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小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-24

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案(通用15篇)

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇1

  ㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過程與方法目標(biāo):在自主閱讀過程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  ㈡、學(xué)習(xí)過程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:

  A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  C、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。(提示這是一個(gè)好去處,但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn))

  D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇2

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):67

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  ㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過程與方法目標(biāo):在自主閱讀過程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  ㈡、學(xué)習(xí)過程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:

  a、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  b、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  c、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。(提示這是一個(gè)好去處,但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn))

  d、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

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小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  【活動方案

  活動一:自主閱讀,感知內(nèi)容。

  1.默讀課文,自學(xué)生字新詞,感知課文主要內(nèi)容。

  陶冶    執(zhí)著    聆聽    奧秘     通俗易懂  

  征詢    先賢    傳記    教誨     日新月異  

  2.組內(nèi)交流:你讀懂了什么?

  3全班展示并質(zhì)疑。

  活動二: 再讀課文,掌握方法。

  1.快速瀏覽課文,記錄閱讀中的疑惑,

  2.組內(nèi)交流:①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇?

  3.全班交流。

  【檢測反饋】

  1.默寫詞語。

  2.討論:除了書上說的選擇方法,你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法?

  鞏固提升

  一、拼拼,寫寫。

  zhuàn  jì       jiào   huì     táo   yě       tōng   sú  yì   dǒng

  (        )      (         )    (         )     (                  )

  líng  tīng       ào   mì       lì  chéng      rì   xīn   yuè   yì

  (         )      (         )    (         )     (                 )

  二、在括號里填上合適的詞語。

  (        ) 的文章         啟迪 (         )        高尚的 (         )

  (        ) 的翅膀         征詢 (         )        執(zhí)著的 (         )

  (        ) 的作品         培養(yǎng)(         )        寶貴的 (         )        

  三、判斷下列語句正誤,對的打“√”,錯(cuò)的打“”。

  1.“當(dāng)然,一個(gè)人的興趣愛好也是可以通過讀書來培訓(xùn)的”這句沒有語病。(        )

  2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況,采取相同的辦法。          (        )

  3.“盡管他做錯(cuò)了事,但忙中出錯(cuò),也無可厚非。”這句話是正確的。     (        )

  四、選擇正確的答案,在括號內(nèi)填上序號

  1.“它是……學(xué)校”一句中“學(xué)校”前的詞語擺放順序應(yīng)該是(    )。

  ①沒有圍墻的   ②一所    ③現(xiàn)代化   ④ 浙江    ⑤ 唯一的

  a、②①③④⑤  b、⑤②④①③   c、④⑤②①③   d、④②⑤③①

  五、閱讀語段,并修改。

  在《書香江蘇》讀書活動中,通過網(wǎng)上讀書,使我們認(rèn)識了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象,我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上,我們班還被評為“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。

  六、閱讀課外片段,并答題。

  古時(shí)候,宋代舉行繪畫比賽,畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意思很明白,人們在春天騎馬賞花,游玩后,馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣,使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮,無從下筆,有的畫家畫是畫了,但從正面著想,畫了滿地的落花,再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來。畫題是很難,但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬,再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶,此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞?不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎?馬蹄上怎么會沾著落花的香氣?不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來的嗎?這樣,他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。

  1. 給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,填在文前的橫線上。

 、 繪畫比賽   ② 賽馬    ③ 難題        ④ 聰明的畫家

  2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母(   );用部首查字法應(yīng)先查(   )部,再查(   )畫。字典里有三種解釋:① 輕輕地抓;② 阻止;③ 彎曲,比喻屈服。這里應(yīng)用第(   )中解釋。

  3.文中兩次用了引號,前一處引號的作用是(           );后一處引號的作用是(              )。

  4. 文中一連用了四個(gè)問句,這四個(gè)問句之間的關(guān)系是(      ),分別運(yùn)用了(       )和(      )兩種修辭手法。我想也來試一試,依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問句                                                                   

  5. “此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場,你會這樣評價(jià)這幅畫:                                                                            

  6. 這位聰明畫家的成功啟示你,在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做 

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解可以選擇的讀物類型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會選擇適合的讀物。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。

  2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>

  3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢?

