自我介紹（精選16篇）

自我介紹 篇1

　　目標：

　　能認真聽一位同學的自我介紹，說出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。

　　過程：

　　一、明確學習要求。

　　二、指導聽別人的介紹。

　　1、先介紹自己的名字，介紹自己的學校。

　　2、接著介紹自己的年齡、生肖、愛好和脾氣。

　　3、再用具體事例，重點介紹自己的性格和興趣愛好。

　　三、指導學生自我介紹。

自我介紹 篇2

　　課題：新學期開始導語 

　　課時：1課時

　　目的：（1）分析物理科目的特點，總結歷屆同學們學習物理的方法技巧。鼓勵大家對于新的科目在繼續發揚認真學習的同時，更要注重培養物理學習興趣，提高能力，嘗試成功的喜悅。

　　（2）學習習慣及作業 、實驗要求。

　　重點：鼓勵大家培養學習物理的興趣，

　　難點：物理科目的分析及興趣的培養，物理學科和生活的緊密聯系。

　　教具：氣體打火機、手鉗、茶杯及氣球等教具。

　　教程：

　　一、新學期導語 ：

　　1、：

　　①姓名及年齡、家庭住址、聯系電話；

　　②個人愛好：電腦、乒乓球、釣魚。（沒有不健康的愛好）

　　③性格：字寫得不太好，外向、偶爾也會發脾氣。不過，熱心，樂于幫助有困難的人，愿意和上進心強，有志氣、有能力的人交朋友才是我的真正個性。

　　④對同學們我從來不需要從分數上衡量大家（誰知道你的分數是不是抄的？），我往往從平時上課中的表現，學習的過程中我認識大家的。

　　2、兩個典故：

　　①兩個青蛙誰死誰活？

　　②“野心”是成功的秘訣2003《讀者》文章：當今首富美國微軟公司的總裁“比爾•蓋茨”的秘訣。

　　成功秘訣。

　　③“真誠的世俗”：學習中的互相協作。“雙贏原則”提高整個班集體，整個學校，整個國民的素質。

　　3、物理學科的特點分析：

　　（1）有利因素：實驗多、有興趣，與日常生活中的所見、所聞聯系比較緊密，沒有太多需要死記的東西，各章之間聯系不大、沒學這一章，照樣可以學好那一章。（但各章的學習方法是一樣的。）

　　（2）不利因素：“數學使人周密，物理學使人深刻”，生活中觀察、動手太少（特別是女同學，中國的傳統習慣是文靜，這對于學習物理這一門以觀察、實驗為基礎的學科來說是不太好的。），因而難以構建物理模型（沒見過的東西自然是不容易想象和理解）；上課沒有動手或者沒有認真思考（會看的看門道，不會看的看熱門），從而照成長期下去知識支離破碎或漏洞百出，從而失去學習興趣。

　　4、前幾屆同學們物理狀況分析總結：

　　（1）學習態度、意志品質是第一的，然后才是學習方法；

　　（2）典型舉例：劉春燕、張迪、劉宵杰、劉曉波等幾位同學的學習態度及學習方法：大膽實驗，勤于思考，多做練習，及時處理自己不會的內容，不要把漏洞留的太多。

　　5、方法指導：

　　（1）“熱愛是最好的老師”：源動力→興趣

　　（2）勸誡和引導同學們必須注重培養自己學習物理的興趣，

　　（3）有句話叫“親其師則信其道”。請大家在學習中時刻注意老師的工作態度、精神面貌和研究問題的方法。

　　二、預習布置：

　　1、大家預習一下教材，了解一下開始幾節課需要那些實驗，自己能否準備好，會不會自己做一下？   

　　2、（決心書）：

　　①新學期、新科目、新氣象。

　　②“人生就是一種推銷”“人生就是一種展示”展示自己優良的個性，豐富的知識、綜合的能力、全面的才華。

　　③同時看看大家的文學水平怎么樣？

　　（根據個人情況，字數不限）

　　三、作業 ：

　　1、寫好；因所帶班級比較多，因此：上午的作業 下午上課前交齊，下午的作業 第二天打預備鐘（上課前）交來，以便老師批改。

　　2、準備一個物理作業 本，一支鉛筆，一付三角板，一把刻度尺。           

自我介紹 篇3

　　教學設想：

　　國標本蘇教版一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練——。學生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學生年齡雖小，也積累了一定的生活經驗，他們活躍好動，愛表現自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發，開發并發展生活經驗，能讓學生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學生產生親切感、好奇感。

