（語(yǔ)文版）《選舉風(fēng)波》備課資料
《選舉風(fēng)波》
課文說(shuō)明：
《選舉風(fēng)波》是
故事發(fā)展過(guò)程可以分四個(gè)階段，課文已采用隔行的辦法將四個(gè)階段分開(kāi)。
第一階段，主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部，由于同學(xué)們對(duì)候選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。魯智勝為了讓自己的堂姐魯艷青當(dāng)選，竟請(qǐng)班委們吃巧克力，結(jié)果事與愿違，魯艷青恰恰因此而落選。這部分，小說(shuō)表現(xiàn)了大家對(duì)這次選舉的不重視。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有遲到的，大家似乎都認(rèn)為這樣一次選舉和自己沒(méi)有多大關(guān)系。魯智勝是一個(gè)例外，他格外地積極，想幫一幫堂姐，但幫的方式實(shí)在欠妥當(dāng)，顯得太輕率，女生們一心只想讓帥哥兒當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，根本不考慮他有沒(méi)有能力，包括賈里的惡作劇（選舉理由）都顯得太感情用事。這些行為、心理非常符合十四五歲的孩子的年齡特點(diǎn)，顯得十分真實(shí)。這些為后面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學(xué)們無(wú)法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。這件事讓賈里明白了“危難之中更見(jiàn)人心”，原來(lái)魯艷青是這樣一個(gè)有責(zé)任感、有膽識(shí)、有魄力的同學(xué)。同時(shí)，這件事也讓賈里明白，要辦成一件事有時(shí)是非常艱難的，搬走一個(gè)售貨鋪也要如此地興師動(dòng)眾才行。這也算是初識(shí)艱辛吧。
第三階段，主要情節(jié)是林武翔被砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｉ畛３?huì)捉弄人，本來(lái)是辦了件好事，偏偏好事多磨。林武翔被砸得昏死過(guò)去，他的父母又都是盲人，這無(wú)疑會(huì)引起同學(xué)們的同情，也正是出于對(duì)林武翔一家的同情，所以便遷怒于售貨鋪的搬遷，遷怒于熱心搬遷的人。小孩子的思維就是這樣單純，就是這樣感情用事，但這是絕對(duì)符合生活真實(shí)的。同樣是孩子的賈里，面對(duì)這樣的誤解和不公，該是何種感受呢？苦辣酸甜，一言難盡吧！這種經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)十四五歲的少年，或許顯得太沉重，但這對(duì)于正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，未必不是一種財(cái)富。
第四階段，是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。在大家的資助下，林武翔康復(fù)了，班上還開(kāi)了慶祝會(huì)。這場(chǎng)風(fēng)波，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒(méi)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過(guò)失。“誰(shuí)也不會(huì)天生是伯樂(lè)的，這是真理。”“誰(shuí)也不會(huì)天生就成熟而堅(jiān)強(qiáng)，這也是真理”。慶祝會(huì)上查老師的講話意味深長(zhǎng)：“做一個(gè)中國(guó)的孩子需要為許多事操心，但是，中國(guó)孩子也很幸運(yùn)，因?yàn)槟軇?chuàng)造世界。”不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？成長(zhǎng)的過(guò)程中必定會(huì)經(jīng)歷一些坎坷、挫折，這種磨煉是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗(yàn)，才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。小說(shuō)寫(xiě)的正是一群中學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，小說(shuō)想告訴讀者的是：“真正的人生滋味就是多味的”，不總是晴空萬(wàn)里，不總是一帆風(fēng)順，但不管頭頂?shù)氖窃鯓拥奶炜眨媾R的是怎樣的航程，你都要勇敢地往前走！
