.6=3.1(元)

  3.1<3.2,所以買鉛筆夠。

  方法二:10-6.8=3.2(元)

  3.2-2.5=0.7(元)

  0.7>0.6,買鉛筆夠了

  0.7<1.2,買帶橡皮的鉛筆不夠。

  2.5+1.2=3.7(元)

  3.7>3.2,所以錢不夠。

  4、對比小數加、減法與整數加、減法。

  教師引導學生觀察復習內容和例3、例4,看它們有什么相同點和不同點。(相同點:相同數位上的數對齊,從低位算起;都是滿十進1,退1當十。不同點:教師應到學生觀察例

  3、例4,做小數加、減法時,只要小數點對齊,相同數位就對齊了。)

  2、結合第97頁的“做一做“,讓學生說一說還可以提出什么問題。(學生邊提出問題邊解答,師生互動,發現問題及時糾正)

  同桌互相合作,用手中的學具進行估價編題,并說出解題過程。

  三、作業設計

  1、P98—99

  練習二十一的第5—7題。

  2、直接寫出得數。

  0.8-0.5=

  0.7+0.4=

  1.6+2.3=

  1.9-1.3=

  2.3-.3=

  5.3+1.6=

  0.5+3.1=

  0.8+1.5=

  3、動腦筋試一試。

  7.□

  6.□

  -□.3

  +□.5

  3.5

  13.3

  四、板書設計

  解決問題

  小麗有10元錢,買一個文具盒花去6.8元后,她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆,求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆,她的錢夠不夠。

  方法一:10-6.8=3.2(元)

  2.5+0.6=3.1(元)

  3.1<3.2,所以買鉛筆夠。

  方法二:10-6.8=3.2(元)

  3.2-2.5=0.7(元)

  0.7>0.6,買鉛筆夠了

  0.7<1.2,買帶橡皮的鉛筆不夠。

  2.5+1.2=3.7(元)

  3.7>3.2,所以錢不夠。

三年級數學下教案 篇3

  教學目標:

  1、探索并掌握三位數除以一位數,商是兩位數的除法的計算方法,并能正確進行豎式計算。

  2、結合具體情境進行估算,逐步培養估算的意識和能力。

  3、會用乘法和加法驗算有余數的除法,培養驗算的習慣。

  教學過程:

  引導學生學會選擇有用的信息,解決問題。

  一、學習三位數除以一位數(被除數最高位上的數比除數小)

  1、出示“集郵”具體情境

  2、提出問題

  教師出示問題:笑笑集郵,一共有郵票285張,集郵冊每頁可以放5張郵票,能放多少頁?

  3、列出算式:285÷5

  4、探討估算方法

  (1)、學生獨立估算商是多少?

  (2)、組內討論估計的過程。

  5、探究豎式計算方法。

  (1)學生列出豎式。

  (2)提出問題:被除數百位上的“2”比除數“5”小怎么辦?

  (3)交流反饋

  (4)教師小結:被除數的最高位上的數比除數小,就要看前兩位。

  (5)學生獨立計算后,引導學生理解商“5”要寫在十位上的算理。

  二、學習驗算方法。

  1、教師提出探索性問題。要檢驗商是否正確該用什么方法驗算?

  2、學生獨立思考

  3、同伴交流

  4、全班匯報,教師歸納小結:要檢查除法算得對不對,可以用商和除數相乘的方法來驗算。

  5、嘗試解決問題

  三、問題解決

  1、某班要舉行一次朗誦比賽,每位學生的朗讀時間為3分。一位學生選了一篇840個字的文章,在比賽前試讀時,他用了5分,怎么辦?請大家先小組討論,拿出方案(給學生3-5分鐘討論)。

  2、奇思去游泳,他在泳道內游了3個來回,共游了150米,這個游泳池的泳道有多長?

  四、課堂小結:這節課你有什么收獲?

三年級數學下教案 篇4

  教學目標:

  1、使學生體會學習除法估算的必要,了解除數是一位數除法估算的一般方法。

  2、引導學生根據具體情況合理進行估算,知道什么時候要估大些,什么時候要估小些。

  3、培養學生應用數學的能力。

  教學重點:

  了解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進行估算,知道什么時候要估大些,什么時候要估小些。

  教學難點:

  根據具體情況合理進行估算,知道什么時候要估大些,什么時候要估小些。

  教學準備:

  自制課件

  教學過程:

  一、復習引入

  1、口算

  60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

  2、說出下列各數的近似值。

  148≈ 193≈ 87≈ 93≈

  二、親身體驗,學習新知

  1、引入新課

  (1)有124箱貨物,李叔叔三人開了三部車,他們三人平均每人大約運多少箱?

