小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案（通用15篇）
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇1
㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇2
《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)二
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：67
《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)二
㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
a、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
b、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
c、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
d、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
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小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
【活動方案】
活動一：自主閱讀，感知內(nèi)容。
1.默讀課文，自學(xué)生字新詞，感知課文主要內(nèi)容。
陶冶 執(zhí)著 聆聽 奧秘 通俗易懂
征詢 先賢 傳記 教誨 日新月異
2.組內(nèi)交流：你讀懂了什么？
3全班展示并質(zhì)疑。
活動二： 再讀課文，掌握方法。
1.快速瀏覽課文，記錄閱讀中的疑惑，
2.組內(nèi)交流：①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇？
3.全班交流。
【檢測反饋】
1.默寫詞語。
2.討論：除了書上說的選擇方法，你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法？
鞏固提升
一、拼拼，寫寫。
zhuàn jì jiào huì táo yě tōng sú yì dǒng
( ) ( ) ( ) ( )
líng tīng ào mì lì chéng rì xīn yuè yì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括號里填上合適的詞語。
( ) 的文章 啟迪 ( ) 高尚的 ( )
( ) 的翅膀 征詢 ( ) 執(zhí)著的 ( )
( ) 的作品 培養(yǎng)（ ) 寶貴的 ( )
三、判斷下列語句正誤，對的打“√”，錯(cuò)的打“”。
1.“當(dāng)然，一個(gè)人的興趣愛好也是可以通過讀書來培訓(xùn)的”這句沒有語病。（ ）
2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況，采取相同的辦法。 （ ）
3.“盡管他做錯(cuò)了事，但忙中出錯(cuò)，也無可厚非。”這句話是正確的。 （ ）
四、選擇正確的答案，在括號內(nèi)填上序號
1.“它是……學(xué)校”一句中“學(xué)校”前的詞語擺放順序應(yīng)該是（ ）。
①沒有圍墻的 ②一所 ③現(xiàn)代化 ④ 浙江 ⑤ 唯一的
a、②①③④⑤ b、⑤②④①③ c、④⑤②①③ d、④②⑤③①
五、閱讀語段，并修改。
在《書香江蘇》讀書活動中，通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評為“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。
六、閱讀課外片段，并答題。
古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來。畫題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。
1. 給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，填在文前的橫線上。
�、� 繪畫比賽 ② 賽馬 ③ 難題 ④ 聰明的畫家
2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母（ ）；用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。字典里有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第（ ）中解釋。
3.文中兩次用了引號，前一處引號的作用是（ ）；后一處引號的作用是（ ）。
4. 文中一連用了四個(gè)問句，這四個(gè)問句之間的關(guān)系是（ ），分別運(yùn)用了（ ）和（ ）兩種修辭手法。我想也來試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問句
5. “此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場，你會這樣評價(jià)這幅畫：
6. 這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會選擇適合的讀物。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文 解決問題
�。ㄒ唬�、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
�。ǘ�、同學(xué)自學(xué)
�。ㄈ�、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
�。ㄍㄟ^同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。）
四、總結(jié)課文 知識遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自身的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不時(shí)動力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，樹立正確的讀書觀。
【課前預(yù)習(xí)】
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶 傳記 先賢 執(zhí)著 因人而異
聆聽 教誨 領(lǐng)袖 征詢 日新月異
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）
【知識鏈接】
