《電壓》教案（精選12篇）
《電壓》教案 篇1
(北京第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。
2.會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。
3.通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
(三)實驗器材
學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。
演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。
(四)教學過程
1.復習
提問：
(1)怎樣區分電壓表和電流表？
(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？
2.引入新課
演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。
提問：
(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？
(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)
(3)讀出電壓表的示數。
這個示數就是電源的電壓。
3.進行新課
介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。
實驗的目的是：
(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。
(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
這次實驗分兩個部分進行。
第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。
一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。
二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。
表1：串聯電池組的電壓
結論：________________。
表2：并聯電池組的電壓
結論：__________________。
第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系
一、按圖④將L1、L2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯的總電壓U。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。
4.小結
由學生匯報實驗數據和所得到的結論。
(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。
(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。
練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？
(2)在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，VC=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。
(四)說明
用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：
1.嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。
2.培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。
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《電壓》教案 篇2
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。
(三)[教學重點]
電壓的作用。
(四)[教學方法]
用對比法講解電壓。
(五)[教具]
支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶a、b，伏打電池，小電珠，開關，導線。
(六)[教學過程]
(一)引入新課
提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉動？
因為有電流通過。
電流是怎樣形成的呢？
自由電荷定向移動形成電流。
怎樣才能使自由電荷在電路中作持續不斷地定向移動呢？
必須有電壓。
(二)新課教學
1.為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。
取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶a、b，內裝一定量的水，用支架固定，使a瓶中水位比b瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。
這套裝置的名稱是什么？
連通器。
若把閥門k打開會有什么現象？
水由a流向b。
是什么原因使水由a流向b？
因為兩瓶水位不同，hac＞hbd，有高度差。(1)任取一液片e受到的壓強pa＞pb，在壓強差pa-pb的作用下，小液片e向d移動，所以整個裝置中形成由a向b的水流。若在f處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動。但水流無法持久工作下去。當a、b兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。
為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？
可以在a、b間裝置一架小水泵p，不斷地把b中的水抽向a中，保持a、b間的水位差。這樣小水輪機f就可連續轉動。它們之間的水壓形成持續不斷的水流。
由式可見：水壓使水產生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。
2.電壓形成了電流
演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關閉合，小電珠發光。表明有電流通過。
演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。
伏打電池的正極a板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極b板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，a、b兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由b向a作定向移動形成電流，小燈泡發光(電流做了功)。如果負極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發光。但是電池中的化學物質發生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流�！�
由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位
不同的水泵可以使水管兩端產生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產生的電壓也不相同。
電壓用u表示
電壓的單位是伏特，用v表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關系是：
1千伏(kv)=1000伏(v) 1伏(v)=1000毫伏(mv)
1毫伏(mv)=1000微伏(μv)
需熟記的有幾種電壓：
1節干電池電壓為1.5v，一個蓄電池電壓為2v，照明電路電壓為220v，對人體安全的電壓不超過36v。
其他見教科書第75頁圖6-4。
(三)鞏固新課
提問：電壓的作用是什么？單位是什么？
(四)布置作業
1.復習課文，填寫教科書第75頁練習。
2.觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。
(七)[板書設計]
由此可知：水壓使水產生定向移動形成水流。
由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動形成電流。
2.電壓的符號u
電壓的國際單位：伏特(v)
1千伏(kv)=1000伏(v)
1伏(v)=1000毫伏(mv)
1毫伏(mv)=1000微伏(μv)
《電壓》教案 篇3
教學目標
知識目標：
1、掌握電壓表的使用.
2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.
能力目標：
培養學生觀察能力、動手實驗能力.
情感目標：
培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.
教學建議
教材分析
從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的.
從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.
從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.
教法建議
本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.
一、課堂教學組織
1.做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.
2.對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.
3.通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.
4.在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：
�。�1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.
�。�2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力.要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.
�。�3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.