  (2)到西湖有223千米,客車行駛了4小時,平均每小時約行多少千米?

  (3)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

  (4)在一次地震中,有災民182人,如果按每4人發一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據除法的含義列出各題的算式。

  124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

  提問:請學生逐一說出上面四道算式的意思,在說算式意思的過程中,體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成,理解除法估算是解決問題的重要方法。

  2、出示教科書第13頁主題圖,同時出示例題2。

  教師:要求“他們三人平均每人大約運多少箱?”列式是:124÷3。 教師:大約是什么意思?

  教師:怎樣進行除法估算?分小組進行討論,然后匯報討論結果。 第一種方法 第二種方法

  124≈120 124=120+4

  120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

  平均每人大約運40箱 剩下的4箱每人還可運1箱,每人大約運41 箱。

  引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較: ①兩種估算的過程和方法都正確的。

  ②兩種結果雖然有微小的差異,但都接近準確值,不影響問題的合理解決,可以說,這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

  3、讓學生獨立進行估算。

  第一種 第二種 第三種 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60平均每小時約行50千米、55千米、 60千米。

  教師:以上3種結果都對,說明汽車的速度每小時在50~60之間,當然以55,因為它更接近準確值。

  小結:歸納除數是一位數除法估算的一般方法,除數是一位數的除法估算,一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數,除數不變,用口算除法的基本方法進行計算。

  4、再現問題

  (1)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

  (2)在一次地震中,有災民182人,如果按每4人發一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?

  組織學生討論

  ①在解決第一題的時候,能將100估成120嗎?為什么?

  ②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?

  5、教師小結

  通過以上的討論,讓大多數人明白:在第一題中,只有100元錢,所以估算時不能將100估大,只能估小;在第二題中,已知災民182人,在考慮所需帳篷數時,應將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。

  三、鞏固運用

  完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

  四、課堂小結

  本節課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數是一位數的除法估算?

  五、課堂作業

  教材練習三的第3題和第4題。

三年級數學下教案 篇5

  一、 教學目標

  1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

  2、能正確分析有關乘除混合運算的數量關系,發展分析問題和解決問題的能力,并能正確列式計算。

  二、 教學重難點:分析乘除混合運算中的數量關系。

  三、 教學過程

  (一)課前綜藝: 1、脫式計算題。 2、宮雪菲講故事。

  (二)情境導入:

  師;宮雪菲同學講的故事真不錯,今天就我們一起來研究《講故事》這個問題。剛才老師接一個消息說淘氣和笑笑他們班級要舉行講故事比賽,讓我們一起去現場看看好不好?

  (三)探索新知:

  師:大家仔細觀察這幅圖,你從圖中得到了哪些數學信息?

  生:我從圖中得到的數學信息是,淘氣要講一個故事是850字,試講時用時5分鐘,笑笑說每個人用時不能超過3分鐘。(2—3人)

  師:針對你所得到數學信息,你能提出什么樣的數學問題?

  生:淘氣講的故事是850字,試講時用時5分鐘,三分鐘能講多少個字?(2人) 師:同學們你們能不能看出淘氣所講故事字數與時間之間的數量關系? 生:不能

  師:那我就回顧一下上節課我們用什么方法來分析數量關系的? 生:線段、表格.。

  師;我們今天就繼續用這種方法來分析這道題的數量關系,并列式計算。做完的同學在小組內說一說你是怎樣想的。(學生獨立完成,再找兩名同學到黑板上將自己的答案寫出)

  師:下面就請這兩位同學說一說你是怎樣想的?

  生1:我是這樣想的,畫一條線段表示850字,再平均分成5份,取其中的3份。要想求三份是多少,必須要知道1份是多少,所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字,答:3分鐘能講510字。

  生2、我是這樣想的,我花畫五個一樣大的格子表示850字,每個格子表示一分鐘,問三個格子多少字?要求三個格子是多少?就得求出一個格子是多少字?所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字,答3分鐘能講510字。

  師:看樣子同學們已經掌握了用畫圖的方法來分析數量關系。我們在做這道題時,我們先讀懂題意,再畫圖分析,最后列式計算。那么淘氣850字的故事在3分鐘內能講完嗎?該怎么辦呢?誰能給淘氣出出主意?