愛讀書是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國文學(xué)批評家別林斯基說過:“我們必須學(xué)會這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物。” 俄國另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴(yán)格加以挑選。” 讀書要有選擇,不僅因?yàn)闀芏?我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費(fèi)了精力, 還使自己思維混亂、趣味變得低下。 因此,我們在讀書時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識,也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
【預(yù)習(xí)反饋】
1、你學(xué)過或讀過哪些“關(guān)于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。
【質(zhì)疑探究】
1、讀第一自然段，說說這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格
選擇類型
閱讀收獲
選擇方法
3、交流表格的填寫。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類型的書？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書？
【當(dāng)堂檢測】
1、聯(lián)系上下文填空
（1）選擇合適的讀物是一種 。掌握了 ，就能幫助自己用 去 ，去 。
�。�2）“無聲的老師”是指 2、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現(xiàn)在可（ ）了。
�。�2）讀書時(shí)一定要（ ），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（ ）。
（4）讀了古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，我們就能知道，什么是美，什么是（ ），什么是真，什么是（ ），什么是（ ），什么是惡……
3、回答下列問題
�。�1）為什么要有選擇地讀書？
（2）怎樣選擇讀物？
�。�3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
【知識積累】
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書的名言。
【課后作業(yè)】
1、連線題。
真善美 智慧 成長的 業(yè)績
聆聽 情操 奮斗的 情操
啟迪 假惡丑 光輝的 足跡
陶冶 教誨 高尚的 財(cái)富
開闊 才干 執(zhí)著的 歷程
增強(qiáng) 視野 寶貴的 追求
2、仿句填空。
走進(jìn)文學(xué)名著，你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧；從《西游記》中感受到 ；從《 》中感受到
。
3、請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇6
作者：王仁彬
�、�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇7
《讀書要有選擇》課后反思
今天，我講了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡介，老師適時(shí)指導(dǎo)，較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。通過老師的板書，學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文中，閱讀方法的指導(dǎo)是很有必要的。例如第一自然段中出現(xiàn)的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“暗喻”，第二自然段中的“排比”等，學(xué)生很快能夠解決這個(gè)問題。特別是排比句，學(xué)生朗讀的幾次都沒有成功，我緊緊抓住“抑揚(yáng)頓挫，時(shí)高時(shí)低，尋找‘飄’的感覺”，并且給學(xué)生范讀，使學(xué)生克服了朗讀排比句時(shí)出現(xiàn)的這個(gè)困難。
作為一篇科普性的文章，讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法是很有必要的，為此我加強(qiáng)了指導(dǎo)。首先通過學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的簡介，這個(gè)是一個(gè)簡便的方法。一些學(xué)生紛紛舉手回答問題，說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說不好的地方，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說，并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好的完成了這個(gè)任務(wù)。
在我的教學(xué)中，讀寫結(jié)合一直是我的一個(gè)教學(xué)特色，這節(jié)課也突出了這個(gè)特點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我抽出8分鐘時(shí)間，讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫一篇文章——《上網(wǎng)要有選擇》。學(xué)生的興趣非常高漲，從作文開頭和中間的段落排列，絕大多數(shù)同學(xué)能夠模仿本文的結(jié)構(gòu)說出自己的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢所欲言，紛紛列出了提綱，較圓滿地完成了任務(wù)。
這節(jié)課雖然在閱讀教學(xué)方面取得了成功，但是對課文的理解還有不足的地方。第一，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。第二，課文的延伸不夠，只是涉及了寫作，而對于課外閱讀的指導(dǎo)太少，因此應(yīng)該給學(xué)生討論這方面的機(jī)會。如果讓學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀采用辯論等形式，會更加深學(xué)生對本文的理解。
總之，讓學(xué)生擁有一個(gè)純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是本課入選教材的編輯們的初衷，老師們應(yīng)該好好把握。
11、《讀書要有選擇》教學(xué)反思