　　這一堂課，從交際的內容上看，應該讓每位學生通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應該說話完整、通順，引導他們學會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習慣應該養成，就是在交際的過程中應學會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。

　　剛入學一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應體現有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先作為老師，要把學生的成功交流置于第一位，著重培養學生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設法啟發引導學生用規范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創設情境，激發、調動學生的興趣和情感，誘發他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規范語言、調動積極性、養成習慣等方面起到無形內化的效果。另外，課前的準備工作：讓學生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓練目標得以落實提供幫助。

　　教學過程 ：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

　　（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

　　交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？

　　今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　【以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。】

　　2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

　　【老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。】

　　3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

　　【初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。】

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　【從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。】

　　三、創設情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

　　（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向實習老師介紹自己

　　（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉來的小朋友作自我介紹

　　【這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。】

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　【小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。】

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案

　　【這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。】

自我介紹 篇4

　　課題：新學期開始導語 

　　課時：1課時

　　目的：（1）分析物理科目的特點，總結歷屆同學們學習物理的方法技巧。鼓勵大家對于新的科目在繼續發揚認真學習的同時，更要注重培養物理學習興趣，提高能力，嘗試成功的喜悅。

　　（2）學習習慣及作業 、實驗要求。

　　重點：鼓勵大家培養學習物理的興趣，

　　難點：物理科目的分析及興趣的培養，物理學科和生活的緊密聯系。

　　教具：氣體打火機、手鉗、茶杯及氣球等教具。

　　教程：

　　一、新學期導語 ：

　　1、：

　　①姓名及年齡、家庭住址、聯系電話；

　　②個人愛好：電腦、乒乓球、釣魚。（沒有不健康的愛好）

　　③性格：字寫得不太好，外向、偶爾也會發脾氣。不過，熱心，樂于幫助有困難的人，愿意和上進心強，有志氣、有能力的人交朋友才是我的真正個性。

　　④對同學們我從來不需要從分數上衡量大家（誰知道你的分數是不是抄的？），我往往從平時上課中的表現，學習的過程中我認識大家的。

　　2、兩個典故：

　　①兩個青蛙誰死誰活？

　　②“野心”是成功的秘訣2003《讀者》文章：當今首富美國微軟公司的總裁“比爾•蓋茨”的秘訣。

　　成功秘訣。

　　③“真誠的世俗”：學習中的互相協作。“雙贏原則”提高整個班集體，整個學校，整個國民的素質。

　　3、物理學科的特點分析：

　　（1）有利因素：實驗多、有興趣，與日常生活中的所見、所聞聯系比較緊密，沒有太多需要死記的東西，各章之間聯系不大、沒學這一章，照樣可以學好那一章。（但各章的學習方法是一樣的。）

　　（2）不利因素：“數學使人周密，物理學使人深刻”，生活中觀察、動手太少（特別是女同學，中國的傳統習慣是文靜，這對于學習物理這一門以觀察、實驗為基礎的學科來說是不太好的。），因而難以構建物理模型（沒見過的東西自然是不容易想象和理解）；上課沒有動手或者沒有認真思考（會看的看門道，不會看的看熱門），從而照成長期下去知識支離破碎或漏洞百出，從而失去學習興趣。