  二、揭示課題 提出問題

  1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

  2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

  三、學(xué)習(xí)課文 解決問題

 。ㄒ唬、出示自學(xué)提示

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;

  2、我們讀書為什么要有選擇?

  3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

  4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

 。ǘ、同學(xué)自學(xué)

 。ㄈ、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、指名讀課文,隨機(jī)正音。

  (四)、交流

  1、我們讀書為什么要有選擇?

  2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

  3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

 。ㄍㄟ^同學(xué)交流、匯報(bào),讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。)

  四、總結(jié)課文 知識遷移

  1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當(dāng)然,還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不時(shí)進(jìn)步,科技在不時(shí)發(fā)展,我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自身的知識面,以適應(yīng)日新月異的社會。

  2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

  3、書是人類的精神糧食,是人類進(jìn)步的不時(shí)動力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這么重要,我們要選擇適合自身的讀物,努力讀書,為我們的社會增添一份光彩。

  五、課堂延伸

  請同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識綠線內(nèi)的2個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,樹立正確的讀書觀。

  【課前預(yù)習(xí)】

  1、讀通課文(不少于3遍)。

  2、讀準(zhǔn)下列詞語,并給加點(diǎn)字注音。

  陶冶    傳記    先賢    執(zhí)著    因人而異

  聆聽    教誨    領(lǐng)袖    征詢    日新月異

  3、初知課文大意。(提示:在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上,給課文分段,概括段意。)

  【知識鏈接】

  愛讀書是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國文學(xué)批評家別林斯基說過:“我們必須學(xué)會這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物。” 俄國另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴(yán)格加以挑選。” 讀書要有選擇,不僅因?yàn)闀芏?我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費(fèi)了精力, 還使自己思維混亂、趣味變得低下。 因此,我們在讀書時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識,也不至于浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)生命。

  【預(yù)習(xí)反饋

  1、你學(xué)過或讀過哪些“關(guān)于讀書方法”的名言警句和課文?

  2、讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  3、逐段讀課文,說說每個(gè)自然段的意思。

  【質(zhì)疑探究

  1、讀第一自然段,說說這個(gè)自然段告訴我們什么?

  2、自讀2——8自然段,小組合作,完成表格

  選擇類型

  閱讀收獲

  選擇方法

  3、交流表格的填寫。

  4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類型的書?以后應(yīng)該怎樣選擇讀書?

  【當(dāng)堂檢測

  1、聯(lián)系上下文填空

  (1)選擇合適的讀物是一種         。掌握了           ,就能幫助自己用           去                      ,去                                  。

 。2)“無聲的老師”是指                                                          2、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞

  (1)李玉華過去讀書非常馬虎,現(xiàn)在可(     )了。

 。2)讀書時(shí)一定要(   ),不能東張西望。

  (3)不讀書,我們的視野就很狹窄,讀的書越多,我們的視野就越(     )。

  (4)讀了古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品,我們就能知道,什么是美,什么是(     ),什么是真,什么是(      ),什么是(      ),什么是惡……

  3、回答下列問題

 。1)為什么要有選擇地讀書?                                                   

  (2)怎樣選擇讀物?                                                                                                                                                                                            

 。3)說說你如何理解“讀一本好書,就是在和高尚的人談話”這句話的?

  【知識積累】

  收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書的名言。

  【課后作業(yè)

  1、連線題。

  真善美     智慧                成長的       業(yè)績

  聆聽       情操                奮斗的       情操

  啟迪       假惡丑              光輝的       足跡

  陶冶       教誨                高尚的       財(cái)富

  開闊       才干                執(zhí)著的       歷程

  增強(qiáng)       視野                寶貴的       追求

  2、仿句填空。

  走進(jìn)文學(xué)名著,你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧;從《西游記》中感受到                                           ;從《            》中感受到

