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關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-26

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案(精選12篇)

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受兒歌優(yōu)美的意境。

  初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

  有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示組圖“彩色的夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。

  1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?

  2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

  圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?(小草、小花、白云和小朋友)你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?

  播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的?為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的?

  1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

  2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境,并嘗試仿編兒歌。

  你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?

  請(qǐng)你用“愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是”說(shuō)一說(shuō)。(大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的)

  活動(dòng)延伸

  在語(yǔ)言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

  2、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

 。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

  (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

 。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

 。1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

 。2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

  (3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

  (4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

 。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

 。6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”

  (7)師:一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能?象出來(lái)嗎?

 。8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

  (2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎?

  (4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。 如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  (1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

 。2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。

  (3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥(niǎo)唱歌。

 。5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

  (6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。

 。7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

  (8) “又大—又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

 。9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

  四、拓展延伸

  1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、全班交流。

  4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

  五、老師總結(jié)

  每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

  六、作業(yè)

  1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

  2、讀讀課文,試著背一背。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景:

  每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。

  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

  (2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

  3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。

  教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

  夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;顒(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受兒歌優(yōu)美的意境。

  初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

  有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示組圖“彩色的夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。

  1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?

  2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

  圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?(小草、小花、白云和小朋友)

  你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?

  播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

  在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的?

  為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的?

  小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢(mèng)是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢(mèng)是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

  播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》,出示圖片,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

  1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

  2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境,并嘗試仿編兒歌。

  你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?

  請(qǐng)你用“愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是”說(shuō)一說(shuō)。(大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的)

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇5

  《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,這是一首兒童詩(shī),充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來(lái)朗朗上口,作者運(yùn)用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動(dòng)、形象,彰顯出了語(yǔ)言的表現(xiàn)力,更貼近兒童的內(nèi)心世界。

  一、整體感知,品讀詩(shī)意:

  這首詩(shī)極富韻律美,用詞也非常講究。在童詩(shī)中彩色鉛筆化身大自然的精靈,滑著輕盈的舞步,從碧綠的草坪、鮮艷的野花,湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林,繪出了一幅美麗的畫(huà)卷。此時(shí)呈現(xiàn)一幅多媒體課件,配上美妙的音樂(lè),在這樣的意境中,學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,整體感受詩(shī)歌的美。

  二、借助多媒體課件,想象夢(mèng)境:

  課堂上,我先配樂(lè)范讀詩(shī)歌,讓學(xué)生感受到詩(shī)歌讀的美,進(jìn)一步激發(fā)他們讀詩(shī)歌的興趣。他們自由讀詩(shī)歌時(shí)我提出讀書(shū)的要求,請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)把想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。有的說(shuō)“大塊的草坪,綠了”,看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng),草木蔥翠,一片欣欣向榮的景象;有的說(shuō)“大多的野花,開(kāi)了”,讓人感覺(jué)春天的到處是花團(tuán)錦簇“小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)”;太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的,是那樣地柔和,那樣地舒服,小鳥(niǎo)也與陽(yáng)光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”,引導(dǎo)學(xué)生逐漸“由畫(huà)到話”,培養(yǎng)他們豐富的想象力。學(xué)生讀著詩(shī)歌,發(fā)揮想象,與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。

  美美的詩(shī)歌濃濃的情,我讓學(xué)生帶著對(duì)大自然的喜愛(ài)讀詩(shī)歌。這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,喚醒學(xué)生的情緒、情感,讓他們帶著自己的真切之感對(duì)所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn),加深理解,有所領(lǐng)悟。

  三、挖掘文本,補(bǔ)白想象:

  那腳尖劃過(guò)的地方還會(huì)有什么?此處的提問(wèn)是為了發(fā)散學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)時(shí),我給學(xué)生自由展示的空間,讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著《彩色的夢(mèng)》的寫(xiě)法創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。由剛開(kāi)始的換詞仿寫(xiě),到后來(lái)的句子仿寫(xiě),再然后是小節(jié)仿寫(xiě),最后幾個(gè)人仿寫(xiě)的詩(shī)歌合在一起,組成一篇詩(shī)歌。最后,讓他們配樂(lè)誦讀自己編寫(xiě)的兒童詩(shī),學(xué)生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來(lái)就很不錯(cuò)的創(chuàng)意!