�、� 連線的先后次序；
② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.
�、圩x數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；
�、苓B線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關；
�、輰]有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；
�、藓侠頁Q用量程；
⑦正確選用“+”、“-”接線柱；
⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.
示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交*融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的.
二、實驗順序建議：
1.用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.
2.分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2、 u.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.
3.分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.
4.根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：
�。�1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓 ，并聯電池組的總電壓等于
.
（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓 .
�。�3）并聯電路中，各支路兩端的電壓 .
由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.
討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5v， 0.3a”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.
教學設計方案
教學單元分析
本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.
教學過程分析
1.讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池， 還是新電池.
2.兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.
3.對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.
4.設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.
板書設計：
探究活動
【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系
【組織】小組
【流程】
設計實驗電路
設計記錄表格
數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電壓關系進行比較.
《電壓》教案 篇4
(一)[教材] 人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
1.練習正確使用電壓表。
2.研究串、并聯電路中電壓的關系。
(三)[教學重點]
正確使用電壓表。
(四)[教學方法]
學生分組實驗。
(五)[教具]
電壓表一只，不同規格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾二個，開關一個，導線若干。
(六)[教學過程]
(一)引入新課
由學生復述電壓表的使用規則。
(二)新課教學
實驗前仍需強調接線柱的正確使用，量程的選擇、指針調零以及連接電路的要求等注意事項。
1.測電源電壓
(1)分別測出每一節干電池的電壓值，并記下數值(教科書第79頁圖6-11)。
(2)把兩節干電池串聯起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-12)。
(3)把兩節干電池并聯起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-13)。
(4)對測量值進行比較小結。
表1
2.測串聯電路的電壓
(1)按圖1所示連好燈l1和l2的串聯電路，并在圖中標出電流方向。
(2)把電壓表的兩個接線柱分別接在a、b兩點，閉合開關，測出l1兩端電壓u1并把它記錄下來。
(3)斷開開關，拆下電壓表，再把兩個接線柱先后分別接在c、d兩點和a、d兩點，分別測出燈l2兩端電壓u2，l1和l2兩燈串聯后的總電壓uad，把測量值分別填入表2中。
表2
(4)分析串聯電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關系。
(5)結論：串聯電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。
3.測并聯電路的電壓
(1)按圖2所示連好燈l1和l2的并聯電路，并在圖中標明電流方向。
(2)把電壓表的兩個接線柱分別與l1、l2和ab兩端相接，分別測出l1、l2及ab間的電壓，把測量值填入表3中。
表3
(3)分析電壓值u1、u2、uab，并找出它們之間的關系。
(4)結論：并聯電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。
(5)實驗完畢，整理儀器。
(三)鞏固新課
引導學生解答教科書第81頁習題第6題
(四)布置作業
完成教科書第80頁習題1~5題。
(七)[板書設計]
三、實驗：用電壓表測電壓
1.測電池的電壓
畫出表1。
2.測串聯電路的電壓
畫出圖6-3-1和表2。
3.測并聯電路的電壓
畫出圖6-3-2和表3。
《電壓》教案 篇5
(北京101中學 張寧謀)
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。
(三)[教學重點]
電壓的作用。
(四)[教學方法]
用對比法講解電壓。
(五)[教具]
支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關，導線。
(六)[教學過程 ]
(一)引入新課
提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉動？
因為有電流通過。
電流是怎樣形成的呢？
自由電荷定向移動形成電流。
怎樣才能使自由電荷在電路中作持續不斷地定向移動呢？
必須有電壓。
(二)新課教學
1.為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。
取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。
這套裝置的名稱是什么？
連通器。
若把閥門K打開會有什么現象？
水由A流向B。
是什么原因使水由A流向B？