　　4、前幾屆同學們物理狀況分析總結：

　　（1）學習態度、意志品質是第一的，然后才是學習方法；

　　（2）典型舉例：劉春燕、張迪、劉宵杰、劉曉波等幾位同學的學習態度及學習方法：大膽實驗，勤于思考，多做練習，及時處理自己不會的內容，不要把漏洞留的太多。

　　5、方法指導：

　　（1）“熱愛是最好的老師”：源動力→興趣

　　（2）勸誡和引導同學們必須注重培養自己學習物理的興趣，

　　（3）有句話叫“親其師則信其道”。請大家在學習中時刻注意老師的工作態度、精神面貌和研究問題的方法。

　　二、預習布置：

　　1、大家預習一下教材，了解一下開始幾節課需要那些實驗，自己能否準備好，會不會自己做一下？   

　　2、（決心書）：

　　①新學期、新科目、新氣象。

　　②“人生就是一種推銷”“人生就是一種展示”展示自己優良的個性，豐富的知識、綜合的能力、全面的才華。

　　③同時看看大家的文學水平怎么樣？

　　（根據個人情況，字數不限）

　　三、作業 ：

　　1、寫好；因所帶班級比較多，因此：上午的作業 下午上課前交齊，下午的作業 第二天打預備鐘（上課前）交來，以便老師批改。

　　2、準備一個物理作業 本，一支鉛筆，一付三角板，一把刻度尺。           

自我介紹 篇5

　　教學目標

　　知識與技能：培養學生與人交際能力訓練。

　　過程與方法：培養學生傾聽，表達能力。

　　情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

　　教學重點：

　　培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學難點：

　　培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

　　教學手段：

　　自主探究 多媒體輔助

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　教師自我介紹創境

　　同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

　　二、探究你覺得自我介紹應該介紹哪些內容？

　　三、明確口語交際要求

　　a.根據自己的個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。

　　b.表述要富有個性，充分展現自我風采。

　　c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d.限時三分鐘。上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

　　四、由學生代表主持，進行自我介紹

　　五、學生代表總結

　　六、教師總結

　　板書設計：

　　a.表述過程中要流暢、清晰

　　b.表述要富有個性，充分展現自我。

　　c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d.限時三分鐘

　　課后反思

　　本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。

自我介紹 篇6

　　尊敬的領導，我是湖南城市學院金融學專業20xx屆本科畢業生，非常榮欣能參與貴公司的現場面試，首先我做個一分鐘簡短自我介紹：本人性格開朗、吃苦耐勞、為人誠懇、樂觀向上、善于交際、敢于面對挑戰、做事認真負責、擁有較強的學習能力。擁有較強的組織能力和適應能力、擁有團隊精神、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。善于分析思考，具有高效執行力，我希望可以踏實的干好每一件事。本人主修金融學，語言表達、寫作和組織協調能力比較突出，希望不局限與財務工作，尋找更適合自己的管理行政類崗位。

自我介紹 篇7

　　習作要求：

　　1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛好、優缺點等。

　　2、以事件為中心，抓住自己的特點寫清楚具體。

　　教學過程：

　　一、 敘述故事導入。 1、創設情景：教師口述一個“尋人”的虛擬事件，請學生協助尋找，并以此引導孩子認識“抓特點”的重要性。 事件梗概：在上課前得請大家幫個小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看來你們都是熱心人啦。事情是這樣的，有個老爺爺聽說我要到這個山清水秀的青坪小學來呀，就要我來看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢，老爺爺說他孫子長得不高不矮，不胖不瘦，黃皮膚，黑頭發。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰了？

　　2、找半天為什么找不到：找不到，因為沒有介紹清楚。因為我們都是黃皮膚黑眼睛的中國人

　　3、師板書：外貌（抓特點）特點就是一個人獨自具有的與眾不同的地方。

　　二、自我介紹外貌。（寫）

　　1、比如說我外貌上就有很與眾不同的特征，請同學們幫我找找看？

　　2、你們真善于觀察，一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說的這幾方面把我的外貌進行一下自我介紹。你們覺得我介紹得怎樣？（特征是抓住了，但實在是太平淡了）