  。

  3、請向你的好友推薦一本書,并說說推薦的理由。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇6

  作者:王仁彬

 、、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識與能力目標(biāo):正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過程與方法目標(biāo):在自主閱讀過程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  ㈡、學(xué)習(xí)過程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:

  A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  C、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。(提示這是一個(gè)好去處,但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn))

  D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇7

  《讀書要有選擇》課后反思

  今天,我講了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教給自學(xué)的方法,提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。

  首先,我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后,讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí),劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過一分鐘瀏覽,能夠很快找出這些字,如容易讀錯(cuò)的字:教誨、陶冶、執(zhí)著;容易寫錯(cuò)的字:陶冶、教誨等。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性很高,紛紛發(fā)表自己的簡介,老師適時(shí)指導(dǎo),較快地完成了這個(gè)任務(wù)。

  接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考,去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇?”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。通過老師的板書,學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解,為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文中,閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。例如第一自然段中出現(xiàn)的修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩“暗喻”,第二自然段中的“排比”等,學(xué)生很快能夠解決這個(gè)問題。特別是排比句,學(xué)生朗讀的幾次都沒有成功,我緊緊抓住“抑揚(yáng)頓挫,時(shí)高時(shí)低,尋找‘飄’的感覺”,并且給學(xué)生范讀,使學(xué)生克服了朗讀排比句時(shí)出現(xiàn)的這個(gè)困難。

  作為一篇科普性的文章,讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法是很有必要的,為此我加強(qiáng)了指導(dǎo)。首先通過學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容,然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的簡介,這個(gè)是一個(gè)簡便的方法。一些學(xué)生紛紛舉手回答問題,說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極,一些說不好的地方,我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說,并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí),最后較好的完成了這個(gè)任務(wù)。

  在我的教學(xué)中,讀寫結(jié)合一直是我的一個(gè)教學(xué)特色,這節(jié)課也突出了這個(gè)特點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我抽出8分鐘時(shí)間,讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫一篇文章——《上網(wǎng)要有選擇》。學(xué)生的興趣非常高漲,從作文開頭和中間的段落排列,絕大多數(shù)同學(xué)能夠模仿本文的結(jié)構(gòu)說出自己的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們暢所欲言,紛紛列出了提綱,較圓滿地完成了任務(wù)。

  這節(jié)課雖然在閱讀教學(xué)方面取得了成功,但是對課文的理解還有不足的地方。第一,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞,小組討論有點(diǎn)兒形式化。第二,課文的延伸不夠,只是涉及了寫作,而對于課外閱讀的指導(dǎo)太少,因此應(yīng)該給學(xué)生討論這方面的機(jī)會。如果讓學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀采用辯論等形式,會更加深學(xué)生對本文的理解。

  總之,讓學(xué)生擁有一個(gè)純凈的心靈世界,一種對書香氣息的天然熱愛,一種良好的閱讀習(xí)慣,都是本課入選教材的編輯們的初衷,老師們應(yīng)該好好把握。

  11、《讀書要有選擇》教學(xué)反思

  這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教給自學(xué)的方法,提高閱讀的效率,是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。

  首先,我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后,讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí),劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過快速瀏覽,能夠很快找出這些字,如容易讀錯(cuò)的字:教誨、陶冶、執(zhí)著;容易寫錯(cuò)的字:陶冶、教誨等。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性很高,紛紛發(fā)表自己的見解,較快地完成了這個(gè)任務(wù)。

  接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考,去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇?”、“讀書時(shí)要選擇哪些書?”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法?”“選擇讀書的好處是什么?”等問題的答案。通過老師的板書,學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解,為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  然后我加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法。我首先通過學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容,然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的見解。這是一個(gè)簡便的方法,一些學(xué)生紛紛舉手回答問題,說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極,一些說不好的地方,我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說,并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí),最后較好地完成了這個(gè)任務(wù)。

  但這節(jié)課還有不足的地方,就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞,小組討論有點(diǎn)兒形式化。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇8

  [學(xué)習(xí)要求]

  1、 通過課文的學(xué)習(xí),弄清小學(xué)生可以選擇哪些讀物。

  2、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法。

  3、向作者學(xué)習(xí),用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  [閱讀提示]