因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強PA＞PB，在壓強差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動。但水流無法持久工作下去。當A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。
為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？
可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機F就可連續轉動。它們之間的水壓形成持續不斷的水流。
由式可見：水壓使水產生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。
2.電壓形成了電流
演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關閉合，小電珠發光。表明有電流通過。
演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。
伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極B板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發光(電流做了功)。如果負極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發光。但是電池中的化學物質發生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。
由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位
不同的水泵可以使水管兩端產生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產生的電壓也不相同。
電壓用U表示
電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關系是：
1千伏(kV)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
需熟記的有幾種電壓：
1節干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
其他見教科書第75頁圖6-4。
(三)鞏固新課
提問：電壓的作用是什么？單位是什么？
(四)布置作業
1.復習課文，填寫教科書第75頁練習。
2.觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。
(七)[板書設計 ]
由此可知：水壓使水產生定向移動形成水流。
由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動形成電流。
2.電壓的符號U
電壓的國際單位：伏特(V)
1千伏(kV)=1000伏(V)
1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
《電壓》教案 篇6
(北京市第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位。能對電壓的不同單位進行變換。
3.記住干電池、家庭電路的電壓值。
(三)教具
U形管連通器一個，干電池一節，小燈泡一個，開關一個，導線若干條。
(四)教學過程
1.復習
(1)把一節干電池、小燈泡、開關放在示教板上，請一位同學按所畫電路圖，用導線將電路連接起來(連接電路之前，開關應當是斷開的)。
(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？
2.引入新課
演示：閉合示教板上電路中的開關，燈泡亮了，說明電路中產生了電流。
提問：電流是怎樣形成的？
取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發光。
提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？
3.進行新課
為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？
提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內水面相平。打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動？
演示：向U形管左管內加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動，如果發生流動，水怎樣流動？)打開止水鉗，水從左管向右管流動。
提出問題：為什么在連通器里的水面相平時，水不發生流動，而在左管水面高時，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續不斷地流動？
(利用投影幻燈片或電腦設計程序表現出連通器水流的動態過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強變化的情況。見圖2所示。)
可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動形成水流的原因。
下面我們再來看一看如圖3所示的復合投影幻燈片(或用電腦設計程序表示出它的動態過程)。
甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動，水的流動使渦輪轉動。A處的水面下降，B處的水面上升，當A、B兩處水面相平時，水位相同，水停止流動，渦輪不再轉動，幻燈片要顯示上述過程�？梢�，水位差(水壓)使水管中形成水流。
現在，我們用一臺抽水機不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機置入，同時表現出抽水的動態情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內就有持續的水流。
下面我們來看看圖4所示的電路(示數板上接好的簡單電路)的情況。
電源的正極聚集有大量的正電荷，負極聚集有大量的負電荷，在電源的正、負極之間就產生了電壓。這個電壓使電路中電荷發生定向流動，使正電荷從正極流向負極，或者使負電荷從負極流向正極，于是在電路中產生了電流。
可見，電壓是使電路中形成電流的原因。
在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續的電流。電源是提供電壓的裝置。
板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號U表示>
在圖3所示裝置中，不同的抽水機可以在水管兩端產生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關系。
板書：<在國際單位制里，電壓的單位是伏特(V)>
看課本幾種電壓值的圖。
要求記住的電壓值有：
一節干電池電壓：1.5伏。
家庭電路的電壓：220伏。
對人體安全的電壓：不高于36伏。
練習題：
(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
4.小結
這節課講授的電壓是電學中又一個重要的物理量。由于知識所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。