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始揭題。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過快速瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的見解，較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書？”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法？”“選擇讀書的好處是什么？”等問題的答案。通過老師的板書，學(xué)生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然后我加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會選擇好書的方法。我首先通過學(xué)生自讀文章弄清文章內(nèi)容，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐用自己的話來表達(dá)自己的見解。這是一個(gè)簡便的方法，一些學(xué)生紛紛舉手回答問題，說明絕大多數(shù)同學(xué)思考非常積極，一些說不好的地方，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說，并且讓他們在小組內(nèi)充分討論練習(xí)，最后較好地完成了這個(gè)任務(wù)。
但這節(jié)課還有不足的地方，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，合作學(xué)習(xí)的形式有點(diǎn)兒空洞，小組討論有點(diǎn)兒形式化。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇8
[學(xué)習(xí)要求]
1、 通過課文的學(xué)習(xí)，弄清小學(xué)生可以選擇哪些讀物。
2、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法。
3、向作者學(xué)習(xí)，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
[閱讀提示]
同學(xué)們，當(dāng)我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時(shí)候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx啊！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文。
《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個(gè)自然段，可以分為三部分。
第一部分（1），寫應(yīng)該對讀物進(jìn)行認(rèn)真地選擇。
第二部分（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第三部分（10），寫掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
[字詞點(diǎn)擊]
本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準(zhǔn)字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的問題，多練習(xí)就能做到準(zhǔn)確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：
1、 因人而異——異；差異，不同。因人不同而有所差異。
2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。
3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。
4、 傳記——記述某人生平實(shí)際的作品。
5、 先賢——舊稱已經(jīng)去世的有才華的的人。
對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結(jié)合平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解。有的詞語，你平時(shí)就會使用，所以，理解它們是不困難的。
[品評賞析]
這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。
一、作者在說明需要選擇什么讀物時(shí)，講了四點(diǎn)意思：
1、 要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是已有定評的古今中外的名著。
2、 可以選讀一些名人傳記，
3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。
4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。
二、為什么要選擇這些讀物來學(xué)習(xí)呢？
1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時(shí)也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
2、 從偉人、愛國先賢和科學(xué)家的傳記中，了解他們成長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。
3、 了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧秘。
4、 學(xué)習(xí)中有困難， “無聲的老師”會幫助我們。
[疑難解析]
在安排材料時(shí)，第二自然段以提出問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。在說明這部分內(nèi)容時(shí)，作者采用分類別、引用、打比方等方法來介紹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言質(zhì)樸清新。
[課文鏈接]
1、文中的相關(guān)知識
歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學(xué)的杰出的代表。在長達(dá)60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實(shí)生動地反 映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展變化。
2、讀物推薦：
�、� 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；
�、� 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
�、� 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；
④科普類的讀物 《小學(xué)語文中的科學(xué)知識》、《生命的天書》……
�、荨段膶W(xué)大教室》 這是一套國學(xué)精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學(xué)的魅力。若想全面了解中國古今文學(xué)，趕快閱讀《文學(xué)大教室》。
