照相機
(一)教學目的1.理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。
2.知道的原理。知道上調焦裝置、光圈、快門的作用。
(二)教具
學生實驗器材：凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。
教師用：。
(三)教學過程
一、提出問題，引出課題
同學們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道是怎樣給你留影的嗎?今天我們就來學習有關這方面的知識。(板書課題)
二、講授新課
1.學生分組實驗：研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。
按下列步驟進行：
①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線。在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O。根據已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P。如課本圖6-16。
按課本圖6-16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上。點燃蠟燭，調整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。
沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠大于二倍焦距。沿直線移動光屏，直到光屏上出現明亮、清晰的燭焰的像。
請同學們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立?像與物體比較是放大了還是縮小了?像在凸透鏡的哪一側?用刻度尺量出像成在什么位置? 觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢?照課本圖6-17說明像是燭焰發出的光經過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像。實像能用光屏接收到。這個像與平面鏡成的像是不同的。平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。
接著引導學生小結實驗結果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側得到一個倒立、縮小的實像。讓學生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話。教師在黑板上板書。
②再讓學生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離在二倍焦距。移動光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化?觀察像是否仍然是倒立的?與上一次實驗得到的像比較，大小有什么變化?
移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離，再做一次。觀察像的情況是怎樣變化?
再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立。和物體比較，像的大小怎樣?
實驗觀察結束，先讓學生回答觀察結果。教師再進行小結：當物體(燭焰)逐漸靠近(或遠離)凸透鏡時，像逐漸變大(或變小)，像離凸透鏡距離也變大(或變小)。當燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像(黑板板書)。
2.講解的原理
教師：我們做完實驗得出結論了。現在就可以回答本課開始時提出的問題了。
出示，教師講解：的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠片相當于光屏。拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠大于二倍焦距。調節鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上。膠片上的感光物質被感光。感光后的膠片用化學藥水沖洗成底片。用底片再洗印出照片。教師在黑板上畫出課本上圖6-18的成像光路圖。
3.簡單介紹的主要構造及使用
①對實物逐一介紹調焦裝置、光圈、快門及它們的作用。講解如何根據景物離的遠近正確調節焦距，根據景物的明暗程度選擇適當的光圈大小及曝光時間長短。
②空機進行操作示范。講解照相的全過程。
三、小結本課內容
本課重點內容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件。同時強調什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”。
完成本節課文后的練習1、2。
討論：給某同學照相時，要得到較大的像，該同學離鏡頭是遠些還是近些?
四、作業
1.復習本節課文。
2.課本章后習題第8題前半題，第10題第1橫行。