　　3、是啊，我是來和你們交朋友的啊，如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話，估計我今天來沒有一個人喜歡我，更沒一個人愿意和我交朋友了。怎么辦呢？

　　4、師再想辦法重新介紹一下，好嗎？你們覺得這次介紹怎么樣？為什么好多了？是啊，文章最忌諱的就是平淡無奇，如果能使我們的文章富有文學色彩就最好啦！板書（要富有文學色彩）這可是我送給你們的一個法寶，今后，不管同學們寫什么文章時，都想想這句話，盡量做到這一點好嗎？把這個寫作的秘訣齊讀一遍吧。

　　5、那你外貌上有什么特征呢？師相機用美好的語句，修飾性語言進行描述 6

　　、請同學們動手寫寫自己的外貌吧，就把你們剛才講的寫下來就行了。只寫外貌的兩三個方面就行了，看誰把自己的特點抓得最準，等會就請他做個猜一猜的游戲

　　7、猜一猜游戲：找三個同學的習作打亂順序念，請同學們猜是誰寫的？師相機表揚聽的認真，抓住特征寫，寫出了文學色彩的同學。小結只要抓住了別人所不具備的特征，你的外貌描寫就一定會成功。

　　三、基本情況的介紹（只說）

　　1、同學們，初次見面，外貌只是給人的

　　么的，選一個最能代表你特征的告訴我嗎？一個人只能說一個，最多說兩個。分類指名學生簡要說，例，想介紹自己愛好評同學請站起來

　　5、加深難度，你想用什么事例來證明你的這個特征想好了嗎。先想想，再自己說說吧。

　　6、點名說一說，適時表揚和指正

　　7、同學們練習寫一個方面，全班交流幾個。介紹時，把臉朝向人最多的地方，也請大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

　　8、師小結寫法：有具體的事例說明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個特點都要說明，選擇一兩個最突出的性格特點就可以了。今天我們這節課只寫了一個方面，如果你想更優秀的話，課后再寫一個方面，這樣就會有更多的人想認識你，想和你交朋友了。

　　五、加上結尾，擬個題目

　　1、現在只差一個好的結尾就是一篇精彩的文章了。

　　2、請聽下面的結尾

　　3、試一試，也請你說一個新穎的結尾。

　　4、同學們，題目也可以換得更有新意一點呢。師帶頭另說一兩個，快速寫下

　　六、快速行文，一氣呵成：

　　1、理清文章層次：我們再來理清一下這次習作的寫作順序，我們在進行自我介紹時，先要簡明介紹自己的基本情況，再介紹自己的外貌特征，然后介紹愛好特長優缺點當中最突出的一兩個方面，最后加上精彩的結尾，就是一篇很好的文章了。你們高興嗎？

　　2、請同學們趕快拿出自己的筆，按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（學生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。）

自我介紹 篇8

　　游戲概述

　　游戲名稱：寶寶學自我介紹

　　適用年齡段：2-3歲

　　材料準備：寶寶小書包一個

　　游戲功能

　　1.增加寶寶詞匯量

　　2.讓寶寶了解和自己相關的信息，增加他對自己的認識

　　3.讓寶寶學會用禮貌用語

　　游戲方法

　　1.和寶寶玩“上幼兒園”的游戲。媽媽扮演幼兒園老師，寶寶背上小書包，從門口進來

　　2.寶寶見到“老師”先鞠躬說“老師好”。接著老師提問“你叫什么名字啊小朋友”，寶寶通常可以順利回來出這個問題

　　3.然后媽媽依次問寶寶“你爸爸叫什么名字?”“你媽媽叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的電話號碼是多少?”等。如果哪個問題寶寶回答的不清楚，家長要及時提醒

　　4.問話完畢，寶寶向老師鞠躬說“老師再見”。

　　小提示

　　寶寶看到由媽媽扮演的“老師”會抵消對陌生人的恐懼感，這樣以后寶寶再上幼兒園的時候也不會過分地害怕。再提問中，寶寶如果不記得其中的某幾項，可以隔一兩天再做這個游戲，使寶寶能講清楚。