  四、搭建舞臺(tái),展示精彩:

  胸有成竹的孩子能體會(huì)到上臺(tái)展示帶來(lái)的愉悅感。這節(jié)課中,有學(xué)生多次配樂(lè)誦讀展示,配樂(lè)誦讀原詩(shī)歌和學(xué)生自己編寫(xiě)的詩(shī)歌。展示給學(xué)生帶來(lái)了足夠的自信,為他們搭建了快樂(lè)的舞臺(tái)。

  兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的,的辦法就是教師在課堂上,借助課件為孩子插上那想象的翅膀,給孩子展示自我的空間,去放飛他們的理想。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

  “告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

  “有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

  2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

  “下面,我們來(lái)一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

  “小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”

  3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

  “小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”

  “小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”

  “云朵愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

  “小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”

  老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦!

  “小朋友你來(lái)猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

  活動(dòng)小結(jié):

  這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說(shuō):“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō):“葡萄愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇7

  課文內(nèi)容分析:

  《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,是高洪波寫(xiě)的一首充滿智慧和童心的兒童詩(shī),通過(guò)彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩(shī)歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。

  詩(shī)歌共有四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”,這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”,那會(huì)是怎樣的夢(mèng)?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛(ài)的精靈,一路跳蹦著,滑過(guò)碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進(jìn)了蔥郁的森林!澳_尖滑過(guò)的地方”,一個(gè)“滑”字將整首詩(shī)串聯(lián)起來(lái)了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥(niǎo)快樂(lè)地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽(yáng),一個(gè)“拉”,一個(gè)“留”,一個(gè)“結(jié)”,擬人化的動(dòng)詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫(huà)面。“小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng),又大——又紅!”想象新奇獨(dú)特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法,融會(huì)貫通嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重感受,進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式,有助于學(xué)生展開(kāi)想象,仿說(shuō)仿寫(xiě)。

  課文插圖采用兒童畫(huà)風(fēng)格,充滿童真童趣。畫(huà)面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開(kāi),黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥(niǎo)兒在林間穿梭,不時(shí)傳來(lái)美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽(yáng)。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫(huà)卷,同時(shí)畫(huà)面充滿了動(dòng)感:雪松手拉手,鳥(niǎo)兒在歌唱,太陽(yáng)結(jié)出來(lái),葡萄在叮嚀,溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫(huà)面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中,將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫(huà)面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫(huà)面都是由這三原色調(diào)出來(lái)的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。

  學(xué)情分析:

  想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生,對(duì)于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥(niǎo)兒細(xì)語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界,源于他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒(méi)有隔膜的,詩(shī)人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩(shī)歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。本課提出了“把想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫(xiě)。入學(xué)以來(lái),與“仿寫(xiě)”有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)過(guò)兩次:一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫(xiě)”和二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二“仿照例句,展開(kāi)想象,把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫(xiě)”的過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

  3、能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、從“夢(mèng)”切入,激情引趣

  1、同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎?

  學(xué)生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;花兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;大海愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是白白的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

  2、板書(shū)課題。

 。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

  (2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩(shī),多元識(shí)字

 。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌

  1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

  2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

  (二)檢查生字詞

  1、借助偏旁歸類識(shí)字。

  (1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字:出示“蓋、盆”,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

 、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

 、谛〗Y(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

  (3)認(rèn)識(shí)偏旁。

  仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無(wú)蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書(shū)“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

  (4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

  (5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

 、俾(tīng),鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導(dǎo)讀好邊音。

 、凇傲摹,耳字旁,聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

  ③課件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識(shí)字。

  (1)課件出示三個(gè)詞語(yǔ):草坪、精靈、叮嚀。

  這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下,注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀?

