抗美援朝，保家衛國
一、教學設想 本課設計以學生活動為主。活動模式設計為由兩方選手參與的“挑戰三關”。在每一關中，采用搶答、辯論、設想、情感體驗等形式充分調動全體學生積極參與整個學習過程，同時在競爭中發揮團隊精神，讓學生在緊張而又愉快的氣氛中學習知識。采用情感交流的方式突出教學重點，采用辯論擂臺的方式突破教學難點，實現教學能力目標和情感目標的培養，讓學生體驗中國共產黨領導下的人民群眾力量的壯美。聯系學生生活實際，引導學生情感升華，讓他們認識到今天的幸福生活來之不易，學會珍惜今天的幸福生活。 二、學法引導1、情景體驗法：播放相關紀錄片，置學生于當年的戰爭環境中，結合“搶答”，使學生在視覺、聽覺的沖擊下迅速且深刻地識記本課知識，同時為問題探究和情感交流奠定基礎。 2、辯論釋疑法：通過辯論“中國要不要出兵”，突破教學難點，培養學生語言表達能力，綜合分析能力以及全局觀念和團隊精神。 3、情感交流法：在情景體驗的基礎上，通過學生充分交流 “如果你是那時的一名中學生，你會怎樣投入到國內抗美援朝運動中去”，“為什么稱中國人民志愿軍為最可愛的人”，突出教育重點，培養學生的愛國主義精神，學習英雄的偉大精神。 4、探究置疑法：通過對“彭德懷感言”的材料分析，由淺入深的引導學生理解抗美援朝戰爭勝利的歷史意義。 三、教學流程
活動流程
問題與情景
師生互動
cai展示
一、歌曲鑒賞，情景導入
通過歌曲引入教學課題，同時為后面學唱做鋪墊。
激發學生學習興趣，學生積極參與搶答。《中國人民志愿軍軍歌》二、辯論擂臺，合作競爭
觀看《朝鮮戰爭》，辯論中國要不要出兵1、學生搶答，掌握基礎知識。 2、師生交流辯論主題。 3、學生熱情辯論。 4、形成共識。《朝鮮戰爭》及相關圖片，中美實力對比表三、英雄體驗，情感交流
1、觀看《入朝作戰》。 2、學唱軍歌。 3、討論如何參與國內抗美援朝運動。 4、觀看《黃繼光》，討論“誰是最可愛的人”。1、學生激烈搶答。 2、學生在老師的引導下合唱，唱出精神，唱出豪邁的氣勢。3、學生設想如何參與抗美援朝運動。 4、學生暢談志愿軍可愛在哪里。
《志愿軍軍歌》，《黃繼光》，國內人民抗美援朝運動圖片。四、勝利喜悅，探究釋疑
了解停戰協定的簽訂，討論對“彭德懷感言”的認識，理解抗美援朝戰爭勝利的歷史意義。由淺入深的提問，引導學生回答。學生討論交流加深理解。《停戰協定條約簽訂儀式》，材料分析。五、課堂小結，拓展延伸。
聯系戰爭和學生今天的幸福生活，談談對幸福的認識。老師總結，學生感悟。《誰是今天的英雄》，教學板書