(四)說明
1.“電壓”這堂課既是重點，又是難點，不易被學生掌握。對于初學電學的學生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節課內不要出現這些內容，否則因難度過大使學生不能接受。
2.用水流作比喻來講電壓，對于學生來說形象、生動，容易被學生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認識電壓使電路中形成電流。
3.為了使學生便于理解，在講水流的形成時，最好用復合幻燈片模擬出它的動態過程。有條件的，用電腦設計出程序，將有更好的效果。
《電壓》教案 篇7
(北京第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。
2.會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。
3.通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
(三)實驗器材
學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。
演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。
(四)教學過程
1.復習
提問：
(1)怎樣區分電壓表和電流表？
(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？
2.引入新課
演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。
提問：
(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？
(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)
(3)讀出電壓表的示數。
這個示數就是電源的電壓。
3.進行新課
介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。
實驗的目的是：
(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。
(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
這次實驗分兩個部分進行。
第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。
一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。
二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。
表1：串聯電池組的電壓
結論：________________。
表2：并聯電池組的電壓
結論：__________________。
第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系
一、按圖④將L1、L2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯的總電壓U。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。
4.小結
由學生匯報實驗數據和所得到的結論。
(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。
(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。
練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？
(2)在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，VC=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。
(四)說明
用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：
1.嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。
2.培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。
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《電壓》教案 篇8
(北京101中學 張寧謀)
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。
(三)[教學重點]
電壓的作用。
(四)[教學方法]
用對比法講解電壓。
(五)[教具]
支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關，導線。
(六)[教學過程 ]
(一)引入新課
提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉動？
因為有電流通過。
電流是怎樣形成的呢？
自由電荷定向移動形成電流。
怎樣才能使自由電荷在電路中作持續不斷地定向移動呢？
必須有電壓。
(二)新課教學
1.為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。
取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。
這套裝置的名稱是什么？
連通器。
若把閥門K打開會有什么現象？
水由A流向B。
是什么原因使水由A流向B？
因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強PA＞PB，在壓強差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動。但水流無法持久工作下去。當A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。
為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？
可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機F就可連續轉動。它們之間的水壓形成持續不斷的水流。
由式可見：水壓使水產生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。
2.電壓形成了電流
演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關閉合，小電珠發光。表明有電流通過。
演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。
伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極B板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發光(電流做了功)。如果負極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發光。但是電池中的化學物質發生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。