自我介紹 篇9

　　教學

　　目標：

　　1、能在口語交際的互動中，初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣。

　　2、能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。

　　教學過程：

　　一 、 新課導入

　　三、聽人介紹

　　1、初聽錄音，整體感知

　　A、提要求。

　　B、放錄音。

　　☆聽的要求：集中注意力聽，用心記住主要內容。C、查效果。學生口頭填空：

　　這位同學先介紹自己叫（ ），是（ ）學校（ ）年級的學生。接著說自己今年（ ）歲，屬（ ），脾氣（ ）。最后說自己喜歡（ ），愛養（ ）。

　　2、再聽錄音，感受重點。

　　A、提要求。

　　B、放錄音。☆聽的要求：抓住重點聽。C、查效果。

　　三、相互介紹

　　1、一問一答交際訓練。2、抓特點片段訓練。3、全面介紹自己。☆先自己準備（給予充分的準備時間）

　　A、同學互相介紹。B、指名上臺介紹，師生評議。

　　四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。

　　五、歸納總結

　　（讓學生自己小結）

　　六、作業

　　資料提供者：深深

自我介紹 篇10

　　活動目標：

　　1、愿意在群眾面前大膽表現，樹立必須的自信心。

　　2、初步了解自我，明白自己的姓名、年齡、性別等。

　　3、加深對同伴的了解，增進和朋友間的友誼。

　　活動準備：

　　1、幼兒明白自己的姓名。

　　2、請一名教師扮演"快樂天使"參與情境表演；設置游戲區"男孩事件"（有坦克、槍、機器人等）、"女孩小屋"（有娃娃、炊具、飾品等）；小禮物若干。

　　3、教學音帶《我自己》。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看情境表演，激發幼兒自我介紹的愿望。

　　——教師設置情境：聽，有人敲門，誰來了？噢，是"快樂天使"來了。

　　——"快樂天使"自我介紹：我是快樂天使，今年5歲，我是個女孩子。

　　——提示語：誰來了？她幾歲？是男孩還是女孩？"快樂天使"想和你們做朋友，她很想明白你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰愿意來告訴她？

　　2、幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。

　　——先請幾名幼兒做示范，"快樂天使"表揚他們的勇敢、大方，并贈送小禮物，和他們握手交朋友。

　　——請其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。

　　——教師和"快樂天使"巡視，對那些膽小、不愿與朋友交流的幼兒進行個別鼓勵指導。

　　3、游戲：男孩世界、女孩小屋。

　　——"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家帶來了"男孩世界"、"女孩小屋"兩個游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個樂園里去玩。

　　——教師和"快樂天使"分別把關兩個游戲樂園"大門"，鼓勵幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進去玩。

　　——幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請注意鼓勵幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。

　　活動推薦與提示：

　　作為活動延伸，此活動后可讓教學音帶《我自己》，引導幼兒說說自己的特征。

　　此活動還可采取"打電話"、"猜猜誰不見了"、"照鏡子"、"比較男孩女孩"、"新郎新娘"等多種游戲形式讓幼兒加深對自己的和朋友的了解，鼓勵幼兒大膽、自信地介紹自己，并認識更多的朋友。

　　針對一些靦腆害羞的幼兒，教師應在活動中及平時的教育中鼓勵他們用心大膽地自我表現。

　　請家長幫忙孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對孩子進行初淺的性別教育，如孩子正確使用男女廁所等。

自我介紹 篇11

　　Hi! I am Emma. I am ten yaer old. I am very love anials , so l have a pet cat .She is a fat cat. She like sleep and eating.I wish i had two dogs and a mini horse.

　　I had tooth decay. Because l like candy and chocolate. l want my candy and chocolate is lie in a heap.My fevorite sweet is soft frit candy and white chocolate.