  同學(xué)們,當(dāng)我們在新華書店或圖書館里,看到那一排又一排圖書的時(shí)候,你是否會有一種如入“書城”的感覺呢?是呀,在我們的一生中,有多少書在等著我們?nèi)プx啊!可是,要讀完所有的書是根本做不到的,這就要求我們要對讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢?又如何選擇呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文。

  《讀書要有選擇》,是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個(gè)自然段,可以分為三部分。

  第一部分(1),寫應(yīng)該對讀物進(jìn)行認(rèn)真地選擇。

  第二部分(2~9),寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

  第三部分(10),寫掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  [字詞點(diǎn)擊]

  本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準(zhǔn)字音,如:書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經(jīng)等,特別是前后鼻音的問題,多練習(xí)就能做到準(zhǔn)確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如:

  1、 因人而異——異;差異,不同。因人不同而有所差異。

  2、 無可厚非——厚:深重;非,非議,否定。不可深加非議。

  3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬,比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

  4、 傳記——記述某人生平實(shí)際的作品。

  5、 先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才華的的人。

  對于這些詞語的意思,千萬不要死記硬背,可以結(jié)合平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解。有的詞語,你平時(shí)就會使用,所以,理解它們是不困難的。

  [品評賞析]

  這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢?下面,我們一起來分析理解。

  一、作者在說明需要選擇什么讀物時(shí),講了四點(diǎn)意思:

  1、 要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是已有定評的古今中外的名著。

  2、 可以選讀一些名人傳記,

  3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。

  4、 特別是有些工具書,它們是不會說話的“老師”。

  二、為什么要選擇這些讀物來學(xué)習(xí)呢?

  1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容,欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

  2、 從偉人、愛國先賢和科學(xué)家的傳記中,了解他們成長的足跡,聆聽他們的教誨,接受他們的思想。

  3、 了解各種科普知識,啟迪智慧,探索大自然的奧秘。

  4、 學(xué)習(xí)中有困難, “無聲的老師”會幫助我們。

  [疑難解析]

  在安排材料時(shí),第二自然段以提出問題作過渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚,很值得我們學(xué)習(xí)。在說明這部分內(nèi)容時(shí),作者采用分類別、引用、打比方等方法來介紹,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言質(zhì)樸清新。

  [課文鏈接]

  1、文中的相關(guān)知識

  歌德(1749—1832),德國偉大的詩人,是德國古典文學(xué)的杰出的代表。在長達(dá)60年的創(chuàng)作生涯中,寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說,真實(shí)生動地反 映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化。

  2、讀物推薦:

 、 中國的四大名著:羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》;

 、 外國的名著:笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等;

 、 童話:《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話;寓言:如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言;

  ④科普類的讀物 《小學(xué)語文中的科學(xué)知識》、《生命的天書》……

 、荨段膶W(xué)大教室》 這是一套國學(xué)精粹。里面有1110幅黑白照片,4611條歷史大記事,742條精要旁注,45幅書法作品,用面向21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學(xué)的魅力。若想全面了解中國古今文學(xué),趕快閱讀《文學(xué)大教室》。

  [自我測評]

  一、摘抄課文中歌德的話語,并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。

  二、請你讀一讀名言警句,再查閱有關(guān)的資料,補(bǔ)寫幾句在橫線上。

  高爾基

  1熱愛書吧——這是知識的源泉。

  2.書籍是人類進(jìn)步的階梯。

  3.讀書,這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程。

  歌德

  經(jīng)驗(yàn)豐富的人,讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一只眼睛看到紙的背后。

  莎士比亞

  書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

  三、趣味小故事

  “滿”字詩

  王士禎是明末清初著名的文人,他在清順治年間中了進(jìn)士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為王士禎是明代的臣民,不應(yīng)該去參加清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試,所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的:

  滿洲紗帽滿洲頭,滿面春生滿面羞,

  滿眼胡兒滿眼淚,滿腔心事滿腔愁。

  這首詩用了八個(gè)“滿”字,隱喻清朝,同時(shí)對王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇9