  學(xué)生練讀,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

  (1)課件出示詞語(yǔ):蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

  (2)借助圖畫(huà),理解意思。

  課件出示詞語(yǔ):蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

 。3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

  4、語(yǔ)境識(shí)字。

 。1)課件出示:結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

  有兩個(gè)字要注意,“結(jié)”是個(gè)多音字,當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),“結(jié)”念第一聲!鞍恪,前鼻音。

  誰(shuí)來(lái)讀連貫?

  指名讀,齊讀。

 。2)體會(huì)比喻。

  蘋果般的太陽(yáng)是指像蘋果一樣的太陽(yáng),這是用的打比方的方法,請(qǐng)大家一起讀。

  學(xué)生齊讀。

  三、再讀童詩(shī),讀通讀順

 。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

 。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

  (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢(mèng),會(huì)是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

 。1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

  多有意思呀,夢(mèng)還有這么多種顏色!指名讀。

  (2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”,為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢?

  指名說(shuō):數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長(zhǎng)的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的?

  指名說(shuō)。

  課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

  女生讀。

  動(dòng)作:躺著、聊天、跳蹦

 、偎麄?cè)诟墒裁茨?指名說(shuō)。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

 、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力。∽杂勺栽谡婧猛!

 。ǘ┡錁(lè)想象,合作讀詩(shī)

  讓我們配上音樂(lè),讀出你的疑問(wèn),讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (一)認(rèn)讀生字

  課件出示四個(gè)生字:夢(mèng)、森、蘋、靈。

  學(xué)生齊讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對(duì),這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對(duì)比分析,觀察比例,怎樣寫(xiě)好看?

  學(xué)生反饋:“夢(mèng)”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫(xiě)。

 。1)范寫(xiě)“夢(mèng)”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些,右邊的捺畫(huà)略舒展,下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。

 。2)范寫(xiě)“森”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),上下部分之間注意穿插,讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

 。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)

  1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  教師提示:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

  2、學(xué)生描寫(xiě),教師巡視。

  (四)集體講評(píng)

  1、選具有代表性的學(xué)生作品,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

  2、學(xué)生互評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)

 。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,一打開(kāi),就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫(huà)面,呈現(xiàn)夢(mèng)境

  (一)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生反饋:滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽(yáng)

  3、感受變化。

  當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

  4、想象畫(huà)面

  教師范讀:可書(shū)上是這樣寫(xiě)的,你看——

  學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

 。1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段:

  (2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說(shuō)。

  (3)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎?指名說(shuō)。

  小結(jié):通過(guò)比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

  (4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

  從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么?

  學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

  拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

  指名說(shuō):像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

  (6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說(shuō)句子。

  (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

 。2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化?

 。3)學(xué)生仿說(shuō):大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個(gè)的太陽(yáng),紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導(dǎo)。

 。1)彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機(jī)板書(shū)。

 。2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

  配樂(lè)齊讀。

  8、課件播放音樂(lè)響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢(mèng)染綠了草坪,點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化?

  9、讀中想象。

 。1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面,又有什么變化?

 。2)課件出示圖片,師生暢談畫(huà)面。

  你們看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  指導(dǎo):想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景,還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

 、俪鍪驹~語(yǔ):蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學(xué)生交流、匯報(bào),說(shuō)畫(huà)面。

  小結(jié):森林樹(shù)木非常多,而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

 、诔鍪驹~語(yǔ):雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們,我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo),一起來(lái)唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請(qǐng)讀出你的高興吧!男生讀。

 、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭希Y(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

  太陽(yáng)升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗(yàn),感受美妙。

 。1)小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),你愿意留下來(lái)嗎?你想留下來(lái)嗎?為什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):這里多美!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了,小鳥(niǎo)想留下來(lái),還想放聲高歌呢!彩色的.夢(mèng)在白紙上“蹦跳”,帶來(lái)了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書(shū):神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢?

  指名說(shuō):彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里,還有些什么?

  指名學(xué)生交流。

  課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

  3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

 。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

 。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思?