  生1:可以讓淘氣挑重點的來說。 生2:可以讓淘氣說快點。

  師:淘氣非常感謝大家對他的幫助,于是約上了笑笑,想讓大家來幫笑笑解決一下講故事中發生的問題。(出示第二個問題)請大家按照上一題的方法來講這道題做出。昨晚的同學同座倆相互說一說你是怎樣想的。(找一名同學到黑板上做)

  生:我是這樣想的,我畫五個格子,每格代表180字,再把這些字平均分成四份,求一份是多少?要下想求一份是多少,就必須的知道總共有多少個字?所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字,答每分鐘講225字。

  師:我們來看這兩道題,像第一題這種類型是先求一份是多少,再求幾分是多少?像第二題這種類型是先求一共是多少?再求一份是多少。不過這兩道題用的都是同一種方法來分析數量關系,那就是畫圖。這就是我們今天所學的重點。

  (四)鞏固練習:

  師:笑笑聽到同學們給她的解答方案,特別多高興,于是準備了一些小禮物,你們想要嗎?想要禮物就得做對題。你們有信心做對題嗎?那請你們聽好游戲規則:以小組為單位,做完之后組長報數,取前三名。闖關模式開始,第一關,說一說再列示計算,看看哪個小組做的又快有準。

  師:下面進行第二關,畫一畫,算一算。(找同學來讀題,教師批改,再小組內批改。小組全對記一個星)

  師:第二關開始了,每組3號選手站起來公布答案。

  師:同學們順利的過關了,那我就把笑笑的禮物發給我們的冠軍小組。(孩子打開后,要求老師給大家講一個小故事)

  師:兔媽媽有一對孩子,他們是雙胞胎,嘴大的叫大嘴兔,嘴小的叫小嘴兔。兔媽媽要送大嘴兔和小嘴兔去斑馬老師那學習。今天就把他們倆帶到教室里,他倆有些不好意思,于是躲到了兔媽媽后面。兔媽媽看見了斑馬老師,連忙跟老師打招呼

  “斑馬老師好”沒等斑馬老師回答,就聽兔媽媽大吼一聲“出來”,同學們,你們想知道發生什么事情嗎?那就請你們回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。

  師:今天的課馬上就要結束了,那我們回頭想想,這節課你都學會了什么呢? 師:同學們學會的知識真不少,希望在下節課,你的收獲會更多。 四、 板書:

  講故事淘氣三分鐘能講多少字?

  850字 850字

  850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510(字) = 510(字)

  答:三分鐘能講完510字 答:三分鐘能講完510字

  5分鐘 180×5÷4 =900÷4 =225(字)

  答:笑笑每分鐘要講225字。

三年級數學下教案 篇6

  【導學內容】

  導學內容(西師版)三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

  【教學目標】

  1蹦馨湊找歡ǖ謀曜跡采用不同的方法對收集的數據進行分類整理、分析、描述,經歷統計的全過程。

  2苯一步認識簡單的條形統計圖(1格代表1個單位),并能完成相應的統計圖表,能從統計圖表中提出并回答簡單的問題。

  3碧逖橥臣圃諳質瞪活中的應用,培養學生的統計意識。

  4比醚生受到環保教育,培養學生的環保意識。

  【導學過程】

  一、創設情景,激發興趣

  (1)觀看主題圖(制成的動畫)——環保站的工作人員工作的情景:

  ①環保站工作人員工作的情景——監測空氣質量。

  ②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質量狀況。

  (2)教師:看到些什么?

  二、探索新知

  (一)出示例1

  下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質量情況:

  某地區4月份空氣質量狀況統計表

  空氣質量狀況優良輕度污染合計

  天數(天)717630

  (1)學生觀察統計表。從表中可以獲得哪些數學信息?

  (2)學習統計圖。

  ①教師:誰來說一說我們過去都學過了哪些統計圖?(用作記號等方法來制作統計圖等)

  ②出示教科書第90頁的統計圖

  教師:這是條形統計圖,誰來說一說你從圖上都看到了什么?