[自我測評]
一、摘抄課文中歌德的話語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。
二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補(bǔ)寫幾句在橫線上。
高爾基
1熱愛書吧——這是知識的源泉。
2.書籍是人類進(jìn)步的階梯。
3.讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程。
歌德
經(jīng)驗(yàn)豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。
莎士比亞
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
三、趣味小故事
“滿”字詩
王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進(jìn)士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參加清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：
滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，
滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。
這首詩用了八個(gè)“滿”字，隱喻清朝，同時(shí)對王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇9
教材分析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。同過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)讀書的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請學(xué)生說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句）
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
3、教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個(gè)話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。
板書設(shè)計(jì)：
讀書要有選擇
名人傳記
文學(xué)名著
工具書
自己感興趣的書
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇10
課 題：蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《讀書要有選擇》
執(zhí)教時(shí)間：2010年5月5日
執(zhí)教班級：隆政小學(xué)六年級一班
執(zhí)教老師：江朝穩(wěn)
教學(xué)過程：
師：俄國偉大作家高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”我國西漢時(shí)期劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
你知道還有哪些關(guān)于讀書的名言警句？
生：杜甫的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”
生：高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”
師：同學(xué)們，我校正在舉行全校性的讀書節(jié)活動，但是讀書需要講究方法，以前我們學(xué)過的什么課文告訴了我們讀書的方法？
生：我們學(xué)過《讀書莫放“攔路虎”》《精讀與略讀》等課文都是講關(guān)于閱讀方法的。
……
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師知道大家已經(jīng)掌握了不少讀書方法。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)世上的書浩如煙海，我們一生根本無法讀完，怎么辦呢？
這就需要我們有所選擇。
�。ò鍟� ）
一齊讀——
生：讀書要有選擇。
師：讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
生：我最想知道：可以選擇什么樣的書來讀？
生：根據(jù)什么來選擇書籍？
生：漫畫書可不可以讀？
……
師：歸納一下同學(xué)們的問題，有這樣幾個(gè)：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
師：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)文本，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
�。▽W(xué)生自讀課文。）
師：我們小學(xué)生可以選擇哪些讀物呢？
下面請幾個(gè)同學(xué)來依次讀3-6小節(jié)？
�。ㄉx3-6小節(jié)。）
師：四個(gè)人都讀得比較流暢，其中讀得最投入。
后面還有3小節(jié)，哪幾位同學(xué)來讀？
�。ㄉx7-9小節(jié)。）
師：看來同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。
當(dāng)然讀通課文只是第一步，我們還要讀懂課文。請同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。
�。▽W(xué)生自主閱讀課文，寫批注。）
師：我們來交流交流自己的感受。誰先來？
生：我從第三小節(jié)知道了讀書就要讀那些有定評的文學(xué)名著，“定評”就是經(jīng)過歷史的淘洗，大家一致公認(rèn)的。讀這樣的書才會讓我們知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡……才會讓我們的精神得到真正的陶冶。
師：你的理解很深刻，為我們的交流開了個(gè)好頭。
生：文章第六小節(jié)，說得好：我們遇到疑難問題要隨時(shí)請教工具書，“隨時(shí)”這個(gè)詞就是在提醒我們要及時(shí)請教，不要拖不要等。
生：我們小學(xué)生在成長的過程中會遇到各種各樣的問題，閱讀名人傳記，會幫助我們克服成長中的困難。
師：是啊，名人的成長足跡，奮斗精神都會在無形中影響我們，讓我們在生活中變得更堅(jiān)強(qiáng)。
生：我們每個(gè)人都應(yīng)該讀些科普類的書，讀這一類的書不但可以了解科學(xué)知識，而且能啟迪我們的智慧。
