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《故宮博物院》結構質疑

《故宮博物院》結構質疑

 

《故宮博物院》是人教版八年級上冊中的一篇文章,全文按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。

文章四至十自然段是對三大殿——太和殿、中和殿、保和殿的介紹,作者先介紹臺基,然后分別介紹三大殿。太和殿是介紹重點,作者先介紹其布局和外觀,寫了它的高度、面積、格局、色彩,以及雄偉壯麗的氣勢,接著寫外觀,寫內景,然后筆鋒一轉,插入了一段:“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上,這條線也是北京城的中軸線……全長約八公里。”之后,又寫了太和殿的作用。

插入的這一自然段,一般的看法認為是插寫,人教版《教師教學用書》(1999年版)認為這一段“介紹三大殿建筑在中軸線上,突出皇帝寶座就在這條線上的中心點,借以象征皇權。”

筆者不敢茍同上述觀點。首先,不能認為這一段是插寫。全文是按空間順序安排材料的,作者先總體介紹“三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上”,然后開始介紹太和殿,在介紹太和殿的同時,插入對三大殿總體介紹的一段,是不妥當的。如果一定要“插寫”,插入的內容也應該與太和殿有關,而不能是包容三大殿的內容。其次,認為這一段是為了“突出皇帝寶座就在這條線上的中心點,借以象征皇權”,這種看法也有失偏頗。說明文的語言具有準確、簡明、周密的特點,讀者只有通過作者的詳細介紹才能對某一事物產生具體了解。換言之,作者對資料介紹的多少與讀者接收到的信息成正比例,讀者能夠想像的空間很有限。事實上,我們在閱讀說明文時,也不可能像讀小說、詩歌那樣去展開豐富的想像和聯想。這篇文章中,作者并沒有明確指出“皇帝的寶座就在這條線上的中心點”,讀者當然得不到這樣的信息。

筆者以為,這一段文字破壞了文章的整體結構,且不符合語言表述習慣。結構文章的方式一般有總分、分總、總分總三種。四至十自然段對三大殿的介紹作者采用的是總分結構,插入這一段后,使這個部分的結構變成了總分總分式,這樣的結構是不合常規的。通常情況下,我們在說明某一種事物時,總是先把一個方面說完后,再轉入另一個方面,而不會在說明一個方面的同時,插入一些與這方面沒有關聯的內容。插入這一段文字,就使說明順序變為總體介紹三大殿,再介紹太和殿的外觀和內景,又介紹三大殿的位置,然后介紹太和殿的作用。這顯然是不合情理的。

根據上述分析,筆者以為,如果把這一段移到介紹臺基的段落(第4段)后,使這個部分構成總分結構,說明層次就清楚了。

 

 

湖北省保康縣龍坪鎮中心心學校    姜楚華

                 郵編:441616

電話:299

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