  教材分析

  這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語,了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中,能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報(bào)。同過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。學(xué)會選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)構(gòu)想:

  先請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句,然后自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”,再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力,最后讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)讀書的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”(請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句)

  在生活中,同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?聽了同學(xué)們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學(xué)匯報(bào)自己讀書的情況,并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲?梢允顷P(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流,分享彼此的收獲。

  5、評讀:交流自己在讀書時(shí)的感受,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  6、小結(jié)。

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進(jìn)行交流。

  2、交流:我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;除此之外,還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。

  3、教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進(jìn)行遷移練習(xí)

  同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習(xí)。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述,可分類進(jìn)行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學(xué)習(xí),你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  做《同步》,寫一寫自己最喜歡的書,并寫明原因。

  板書設(shè)計(jì):

  讀書要有選擇

  名人傳記

  文學(xué)名著

  工具書

  自己感興趣的書

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇10

  課    題:蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《讀書要有選擇》

  執(zhí)教時(shí)間:2010年5月5日

  執(zhí)教班級:隆政小學(xué)六年級一班

  執(zhí)教老師:江朝穩(wěn)

  教學(xué)過程:

  師:俄國偉大作家高爾基說過:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。”我國西漢時(shí)期劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”

  你知道還有哪些關(guān)于讀書的名言警句?

  生:杜甫的:“讀書破萬卷,下筆如有神。”

  生:高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。”

  師:同學(xué)們,我校正在舉行全校性的讀書節(jié)活動,但是讀書需要講究方法,以前我們學(xué)過的什么課文告訴了我們讀書的方法?

  生:我們學(xué)過《讀書莫放“攔路虎”》《精讀與略讀》等課文都是講關(guān)于閱讀方法的。

  ……

  師:從同學(xué)們的發(fā)言中,老師知道大家已經(jīng)掌握了不少讀書方法。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)世上的書浩如煙海,我們一生根本無法讀完,怎么辦呢?

  這就需要我們有所選擇。

 。ò鍟 )

  一齊讀——

  生:讀書要有選擇。

  師:讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  生:我最想知道:可以選擇什么樣的書來讀?

  生:根據(jù)什么來選擇書籍?

  生:漫畫書可不可以讀?

  ……

  師:歸納一下同學(xué)們的問題,有這樣幾個(gè):為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  師:請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)文本,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

 。▽W(xué)生自讀課文。)

  師:我們小學(xué)生可以選擇哪些讀物呢?

  下面請幾個(gè)同學(xué)來依次讀3-6小節(jié)?

 。ㄉx3-6小節(jié)。)

  師:四個(gè)人都讀得比較流暢,其中讀得最投入。

  后面還有3小節(jié),哪幾位同學(xué)來讀?

 。ㄉx7-9小節(jié)。)

  師:看來同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

  當(dāng)然讀通課文只是第一步,我們還要讀懂課文。請同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。

 。▽W(xué)生自主閱讀課文,寫批注。)

  師:我們來交流交流自己的感受。誰先來?

  生:我從第三小節(jié)知道了讀書就要讀那些有定評的文學(xué)名著,“定評”就是經(jīng)過歷史的淘洗,大家一致公認(rèn)的。讀這樣的書才會讓我們知道什么是美什么是丑,什么是真什么是假,什么是善什么是惡……才會讓我們的精神得到真正的陶冶。

  師:你的理解很深刻,為我們的交流開了個(gè)好頭。

  生:文章第六小節(jié),說得好:我們遇到疑難問題要隨時(shí)請教工具書,“隨時(shí)”這個(gè)詞就是在提醒我們要及時(shí)請教,不要拖不要等。