師：是啊，現(xiàn)代社會是個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，新能源的運(yùn)用成為時(shí)代發(fā)展的主題，綠色環(huán)保理念正得到國際社會的公認(rèn)。 從五月一日開始，中國上海正承辦著世博會，這次世博會的主題是“城市——讓生活更美好”，許多高科技產(chǎn)品在這次世界盛會上亮相。要想跟上時(shí)代潮流，從現(xiàn)在起，就要培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣。
生：課文第八小節(jié)告訴我們一個(gè)選擇書籍的捷徑：要多向老師或父母請教，或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。
……
師：看來同學(xué)們的研讀的還是非常有效的，在剛才閱讀的基礎(chǔ)上請大家填表：（出示小黑板）
選擇
類型
選擇
方法
（學(xué)生在筆記本上填表。）
師：我們來交流交流。
�。ń處熛鄼C(jī)板書）
選擇
類型 優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是有定評的古今中外名著
名人傳記
科普類讀物
工具書，它們是不說話的“無聲老師”
選擇
方法 興趣和愛好
請教別人
師：學(xué)會了選擇，我們每個(gè)同學(xué)都能用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。
請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選一題寫話：（小黑板出示）
�。�1）小明整天無所事事，不求上進(jìn)。請你為他選擇一本書，并說說推薦理由。
（2）小軍的作文不太好，為此他一直愁眉不展。請你為他選擇一本書，并說說推薦理由。
（3）小華愛搞小發(fā)明，爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請你從選擇讀物的這個(gè)角度勸小華的爸爸媽媽說幾句。
�。�4）為了加深對《小草和大樹》這課的理解，你會選擇那些書來讀？為什么？
�。▽W(xué)生選擇寫話。）
師：我們來自由說說。
生：我推薦小明閱讀《激勵(lì)小學(xué)生的100個(gè)勵(lì)志故事》《100位名人成才故事》，一篇故事，一個(gè)哲理；一種激勵(lì)，一次成長；一份努力，一片天空。在一次又一次的閱讀中我相信小明會變得自信、堅(jiān)持、樂觀。
生：小軍的作文不好，非一日之寒。也不是一兩本書的閱讀可以立刻補(bǔ)上來的。我建議小軍閱讀作文書與閱讀名著結(jié)合起來，多積累，勤運(yùn)用。
生：我想勸勸小華的爸爸媽媽：俗話說，強(qiáng)擰的瓜不甜。你們要根據(jù)小華的愛好來引導(dǎo)孩子，小華愛搞小發(fā)明，你們就先推薦他閱讀相關(guān)的科普讀物，再適當(dāng)推薦科學(xué)家、發(fā)明家的傳記，興趣是最好的老師，相信小華會從這方天地走進(jìn)書籍的海洋的。
生：學(xué)習(xí)《海倫.凱勒》這課時(shí)，我們可以閱讀海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》、《海倫.凱勒傳》，從而加深對海倫.凱勒的了解。
師：從同學(xué)們的寫話看，我們都已經(jīng)初步學(xué)會了如何選擇。老師相信經(jīng)過不斷的實(shí)踐，我們的選擇一定會越來越高效，在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書。
最后讓我們一齊讀歌德的名言——
生：讀一本好書，就是在和高尚的人談話。——歌德
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇11
課前準(zhǔn)備：
了解歌德的生平簡介。
教學(xué)要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2. 檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
�。�2）指名讀文章。
3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4. 評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇12
教學(xué)反思《讀書要有選擇》
今天，我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進(jìn)行了一場又一場的辯論。
課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時(shí)，有一學(xué)生說：“不能全讀名著，因?yàn)橛行┟械膬?nèi)容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》�！痹瓉�，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。
另一位學(xué)生站起來說：“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《丑小鴨》，它最后也變美麗了，這是它自己努力的結(jié)果。這個(gè)故事是每個(gè)父母對孩子講的最經(jīng)典的故事�！�
……
“我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，特別《水滸》，搞不清其中的人物，可我媽我爸總逼著我看。”
“這些就應(yīng)該逼著自己看，這些名著是歷史沉淀下來的，是有定論的�！�
……
這次討論非常熱烈，下課了也沒有停息的意思。
這堂課的最后，我送給學(xué)生八個(gè)字：“取其精華，去其糟粕�！�
看來，六年級的學(xué)生已有審美的能力，有自主選擇的能力，缺的是正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。作為教師，我希望上一級教育機(jī)關(guān)能制訂小學(xué)生必讀書目。
我想：不管生活怎樣地?zé)狒[，一個(gè)純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是一個(gè)生命健康成長不可或缺的要素。
《讀書要有選擇》教學(xué)反思
這是一篇指導(dǎo)如何讀書的短文，語言明白通暢，一讀就懂，似乎無須探究它的什么寫作特色了，其實(shí)不然，過后我通過再次認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，覺得應(yīng)讓學(xué)生體會到文章的觀點(diǎn)鮮明，闡述嚴(yán)謹(jǐn)。引用名言，佐證觀點(diǎn)就好了。以后要加強(qiáng)。
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇13
《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：61
《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。
教學(xué)要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2. 檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4. 評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