由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位
不同的水泵可以使水管兩端產生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產生的電壓也不相同。
電壓用U表示
電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關系是：
1千伏(kV)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
需熟記的有幾種電壓：
1節干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
其他見教科書第75頁圖6-4。
(三)鞏固新課
提問：電壓的作用是什么？單位是什么？
(四)布置作業
1.復習課文，填寫教科書第75頁練習。
2.觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。
(七)[板書設計 ]
由此可知：水壓使水產生定向移動形成水流。
由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動形成電流。
2.電壓的符號U
電壓的國際單位：伏特(V)
1千伏(kV)=1000伏(V)
1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
《電壓》教案 篇9
實驗：用電壓表測電壓教案示例之一
(北京第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。
2.會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。
3.通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
(三)實驗器材
學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。
演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。
(四)教學過程
1.復習
提問：
(1)怎樣區分電壓表和電流表？
(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？
2.引入新課
演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。
提問：
(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？
(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)
(3)讀出電壓表的示數。
這個示數就是電源的電壓。
3.進行新課
介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。
實驗的目的是：
(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。
(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。
這次實驗分兩個部分進行。
第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。
一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。
二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。
表1：串聯電池組的電壓
結論：________________。
表2：并聯電池組的電壓
結論：__________________。
第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系
一、按圖④將l1、l2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，燈泡l1與l2串聯的總電壓u。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
二、按圖⑤，將l1、l2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，a、b兩點之間的總電壓u。要求：
先在作業 本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。
實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。
4.小結
由學生匯報實驗數據和所得到的結論。
(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。
(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。
練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？
(2)在圖⑥甲中，va=6伏，vb=______，vc=______，在乙圖中，v1=2伏，v=6伏，v2=______。
(四)說明
用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：
1.嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。
2.培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。
《電壓》教案 篇10
(北京市第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位。能對電壓的不同單位進行變換。
3.記住干電池、家庭電路的電壓值。
(三)教具
U形管連通器一個，干電池一節，小燈泡一個，開關一個，導線若干條。
(四)教學過程
1.復習
(1)把一節干電池、小燈泡、開關放在示教板上，請一位同學按所畫電路圖，用導線將電路連接起來(連接電路之前，開關應當是斷開的)。
(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？
2.引入新課
演示：閉合示教板上電路中的開關，燈泡亮了，說明電路中產生了電流。
提問：電流是怎樣形成的？
取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發光。
提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？
3.進行新課
為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？
提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內水面相平。打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動？
演示：向U形管左管內加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動，如果發生流動，水怎樣流動？)打開止水鉗，水從左管向右管流動。