  生:我們小學(xué)生在成長的過程中會遇到各種各樣的問題,閱讀名人傳記,會幫助我們克服成長中的困難。

  師:是啊,名人的成長足跡,奮斗精神都會在無形中影響我們,讓我們在生活中變得更堅(jiān)強(qiáng)。

  生:我們每個(gè)人都應(yīng)該讀些科普類的書,讀這一類的書不但可以了解科學(xué)知識,而且能啟迪我們的智慧。

  師:是啊,現(xiàn)代社會是個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會,新能源的運(yùn)用成為時(shí)代發(fā)展的主題,綠色環(huán)保理念正得到國際社會的公認(rèn)。 從五月一日開始,中國上海正承辦著世博會,這次世博會的主題是“城市——讓生活更美好”,許多高科技產(chǎn)品在這次世界盛會上亮相。要想跟上時(shí)代潮流,從現(xiàn)在起,就要培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣。

  生:課文第八小節(jié)告訴我們一個(gè)選擇書籍的捷徑:要多向老師或父母請教,或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。

  ……

  師:看來同學(xué)們的研讀的還是非常有效的,在剛才閱讀的基礎(chǔ)上請大家填表:(出示小黑板)

  選擇

  類型    

  選擇

  方法  

  (學(xué)生在筆記本上填表。)

  師:我們來交流交流。

 。ń處熛鄼C(jī)板書)

  選擇

  類型 優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是有定評的古今中外名著

  名人傳記

  科普類讀物

  工具書,它們是不說話的“無聲老師”   

  選擇

  方法 興趣和愛好

  請教別人 

  師:學(xué)會了選擇,我們每個(gè)同學(xué)都能用有限的時(shí)間去讀更多的好書,去獲取更多的知識。

  請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,選一題寫話:(小黑板出示)

 。1)小明整天無所事事,不求上進(jìn)。請你為他選擇一本書,并說說推薦理由。

  (2)小軍的作文不太好,為此他一直愁眉不展。請你為他選擇一本書,并說說推薦理由。

  (3)小華愛搞小發(fā)明,爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請你從選擇讀物的這個(gè)角度勸小華的爸爸媽媽說幾句。

 。4)為了加深對《小草和大樹》這課的理解,你會選擇那些書來讀?為什么?

 。▽W(xué)生選擇寫話。)

  師:我們來自由說說。

  生:我推薦小明閱讀《激勵(lì)小學(xué)生的100個(gè)勵(lì)志故事》《100位名人成才故事》,一篇故事,一個(gè)哲理;一種激勵(lì),一次成長;一份努力,一片天空。在一次又一次的閱讀中我相信小明會變得自信、堅(jiān)持、樂觀。

  生:小軍的作文不好,非一日之寒。也不是一兩本書的閱讀可以立刻補(bǔ)上來的。我建議小軍閱讀作文書與閱讀名著結(jié)合起來,多積累,勤運(yùn)用。

  生:我想勸勸小華的爸爸媽媽:俗話說,強(qiáng)擰的瓜不甜。你們要根據(jù)小華的愛好來引導(dǎo)孩子,小華愛搞小發(fā)明,你們就先推薦他閱讀相關(guān)的科普讀物,再適當(dāng)推薦科學(xué)家、發(fā)明家的傳記,興趣是最好的老師,相信小華會從這方天地走進(jìn)書籍的海洋的。

  生:學(xué)習(xí)《海倫.凱勒》這課時(shí),我們可以閱讀海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》、《海倫.凱勒傳》,從而加深對海倫.凱勒的了解。

  師:從同學(xué)們的寫話看,我們都已經(jīng)初步學(xué)會了如何選擇。老師相信經(jīng)過不斷的實(shí)踐,我們的選擇一定會越來越高效,在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書。

  最后讓我們一齊讀歌德的名言——

  生:讀一本好書,就是在和高尚的人談話。——歌德

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇11

  課前準(zhǔn)備:

  了解歌德的生平簡介。

  教學(xué)要求

  1. 能正確、流暢地朗讀課文。

  2. 學(xué)會選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

  這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

  1. 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個(gè)自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀生字新詞。

