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四年級上冊英語第一單元教案

發布時間:2024-01-22

四年級上冊英語第一單元教案(通用3篇)

四年級上冊英語第一單元教案 篇1

  課題:

  Unit 1 Our school

  教學重點:

  掌握有關學校設施的五個單詞,并了解它們的功能。

  教學難點:

  單詞library中輔音連綴的發音。

  教具準備:

  1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

  2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

  3、教師準備本課時的五張單詞卡。

  教學過程:(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

  1、教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“Work And Play”),讓學生跟隨聲音說唱。

  2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A,回顧句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs、”自然過度到學習學校各課室的名稱。

  (二)呈現新課(Presentation)

  1、教師指著教室問學生:This is our new classroom、 Do you like our classroom? What’s in the classroom?學生做出相應的回答。教師接著問:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school、

  2、播放本課的聲音Let’s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor、,為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀,讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時,可復習已學過的含輔音連綴的單詞,如ice-cream, brother, friend, hungry。

  (三)趣味操練(Practice)

  1、小組比賽。教師出示一張詞卡,如garden,組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復習了學過的單詞,也為繼續學習Let’s do打下基礎。

  2、看Let’s do的圖片(沒有文字),讓學生仔細看動作,然后跟著聲音做動作。播放聲音,教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習,采用組與組競賽的方式,可以是做動作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

  (四)擴展性活動(Add-activities)

  1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

  2、和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗,另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

  3、試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do中的指令。

四年級上冊英語第一單元教案 篇2

  課題:

  Unit 1 Our school

  教學重點:

  需要學生能準確理解圖和對話的內容,并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子:“This is my computer、 That is your computer、”的正確書寫。

  教學難點:

  學生看圖自己填出四線格中的單詞,和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

  教具準備:

  1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

  2、教師準備相應的動物頭飾。

  教學過程:

  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

  1、學生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。

  2、請一組學生表演A部分Let’s talk的對話,復習所學的新句型。

  3、引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn,鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型:What’s in the classroom? A board…來介紹自己的教室。

  (二)呈現新課(Presentation)

  1、播放Let’s chant B部分的歌謠,引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

  2、教師對歌謠中的內容進行提問:“Where do you read? Where do you draw?”等等,學生作答后,教師繼續提問:Where do you play computer?學生會比較容易地答出:in the computer room、這時教師可出示圖片說:This is a computer room、

  3、師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后,教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規范:

  句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

  句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點,漢語中的句號是空心小圈;

  句子當中的單詞間距為一個字母寬。

  學生第一次接觸句子書寫,教師需要悉心指導仔細檢查,及時指出學生書寫當中的錯誤。

  4、角色表演。學生載上頭飾表演Let’s talk的內容,鞏固本課時的'新句型。

  (三)趣味操練(Practice)

  1、聽音判斷。學生合上書本,教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句子,如:There are three computers in the room、請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。

  2、Good to know

  先讓學生思考:Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他學校常規的英語表達。

  (四)擴展性活動(Add-activities)

  1、做本單元Read and write A部分的活動手冊配套練習。

  2、書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

  課后反思:

  本課存在著許多的不足。如:教師和學生間的交流還不夠深入;教師指導性語言過多,有時打斷學生的發言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平,全面鍛煉自己多方面的應變能力,做到授課時不慌不亂,沉著穩重。

四年級上冊英語第一單元教案 篇3

  課題:

  Unit 1 Our school

  教學重點:

  六個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。

  教學難點:

  通過對Let’s play和Story time的教學鋪墊新句型:Is this the …?/ Is that the …?

  教具準備:

  與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

  教師準備相關的詞卡。

  教師準備一幅大樓的框架圖。

  教學過程:

  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

  師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

  學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

  教師說一個句子,如:I can see many flowers in it、 Where is it?讓學生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。

  請學生模仿教師說句子,其他學生判斷說單詞,說一說校園里還有些什么設施和課室等。

  (二)呈現新課(Presentation)

  教師播放A部分Let’s do的聲音,學生表演“聽聽做做”活動。

  教師提問:Where do we water the flowers?學生回答:In the garden、教師再問:Where do we read story-books?學生回答:In the library、然后教師繼續提問:Where do we have computer classes?引導學生說出:In the computer room。

  教師出示本單元的圖片,說,This is the computer room、教授其余五個生詞。

  聽錄音,跟讀、模仿。

  (三)趣味操練(Practice)

  教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學生站在講臺前。教師說:The washroom is on the second floor、讓學生在講臺上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問:Where’s the library?學生快速報答:It’s on the first/ second floor、一共有六張類似圖片。

  教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向學生提問:Where is the music room?或者指著某張圖卡問學生:Is this the washroom?讓學生回答,借此鋪墊新句型:Is this/ that the …?

  播放Story time的課件或錄像,學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the …?”的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。

  學生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。

  (四)鞏固與擴展

  做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。

  可以在課后將Story time中的故事表演出來。

  課后反思:

  本節課我將教學任務轉化為學生的學習需要,讓學生主動參與,發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要,從學生實際出發,從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習,基本上達到了教學的要求,學會了用英語介紹自己的學校。

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