　　My fevorite colour is purple and blue . l want my hari is blazing with colour . l been to the thirteen country , my fevorite country is England and Switzerland besides Ausitralia . copyright

　　Thank you!

自我介紹 篇12

　　習作分析與設計理念：

　　語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂。基于這一指導思想，本次《說說我自己》習作教學主要在于教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

　　教法與學法：

　　教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。 教學目標：

　　1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。

　　2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

　　3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

　　教學重點：

　　1.閱讀范文時，要能夠概括地說出那個同學是從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。

　　2.要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。 教學難點：

　　學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。

　　指導過程：

　　一、創設情境“唱一唱”

　　1、今天老師要和大家一起上一堂習作交流課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》好嗎？

　　2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現自我”。

　　二、面對自我“看一看”

　　1、觀察“鏡子中的我”。現在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自夸”，欣賞欣賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭發、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

　　2，看著鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。

　　三、學習例文“讀一讀”

　　1、有一個叫笑笑的小朋友，寫了篇作文，題目叫《這就是我》。請看例文，讀一讀，想一想笑笑是怎么介紹自己的。（學生讀例文）

　　2、小組合作學習，討論：

　　（1）讀了例文，你知道笑笑是個怎樣的小朋友了嗎？她是怎樣來介紹自己的？

　　（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

　　3、板書歸納本次習作要點：

　　（1）首先介紹自己外貌: 年齡、身材、長相、聲音等。

　　（2）要抓住特點: 性格、愛好、優點、缺點 與別人不一樣的地方。

　　（3）要有一定的順序。

　　四、口頭作文“說一說”

　　1、知道怎么寫了，我們試試口頭介紹一下自己吧。

　　出示說話要求：

　　（1）介紹自己的年齡、身材、長相、性格、和興趣愛好等。

　　（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。

　　（3）介紹時要按照一定的順序。

　　2、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。

　　3、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。

　　五、獨立起草“寫一寫”

　　1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。

　　2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。

　　六、互讀互改“評一評”

　　1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。 及時組織討論評議，提出修改意見。

　　出示評議要點：

　　是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

　　2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。

　　3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。

　　板書設計：

　　這就是我

　　看外貌： 年齡 身材長相 聲音

　　抓特點： 性格 愛好優點 缺點

　　“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內容，其教學設計如下。

　　教學目標：

　　1.輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

　　2.使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

　　教學過程：

　　一、創設情境，啟發寫作熱情

　　1.今天，張老師在網上拾到一個漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實的你。讓我們成為朋友，好嗎？

　　2.你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

　　同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，并上臺板書：外貌 性格 愛好）

　　3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事。其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

　　二、說寫結合，嘗試寫作

　　（一）指導外貌描寫

　　1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與眾不同的“我”哦！

　　2.學生觀察，指名說。

　　（學生說，老師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

　　3.（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點，

　　4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

　　（二）指導個性描寫

　　1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！

　　2.我們看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。出示文章片段。

　　3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發？（總起句——敘事——議論）

　　4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。

　　（三）游戲點評，提升寫法

　　1.“猜一猜”游戲。老師讀學生描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落，讓同學們猜一猜他是誰？

　　三.布局謀篇，整理成文。

　　1.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？

　　2.出示開頭結尾

　　3.最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。

自我介紹 篇13

　　教材分析

　　三年級下冊語文園地三·習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的外貌，性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》《小書迷》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

　　學情分析

　　經過一、二年級的學習，三年級的學生已經打下了一定的語文學習的基礎，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學生學習寫話，中年級便過渡到指導學生習作。三年級學生剛開始習作，“習作”對于他們來說是個較陌生的領域。小學生的好奇心特別強烈，中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內部動機，一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境, 激發學生習作的興趣。三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心，讓我們的學生愛上習作，學會習作。