小說(shuō)的作者是非常熟悉校園生活的，她也結(jié)交了許多青少年朋友，她愛(ài)他們，也理解他們。小說(shuō)中的人物很多就是以作者生活中的中學(xué)生朋友為原型塑造的，因而這些人物非常真實(shí)，非常受學(xué)生們的歡迎。課文中的幾個(gè)人物也不例外。魯艷青，雖然在課文中出場(chǎng)不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力。當(dāng)噪音干擾了同學(xué)們上課而且遲遲不能解決時(shí)，她挺身而出，大聲呼吁，終于把問(wèn)題解決了。她不因?yàn)樽约郝溥x而鬧情緒，還批評(píng)魯智勝為她助選，她不計(jì)前嫌，親熱地稱呼賈里為“校友”，還主動(dòng)幫助賈里他們解決難題。魯艷青是當(dāng)代中學(xué)生中的優(yōu)秀代表。賈里，一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他非常負(fù)責(zé)任，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他是最積極想辦法解決的人。他有正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于批評(píng)只知出風(fēng)頭卻不為學(xué)生辦實(shí)事的學(xué)生會(huì)主席。他也敢于負(fù)責(zé)，林武翔被砸后，他十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對(duì)困難，倡議為林武翔捐款。當(dāng)然，他有時(shí)也急躁，愛(ài)感情用事，但有了這次的經(jīng)歷，他不是成熟了許多嗎？課文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心腸的魯智勝，勤奮好學(xué)又有點(diǎn)自私的陳應(yīng)達(dá)，還有那幾個(gè)愛(ài)逛街、喜歡瀟灑的男籃隊(duì)長(zhǎng)的女班委。這些中學(xué)生形象或許不是完美的，但卻是非常真實(shí)可信的，是有血有肉、活靈活現(xiàn)的。
真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)是這篇課文的一大特點(diǎn)。作者對(duì)中學(xué)生是非常熟悉的，她和他們交朋友。很多學(xué)生給她寫(xiě)信，無(wú)話不談，因此，她能走進(jìn)學(xué)生的心里，她了解學(xué)生的所思所感，懂得他們的喜怒哀樂(lè)。在小說(shuō)中，她能準(zhǔn)確把握人物的心理，描寫(xiě)得真實(shí)細(xì)膩。如，崇拜名星、喜歡英俊瀟灑的異性是十四五歲中學(xué)生常有的心理，女班委們選長(zhǎng)得像費(fèi)翔的男籃隊(duì)長(zhǎng)的心理十分真實(shí)。魯智勝是個(gè)熱心腸，他同堂姐接觸較多，覺(jué)得她確實(shí)很優(yōu)秀，因此才想幫堂姐一把，這也是在情理之中，而請(qǐng)吃巧克力這一拙劣辦法既符合這個(gè)年齡孩子的特點(diǎn)，又恰恰表現(xiàn)了魯智勝的單純。賈里在不了解魯艷青的情況下還魯智勝以顏色，想教訓(xùn)一下這個(gè)公然“行賄”的家伙，這些心理都非常符合其年齡特點(diǎn)。林武翔被砸傷后，賈里等人廣受埋怨，賈里既委屈又內(nèi)疚，那段心理描寫(xiě)也極為真實(shí)。
這篇課文最大的特點(diǎn)是：語(yǔ)言輕松活潑、幽默俏皮，極富生活氣息，多用兒童化的口語(yǔ)寫(xiě)成，讀起來(lái)清新、明快。如：“到了兩點(diǎn)整，教室里空蕩蕩的只有賈里一個(gè)人。這幫人，要是在軍隊(duì)里，準(zhǔn)得關(guān)禁閉。”“他（陳應(yīng)達(dá)）指示說(shuō)，由大家代表他——也不問(wèn)問(wèn)大家是否愿意代表他，這個(gè)專啃英語(yǔ)書(shū)的家伙！”“這家伙，真有個(gè)商人的腦袋，他用巧克力作為賄賂武器。要不是賈里已咬了一口巧克力，他必定原封不動(dòng)地把巧克力扔在那家伙臉上。”這些口語(yǔ)化的文字使小說(shuō)活潑生動(dòng)，富有朝氣。課文中還有一些生動(dòng)的比喻，如：“班里同學(xué)也都變得面目全非，特別是一些女生，像吃多了發(fā)酵粉，一下子又高又大，”“班里多了幾個(gè)‘女穆鐵柱’，女生們無(wú)形之中就更神氣了。”“假如再在這種教室讀下去，到了期末考試，難保有一半同學(xué)‘大紅燈籠高高掛’。”“三個(gè)女班委也受到了牽連，老是嘟著嘴，無(wú)精打采，像三棵苦菜。”還比如：“外面的世界更精彩了，而教室里的師生卻更無(wú)奈”，顯然是從齊秦《外面的世界》（這首歌曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)）的歌詞化用過(guò)來(lái)的，化用貼切，自然而風(fēng)趣。“但兩件事畢竟還是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的，所以在‘民間’，對(duì)賈里他們的不滿情緒仍在升級(jí)。”“民間”一詞大詞小用，充滿諧趣。應(yīng)該說(shuō)，作者