提出問題：為什么在連通器里的水面相平時，水不發生流動，而在左管水面高時，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續不斷地流動？
(利用投影幻燈片或電腦設計程序表現出連通器水流的動態過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強變化的情況。見圖2所示。)
可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動形成水流的原因。
下面我們再來看一看如圖3所示的復合投影幻燈片(或用電腦設計程序表示出它的動態過程)。
甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動，水的流動使渦輪轉動。A處的水面下降，B處的水面上升，當A、B兩處水面相平時，水位相同，水停止流動，渦輪不再轉動，幻燈片要顯示上述過程�？梢�，水位差(水壓)使水管中形成水流。
現在，我們用一臺抽水機不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機置入，同時表現出抽水的動態情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內就有持續的水流。
下面我們來看看圖4所示的電路(示數板上接好的簡單電路)的情況。
電源的正極聚集有大量的正電荷，負極聚集有大量的負電荷，在電源的正、負極之間就產生了電壓。這個電壓使電路中電荷發生定向流動，使正電荷從正極流向負極，或者使負電荷從負極流向正極，于是在電路中產生了電流。
可見，電壓是使電路中形成電流的原因。
在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續的電流。電源是提供電壓的裝置。
板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號U表示>
在圖3所示裝置中，不同的抽水機可以在水管兩端產生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關系。
板書：<在國際單位制里，電壓的單位是伏特(V)>
看課本幾種電壓值的圖。
要求記住的電壓值有：
一節干電池電壓：1.5伏。
家庭電路的電壓：220伏。
對人體安全的電壓：不高于36伏。
練習題：
(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
4.小結
這節課講授的電壓是電學中又一個重要的物理量。由于知識所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。
(四)說明
1.“電壓”這堂課既是重點，又是難點，不易被學生掌握。對于初學電學的學生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節課內不要出現這些內容，否則因難度過大使學生不能接受。
2.用水流作比喻來講電壓，對于學生來說形象、生動，容易被學生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認識電壓使電路中形成電流。
3.為了使學生便于理解，在講水流的形成時，最好用復合幻燈片模擬出它的動態過程。有條件的，用電腦設計出程序，將有更好的效果。
《電壓》教案 篇11
【教學目標】
一、知識和技能
● 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。
● 會連接電壓表，會讀電壓表。
二、過程和方法
● 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。
三、情感、態度、價值觀
● 通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。
【教學重、難點】
1.會使用電壓表，會讀數。
2.能正確知道電壓的含義及作用。
【教學器材】
小燈泡、開關、電源、導線、電壓表。
【教學過程】
一、創設情境，引入課題
各小組按照圖片所示進行實驗，看看你們能觀察到什么現象？并通過合作找出發生這種現象的原因是什么？
二、合作探究，學習知識
1.小組合作，閱讀探究電壓相關知識
教師：現在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關知識，解決如下問題：
問題展示：
①我知道了生活中存在電壓的例子。
�、陔娫吹淖饔檬鞘裁�？電壓的作用是什么？
�、勰阏莆针妷旱姆柡碗妷簡挝灰约皢挝晦D換了么？
④你知道了生活中那些常見的電壓呢？
學生：a、閱讀教材及資料學習電壓的相關知識
b、將自己沒有掌握準確的知識交給小組，進行合作、交流互相解答問題
c、小組代表發言為全班同學解答問題
d、小組內解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進行）
教師：a、組織學生進行解答問題、質疑
b、板書電壓相關知識，并糾正學生回答過程中的錯誤和不足。
2.小組合作，學習測量電壓
a、觀察電壓表
教師：測量電壓用電壓表，現在觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，看誰能說出它由那些部分構成的呢？
學生：觀察電壓表，說出電壓表的構成。
b、連接電壓表
教師：同學們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：
問題展示：①電壓表應該與被測用電器怎樣連接？
�、陔妷罕淼募t色、黑色的接線柱應該怎樣連接？
�、凼裁辞闆r下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？
④從說明書中你還看懂了什么？請你和同學們交流一下。
學生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。
教師：學生進行回答的同時進行板書并糾正學生表達過程的錯誤和不足。
3.學會讀數并動手測量電壓
教師：剛才同學們表現的很好，那誰知道如何進行讀數呢？
學生：學生自愿回答
�。ㄈ绻麑W生不能正確全面的回答則進行小組討論交流如何進行讀數）
教師：選小組代表回答如何進行讀數。
板書讀數的方法：
教師：現在各小組利用現有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？
學生：按照電路圖進行連接電路。
三、課堂檢測
1.課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”。
2.完成題紙中的內容。
四、學生小結
1.通過本節的學習你學到了什么？
2.通過本節的學習你有什么感想和體會呢？
3.通過本節的學習你有什么遺憾呢？
【課后活動】
鞏固復習本節內容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調亮度的臺燈是怎樣調節亮度的？
【教學反思】
本節重點是電壓表的使用，由于本節是下學期開學第一節課，部分學生可能遺忘了上學期的內容，容易將串、并聯電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學生動手連接并測量。在學生進行連接測量的過程中教師必須要加強對各小組的指導，發現學生存在的問題馬上糾正，讀數可以在學生動手測量后進行，應多測幾遍，培養學生科學嚴謹的態度，并使學生體會使用的電壓表量程不同，讀數也會不同。