  指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。

  小結(jié):擬人化的寫(xiě)法,紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語(yǔ)。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢(mèng)境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩(shī)文,回顧夢(mèng)境

  (一)梳理全詩(shī),回顧夢(mèng)境

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過(guò)的地方,就變得特別美妙。它擁有無(wú)窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

  2、教師借助板書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。

  我有一大把彩色的夢(mèng)

  腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)

  我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

 。ǘ⿵(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ),試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。

  2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。

  3、指名全班說(shuō)。

  四、延伸課外,仿寫(xiě)夢(mèng)境

  (一)仿寫(xiě)段落

  1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫(xiě)練筆

  按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。

  教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時(shí),要重在寫(xiě)色彩的美,可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫(xiě),注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,共同描繪彩色的夢(mèng)。

  (二)配樂(lè)朗讀

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢(mèng),讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

  師生配樂(lè)朗讀。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  過(guò)渡:彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢!它們是誰(shuí)呢?

 。ㄒ唬┱n件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認(rèn)讀。

 。ǘ┙涣髯R(shí)記方法:你怎樣記住這些字?

  學(xué)生組內(nèi)交流。

  (三)掌握要領(lǐng)

  這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。

 。ㄋ模┙處煼秾(xiě),提示總結(jié)要點(diǎn)

  1、范寫(xiě)“彩”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長(zhǎng),穿插到左邊部分。

  2、范寫(xiě)“般”,提示關(guān)鍵筆畫(huà):左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

  (五)學(xué)生練寫(xiě),師生評(píng)議

  1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè),把這5個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評(píng)議

  選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評(píng),講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢(mèng)境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得特別美妙,我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。

  2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

 。1)畫(huà)一畫(huà):根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

  (2)寫(xiě)一寫(xiě):發(fā)揮想象,把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇8

  設(shè)計(jì)背景:

  每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……

  但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。

 。1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

 。2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

  3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。

  教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

  夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。

  在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。

  在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的'全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來(lái)了幾位小客人,他們也做夢(mèng)了。(引出小草,請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng),幼兒回答。

  教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個(gè)夢(mèng),它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿,在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,小朋友說(shuō)一下,小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的".

  出示小花,師:看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀,請(qǐng)幼兒回答。

  師小結(jié):小花做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小花愛(ài)做么夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的".

  師:看,又來(lái)了一位小客人(出示白云的'圖片),白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的".

  出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論,孩子做的夢(mèng)有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說(shuō)呀?用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的".

  師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草,小花,白云,小朋友。

  我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái),配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。

  師:聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后,你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了,看他們是誰(shuí)?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的".

  師:你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀

  每個(gè)小朋友摘下一個(gè),說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng),請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。

  出示各種顏色的紙,請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。

  教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。

  教師總結(jié)。

  師:老師也想做夢(mèng)了,小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個(gè)美美的夢(mèng),小朋友們醒來(lái)吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇10

  活動(dòng)意圖:

  怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩(shī)歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力,用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí),不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

  “告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

  “有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

  2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

  “下面,我們來(lái)一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

  “小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”

  3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

  “小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”

  “小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”

  “云朵愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

  “小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”

  老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”

  “小朋友你來(lái)猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

  活動(dòng)小結(jié):

  這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說(shuō):“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō):“葡萄愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇11

  設(shè)計(jì)背景:

  每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。

  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?

 。2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?

  3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。

  教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

  夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;顒(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

  2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示掛圖,激發(fā)興趣

  1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

  師:“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方!毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

  2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系

  1.出示課件:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

  播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?

  引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  2.出示課件:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

  師:告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

  師:請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

  4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。

  5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

  6.小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

  小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美

  1.老師有感情的.朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

  2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。

  3.提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

  四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌

  擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

  附兒歌:

  小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  白云的夢(mèng)是白白的。

  小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  活動(dòng)反思:

  1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn),幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。

  2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察,對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后,請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

  不足之處:

  1.環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。

  調(diào)整:

  1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。

  2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整:發(fā)揮想象力,初步嘗試用“做夢(mèng),夢(mèng)是”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;顒(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

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