　　教學目標

　　1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

　　2、能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。

　　3、激發學生想說的欲望，培養學生樂說、能說、敢說的能力。

　　教學重點和難點

　　能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。

　　教學過程

　　（一）、創設情境，激發欲望

　　1、談話激趣

　　一：談話導入：

　　師：同學們好！

　　師：聽到同學們這么親切和熱情的問候，老師的心里特別高興。

　　我姓石，大家可以叫我石老師，今年28歲了。因為眼睛近視了，所以我總是要戴著一副眼鏡。我特別喜歡交朋友，小朋友們愿意和老師成為朋友嗎？

　　師：誰愿意第一個成為老師的朋友。

　　（二）、引出寫作要求并指導自我介紹

　　師：剛才那么多朋友多向老師介紹了自己的姓名、年齡。（板書：姓名、年齡）

　　師：細心的小朋友就會發現剛才老師在向大家介紹“因為眼睛近視了，所以我總是要戴著一副眼鏡。”老師在介紹自己的什么呢？

　　1、指導抓住特點介紹外貌

　　（1）理解“外貌”和“特點”

　　（2）觀圖嘗試尋找外貌特點，并抓住特點介紹圖片中人物的外貌。

　　（3）引導學生通過抓住特點介紹自己的外貌。

　　2、指導通過具體的事介紹自己的性格、愛好

　　（1）解釋“性格”和“愛好”

　　（2）觀圖回憶自己的性格或者愛好。

　　（3）用完整的一句話介紹介紹自己的性格或者愛好。

　　（4）出示范文，學習通過具體的一件事介紹自己的性格或者愛好。

　　（5）小組交流自己的性格或者愛好。

　　（6）匯報

　　（三）寫法總結

　　師：同學們，通過半節課的接觸，石老師認識了那么多的朋友。心里可真是太高興了。

　　剛才咱們在交朋友過程把自己的姓名、年齡、外貌、性格、愛好介紹給別人，這就叫做——自我介紹。（板書：自我介紹）

　　（四）個性進行自我介紹

　　師：同學們啊！在不自不覺中我們又學會了——《自我介紹》，這個新本領了。那同學們想不想讓更多的人認識你呢？你看在座有那么多老師和同學們，讓我們趕快把自己介紹給大家吧。

　　（五）談收獲

　　師：同學們在今天交朋友的過程中，你有什么收獲呢？

　　師：老師特別高興認識那么多新朋友。老師更高興的是看到那么多同學學會了自我介紹。看到同學們說得那么棒。寫得肯定也很棒！

　　（六 ）出示習作要求

自我介紹 篇14

　　課題：美麗的孔雀

　　松桃縣第一完小 葉楠

　　教學目標：

　　1、 指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、 學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

　　3、 培養學生創造性思維能力和環保意識。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、CAI課件、示范工具材料。

　　學具準備：學生自主收集的孔雀材料（白紙、彩色紙、費舊紙等）水彩筆、剪刀、雙面膠。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1.播放孔雀舞視頻讓學生欣賞，提問學生看到了什么？。（抽生回答）

　　2. 教師指導學生用手表演孔雀頭部舞蹈動作，和學生一起學孔雀梳理羽毛的舞蹈動作。

　　二、傳授新知

　　1、 揭示課題《美麗的孔雀》，貼課題于黑板上。

　　2、 師導言：“小朋友，你們見過孔雀嗎？孔雀有什么特點呢？”（個別學生答）

　　3、師：“那你們想不想看看真正的孔雀？好！老師請來了一只小孔雀，它給你們做自我介紹來了”。

　　4、 播放課件讓學生欣賞孔雀圖片，師模仿一只小孔雀的聲音介紹自己。

　　5、師：“同學們，剛才小孔雀介紹了自己，誰來說一說自己了解了哪些關于孔雀的知識呢？”（個別學生答）

　　6、師：“同學們，我們了解了孔雀的知識，現在就跟著老師一起去參觀美麗的孔雀園吧！” 播放孔雀實物圖片讓學生繼續欣賞。

　　7、課件展示手工制作的孔雀圖片.