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小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇14
課題
蘇教版六年級下冊 第11課
課題《讀書要有選擇》
設(shè)計(jì)
海安鎮(zhèn)隆政小學(xué)
理論支持
語文新課標(biāo)要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶；學(xué)會使用常用的工具書，初步具備收集和處理信息的能力。課堂教學(xué)中教師應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力，在閱讀中懂得要有選擇地讀書。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“日新月異”等重點(diǎn)詞語，理解課文的主要內(nèi)容。
操作目標(biāo)：在自主閱讀過程中，運(yùn)用批注式閱讀的方法進(jìn)行閱讀感悟，交流閱讀收獲。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇讀物的類型和方法
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)自身興趣愛好學(xué)會選擇合適的讀物。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課型
新授課
課前準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)步驟
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、談話交流，激發(fā)“閱讀期待”。
1.從名人關(guān)于讀書的名言中喚起學(xué)生的積累。
2.從學(xué)過的介紹閱讀方法的課文中引入新課。可讀的書浩如煙海，我們應(yīng)該怎么辦？
3.揭示課題。
4.讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
5.歸納問題：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？
1.自由交流關(guān)于讀書的名言、警句。
2.交流已經(jīng)學(xué)過的閱讀方法。
3.齊讀課題。
4.提出自己最想了解的問題。
圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”。
1.初讀：在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書水平。
2.了解學(xué)生的讀書情況。
3.教師評價(jià)學(xué)生的讀書情況
4.當(dāng)然讀通課文只是第一步，我們還要讀懂課文。請同學(xué)們運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。
5.學(xué)生交流時(shí)教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
教師相機(jī)出示：
優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是有定評的古今中外名著
名人傳記
科普類讀物
工具書，它們是我們的“無聲老師”
6.剛才我們所讀四個(gè)自然段主要講了什么？
7.過渡：那么我們該怎樣選擇讀物呢，請同學(xué)們交流自讀7-8自然段的收獲。
教師相機(jī)出示：
根據(jù)自己的興趣和愛好
請教別人（老師、父母、同學(xué)）
8在研讀的基礎(chǔ)上填寫下表：
選擇
類型
選擇
方法
9.教師總結(jié)選擇類型和方法。
1.帶著自己的問題自由朗讀課文。
2.理解自讀中遇到的重點(diǎn)詞語，如“日新月異”。
3.請幾個(gè)同學(xué)依次讀3-6自然段。
4.學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
5.學(xué)生自主閱讀課文，思考后寫批注
6.交流自己閱讀3-6自然段的收獲。
7.交流自讀7-8自然段的收獲。
8.完成表格的填寫。
通過學(xué)生自讀、批注、交流，逐層深入理解課文，在對語言文字的品味中掌握讀書的方法。
三、再讀寫話，進(jìn)行閱讀創(chuàng)造。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，選一題寫話：
�。�1）小明整天無所事事，不求上進(jìn)。請你為他選擇一本書，并說說推薦理由。
（2）小軍的作文水平不太高，為此他很灰心。請你為他選擇一本書，并說說推薦理由。
�。�3）小華喜歡小發(fā)明，爸爸媽媽卻一個(gè)勁兒逼他讀文學(xué)名著。請你從選擇讀物的這個(gè)角度對小華的爸爸媽媽說幾句。
（4）為了加深對《海倫.凱勒》這篇課文的理解，你會選擇哪些書來讀？為什么？
2.學(xué)生寫話時(shí)，教師行間巡視。
1.認(rèn)真閱讀話題，結(jié)合本課內(nèi)容選一題寫話。
2.學(xué)生交流寫話內(nèi)容。
3.集體評議所寫內(nèi)容。
通過寫話靈活運(yùn)用課本知識，加深對課文的理解。
四、總結(jié)回顧，聯(lián)系實(shí)際談選擇
1.同學(xué)們，你們在今后的讀書過程中準(zhǔn)備怎樣選擇讀物呢？
2.總結(jié)。
3.以齊讀歌德的名言“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”結(jié)束本課教學(xué)。
1.結(jié)合本課內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際談今后怎樣有選擇地讀書。
2.齊讀名言。
總結(jié)回顧全文，使學(xué)生學(xué)以致用。
附板書設(shè)計(jì)：
讀書要有選擇
選擇
類型
優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是有定評的古今中外名著
名人傳記
科普類讀物
工具書，它們是我們的“無聲老師”
選擇
方法
根據(jù)自己的興趣和愛好
請教別人（老師、父母、同學(xué)）
小學(xué)六年級語文《讀書要有選擇》教學(xué)教案 篇15
教材解析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
教學(xué)要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2. 檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4. 評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
讀書要有選擇
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識
名人傳記
科普類書
工具書