  學生:看到了刻度和數字0,1,…,18。(1個格子表示什么?)1個格子表示1天,一天一天地數。

  學生:還看到了條形,空氣質量是“優”的有7天,條形畫到數字7處;“良”有17天,條形畫到數17處……

  ③小結:像這樣用條形來表示統計表中的數據,我們就叫它條形統計圖。

  讓學生從統計圖中找一找天數最多的表示的是什么空氣等級,天數最少的表示的是什么空氣等級。

  讓學生明白:在條形統計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

  (二)教學例2

  (1)學生觀察四(1)班男同學身高記錄表。

  教師:你從表中了解到了哪些信息?

  教師引導:全班男生合在一起統計,人數太多,男同學身高的狀態比較混亂,可以分段整理數據。

  (2)學生完成統計表。

  ①將學生分為5個小組,分別按身高段統計一個部分。

  ②將5個組的數據匯總。

  ③要想得到全班的數據,該怎么辦呢?(求出合計)

  (3)根據統計表完成統計圖。

  學生獨立完成統計圖。

  (4)回答第92頁的兩個問題。

  學生還可以根據統計圖提出其他的數學問題,并解答。

  (三)練習

  完成第92頁的課堂活動。

三年級數學下教案 篇7

  學習目標

  1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

  2.能正確分析有關乘除混合運算的數量關系,發展分析問題和解決問題的能力,并能正確列式計算。

  教學重點

  能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

  教學難點

  能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。

  教學方法

  談話法、討論法、講解法、練習法

  教具準備

  課件

  課時安排

  1課時

  教學要點:

  能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。

  教學過程

  一、導入新課

  1.算一算,并說一說運算順序。

  756÷7÷6 624÷(2×3)

  二、導學新課

  淘氣不光喜歡學習語文,對數學更感興趣。一天,淘氣在語文課上輪流講故事,用了850字,同學們約定每個故事的時間不能超過3分鐘,但是淘氣課前試講時用了5分,淘氣沒有氣餒,反而發現了一些數學問題,我們快去看看吧。

  問題:淘氣3分鐘能講多少個字?你能想辦法表示題中的信息嗎?趕緊試一試吧。

  集體交流,說一說你的想法,(肯定)

  你能列式解決這個問題嗎?

  同桌之間交流,說一說你的算式每一步的意思。

  (1):850÷5=170(個)

  170×3=510(個)

  先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。

  (2):也可列成綜合算式

  850÷5×3

  =170×3

  =510(個)

  小結:解決類似的問題一般要先求每一份是多少,再求幾份是多少?

  3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘,平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成,每分應講多少個字?X|k | B| 1 . c |O |m

  你能說一說你每一步的意思嗎?

  生:先求笑笑總的字數,再算3分鐘講完,每分鐘講多少。

  三、鞏固練習

  完成課本練一練第2題,圈一圈,算一算。

  獨立完成,集體訂正。

  完成課本練一練第4題。

  仔細看圖,找出圖中的數學信息,解決問題。

  四、課堂小結

  這節課你學到了什么?

  五、布置作業

  1.課堂作業: 教材 “練一練”的5題。

  2.課后作業:練習冊

  六、板書設計

  講故事

  850÷5×3 =170×3 =510(個)

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    新知識點:1、認識年、月、日。2、24時計時法。3、簡單的時間計算方法。第一課時課題:認識年、月、日教學內容:教材教學目標:1、引導學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數。2、使學生會判斷大、小月。...

  • 三年級數學《平均數》教案(精選14篇)

    學習內容:教材43頁例2,練習十一第4、5題學習目標:1、能熟練地求平均數2、會根據平均數簡單地分析問題3、知道平均數能較好地反映一組數據的總體情況學習重點:根據平均數簡單地分析問題學習難點:比較平均數,得出新的信息學習準備:統...

  • 三年級數學《毫米的認識》教案(通用13篇)

    教學目標:1、在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長,發展空間觀念和動手操作能力,建立分米和毫米的表象。2、了解米、分米、厘米、毫米之間的關系,并能進行長度單位間的簡單換算。...

  • 三年級數學教案合集(精選4篇)

    一、總體印象本單元是在二年級下冊兩步計算應用題之后,第二次單獨編排的內容。平時的解決問題都體現在各章各節之中。教學目標:1、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,學會用兩步計算解決問題。...

  • 教案大全
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