　　8 師示范制作一只孔雀，并邀請一位學生協助：用一個紙杯制作出孔雀的尾巴，在畫出孔雀的頭部以及身體，在把身體粘貼在尾巴上。（提示學生用剪刀時要注意安全，還有要愛護環境衛生垃圾不要亂丟，要丟到老師準備的紙袋子里，）師：同學們，老師和這位同學做的孔雀漂亮嗎？我們配合的非常默契哦！相信你們一定做的比老師的更好！

　　9 然后教師展示自己制作的孔雀，分發給各組，要求各組學生研究討論出老師制作的孔雀，用了什么材料和方法（時間一分鐘）。

　　10、抽請各組學生派代表說出自己組的討論結果，不足的教師給予補充。

　　三、布置作業

　　要求學生用多種材料做一個立體或半立體的孔雀，可以兩到三人合作制作：

　　1、要求各組學生分工合作完成。

　　2、提示學生用剪刀注意安全。

　　3、要求學生注意保持環境衛生。

　　四、動動手

　　播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，學生制作，教師個別輔導。

　　五、 總結評價

　　1、教師在各組先選出優秀作品進行展示、點評。

　　2、再評選出最優秀的作品，拿到黑板上展示，評選出獎項，全體師生掌聲鼓勵，師小結。

　　3、教師提示提示學生回去搜集更多的材料，制作不同類型的藝術作品。

　　六、下課

自我介紹 篇15

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解的`基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

　　2、方法與過程：在中學習。

　　3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學策略：

　　1、 方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

　　2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

　　教學過程：

　　活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

　　三、 學生 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

　　五、教師最后總結，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

自我介紹 篇16

　　教學目標

　　1、交流和朋友相處的方法。

　　2、根據討論的目的，記錄重要信息。

　　3、分類整理小組意見，有條理地匯報。

　　教學重點

　　根據討論的目的，記錄重要信息。

　　教學難點

　　分類整理小組意見，有條理地匯報。

　　教具

　　準備課件

　　設計意圖

　　一、范例激趣，導入課題

　　1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

　　我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？

　　（播放配音）

　　【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨。

　　交流并顯示說話要求：

　　【課件出示3】

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰給起的？

　　為什么給起這個名字？

　　2、老師先向王陸雨做個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

　　3、和別人初次見面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹應該也有所不同。

　　【課件出示4】

　　想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，看誰得到的獎最多。

　　今天，我們口語交際的內容是“自我介紹”。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　【課件出示5】

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創設情境，活化交際

　　1、生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：

　　【課件出示6】

　　（1）剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

　　（2）應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。

　　（3）報名參加電視臺《我是小歌手》節目，導演請你作自我介紹。

　　（4）去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。

　　2、面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。

　　【課件出示7】

　　溫馨提示：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。

　　（板書：對象和目的不同介紹的內容有所不同）

　　3、選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么？

　　下面以第一個情境為例：

　　【課件出示8】

　　剛剛轉學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。

　　明確：要向誰介紹自己？（全班同學）

　　介紹自己的目的是什么？（加入新班級，希望和大家友好相處）

　　介紹時需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）

　　示例：

　　【課件出示9、10】

　　大家好，我叫，之前在xx市開發區xx小學四年級學習。我的愛好就是看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書與他交換，我只好把書給他，跟他換了那本《苦兒流浪記》。

　　我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

　　要說我不愛的，就數運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。

　　4、按8人一組自由組合，選擇給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。

　　出示口語交際的范例，旨在引導學生學會換位思考，學會按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語交際能力。

　　課堂小結及拓展延伸。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　【課件出示11】

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動手做張小名片或建個小檔案。

　　六、課堂總結

　　生活中我們在向他人自我介紹時要根據不同場合，不同對象，介紹自己的不同方面。

　　板書

　　設計自我介紹

　　對象和目的不同介紹的內容有所不同

　　教學反思

　　成功之處：這節口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”，提高口語交際的能力。

　　我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。

　　不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的。