 。2)指名讀文章。

  3. 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

  4. 評議課文使怎樣寫的。

  以問題作過渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

  三、說說自身以后怎樣選擇讀物。

  板書:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識

  22 讀書要有選擇

  名人傳記

  科普類書

  工具書

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇12

  教學(xué)反思《讀書要有選擇》

  今天,我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧,課堂上進(jìn)行了一場又一場的辯論。

  課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時(shí),有一學(xué)生說:“不能全讀名著,因?yàn)橛行┟械膬?nèi)容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》!痹瓉,她在指一些童話故事中女主角,她們都有一張美麗的臉。

  另一位學(xué)生站起來說:“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《丑小鴨》,它最后也變美麗了,這是它自己努力的結(jié)果。這個(gè)故事是每個(gè)父母對孩子講的最經(jīng)典的故事!

  ……

  “我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著,特別《水滸》,搞不清其中的人物,可我媽我爸總逼著我看。”

  “這些就應(yīng)該逼著自己看,這些名著是歷史沉淀下來的,是有定論的!

  ……

  這次討論非常熱烈,下課了也沒有停息的意思。

  這堂課的最后,我送給學(xué)生八個(gè)字:“取其精華,去其糟粕!

  看來,六年級的學(xué)生已有審美的能力,有自主選擇的能力,缺的是正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。作為教師,我希望上一級教育機(jī)關(guān)能制訂小學(xué)生必讀書目。

  我想:不管生活怎樣地?zé)狒[,一個(gè)純凈的心靈世界,一種對書香氣息的天然熱愛,一種良好的閱讀習(xí)慣,都是一個(gè)生命健康成長不可或缺的要素。

  《讀書要有選擇》教學(xué)反思

  這是一篇指導(dǎo)如何讀書的短文,語言明白通暢,一讀就懂,似乎無須探究它的什么寫作特色了,其實(shí)不然,過后我通過再次認(rèn)真構(gòu)思,反復(fù)推敲,覺得應(yīng)讓學(xué)生體會到文章的觀點(diǎn)鮮明,闡述嚴(yán)謹(jǐn)。引用名言,佐證觀點(diǎn)就好了。以后要加強(qiáng)。

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇13

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):61

  《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  課前準(zhǔn)備:了解歌德的生平簡介。

  教學(xué)要求

  1. 能正確、流暢地朗讀課文。

  2. 學(xué)會選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

  這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

  1. 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個(gè)自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀生字新詞。

  (2)指名讀文章。

  3. 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

  4. 評議課文使怎樣寫的。

  以問題作過渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

  三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

  板書:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識

  22 讀書要有選擇

  名人傳記

  科普類書

  工具書

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小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇14

  課題

  蘇教版六年級下冊 第11課

  課題《讀書要有選擇》

  設(shè)計(jì)

  海安鎮(zhèn)隆政小學(xué)

  理論支持

  語文新課標(biāo)要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶;學(xué)會使用常用的工具書,初步具備收集和處理信息的能力。課堂教學(xué)中教師應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力,在閱讀中懂得要有選擇地讀書。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):熟讀課文,聯(lián)系上下文理解“日新月異”等重點(diǎn)詞語,理解課文的主要內(nèi)容。

  操作目標(biāo):在自主閱讀過程中,運(yùn)用批注式閱讀的方法進(jìn)行閱讀感悟,交流閱讀收獲。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)會自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  選擇讀物的類型和方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)自身興趣愛好學(xué)會選擇合適的讀物。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  課型

  新授課

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  教學(xué)步驟

  教 師 活 動

  學(xué) 生 活 動

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  一、談話交流,激發(fā)“閱讀期待”。

  1.從名人關(guān)于讀書的名言中喚起學(xué)生的積累。

  2.從學(xué)過的介紹閱讀方法的課文中引入新課。可讀的書浩如煙海,我們應(yīng)該怎么辦?

  3.揭示課題。

  4.讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  5.歸納問題:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些讀物?怎樣選擇讀物?