《電壓》教案 篇12
【教學目標】
一、知識與技能
1.初步認識電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。
2.能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會進行單位換算。
3.能說出電壓表的用途及規范使用電壓表的方法。
4.相信自己能設計用電壓表測量電壓的簡單電路圖，初步學會使用電壓表。
二、過程與方法
1.培養學生的觀察、思考、分析、討論、總結、歸納的能力。
2.培養學生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。
3.通過電壓概念的建立，使學生領會類比這一研究問題的方法。
三、情感態度與價值觀
1.通過介紹伏特故事，激勵學生勤奮學習，樂于探索自然界的奧秘。
2.通過認識安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。
【重點、難點分析】
重點：1.電壓的單位；2.電壓表的使用方法。
難點：1.電流的成因；2.電壓表的規范使用。
【教具】
多媒體，示教板一塊，干電池兩節，燈泡一只，開關一個，電壓表一個，導線若干。
【教學過程】
一、實驗，提問，引入新課
實驗：（學生演示）利用干電池、一只燈泡、開關、導線連接簡單電路，使燈泡發光，并畫出電路圖。
問題：小燈泡為什么能發光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？
引入新課：為什么電路里必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？
二、新課教學
（一）認識電壓
1.水流的形成：
�。ǔ鍪�課件）思考：（1）水輪機在什么條件下會轉動？在什么條件下又停止了轉動？學生回答后師生小結：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機停止轉動。（2）怎么樣才能得到持續的水流？用抽水機提供水壓，就能得到持續的水流。
板書：抽水機→水壓→水流。
2.電流的形成：
�。ǔ鍪菊n件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。
板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位：
（1）實驗探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節數，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。
（2）單位：（學生閱讀課文后回答）
在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是v，常用的電壓單位還有千伏（kv）、毫伏（mv）、微伏（μv）。它們之間的換算關系是：1kv=1000v 1v=1000mv 1mv=1000μv。
�。�3）電源之父：伏特（錄音播出）
伏特是意大利物理學家。善于思考、喜歡探求、勇于實踐的他在青少年時期就開始了電學實驗，他讀了很多電學的書，他的實驗超出了當時已知的一切電學知識。18XX年3月20日他宣布發明了伏打電堆，這一神奇發明，對電學的研究具有劃時代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀念這位著名的物理學家，把電壓的單位規定為伏特。
�。�4）常見的電壓值：（打出幻燈片）
一節干電池：1.5v。
一個蓄電池：2v。
家庭電路：220v。
對人體的安全電壓：一般不高于36v。
老師特別提示：（學生齊讀）
國慶佳節到，安全最重要；科學用好電，生命美無限。
（二）電壓的測量──電壓表
1.觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學生思考后回答）
標示：v。在電路圖中的符號。
三個接線柱：“－”、3、和15。標“－”的表示是“－”接線柱，另兩個就是“+”接線柱。所標的“3”“15”是表示量程的大小，使用時一定要用“一正一負”的接線柱。
量程和分度值：接“-”和3時量程是0～3v，分度值是0.1v。接“-”和15時量程是0～15v，分度值是0.5v。
練習從電壓表上讀數。老師小結，首先要看清所選用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指針所指的位置，讀出正確的讀數。
幻燈片打出練習
�。�1）關于如圖所示的電表的下列說法中，不正確的是（ ）
a.它是一個電壓表
b.它的示數是1.7v
c.它的示數可能是8.5v
d.它有一個負接線柱和兩個正接線柱
2.電壓表的使用
問題：電壓表應如何使用？電壓表在使用時應注意哪些問題？對比電流表的使用，學生看書思考后回答：
�。�1）校零：檢查電壓表的指針是否對準零刻度。
�。�2）并聯：電壓表必須并聯在待測電路的兩端，應使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。
（3）被測電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進行試觸，如電壓表的示數在小量程范圍內，則改用小量程。
幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”：
一不：不能超過電壓表的量程；
二要：電壓表要并聯在被測電路兩端；
電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出；
三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針所指的位置。
�。�1）如圖所示為用電壓表測量燈泡兩端電壓的電路圖，其中正確的是（ ）
a.圖a
b.圖b
c.圖c
d.圖d
（2）下列各圖中電壓表分別測量的是哪兩端電壓？
�。�3）下圖是用電壓表測燈泡兩端電壓的電路，其中電壓表使用正確是（ ）
3.實驗探究：小燈泡兩端的電壓
利用你手邊的器材連接電路，進行下面的實驗：
用電壓表測量小燈泡發光時兩端的電壓。
�。�2）用電壓表測量小燈泡不發光時兩端的電壓。把結果記錄在表中。
（3）比較（1）和（2）兩次實驗現象及測量結果，你發現了什么？
小燈泡的情況
電壓表示數（v）
發光時
不發光時
方法
學生實驗，老師巡視后師生總結：
�。�1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。
�。�2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測電源兩端電壓。
（3）可以用電壓表檢查電路故障。
4.電壓表和電流表在使用上的相同點和不同點。（學生總結）
相同點：
（1）使用前都要較零。
（2）使用時必須讓電流從“+”接線柱流進去，從“－”接線柱流出來。
�。�3）被測電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。
不同點：
序號
電流表
電壓表
1
串聯在電路中
并聯在電路兩端
2
量程 0～0.6a
0～3a
量程 0～3v
0～15v
3
不能與電源直接相連
可以與電源直接相連
如圖所示為一個正確的電路圖，其中a、b是電表，則（ ）
a.a、b均為電流表
b.a、b均為電壓表
c.a是電流表，b是電壓表
d.a是電壓表，b是電流表
三、課堂小結（學生總結）
四、布置作業