  1.自由交流關(guān)于讀書的名言、警句。

  2.交流已經(jīng)學(xué)過的閱讀方法。

  3.齊讀課題。

  4.提出自己最想了解的問題。

  圍繞課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”。

  1.初讀:在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,老師非常相信你們的能力,到時(shí)候,讓我們大家欣賞你的讀書水平。 

  2.了解學(xué)生的讀書情況。

  3.教師評價(jià)學(xué)生的讀書情況

  4.當(dāng)然讀通課文只是第一步,我們還要讀懂課文。請同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時(shí)記下你的收獲。

  5.學(xué)生交流時(shí)教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  教師相機(jī)出示:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是有定評的古今中外名著

  名人傳記

  科普類讀物

  工具書,它們是我們的“無聲老師”

  6.剛才我們所讀四個(gè)自然段主要講了什么?

  7.過渡:那么我們該怎樣選擇讀物呢,請同學(xué)們交流自讀7-8自然段的收獲。

  教師相機(jī)出示:

  根據(jù)自己的興趣和愛好 

  請教別人(老師、父母、同學(xué))

  8在研讀的基礎(chǔ)上填寫下表:

  選擇

  類型

  選擇

  方法

  9.教師總結(jié)選擇類型和方法。 

  1.帶著自己的問題自由朗讀課文。

  2.理解自讀中遇到的重點(diǎn)詞語,如“日新月異”。

  3.請幾個(gè)同學(xué)依次讀3-6自然段。

  4.學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

  5.學(xué)生自主閱讀課文,思考后寫批注

  6.交流自己閱讀3-6自然段的收獲。

  7.交流自讀7-8自然段的收獲。

  8.完成表格的填寫。

  通過學(xué)生自讀、批注、交流,逐層深入理解課文,在對語言文字的品味中掌握讀書的方法。

  三、再讀寫話,進(jìn)行閱讀創(chuàng)造。

  1.根據(jù)課文內(nèi)容,選一題寫話:

 。1)小明整天無所事事,不求上進(jìn)。請你為他選擇一本書,并說說推薦理由。

  (2)小軍的作文水平不太高,為此他很灰心。請你為他選擇一本書,并說說推薦理由。

 。3)小華喜歡小發(fā)明,爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請你從選擇讀物的這個(gè)角度對小華的爸爸媽媽說幾句。

  (4)為了加深對《海倫.凱勒》這篇課文的理解,你會選擇哪些書來讀?為什么?

  2.學(xué)生寫話時(shí),教師行間巡視。

  1.認(rèn)真閱讀話題,結(jié)合本課內(nèi)容選一題寫話。

  2.學(xué)生交流寫話內(nèi)容。

  3.集體評議所寫內(nèi)容。

  通過寫話靈活運(yùn)用課本知識,加深對課文的理解。

  四、總結(jié)回顧,聯(lián)系實(shí)際談選擇

  1.同學(xué)們,你們在今后的讀書過程中準(zhǔn)備怎樣選擇讀物呢?

  2.總結(jié)。

  3.以齊讀歌德的名言“讀一本好書,就是在和高尚的人談話。”結(jié)束本課教學(xué)。

  1.結(jié)合本課內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際談今后怎樣有選擇地讀書。

  2.齊讀名言。

  總結(jié)回顧全文,使學(xué)生學(xué)以致用。

  附板書設(shè)計(jì):

  讀書要有選擇

  選擇

  類型

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是有定評的古今中外名著

  名人傳記

  科普類讀物

  工具書,它們是我們的“無聲老師”

  選擇

  方法

  根據(jù)自己的興趣和愛好 

  請教別人(老師、父母、同學(xué))

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇15

  教材解析

  這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。通過對此文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣,樹立正確的讀書觀。

  教學(xué)要求

  1. 能正確、流暢地朗讀課文。

  2. 學(xué)會選擇書籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會選擇合適讀物的方法。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

  這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

  1. 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個(gè)自然段的意思使什么,并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查自學(xué)效果。

 。1)指名讀生字新詞。

  (2)指名讀文章。

  3. 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

  4. 評議課文使怎樣寫的。

  以問題作過渡,總領(lǐng)下文,接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

  三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

  板書:

  讀書要有選擇

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識

  名人傳記

  科普類書

  工具書

小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案(通用15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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